中學生社會責任

A. 作為中學生,你應該承擔怎樣的社會責任

一、 從思想上培養「國家興衰，匹夫有責」的愛國責任感
自古以來，許多人仁志士對國家對民族有著強烈的責任感。作為中學生，社會責任感的形成和發展是逐步成熟的開始，理應不斷增強社會責任感，關乎國家的命運，關心社會的發展，並把它與自身發展緊密地聯系在一起，成為一種堅定的信念和高尚的情感。教師可以通過講故事，讀好書，集名句等形式對學生進行灌輸和引導。通過德育教育在學生心中紮下愛國的責任意識。
二．在學習中培養「寶劍鋒從磨礪出」的責任感
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。 即說一個人要取得成就，就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來贏得勝利。
從古至今，有成就的人，哪一個不是靠頑強的毅力，堅韌不拔的精神呢？卧薪嘗膽的勾踐，鑿壁偷光的匡衡，勵志成才的海倫凱勒„„而現在的中學生缺少頑強的毅力和吃苦的精神。
三、在交友中培養「滴水之恩，當湧泉相報」的責任感
在日常生活中，在各類活動中或不同場合中，使用禮貌用語，態度友善，接受或遞送物品是要起立並用雙手；未經允許不進入他人的房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記；不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息；妨礙他人要道歉；上、下課時要起立向老師致敬，下課時，請老師先行；尊重教職工，見面行禮或主動打招呼，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。

B. 中學生有什麼社會責任

1\受教育的義務
2、與違法犯罪作斗爭的義務
3、自己去翻政治教材

C. 談談如何培養中學生的社會責任感

吳城中學 金麗娟 教育的目標是培養有知識、有能力、對社會有責任感的人。責任感是人的基本品質之一，是人對自己、對他人、對國家、對社會的自覺地把事情做好的一種要求。人在生活中具有責任感是一種自覺性，也是生存於社會的必要的條件。責任感又是一種嚴肅的生活態度，缺乏責任感就不能夠處理好與他人及社會的關系，也會使自己一事無成。 讓我們把目光投向中小學校園里，不難發現以下這些真實的、且較為普遍的現象：無視學校的紀律以及有關中學生的規范行為要求，隨意遲到、曠課，穿著不像學生，舉止粗俗，臟話滿口，上課聽MP3、MP4，或者睡大覺，不思學習，不做作業，沉醉網路游戲或者娛樂雜志等等。同時在校園以外，我們還可以看到排隊插隊，亂丟亂吐，更有甚的破壞社會公共秩序的現象發生。這些現象的發生，與學生們的社會責任感的缺乏有著密切的關系。那麼，作為我們老師，應如何培養中學生的社會責任感呢？ 一．在學習中進行求知責任感的熏陶 古人說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。從古至今，大凡有成就的人，哪一個不是通過努力學習，奮力拚搏，實現自己理想的呢？學習需要全神貫注，拋開一切不切實際的想法，讓自己沉醉在學海中，主動去學習，才能真正學到知識。學習沒有真正的強者與弱者，只有不懈地探索與追求。 在當前這個競爭激烈的社會里，各行各業都需要品學兼優的人才，作為當代中學生，要想適應社會的要求，從現在起就必須樹立為建設祖國而努力學習的目標，養成良好的學習習慣，出色完成每一項學習任務，這是責任感的具體表現。有了這種責任感，學生學習就會有動力，學習就會有目標，因此，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。 二．在生活中培養關愛他人、富有愛心的責任感。 培養學生關愛他人的社會責任感需要從學生身邊的小事做起。為此，我曾在課堂上播放了由著名演講家鄒越老師演講的題為《讓世界充滿愛》的錄像。看完後，幾乎所有的同學當時都被感動得淚流滿面，他們為老師的精彩演講深深震撼了，同時也為自己平時的一言一行所深深懺悔相信通過這生動的一課，定然對培養學生愛祖國、愛老師、愛父母的社會責任感大有裨益。 只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的家園。為了培養學生有愛心的社會責任感，學校曾倡議學生捐出自己一日的零花錢來資助班裡的貧困學生，並用自己的實際行動來幫助他們，讓他們感受到學校、班集體給他們帶來的溫暖。 2010年的春天已經來到，但我國雲南、貴州等5省區市正遭受最為嚴重的特大乾旱，受災人口達到5000多萬人，有些受災地區的孩子在喝臟水解渴一方有難，八方支援是我們中華民族的傳統美德。在這個嚴峻的時刻，我校舉行了倡議我為災區捐瓶水的活動，學生踴躍捐獻，顆顆愛心化做了充足的水源流向了龜裂的土地，滋潤了災區群眾的心田。 三．在實踐中培養感恩的社會責任感。 在我們學校，每年都有愛心人士對我校貧困學子慷慨解囊，熱心助學。這項善舉就好比是冬日裡的一縷陽光射進了孩子們的心房，給予了他們心靈上極大的安慰。這些孩子們也紛紛向這些愛心人士們寄去他們的感謝信，用他們稚嫩的語言表達了對這些好心人深深的感激之情，並決心以他們優異的成績和實際行動來感謝所有關心他們的人們。生活中感人的一段段小插曲遠比那生硬的說服教育取得的效果好得多。 四．班集體是培養學生責任感的重要橋梁 前蘇聯著名教育家馬卡連柯認為：集體是有目的的個人集合體，參加這一集體的每個人是被組織起來的，同時也擁有的機構這里，同學對同學之間的關系問題，並不是友好的問題，並不是愛的問題，並不是一團和氣的問題，而是責任攸關的問題。他深刻的揭示出班集體是培養學生責任感的重要橋梁。班集體直接影響著學生個人的價值觀。班集體是學生在一定的教育目的下組織起來的，在集體中，各種關系和教育活動都是以社會意義和個人價值共同活動的內容為中介，每個學生的思想和行為都會受到集體中占重要地位的價值觀的啟發和影響，使學生在活動中逐漸認同集體中所表現出來的綜合社會要求的集體價值觀，改變和完善個人的價值觀，逐漸認識到自身的價值與社會進步、個人成長的關系，學會處理個人與集體、自由與紀律等關系，從而樹立起正確的人生價值觀和為社會進步的獻身精神，增強集體意識和社會責任感。 五．從平時的言行舉止和待人接物中培養講禮貌、講文明的責任感 在平時的談話中，要注意場合，使用禮貌用語。不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉。上、下課時要起立向老師致敬，下課時，請老師先行。尊重老師，見面要行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。更要學會去關心、愛護身邊的人，甚至是一個素不相識的人，只要他需要關愛，就要盡自己最大的力量來幫助他。同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠對待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，舉止文明，不罵人，不打架，不賭博，不涉及未成年人不宜的活動和場所。發生矛盾多做自我批評，要正確的看待自己和他人，找准自己的正確位置，嚴格要求自己。承擔起自己的每一份責任，為生活畫一道彩虹。

