㈠ 為什麼中學生有厭學情緒作文150字
中學生產生厭學情緒，主要原因有兩個：一是情緒和情感消極，也就是我專們常說的基礎差，導致屬學生成績跟不上，產生消極情緒體驗。如果不斷積累，就會導致學無動力，對學習產生過度焦慮，從而害怕、討厭學習，二是學生沒有樹立正確的學習動機，也就是我們常說的目標。學生不知道什麼是學習，還以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書卻賺了大錢的人時，他們更加迷茫，覺得讀不讀書無所謂，自然就對學習沒什麼興趣，甚至厭學。
緩解學生的厭學情緒，學校和家長需要做到以下幾點：一、培養學生的成功心理，實現角色轉換；二、為學生創設成功的機會；三、增強學生的自信心和勝任感；四、輔導學生提高學習能力；五、盡量減輕學生的心理和學業負擔；六、指導學生建立良好的人際關系。
㈡ 農村中學生為什麼會出現厭學情緒
中學學生厭學數學的成因及對策(轉)
【內容摘要】教學是教與學共同活動的體現，兩者相輔相成，密不可分。了解把握學生學習的實際狀況，是教師教學工作的基本要求，也是教好學生的根本保證;是不斷把教學推向縱深的基本的動力。
教學的本質決定了教學工作的艱巨性和復雜性，筆者通過調查學生在學習數學方面的現狀，存在問題的原因，目的是提高老師的思想認識，把握教學的主動權，為下一步糾正問題，提高教學水平準備理論基礎。
【關健詞】 中學生 數學 厭學成因及對策
教學活動是一種老師和學生互動的過程。老師精心備課，細心講解，深入淺出，形象生動;學生事前預習，事後復習，認真聽講，積極地思考。這是我們理想的教學畫面，但是現實生活中並不是往往如此，現在的教育形式下，學生厭學的現象愈發嚴重，成為了影響教學質量和教育目標的不容忽視的因素，造成學生對數學產生厭學是多種因素的，既有外部原因，也有學生內部原因。此外還不能否認有社會的影響。
學生「厭學」其實不是一個新問題，過去也有個別在不同程度上反映了這種現象的存在，只不過近幾年已經越來越不容坐視了。筆者在數學教學實踐中，通過研究和與學生的交流得以了解到發生「厭學」現象的原因主要有以下幾個方面:
(一)、錯誤的學習動機，難以推動學習的內部動因
學習動機是直接推動人的學習內部動因。學習動機與學習效果是緊密相聯，互為因果，不同的學習動機會產生不同的學習效果;學習動機既是影響學習效果的重要變數，又制約著學習效果。這些厭學的學生，學習數學的效果低下，足以說明他們沒有形成正確的學習動機，具體表現為:
1、學生實際角色和社會期望存在差距
學生角色偏差會造成學習上的沖突，很明顯，由於某些學生沒有明確學習的社會意義和個人意義，因而難於增強學習的責任感，無法履行中學生角色的義務責任，沒有把學習當作每日的必要勞動，把有限的精力用在非學習的活動上，離教學要求、家長教師的期望相差甚遠。
2、學習需要層次較低，制約著學習的內部動因
由於這些學生大多學習目的不明確，對學習的需要不高，因而學習的主觀能動性難以調動，在課堂中，無意識記強於有意識記，對有關的數學知識沒有刻意去理解掌握，不求甚解，得過且過，做一天和尚撞一天鍾，積極學習的內部動因處於低迷狀態。
3、對於學習的興趣處於低的水平
這些厭學的學生，由於學習缺乏應有的興趣，課堂上難於集中精力，開小差、講小話或搞小動作是家常便飯，思維時常處於混亂狀態。以八年級兩個班共名學生進行調查表明，課堂中能集中聽課的只有40人，佔33.3%，而時常分散精力和開小差，對學習數學無興趣有80人，占統計人數的66.6%。因此，課堂中這些學生懶以動手動腦，對教師的啟發、引導無動於衷，我行我素;在調查的學生中，積極思考的只有30人，佔25.0%。從總體來講，學習興趣處於較低的水平狀態，對學習難於產生推動力，對學習興趣大多隻有「有趣」，難以達到「樂趣」和「志趣」的高水平。
4、部分學生文化基礎差，對現在所學的課程聽不懂，缺乏學習興趣，因而「厭學」。
