中學生古詩朗誦

㈠ 適合中學生朗誦的古詩文

春江花月夜 張若虛
春江潮水連海平，
海上明月共潮生。
灧灧隨波千萬里，專
何處春江無月明？
江流屬宛轉繞芳甸，
月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，
汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，
皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？
江月何年初照人？
人生代代無窮已，
江月年年只相似。
不知江月待何人，
但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，
青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？
何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，
應照離人妝鏡台。
玉戶簾中卷不去，
搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，
願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，
魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，
可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，
江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，
碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸？
落花搖情滿江樹。

㈡ 適合初中朗誦的詩歌

一.《中華少年》

從巍峨的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；

從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一隻乳燕；

從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；

從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！

九曲黃河讓我懂得百折不回，莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學會立地頂天，

教我純潔的是北國的雪花， 教我熱烈的是南疆的紅棉。

龍的故土，民族的搖籃，錦綉山川，我們的家園。

到剛勁（jìng）端莊的方塊字里，感受「水滸（hǔ）」「三國」的英雄豪氣；

到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鍾聲，大漠的孤煙；

在外婆的歌謠里牙牙學語，女媧（wā）、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；

在爺爺的臂彎下蹣（pán）跚（shān）學步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。

炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕， 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。

敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；

手捧哈（hǎ）達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝願。

東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。

我們銘（míng）記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難。

黃河纖（qiàn）夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。

先驅者的熱血復甦了千年凍土，神州才露出青春的笑臉，

「春天的故事」響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。

今天，歷史和未來將由我們焊（hàn）接，時代的接力棒要靠我們相傳，

站在新的起跑線上響亮回答：少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！

不期望腳下處處陽關道，不幻想頭頂一片艷陽天。

不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，不忘記「最危險的時候」戰歌飛旋！

要做旗艦去長風破浪， 要做火箭去推動飛船，

要像利劍把貧窮斬斷， 要用愛心把世界相連。

聽，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）吶一齊吹響，

看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。

五十六朵鮮花競（jìng）相開放，裝點祖國萬里大花園。

讓先輩的英靈自豪地驚嘆：啊！這就是我的中華！

這就是中華的少年！

二.《擁有一顆感恩的心》

學會感恩，就會虔誠的面對生活的挑戰學會感恩，

帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航！

落葉在空中盤旋飄盪，

描繪著一幅幅感人的畫面

那是大樹感恩大地對她的滋養

浪花在大海中翻騰歌唱

譜寫著一曲曲感恩的樂章

那時浪花對哺育塔的大海的頌揚

不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑

也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕

常懷一顆感恩的心

我們體驗生活的快樂，沐浴著愛的陽光成長

有人說——

善良的本質就是擁有一顆感恩的心

也有人說——

感恩是人世間的美德，它至高無上

感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長

感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢想

感恩親愛的黨，因為它為我們創造和平安定的環境，播灑陽光讓新苗茁壯

感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立於世界東方

多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉

多少次滿含著感動得淚花把未來暢想

學會感恩，就會虔誠的面對生活的挑戰

學會感恩，帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航 :

感恩，是一種力量

感恩，是一種境界

擁有一顆感恩的心

我們就會擁有快樂、擁有幸福，擁有一個美好的未來。

三.海子《面朝大海，春暖花開》

從明天起, 做一個幸福的人

喂馬, 劈柴, 周遊世界

從明天起, 關心糧食和蔬菜

我有一所房子, 面朝大海, 春暖花開

從明天起, 和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人, 我也為你祝福

願你有一個燦爛的前程

願你有情人終成眷屬

願你在塵世獲的幸福

我只願面朝大海, 春暖花開

四.席慕容《青春》

所有的結局都已寫好

所有的淚水也都已啟程

卻忽然忘了是怎麽樣的一個開始

在那個古老的不再回來的夏日

無論我如何地去追索

年輕的你只如雲影掠過

而你微笑的面容極淺極淡

逐漸隱沒在日落後的群嵐

遂翻開那發黃的扉頁

命運將它裝訂得極為拙劣

含著淚 我一讀再讀

卻不得不承認

青春是一本太倉促的書

五.】陳昂《沙漠里的星星碎片》

赤著腳，

行走在黑色的夜晚，

不停地，

撿拾著星星的碎片。

在沙漠中，

高歌逝水流年，

不遠處，

撐起了多年前的那把油紙傘。

(2)中學生古詩朗誦擴展閱讀：

朗誦技巧

一、最重要的是聲音對詩歌的表現——如詩歌的意境和聲音的抒發有沒有相得益彰。

二、語言斷句,很多詩歌的語句看跟讀可是完全不一樣的,斷句對不對,語言表述和感

情結合的如何。

三、如果有音樂,與音樂的搭配結合的如何?