D. 作為當代中學生，怎樣為承擔社會責任感做准備

1、讓每個學生作為獨立、理性、自為、自由的人格參與於教育活動以及相關社內會情境之中，憑著自身容的理智與激情去選擇、思考、判斷、實踐其與社會相關事物的關聯，在對其與相關事物關系認同的基礎上激發其「鐵肩擔道義」的責任意識。
2、要用優秀文化來啟迪人的思想，擴大學生的知識視野，增進學生的社會文化與價值認同，以文化的精神來充當社會責任感的基礎，在文化精神的傳遞與創生中，全面喚醒人的內在能動性，領悟人與社會關系的完整性，為全面的社會責任感的培養謀求文化精神的依據。
3、社會責任的培養，不僅要提高認識，增強自覺性，而且應該在校內外的實踐活動中加強行為訓練，使社會責任感通過活動得以強化。

E. 中學生如何承擔社會責任

什麼是社會責任感嗎？社會責任感就是在一個特定的社會環境里，每個人在精神和物質上對他人的倫理關懷和義務。具體點說就是社會並不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會可以脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責，對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的慾望而生活，這樣才能使社會變的更加美好，更加和諧。 一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質： 堅持道德上正確的主張或真理；堅持實踐正義原則；願為他人作出奉獻和犧牲。

3月5日是學雷鋒日。雷鋒同志的感人事跡我們都銘記於心，他助人為樂、無私奉獻，用自己的一雙手溫暖了許多人的心。他盡力付出卻從來不求回報，因為他有強烈的社會責任感。在實現自己的價值的同時，也幫別人實現他們的價值。

現代社會「雷鋒」依然存在，而這些「雷鋒」被我們稱為「志願者」，他們所發揚的精神，就是「志願者精神」。 什麼是志願者精神？簡要地說，這是指一種自願的、不計報酬地參與推動社會進步、促進人類自身全面發展的社會公益事業的精神。在我國，志願者精神的內容體現為「奉獻、友愛、互助、進步」，正是這種精神，促進了社會更加和諧。而促使這些志願者義務奉獻的，也正是他們心中強烈的社會責任感。