這部分學生當中又有三種情況:一種是天生就比較調皮，在文化學習方面心靜不下來;第二種是家庭管教不力，父母疏於對孩子的管教，或是獨生子女受到過於溺愛等，而縱容了孩子的文化學習的荒廢;第三種是農村中學，教學設備和教學水準相對低下，學生在學習方面的很多問題都不能得到良好的解決以至久而久之學生對學習沒有了熱情等等。
(二)、脆弱的基礎知識，承受不了繁重的學習任務
扎實的基礎知識，是學好一門課程的保證，特別是數學這一門學科更是如此;造成初中部分學生對學習數學產生厭學情緒，在很大程度上，問題的結症就在基礎知識上，這是因為:
1、原有基礎的薄弱，使學習力不從心
普及九年義務教育的實施，廢除了小學升初中的考試。毫無疑問，所有的小學畢業生都能進入初中階段接受教育，從心理上會使一些學生造成學習方面的惰性，這些學生在小學教育中實際上沒有掌握扎實的基本功。因此，在進入中學階段，新舊知識很難銜接起來，稍微疏忽就很難適應中學課程的學習，隨著課程的不斷深入，越發感到在學習上力不從心。
㈢ 如何克服農村初中學生厭學情緒
厭學是指由於社會、家庭、學校的不當教育和影響，及學生本人自身原因，造成學生對整個學習活動或部分科目的學習活動產生厭倦，失去學習興趣和學習自覺性，甚至產生強烈抵觸情緒或行為的現象。中學生厭學已經成為普遍關注的社會問題，尤其是農村中學，學生厭學現象尤為突出。這對於建設社會主義新農村促進農村教育發展起了阻礙作用。要想克服厭學情緒，必須採取正確的對策，才能有效幫助學生緩解或消除厭學心理，樹立良好的學風，提高學習效率。
學生厭學情緒的形成有自身原因，也有外部原因。外部原因包括家庭、學校和社會三方面的原因。
農村學校不少學生父母常年在外面打工，這些學生都由溺愛他們的爺爺奶奶照顧。從小缺乏嚴格、規范的家庭教育，使他們形成了散漫、不負責任的性格特點，甚至有些學生還有不服管教、孤僻冷漠和偏激的表現。在學校很難與同學、老師和諧相處，慢慢地就會產生厭學的情緒。又是以住讀為主，他們在學習和生活中遇到困難，不愛動腦筋。沒有樹立正確的學習目標，沒有養成吃苦耐勞的好習慣；沒有理想，沒有追求，長大了打算憑力氣進城打工，沒有認識到知識的重要性。所以平時上課不認真聽講，久而久之就厭學了。
農村孩子的父母文化程度普遍不高，對教育的認識不足及重視不夠，沒有認識到學習的重要性，認為讀書與否無所謂。另外，由於家庭負擔重，許多孩子的父母外出打工，對孩子沒有很好的教育及監管。缺乏一定自製力的中學生在少了心理支持和家庭溫暖的環境中就沒心思學習，產生厭學的心理。
農村有部分學校辦學水平有限，長期以來，學校的教育教學環境和教學手段落後，課堂仍然停留在一塊黑板、一隻粉筆的物質基礎上，使得課堂教學過程枯燥乏味。學校的辦學思想不端正，在「應試教育」模式和「片面追求升學率」思想的下，加劇了學生學習成績上兩極分化，使一部分學生學習困難，導致厭學。
不良的社會風氣和社會文化也對學生的學習產生一定的負面影響，如社會上的讀書無用論，使許多農村的學生只是片面地看到了大學畢業生找不到工作的情況，而產生了消極的讀書狀態。還有一些內容不健康的電影、電視等在社會上的傳播，對辨別是非能力較差的初中生產生了很大的負面影響，從而引發厭學的情緒。
中學生時代是可塑性最強的時期，我認為幫助學生克服厭學情緒，增強學生的學習興趣和效率可以如下：一是減輕學生多餘的學習負擔，按學生的年齡特點嚴格控制學習時間和作業量，不搞「題海戰術」、「時間加汗水」，保證學生自由支配的時間，使他們輕松自如的投入學習。二是讓他們認識到知識的力量，認識到爸媽因文化水平不高，打工掙錢很辛苦，認識到在學校混日子其實是對自己青春的浪費。三是培養興趣，樹立信心，讓學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，並逐步養成良好的學習習慣，找到正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。四是學校是中學生接受教育的主要場所，對中學生的影響尤為深遠。把班級授課制與集體教學、分組教學、個別教學結合起來。使學生感到學習是自己生活和成長的需要，而不是一種負擔。我們必須以積極的心態對待學生，善於發現每一個學生的閃光點，尤其是在轉化厭學生方面要有足夠的信心。這樣更有利於激發學生的興趣，有利於緩解學生厭學情緒。