㈢ 適合中學生朗誦的古詩

到《千家詩》里去找。里邊全都是適合朗誦的。

㈣ 適合中學生朗誦的詩歌

老師的眼睛

老師的眼睛，
像夜晚的月亮，
我們是一顆顆星星，
在老師的微笑里，
閃爍閃爍。
老師的眼睛，像一望無際的海洋。
我們是一條條小魚，
在老師的懷抱里，
快樂的游來游去。
老師的眼睛，像藍色的天空。
我們是一朵一朵白雲。
在她的注視下，
自由的飄來飄去，
老師的眼睛，像一面鏡子。
能照亮我們的心靈。

老師像園丁

老師像園丁，桃李滿天下；
老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；
老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；
老師像媽媽，美麗而善良；
老師像一本書，交給我們很多知識。
祝親愛的老師－教師節快樂。

教師禮贊

多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜裡有伏案的身影，
青絲之間添華發，三尺講台盪笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊！光榮的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

獻給敬愛的老師

老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。
老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。
老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。
老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。
老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。
是老師給了我們那麼多的知識，
在這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

教師贊

白粉染黑發，
墨海盪春秋。
寒窗輝倩影，
教壇著風雲。
逆境煉傲骨，
正氣斬苦憂。
桃李飛天下，
功業震九州。

您辛苦了！老師！
把青春無私奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！

九月，獻給老師

我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。

老師——您辛苦了

送您一束鮮花
表達我們對您的敬意;
送您一首動聽的歌曲,
給您帶來一絲甜蜜.

老師——您辛苦了,
是您帶我們走過風雨,
是您用知識的營養將我們哺育,
卻從來不求回報與索取.
是您給我們解答一道道難題,

是您告訴我們:
遇到困難時,
不要輕易說放棄.
從此我們的生命中,
隨時充滿了歡喜.

少了許多煩惱,
增添了一份堅毅.
又是一個收獲的秋季,
您仍緊握手中彩色的畫筆.
描繪著美好的藍圖,
滋潤著祖國的桃李.

深夜裡您還在認真地備課,
睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.
我們是春天裡盛開的鮮花,
是您給我們奏出美妙的旋律.
您是辛勤的園丁,
我們會牢記您的諄諄話語.
走好生命中的每一步,
友愛,健美,求實,進取!

《九月，屬於老師》作者：歌吟有夢
當菊花悄然綻放的時候
我就想起
應該用它為我們的老師祝福
菊花靜靜地
綻放在民歌的深處
我們的老師，在這個季節里
將成為人們仰望的高度

九月，屬於老師
在九月的高處
我們的老師手持著教鞭
以講課的方式默默地行走
雖然說登上講台
只有一步
但就是這一步
使三尺講台
從此成了老師永遠也走不完的路

四季在教室外
變換著不同的色彩
老師在講台上
帶領著我們遨遊在知識的大海
九月，屬於老師
老師，屬於九月
我們對老師的愛
猶如一朵朵的菊花美麗地盛開
老師對我們的愛
恰似山林中那醉紅的秋葉……