青春是無價的，縱使億萬富翁也買不回自己的青春。青春的無價，體現在青春的純潔，無私。不管是「五·四」運動，「一二·九」運動中走在愛國救國前列的青年學生，還是新中國成立以來，一批又一批的有志青年奔赴國家建設最急需的地方，奉獻自己的青春和熱血。君不見，無數優秀的大學生放下城市優越的工作環境，毅然下基層，到祖國的大西北，到貧困地區，去譜寫新時代青年的贊歌。這是一首歌頌社會責任感的贊歌。

同學們，盡管我們還是一個高中學生，但我們已清醒地意識到自己柔嫩的肩膀上所承受的責任。這種責任不僅僅是努力學習，確定自己的人生目標，關愛家人，而更重要的是一種社會責任感。在社會上，我們要做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的公民，與此同時，更應該積極參加社會公益活動，這才是我們作為一個青年學生應有和應盡的社會責任。

F. 作為一名中學生我們應該怎樣承擔社會責任

作為中學生應該按照以下這些方式來承擔社會責任：

1、應該努力學習科學文化知識，積極投身社會實踐，培養自己的創新精神和實踐能力。

2、勇於承擔社會責任，樹立崇高理想，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

3、應該培養團隊合作精神，樹立終身學習理念。

4、關心時事政事，多做有利於民族團結，國家和平統一的事。

5、應該對學習負責，做一名成績優異的學生；對父母負責，做一名孝順的好孩子；對社會、他人負責，做一個講誠信的人。

(6)中學生社會責任擴展閱讀：

中學生如何為承擔社會責任感做准備：

1、培養自身對社會責任的認同感。

中學生應該以獨立、理性、自為、自由的人格主動參加教育活動，積極進行社會實踐，在活動和實踐中學習如何根據自身的理智去選擇、思考、判斷事物，通過分析相關事物的關系培養自身對社會責任的認同感。

2、多接觸優秀文化，獲取承擔社會責任的文化精神依據。

優秀文化會啟迪人的思想，同時也能擴大學生的知識視野，增進學生的社會文化與價值認同，以文化的精神來充當社會責任感的基礎，在文化精神的傳遞與創生中，全面喚醒人的內在能動性，為全面的社會責任感的培養謀求文化精神的依據。

3、加強承擔社會責任行為訓練。

社會責任的培養，不僅要提高認識，增強自覺性，而且應該在校內外的實踐活動中加強行為訓練，使社會責任感通過活動得以強化。

G. 在社會生活中,作為中學生應該如何承擔肩負的社會責任

1.首先，中學生應該知道自己在社會生活中所扮演的角色，所處的位置內。

在整個社會中，中容學生的身份首先是學生，是有組織歸屬的未成年群體。這個角色屬性決定了中學生的社會活動主要就是在學校教育的引導下，搞好學習和自我修養的任務。學校教育屬於社會活動中的一個獨立的大的范疇，中學生的主要社會活動都是在這個大范疇下進行的，只要能夠按照學校和老師的教育要求去做，就可以承擔起肩負的社會責任。

2.其次，除了學生這一身份之外，中學生還是每個家庭的下一代。社會的最小單位就是家庭，家庭肩負著整個民族傳統文化的傳承和發展。所以，中學生在家的所作所為，要合乎家庭教育和子女培養的需要，要想父母長輩學習，創城優良的傳統文化，做一個優秀的下一代，逐步承擔起未來的家庭責任。

3.最後，中學生也到了適當社交的年齡，經常需要參加一些自發的或有組織的社會活動，這時中學生的身份是一個未成年的社會公民。要多弘揚社會正氣，多發揚社會正能量，為社會的優良風氣建設發揮自己的作用。

H. 青少年有什麼社會責任，具體的例子。

平時應遵紀守法,助人為樂,又紅又專,刻苦學習,為建設中國社會主義事業而奮斗!

