老師辱罵初中學生引發思考

❶ 老師隨意的辱罵學生觸犯了法律嗎

老師隨意的辱罵學生觸犯了法律，觸犯了《未成年人保護法》,因為她侮辱了學生的人格。

根據《未成年保護法》第五條：保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴；

（二）適應未成年人身心發展的規律和特點；

（三）教育與保護相結合。

因此老師侵犯了學生的人格尊嚴。

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"關心愛護全體同學,尊重學生人格。對學生一視同仁,不應民族,性別,殘疾,成績等因素歧視同學...絕不能採取簡單粗暴的辦法,不能侮辱,歧視學生,不能體罰或變相體罰學生...因侮辱學生影響惡劣或體罰學生經教育不改的,應依法承擔法律責任。

對品行不良,侮辱學生,影響惡劣的,由縣級以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格。被撤消資格的5年內不得重新申請。

《教育法》：

第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二） 體罰學生，經教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

❷ 老師辱罵女學生，該老師應該受到怎樣的處罰

作為一名初中生，她還是一個孩子，她的心理還沒有成熟，老師對她辱罵會對她的內心理造成不可挽回的容傷害，老師對於孩子的教育是非常重要的，有時候往往能夠影響到孩子的一生。在這件事情中，由於這名初中生的成績不好，考試所拿到的分數很低所以拖了老師的後腿，這位老師就一直對這名學生辱罵，辱罵內容簡直不堪入耳。

❸ 老師侮辱 辱罵 恐嚇學生該怎麼處理

這種情況應當聯系家人到學校進行反映，如果學校不作為的話，應當到當地的教育部門反映，並且事先要做好收集證據的工作。
依據《中華人民共和國未成年人保護法》第三章學校保護之規定：
第十七條學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，注重培養

未成年學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發展。

第十八條學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。
第十九條學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。
第二十條學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。
第二十一條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
第二十二條學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，採取措施保障未成年人的人身安全。
學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。
學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利於未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。
第二十三條教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發事件的預案，配備相應設施並進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。
第二十四條學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，並及時向有關主管部門報告。
第二十五條對於在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。
依法設置專門學校的地方人民政府應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關部門應當給予協助和配合。
專門學校應當對在校就讀的未成年學生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術教育和職業教育。
專門學校的教職員工應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。
第二十六條幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。

❹ 教師辱罵學生應該怎麼處理

教師辱罵學生情節嚴重會有行政處罰。

《中華人民共和國未成年人保護法》規定：「教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分」。

《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《義務教育法》第二十九條規定：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

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教師辱罵學生的危害：

1、侵犯了兒童的人權和尊嚴。

2、造成兒童身體和心理上的傷害，可以導致長大後的行為問題。

3、和家庭暴力之間沒有嚴格的區限。反過來，暴力虐待兒童者多用體罰來辯解。

4、據科學研究表明，在辱罵中成長的孩子長大之後智商普遍偏低，且易產生精神問題。

5、違反我國現行法律制度。

❺ 如何看待教師辱罵學生

老師辱罵孩子，確實給孩子造成惡劣影響，足以造成孩子心理和精神困擾，我們家長應高度重視，可向學校、教委反應情況，不可忽視孩子的心理和精神問題。日常溝通中，家長應當與孩子討論如何抵禦來自老師的暴風驟雨的語言暴力，防患於未然，建立預警和應急機制。孩子上學那天起，就要與孩子討論好，遭遇老師的辱罵，怎麼?對於低齡兒童家長要告訴孩子，老師辱罵孩子，在學校暫時不要沖動，回家告訴父母，家長要蹲下去聽取對事件的描述，應當聽取孩子的委屈。聽過孩子的傾訴，多詢問孩子事件的前因後果，如是事出有因，幫助孩子思考吸取教訓，防止類似的辱罵第二次發生。家長分析如有教師個人師德問題，怎麼?孩子還在他們手裡，說白了，人在屋檐下。家長唯一能採取的態度是：以德報怨，恭敬之。不能放過這件事，買點合適的禮物去拜訪老師，少說幾句話，感謝他們對孩子的教誨，如此這般，去學校走一趟，表明家長是對孩子十分重視的。自此以後，多幫助孩子培養學習態度和方法，讓孩子在學業上進步，無論遇到誰是任課老師，孩子都學業不錯。在學校受老師辱罵，在家受父母辱罵，那孩子還能順利成人成才?家長自己要擔當起來。孩子的學業真的與家長管理關系密切。告訴孩子一個理念：無論怎樣，父母是要保護弱小的孩子的。對於稍有自我思考力的大孩子，遭遇老師辱罵，重在引導孩子思考。與孩子探討因果理論。我國《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」；《教師法》第三十七條規定「體罰學生，經教育不改的」，要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」；《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。體罰，是教師對學生肉體實施懲罰並使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指採取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。《中華人民共和國義務教育法》第十六條中已明確規定「禁止體罰學生。」