老師的一生
註定以那方黑色的夜空為背景
被許多渴求的眼睛
讀成一種崇高和神聖
當老師靜靜地面對著夜空
從她的手指間
會為我們深情地閃射出
一串串童話般的夢

九月，屬於老師
老師，屬於九月
高高南飛的大雁
似乎正排著我們在校園中的隊列
等候著老師的檢閱

歌頌母親

——此文獻給天下的所有母親，不管貧賤或是富有。

母親呵，你能否用枯樹皮的手
拂去自己早已兩鬢斑白的沉霜？我知道
紅絲帶的蝴蝶結漂白記憶中的黑發
已經久遠了。母親呵，你若無其事
還是輕輕蠕動一嘴松動的齒牙
不緊不慢。和著淚簾里的笑
吟唱童年猶新的曲曲歌謠
回憶是思念的蛇。劃出一個字
蜿蜒行進在，我今生余痛的殘墨
母親呵，你仍不惜用這乾裂的舌芯
舔盡我高傲的毒。我在你的面前
永遠是長不大的孩子
所以，隱約一種叫做母愛的話題
無疑是遊子們，最愚蠢的傷
母親呵，曾經芳名如菊的人兒，你老了
白色瓷瓶的邊緣有你剩餘的葯香
素絹深舊年華。操持中
拭透慈愛的心扉，至今卻依然
掩映不住你關懷的瘋長
秋風已起。即使孤影里，母親呵
你也別著涼。無論何時何地
夕陽要緊依一種叫做兒女的拐杖
而你，所孕育的沃土上
植被覆蓋的種子都在發芽，茁裝成長
而我，此刻。只想聽你呼喚一聲
我的乳名。恍惚中，母親呵
我好象回到院落，那幼時汲水的井旁

母親呀 母親

——獻給《母親節》天下所有的母親

你銀白的頭發、佝僂身子、孤單的身影
你已老了。
你與鄉鄰村野為伍
你80歲的高齡、仍自己打水、自己做飯
你仍撕守著我兒時家園
夢的故鄉
你一生養育我們四個兒女
四個兒女是你一生的驕傲
你放飛的鴿子是你一生的牽掛
生存的希望
每與人提起
慈祥的臉上總掛滿了笑容
母親
我歷盡風霜
久經苦難的母親
鈍拙的筆怎能寫盡萬千話語
我縷縷情愫

贊美母親

母親是一艘大船
載著我駛向大海
去追尋生命的奧秘
去探索世界的神奇

母親是一座高山
蘊藏著萬物
哺育我成長
強壯我的身心

母親是一曲動人的歌
帶著我雲游四方
用她那優美的曲調
頌吟著祖國的歷史

母親是一縷春風
吹生著世界萬物
盈盈的步履間
帶來了勃勃的生機

母親是絲絲春雨
滋潤著大地萬物
啊！母親
我愛你，你是我心中永遠的最愛

慈母頌

在我的心靈之中，
有個地方深不可測，
其竟從未所問，
你是那希望之火，
為我照亮我的前程，照亮著希望，
在每個黑黑的夜裡，
牽掛的是您，
在每個寒冷的夜晚，
是您給我無盡的溫暖，
天空下起雨了，
每個雨滴都在述說。

你蒼白的指尖理著我的雙鬢
我禁不住象兒時一樣
緊緊拉住你的衣襟
呵，母親
為了留住你漸漸隱去的身影
雖然晨曦已把夢剪成煙縷
我還是久久不敢睜開眼睛
我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾
生怕浣洗會使它
失去你特有的溫馨
呵，母親
歲月的流水不也同樣無情
生怕記憶也一樣退色呵
我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊
如今帶著荊冠，我不敢
一聲也不敢呻吟
呵，母親
我常悲哀地仰望你的照片
縱然呼喚能夠穿透黃土
我怎敢驚動你的安眠

我還不敢這樣陳列愛的祭品
雖然我寫了許多支歌
給花、給海、給黎明
呵，母親
我的甜柔深謐的懷念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

風雨中的母親

日子象走在常有風雨的路上，
母親在最前頭.
讓一些為兒女遮擋風雨的雨傘給母親，
母親又推給了我.
啊雨傘下的兒女，
雨傘外的母親，
雨不再是雨，
是上蒼送給人間的一顆幸福淚.

母親，辛苦了

人的軀體可以離去，
而人不會離去，
就象我們不會忘記祖先，
忘記母親.

母親是身上的被，
沒有她會感到寒冷.
母親是菜中的鹽，
沒有她生活就沒有味道.

母親肯定有她的痛楚.
那些遊走不定的傷痛，
常常掛在她的臉上，
和望著兒女們的笑交織著.

偉大的母愛

采一束最鮮艷的玫瑰花，
寄託著所有對母親愛的話，
母親說我傻，
玫瑰花是象徵愛情的花，
不，
也是兒女要送給母親的花.