時代賦予當代中國青年的崇高使命。

（1）我們都必須對社會承擔一定的責任，時代不同，人們應承擔的社會責任也就不同（社會責任感相同）

（2）在社會主義建設時期，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家，是我國每個公民應盡的社會責任。

（3）我們青少年學生是社會主義事業的建設者和接班人。我們肩負著偉大的歷史重任。把前輩人開創的事業繼續推向前進，振興中華，實現跨世紀的宏圖偉業，這是時代賦予當代青年的崇高使命。

時代賦予當代中國青年的崇高使命。

（1）我們都必須對社會承擔一定的責任，時代不同，人們應承擔的社會責任也就不同（社會責任感相同）

（2）在社會主義建設時期，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家，是我國每個公民應盡的社會責任。

（3）我們青少年學生是社會主義事業的建設者和接班人。我們肩負著偉大的歷史重任。把前輩人開創的事業繼續推向前進，振興中華，實現跨世紀的宏圖偉業，這是時代賦予當代青年的崇高使命。

世界正在向21世紀邁進。中華民族面臨著難得的發展機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰。堅持以鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線為指導，認真貫徹黨的十四大以來中央確定的大政方針和工作部署，努力在本世紀末初步建立起社會主義市場經濟體制，實現第二步戰略目標，進而在下世紀中葉實現第三步戰略目標，中華民族就能夠再創輝煌，永遠屹立於世界民族之林。實現這一宏偉目標，關鍵在於國民素質，關鍵在於人才。少年兒童是中華民族的希望和未來，實現我國社會主義現代化建設第三步戰略目標的歷史重任，最終將落在你們這一代人肩上。鄧小平同志早就高瞻遠矚地指出：「現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創21世紀大業的生力軍。」做跨世紀的社會主義事業合格建設者和接班人，是老一輩無產階級革命家對你們寄予的厚望，也是歷史對你們的重託。

怎樣才能成為跨世紀的社會主義事業合格建設者和接班人呢？就是要從小做起，從現在做起，從每一件事做起，努力做到德、智、體等方面全面發展，以適應改革開放和現代化建設的需要。一是樹立崇高的理想。崇高的理想和遠大的志向是成長進步的強大動力。要從小立志為中華民族爭光，為祖國爭光，把今天的學習與振興中華聯系起來，時刻准備著，長大為建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家做貢獻。二是培養高尚的品德。要愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，培養愛國主義、集體主義、社會主義精神，以「人民的利益高於一切」作為自己行動的最高准則。要繼承和發揚中華民族的傳統美德，艱苦樸素，勤儉節約，團結友愛，助人為樂，尊敬師長，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法。三是掌握過硬的本領。要勤奮學習，努力學好文化科學知識，為今後的發展打好基礎。同時，要積極參加各種有益的社會實踐活動，養成善動腦、勤思考的習慣，培養創造精神，努力做到自學、自理、自護、自強、自律，不斷提高運用知識分析和解決實際問題的能力。四是有強健的體魄。要注意殷煉身體，增強體質，保持旺盛的精力，以適應完成學習任務和將來擔負繁重工作的要求。五是培養良好的心理素質。勝不驕，敗不餒，知難而進，不怕挫折，始終保持積極向上、樂觀進取的精神狀態，為迎接將來可能遇到的各種挑戰做好心理准備。 少先隊組織是少年兒童健康成長的搖籃，少先隊事業是我們黨的偉大事業不可缺少的組成部分。中國少年先鋒隊要進一步繼承和發揚革命傳統，圍繞黨在新時期的總目標，堅持黨的基本理論和基本路線，始終把培養跨世紀的社會主義事業合格建設者和接班人作為自己的根本任務，充分發揮培養、教育少年兒童的職能和作用，為改革開放和現代化建設做出更大的貢獻。要按照「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」的要求，認真研究社會主義市場經濟條件下少先隊工作面臨的新情況新問題，針對當代少年兒童成長的客觀環境的變化和他們自身的新特點，遵循少年兒童教育的規律，生動活潑、卓有成效地開展工作，全面提高少年兒童的素質。