❻ 老師侮辱學生犯什麼法具體點，我初中

根據來《中華人民共和國教育源法》，《中華人民共和國教師法》，教師不得辱罵毆打學生等傷害學生身心健康的行為，此外，對學生進行補課遵循學生自願的原則，不得收取費用。如果教師有這些行為，可以先去當地的教育行政部門反映，如果教育部門沒有及時處理，可再往上一級的教育行政部門申訴

❼ 老師辱罵學生，怎麼辦

老師辱罵孩子，確實給孩子造成惡劣影響，足以造成孩子心理和精神困擾，我們家長應高度重視，可向學校、教委反應情況，不可忽視孩子的心理和精神問題。

日常溝通中，家長應當與孩子討論如何抵禦來自老師的暴風驟雨的語言暴力，防患於未然，建立預警和應急機制。孩子上學那天起，就要與孩子討論好，遭遇老師的辱罵，怎麼辦?

對於低齡兒童家長要告訴孩子，老師辱罵孩子，在學校暫時不要沖動，回家告訴父母，家長要蹲下去聽取對事件的描述，應當聽取孩子的委屈。聽過孩子的傾訴，多詢問孩子事件的前因後果，如是事出有因，幫助孩子思考吸取教訓，防止類似的辱罵第二次發生。家長分析如有教師個人師德問題，怎麼辦?孩子還在他們手裡，說白了，人在屋檐下。家長唯一能採取的態度是：以德報怨，恭敬之。不能放過這件事，買點合適的禮物去拜訪老師，少說幾句話，感謝他們對孩子的教誨，如此這般，去學校走一趟，表明家長是對孩子十分重視的。自此以後，多幫助孩子培養學習態度和方法，讓孩子在學業上進步，無論遇到誰是任課老師，孩子都學業不錯。在學校受老師辱罵，在家受父母辱罵，那孩子還能順利成人成才?家長自己要擔當起來。孩子的學業真的與家長管理關系密切。告訴孩子一個理念：無論怎樣，父母是要保護弱小的孩子的。

對於稍有自我思考力的大孩子，遭遇老師辱罵，重在引導孩子思考。與孩子探討因果理論。

我國《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」；《教師法》第三十七條規定「體罰學生，經教育不改的」，要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」；《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。

體罰，是教師對學生肉體實施懲罰並使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指採取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。《中華人民共和國義務教育法》第十六條中已明確規定「禁止體罰學生。」

❽ 作為老師，被學生罵時該如何應對

如果在網上搜索「老師」「挨罵」這兩個關鍵詞，就會跳出一大堆的鏈接。點開來看：當堂罵、背後罵、網路發文罵……林林總總。陳述完事情的來龍去脈，每位老師最後都會問一句：怎麼辦？針對這個問題，這幾位老師有話說，那我們今天就來聽聽她們經歷過的那些挨罵事兒，以及她們的反思與所得。

原載：《教育時報》

❾ 教師語言暴力，辱罵初一學生被撤銷榮譽稱號，這樣的處罰你認為是輕還是重

老師是一個值得大家來尊重的形自象，在大家的心中，老師都是和藹可親的，都是無私奉獻的，但是前不久以為老師辱罵學生的視頻被爆了出來，引起了廣大網友們的關注，我個人也認為這位老師的做法真的很令人驚訝，當著學生的面辱罵學生，侮辱性詞彙聽著讓人感到非常震驚也很難受，可以說他這樣的行為已經破壞了許多人心中老師高尚的形象。

❿ 老師辱罵學生的法律責任

老師辱罵學生是違法行為，需要承擔的法律責任是由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

根據《中華人民共和國教師法》中規定：

第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二） 體罰學生，經教育不改的；

（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

(10)老師辱罵初中學生引發思考擴展閱讀：

1、根據《中華人民共和國義務教育法》中規定：

第二十九條：教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。

教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

2、根據《中華人民共和國未成年人保護法》中規定：

第三條：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。

第六條：保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。

對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。

國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。