很久聽不到母親為我兒時講的笑話，
真後悔，
那一段段還沒聽完就進入夢鄉的話語.
母親說，傻孩子，
母親對兒女要說的話永遠沒個說完，
就是睡到墳墓里，
你們也是我永遠的牽掛。

母親·五葉樹

我愈走愈深的世人？
世人的一個
五葉樹上長滿詩歌
母親
我是你被迫成熟的孩子
那一個穿一身幽幽青衣的孩子

我是被你百般憐愛的一把泥土
今夜你端坐在鄉村的屋檐下
輕洗手指五片葉中的一片
一片秋的葉子
作夢的孔
母親兒子望你在千里外的河邊

不要告訴我生命的發生地
有要戳穿我河邊
繁衍的熱淚！

今夜星光無比
波光盪漾
夜曲悠揚
母親的手指纏滿青春的聖潔
五葉樹上長滿沉如秋天的詩歌

她的兒子站在顫人的發絲上
不要激動我嘴角吹出的那縷簫聲……
你的生命感動了我隨你而去的夢楚
一年年的秋天我在樹下打馬而過

一年年的秋天
我在樹下
打馬而過

㈤ 想要適合中學生朗誦比賽的經典古詩詞，能幫我一下嗎

柳永的詩通俗好背但不失優美 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說!《雨霖鈴》 李清照 聲聲慢 望採納！

㈥ 適合中學生朗誦的古詩詞

作者】：李白——《勞勞亭》
【內容】


天下傷心處，勞勞送客亭。

春風知別苦，不遣柳條青。

【賞析】：
勞勞亭，三國吳時建，故址在今南京市區南，是古時送別之所。李白寫這首絕句時，春風初到，柳條未青，應當是早春時節。不過，詩人要寫的並非這座古亭的春光，只是因地起意，借景抒情，以亭為題來表達人間的離別之苦。

詩的前兩句「天下傷心處，勞勞送客亭」，以極其洗煉的筆墨，高度概括的手法，破題而入，直點題旨。就句意而言，這兩句就是屈原《九歌。少司命》所說的「悲莫悲兮生別離」和江淹《別賦》所說的「黯然銷魂者，唯別而已矣」。但詩人既以亭為題，就超越一步，透過一層，不說天下傷心事是離別，只說天下傷心處是離亭。這樣直中見曲，越過了離別之事來寫離別之地，越過了送別之人來寫送客之亭，立言就更高妙，運思就更超脫，而讀者自會因地及事，由亭及人。

不過，這首詩的得力之處，還不是上面這兩句，而是它的後兩句。在上兩句詩里，詩人為了有力地展示主題，極言離別之苦，已經把詩意推到了高峰，似乎再沒有什麼話好講，沒有進一步盤旋的餘地了。如果後兩句只就上兩句平鋪直敘地加以引伸，全詩將纖弱無力，索然寡味。而詩人才思所至，就亭外柳條未青之景，陡然轉過筆鋒，以「春風知別苦，不遣柳條青」這樣兩句，另翻新意，振起全篇。

這一出人意表的神來之筆，出自詩人的豐富聯想。《文心雕龍。物色篇》說：「詩人感物，聯類不窮。」詩思往往是與聯想俱來的。詩人在構思時要善於由甲及乙，由乙及丙。聯類越廣，轉折和層次越多，詩篇就越有深度，也越耐人尋味。古時有折柳送別的習俗，所以一些詩人寫離別時常想到楊柳，在楊柳上做文章。例如王之渙的《送別》：「楊柳東風樹，青青夾御河；近來攀折苦，應為別離多」，就是從楊柳生意，構思也很深曲；但就詩人的聯想而言，只不過把送別與楊柳這兩件本來有聯系的事物聯在了一起，而在詩中雖然說到楊柳是「東風樹」，卻沒有把送別一事與東風相聯。李白的這兩句詩卻不僅因送別想到折柳，更因楊柳想到柳眼拖青要靠春風吹拂，從而把離別與春風這兩件本來毫不相乾的事物聯在一起了。如果說王詩的聯想還是直接的，那麼，李詩的聯想則是間接的，其聯想之翼就飛得更遠了。

應當說，古詩中，從送別寫到折柳，再從楊柳寫到春風的詩，並非絕無僅有。楊巨源的《折楊柳》：「水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝；憔有春風最相惜，殷勤更向手中吹」，寫得也具見巧思，但與李白的這兩句詩相比，顯得巧而不奇，而李白則是把聯想與奇想結合為一的。詩人因送別時柳條未青、無枝可折而生奇想，想到這是春風故意不吹到柳條，故意不讓它發青，而春風之所以不讓柳條發青，是因為深知離別之苦，不忍看到人間折柳送別的場面。從詩人的構思說，這是聯想兼奇想；而如果從藝術手法來說，這是托物言情，移情於景，把本來無知無情的春風寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩人的感情化身。李鍈在《詩法易簡錄》中贊美這兩句詩「奇警無倫」，指出其「妙在『知』字、『不遣』字」，正是一語中的的評論。