I. 如何培養學生的信息社會責任感

當今的中學生生在新社會，長在蜜罐里，他們的生活是一帆風順，幸福的生活讓他們不必去思考，父母和學校早已給他們奉上滿滿的愛。過多的驕縱與寵溺致使少數學生受社會不良習氣的影響，染上了拉幫結派的社會惡習。在他們身上看不到社會責任感的存在。我們的學生在對自己的人生、自己對社會、對祖國的責任還認識不夠，以至個人主義膨脹、利己主義增強、享樂主義流行。因此，培養中學生的社會責任感，已不容忽視！
一、 中學生缺乏社會責任感的原因
1.自身對社會責任感認識不夠。現在的家庭生活條件優越，父母百般疼愛，衣來伸手飯來張口的生活使得他們缺乏基本生存技能，不能承擔起自己應該負的責任。往往以自我為中心，更多的只是索取，不講回報。
2.家長和學校教育不夠。有些家長對子女往往重視物質的滿足，而忽視精神上的教育，導致孩子感淡薄甚至缺失。「應試教育」的影響，學校只追求升學率而沒有注重培養學生的責任感。
3.社會大環境對中學生責任感的形成的影響。受享樂主義、拜金主義、金錢至上等的影響，學生心靈里形成了只關心自己、追求個人私利，只享受權利、不想履行義務的思想。
二、以學校為根基，培養中學生社會責任感的形成
我們培養學生的責任感要從自己的事做起、從身邊做起、從周圍的事做起。要使學生充當一些有意義的角色，使他們感到自己的行為對周圍的人和事產生著重要的影響，同時也培養他們戰勝困難，增長各種能力的信心。
1.在豐富的校內活班級活動中培養學生的社會責任感。學校可以組織文化藝術、社團活動、科技體育、團隊教育，鼓勵學生積極參與，在承擔各種責任重鍛煉自己。寓教育於活動之中，體驗民族精神，愛心世界，團結和諧，用這些多彩的活動形式來促進校園文明建設，使我們的學生文明修養、道德素質得以全面的提高，並樹立個人與集體榮辱共存的責任感。教師必須做好語氣學科教學的有機融合，並懂得挖掘個學科的德育潛力，例如：歷史教師可以通過引導學生講人文環境的變更與歷史自然結合，培養學生關注現實及人類生存與發展；生物課利用自然和諧相處，引導學生高度的責任感，愛護大自然。學生通過不同的角色轉換，體驗到管理者的艱辛，從而產生對管理者的理解，進而使學生內心道德情感碰撞，確立強烈的主人翁意識和高度的責任感。
2.在學校和家庭互助教育中建立未成年人的社會責任感。家庭教育首先要與學校保持聯系，「家校」雙管齊下是培養孩子責任感教育的重要方式。通過辦家長學校、開家長會等形式讓家長明確自己的責任。在家庭生活中，讓學生真正成為平等的一分子，分享家庭的快樂的同時也分擔家庭的憂愁，讓他明白家庭對他的愛，對家庭的感恩之心，更好的挑起家庭之責，學校可以通過感恩教育唇舌活動，培養學生體驗親情，建立責任感。
3.通過豐富的校外活動增強學生的社會責任感。利用節假日，組織學生積極參加有意義的社區活動或公益活動，關注社會。例如：去市養老院、孤兒院做一些力所能及的事情，讓學生去做、去看、去想，愛的種子由此萌發；學校還可提倡學生捐出自己一日的零花錢來自助那些貧困山區的學生；在學雷鋒紀念日或其他節日，組織一些同學主動去社區義務勞動，奉獻愛心。在活動中中讓學生逐漸樹立起人生價值觀和為社會做貢獻的精神。
通過上述活動，使整個學校在「德育育人、服務育人、管理育人、環境育人」中培養學生的社會責任感。陶行知先生的生活教育理論認為：整個的社會活動，就是我們教育的范圍。根據這一理論，我們更應引導學生走向社會大舞台，扮演多種社會角色，讓他們在豐富多彩的社會活動中得到體驗、錘煉、打造，從而學會關心社會、關心他人、樂於奉獻愛心。
三、幫助未成年人堅定社會責任感的信念，塑造優良品格
在評價中強化責任信念，塑造責任品格。如學校每月進行星級評定，期末學生素質報告單中，把責任感作為一欄列入，通過自評、互評、家長評、老師評等形式，肯定個體的閃光點，進一步塑造學生責任品格。開展一系列的「什麼是成才，成怎樣的才」、「我為﹡﹡添光彩」等活動。教育學生努力刻苦，磨練意志，樹立遠大理想。此外，榜樣是青少年模仿的對象，運用榜樣的示範作用是增強學生責任感的速效捷徑。在班級教育中經常注意發揮三種榜樣的示範作用是非常有效的：其一教師本身的示範作用；其二是學生群體中先進分子的輻射作用；三是是古今中外偉人的楷模作用。適當的學習國內外先進的事跡先進的人或者當地的勞動楷模，都可以鞏固責任感在學生心目中的地位。
總之，國家需要人才，而責任感是做人成才的基礎，學校和教師有責任也有必要將責任感的培養滲透在中學生教育教學中，教會學生對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責，從而使學生確立強烈的主人翁意識和高度的責任感。古訓：「物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平」。此語用於現代教育也不乏其積極作用，最重要的就是強調了個人對自身、對家庭、對社會與國家的責任。那麼對於我們教者，學生是未來的接班人，把他們培養成對社會有用的人是一名教育工作者義不容辭的責任。