㈠ 說說控江的數學老師誰教得最好
控江中學創建於1953年，系建國後上海市人民政府首批興建的一所新型的完全中學。現今又被首批命名為上海市實驗性、示範性高中。作為解放後上海首批創建的新型完全中學，控江中學曾為接納勞動人民子女入學和愛國僑生而引以自豪；作為上海市首批重點中學，控江中學業已以高質量和大批量地向名牌高校輸送人才而引人注目；作為跨世紀創建實施素質教育的實驗性、示範性高中，控江中學正以「自主發展教育」的辦學理念在市區、乃至全國廣泛發揮著優質教育的效應。
學校六十年的發展，如同一條緩緩流淌的小河，軌跡清晰可見。
20世紀80年代——培養學生「自辨、自學、自鍛、自理」能力。
20世紀80年代末——提出「自我評價、自我磨礪、自我調節、自我超越」的要求，逐步形成發掘學生自主潛能、培養學生自主、創新能力的基本思路。
20世紀90年代初——提出「自主發展教育」的辦學思想，提倡尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，讓他們成為教育教學活動的主體和自身發展的主人。
控江中學綠樹蔥蘢、花團錦簇、柳林竹榭、青草綿延，賦予學校盎然的生機和濃烈的青春氣息。16000平方米教學樓，配有先進的理化生實驗室和語音室、電腦房、4500平方米辦公樓、8700平方米操場、820平方米室內體育館和標准網球場、體操房、乒乓房、籃球場等一流現代化標准建築設施，創建大氣而先進的教學環境。藏書7萬余冊、300餘種報刊的全電腦化圖書館和閱覽室，更是學子們飽覽群書的學府，經2007年的整體大修之後，更加顯示了上海市優秀高中的風范。
「自主發展教育」是學校辦學的最大特色。學校自 90 年代初，在全市率先提出「自主發展教育」的思想以來，任爾社會上刮什麼風，任爾學校內部人事發生什麼變遷，幾代控江人始終咬住自主發展教育這座「青山」不放鬆，並不斷賦予自主發展教育以新的內涵。即便在高考升學率的重壓之下，學校也從未加班加點，從未加重過學生的負擔，而是致力於引導學生學會自主學習，教育質量節節攀升，躋身全市高中的前列。「自主發展教育」已經成為全校上下普遍認同的辦學價值觀，成為學校文化和學校組織氛圍的根本標志，成為推動學校持續發展的精神力量。
學校在自主發展教育的辦學模式指導下，積極發展生物和化學、數學和計算機等學科特色。這些特色學科硬體條件優越，擁有在全國或上海著名的優秀師資、有校本教材或學校教師參與編寫的統編教材、有學科競賽活動的有力支撐，有一批學有成果的特長生，有向社會輻射教改成果的基礎和實力。許多學生在國際和國內各類學科競賽中獲獎，其中多人被教育部和市教委命名為「明日小小科學家」。
㈡ 控江中學、楊高中學、復興高級中學 哪個師資比較強孩子馬上要考高中了，哪個好一些呢
先排除楊高…我是控江高2的。控江很輕松，不嚴，所以對孩子自己的要求比較高。我有同學在復興，了解下來復興比我們學校差一點，但是她混得比我好。而且她們的課比我們多很多，比較累。如果自控能力好，更多的有自己的想法和方法來控江，需要管就復興吧。