與李白的這首詩異曲同工、相映成趣的有李商隱的《離亭賦得折楊柳》詩的第一首：「暫憑樽酒送無憀，莫損愁眉與細腰。人世死前惟有別，春風爭擬惜長條。」對照之下，兩詩都以離亭為題，都是從離別想到楊柳，從楊柳想到春風，也都把春風寫得深知離別之苦，對人間的離別滿懷同情。但兩詩的出發點相同，而結論卻完全相反：李白設想春風因不願見到折柳送別的場面，而不讓柳條發青；李商隱卻設想春風為了讓人們在臨別之時從折柳相贈中表達一片情意，得到一點慰藉，而不惜柳條被人攀折。這說明，同一題材，可以有各種不同的構思，不同的寫法。詩人的想像是可以自由飛翔的，而想像的天地又是無限廣闊的。

㈦ 中學生集體古詩朗誦稿

關於元旦的詩歌

元旦，好比一個美麗的東西
看
元旦一來到
我們的臉上
便有了最燦爛的笑容
我們穿上新衣服
顯得多麽神氣
元旦，好比一個特別的節日
看
省吃儉用的爸爸媽媽
給你買來許多好吃的零食
還有許多好玩的玩具
都給你買過來
讓你感到很驚奇
同是也讓你感到了家庭的溫馨
啊
元旦節是美麗的
也是快樂的 新年小詩------獻給媽媽

雪花一片一片輕飛，學問一點一點積累，
親愛的媽媽------，我不再讓你陪我睡。

光陰一天一天不回，小樹一棵一棵成倍，
親愛的媽媽------，我是你最大的安慰。

鍾聲一遍一遍敲錘，新年一步一步靠內，
親愛的媽媽------，我會把明天變更美。

啊！又是一年過去了，

新的一年即將開始。

時間過得很快，

歡樂的時光好像在昨天，

晃晃忽忽的，一下子就過去了。

新的一年，

又是一個充滿歡聲笑語的新年，

也許，元旦是春天，

春姑娘聞風而動，

帶來一場綿綿細雨迎接新年，

也許，元旦是冬天，

冬姑娘蠢蠢欲動，

下一場銀白色的大雪，

為新年添上一幅美麗的圖畫。

新的一年有許多新的希望，

高年級學生正在為考民辦中學做充分的准備，

決定期末考試一鳴驚人。

2005即將過去，

2006馬上到來，

讓我們為新的一年打好基礎吧！

元旦獻辭

---------至燕子
南歸的小燕子
你好嗎
是否很懷念北方的春天
在這兒在寒冷的北方
在這思念開花的季節
無星的世界啊荒涼而孤獨------
雖然市城繁華夜晚燈火輝煌......

孩子般天真的小燕子
天使般可愛的小燕子
你好嗎
是否像我夢幻的一樣
你常飛上哪一座高樓或哪一座高山
凝視著北方如同一隻啼血的杜鵑
心境凄涼四顧茫茫
離我既遠又近的小燕子
離我既遠又近的小燕子
你好嗎
你要那隻驚飛我甜夢的鳥兒
沐著晨曦
速疾地飛向你飛向我的夢--------
攜著我新年最美好的祝福和問候

燕子呵
失去音訊已久的燕子
你是否忘記了北方忘記了歸期
忘記了春天裡的等待忘記了藍天的召喚---------

但是我始終如一念你盼你祝福你

關於元旦的詩歌

元旦，好比一個美麗的東西
看
元旦一來到
我們的臉上
便有了最燦爛的笑容
我們穿上新衣服
顯得多麽神氣
元旦，好比一個特別的節日
看
省吃儉用的爸爸媽媽
給你買來許多好吃的零食
還有許多好玩的玩具
都給你買過來
讓你感到很驚奇
同是也讓你感到了家庭的溫馨
啊
元旦節是美麗的
也是快樂的 ..

㈧ 適合中學生朗誦比賽的詩歌

《我驕傲，我是中國人！》

在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有著一雙寶石般的黑色眼睛。

我驕傲，我是中國人！

在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，

我有著大地般黃色的皮膚，

我驕傲，我是中國人！

我是中國人——

黃土高原是我挺起的胸脯，

黃河流水是我沸騰的熱血；

長城是我揚起的手臂，

泰山是我站立的腳跟。

我是中國人。

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早開始耕耘。

我是指南針、印刷術的後裔，

我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，

不光有史冊上萬古不朽的

孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，

還有那文學史上萬古不朽的，

花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。

我驕傲,我是中國人！

我是中國人。

我那黃河一樣粗獷的聲音，

不光響在聯合國的大廈里，

大聲發表著中國的議論，

也響在奧林匹克的賽場上，

大聲高喊著「中國得分」。

當掌聲把五星紅旗托上藍天，

我驕傲，我是中國人！

我是中國人。

我那長城一樣的巨大手臂，

不光把採油機鑽桿鑽進，

預言打不出石油的地心，

也把通信衛星送上祖先們，

夢里也沒有到過的白雲。

當五大洋傾聽東方聲音的時候，

我驕傲，我是中國人。

我是中國人。

我是莫高窟壁畫的傳人，

讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。

我就是飛天，

飛天就是我們。

我驕傲，我是中國人！

(8)中學生古詩朗誦擴展閱讀：

詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》載：「詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩」。

南宋嚴羽《滄浪詩話》雲：「詩者，吟詠性情也」。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。

中國古代不合樂的稱為詩，合樂的稱為歌，現代一般統稱為詩歌。它按照一定的音節、韻律的要求，

表現社會生活和人的精神世界。詩的起源可以追溯到上古。虞舜時期就有相關文獻記載。《詩經》是

我國第一部詩歌總集，相傳為孔子所整理，關於這個問題學術界尚有爭論。中國古代詩歌歷經漢魏六

朝樂府、唐詩、宋詞、元曲之發展。《漢書·禮樂志》：「和親之說難形，則發之於詩歌詠言，鍾石筦

弦。」 漢荀悅《漢紀·惠帝紀》作「詩謌」。 唐朝韓愈《鄆州溪堂詩》序：「雖然，斯堂之作，意其有

謂，而喑無詩歌，是不考引公德而接邦人於道也。」 明王鏊《震澤長語·官制》：「 唐宋翰林，極為深

嚴之地，見於詩歌者多矣。」魯迅《書信集·致竇隱夫》：「詩歌雖有眼看的和嘴唱的兩種，也究以後

一種為好。」孔羽《睢縣文史資料·袁氏陸園》：「袁氏（袁可立）陸園在鳴鳳門內，……每逢佳日節

期，州內文人名士在此聚會。所吟誦的詩歌，後來薈為專集，名《蓬萊紀勝》。」

㈨ 適合中學生朗誦詩歌

1、《成功的花》冰心

成功的花，

人們只驚慕她現時的明艷。

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

2、《回答》北島

卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘，看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。

冰川紀過去了，為什麼到處都是冰凌?好望角發現了，為什麼死海里千帆相競?我來到這個世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判之前，宣讀那些被判決的聲音。

告訴你吧，世界，我--不--相--信!縱使你腳下有一千名挑戰者，那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應。如果海洋註定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地註定要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂。

新的轉機和閃閃星斗，正在綴滿沒有遮攔的天空。那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼睛。

3、《一切》北島

一切都是命運，

一切都是煙雲，

一切都是沒有結局的開始，

一切都是稍縱即逝的追尋。

一切歡樂都沒有微笑，

一切苦難都沒有淚痕，

一切語言都是重復，

一切交往都是初逢，

一切愛情都在心裡。

一切往事都在夢中，

一切希望都帶著注釋，

一切信仰都帶著呻吟，

一切爆發都有片刻的寧靜，

一切死亡都有冗長的回聲。

4、暖風吹過的季節，天空清澈如洗

柳絮漫天飛舞，飄落在悄然萌動的大地

年輕的生命在土壤里蠕動

勃發的樂曲在心裡流淌

年輕的我們，擁有不變的誓言

年輕的我們將堅定的目光投向更遠的地方

起跑線上，

出發的那一刻起，註定我們要追著東升的朝陽

剛毅、自信的臉龐，在等待勝利的曙光

緊握住那一滴汗水，任淚水在臉上流淌

只為掌聲響起那一刻的到來

青春無悔，既然選擇了藍天，也就選擇了飛翔，

哪怕有一天會有一雙滴血的翅膀

既然選擇了拼搏，也就選擇了風雨

哪怕會有荊棘叢生在未來的路上

青春，從我們選擇了以後便定格了人生的航向

青春，從我們選擇了以後便註定了奮斗而無常

青春，從我們選擇了以後便迎來了風雨兼程

青春，從我們選擇了以後便變得絢麗二輝煌

看，跳動的火焰 正是青春的怒放

聽，歡躍的腳步 正是青春追逐夢想的音響

熱血在青春的軀體里不知疲倦

激情在青春的肢體上剛勁而輕盈

讓我們高唱青春的贊歌

一路歡聲 一路歌唱 追逐夢想 奔向遠方

擁有一顆感恩的心

學會感恩，就會虔誠的面對生活的挑戰學會感恩，

帶著欣喜與熱愛去進行生命的遠航!

落葉在空中盤旋飄盪，

描繪著一幅幅感人的畫面

那是大樹感恩大地對她的滋養

浪花在大海中翻騰歌唱

譜寫著一曲曲感恩的樂章

那時浪花對哺育塔的大海的頌揚

不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑

也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕

5、我們擁有講台擁有球場

擁有飯堂的喧囂擁有寢室的胡侃

我們為足球的沉寂而扼腕拍案

為抗洪壯舉慷慨激昂

在喝斥和教鞭下滿腹委屈

在鼓勵與誇獎里心花怒放

因為我們是中學生

我們擁有花朵擁有陽光

擁有青春擁有未來

我們珍惜時間多情的賞賜

鋪開藍天抒寫不羈的暢想

為了知識和信息我們如飢似渴

為了新的世紀我們活力無現

因為我們是中學生

(9)中學生古詩朗誦擴展閱讀

怎樣朗誦好詩歌：

1．深入領會詩的語言和意境，使自己和詩人的思想感情融為一體，與詩人產生共鳴，朗讀起來才會以情帶聲、生動感人。

2．聲斷情不斷，用感情聯系跳躍的結構。詩歌概括性強，常常抓住最能有力地表達感情的幾個鏡頭，進行跳躍式的描寫，詩段與詩節之間也常有較大跳躍。朗讀時，要運用語調的變化，把前後連貫起來，使感情延續下來。

3．分好「音步」。「音步」即一句詩用停頓分成的段落，又叫節拍或節奏。它可以使人感到句式的變化，產生鮮明的節奏感，便於思考和理解。古詩音步固定，新詩不很整齊，長句子一般可分為三四個音步，特別短的只作為一個音步。音步里包含音節多的，讀起來要緊湊，少的則舒緩，使兩者所佔時間大致相同。

4．讀好韻腳。 古詩平仄對仗，韻律嚴整；新詩無平仄要求，但講求語勢的抑揚。新詩古詩都講求押韻，韻腳宜用拖長字音顯示，不宜用重音突出，否則會沖淡邏輯重音，影響語意的表達。

㈩ 適合初中生朗誦詩歌

愛國詩歌朗誦稿當燦爛的太陽跳出東海的碧波，
帕米爾高原依然是群星閃爍。
當北國還是銀裝素裹的世界，
南疆早已洋溢著盎然的春色。
啊，我們愛你，中國！
我們愛你……
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的雲霧飄渺，
長江、黃河的波瀾壯闊。
我們愛你……
龍井茶的清香，
茅台酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮陶瓷的天工巧奪。
我們愛你……
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄，哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
我們愛你……
戰國編鍾奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬里涌動的滾滾春潮，
祖國大地燃起的希望之火。
我們愛你……
奮斗書寫的史冊，
汗水澆灌的碩果。
松樹的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢弘的氣魄。
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發，我們開拓，
你是世界民族之林的強者，
我們愛你啊，中國！金子般的天地
凝結了三千年文化的那輪浩月，
輻射出萬人嚮往的季節，
金秋，
黃金般的天地，
釀造著豐收的美酒；
乾杯的嘯吼，
劃出明天的燦爛，
會聚在圓圓的餅上，
演義著豐收的幸福；
憶往昔：
多少文人墨客，
舉杯邀月慨嘆家國的憂思，
看今朝：
我們同仁的思緒更加浩瀚，
如醉如痴；
我們追憶：
追憶那共同播種的春雨，
追憶那披星戴月的艱辛，
追憶那團結進取的高風；
我們暢想：
暢想那噴薄欲出的宏圖大業，
暢想那你追我趕的彩雲，
暢想那輝煌你我的紅日；
金秋浩月：
我們永遠愛你