克服農村初中生厭學是一個全方位的系統過程，需要學生自身、家庭、學校和社會等多方面的合作、努力，建立四位一體的青少年心理健康教育體系。正確引導和教育學生積極參與到學習中來，有效地運用各種方法，讓每個學生都感受到關愛，讓每個學生都得到尊重，讓每個學生都享受成功，讓每個學生都得到可持續發展，從而適應社會發展和素質教育的需要。我相信，不久的將來，學生的「厭學」現象一定能夠得到有效的扼止，農村的教育事業一定會邁上一個新的台階。
㈣ 中學生出現厭學情緒怎麼辦
當學生出現厭學情緒的時候，及時找專業心理機構咨詢，如果孩子也願意的情況下，慢慢通過心理輔導老師的幫助，慢慢會好起來的。
與家長取得聯系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，採取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。（4）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標准，幫助他們明確學習目的。
㈤ 中學生厭學心理該怎樣開導
可以選擇職業類（在校可申請大專學歷）的烹飪技工學校去學習哦內 學校不僅傳授廚容藝 教導各種菜系的製作方法，磨煉廚師的基本功，平常都是實踐教學，還會傳授很多飯店管理經驗哦 畢業也會推薦就業可以學習中餐 西餐 西點專業哦 選擇這些行業就業率高哦：
1.烹飪專業畢業的學生，在學校一般是理論和實操相結合授課，實操大於理論，在學校動手實踐能力得到了提升，更適合社會的發展。
2.隨著餐飲行業的突飛猛進，社會對烹飪人才需求量日益增大，供不應求。
3.人們的觀念與意識進一步提升，在飲食方面都注重營養。
4.廚師人人都需要，走哪都不開，人總是要吃飯的，所以不用擔心會失業。
㈥ 《為什麼很多中學生有厭學情緒》180字演講稿
學生厭學在當今社會是一個比較嚴重的問題，尤其對於處於中下層的鄉鎮中學的版學生，有不少權的學生都認為學習是受罪。 任何問題都有它的原因，厭學也不例外。要想解決他們的厭學問題，讓他們的厭學情緒有所好轉，對於知識讓他們由被動接受變為主動獲取，首先，得先了解他們的厭學原因。 從課下我與學生的聊天中我了解到一些情況。第一，他們從小沒有養成良好的學習習慣，許多同學反映基礎差、聽不懂。第二，家庭環境不好，父母忙於掙錢，無暇顧及孩子的學習，許多孩子回家不寫作業，父母從來不過問，也沒有檢查學生作業的習慣，甚至有些父母給學生灌輸掌上學無用論。第三，沉迷於鬧騰、玩耍，無心學習。 對於這些厭學的學生，他們對上學毫無興趣，更有甚者提起學習就頭疼，他們上初中只是抱著混個初中畢業的心態。
㈦ 現在的初中學生厭學情緒太嚴重，怎麼辦
作為教師，以下來為個源人意見：
1.從教師的角度看，上中學後，多數老師對「壞學生」認定的標准與小學不同，中學教師會更多重視學生的學習成績高低，但凡學生成績不佳，就會武斷地認為該生學習態度不端正，懶惰，不思進取……總之，不可救葯。————這是為師者的悲哀。
2.從學生角度看，多數所謂壞學生都有如下問題：a.誤認為叛逆就是有個性，有個性才「酷」，盲目叛逆，叛逆得一塌糊塗，莫名其妙，甚至目無紀律。b.生活中少了老師的誇贊，家長的表揚，而過去這些東西是小學時代天天鼓勵自己的必需品。思想上還停留在小學時代，等著別人哄著自己學習進步，求著自己好好讀書。————這是為弟子的悲哀。
————僅供參考。
㈧ 初中學生厭學情緒怎麼克服
有些孩子不喜歡學校可能是因為患有學習障礙。他們中樞神經系統功能異常，無論他們怎麼努力，進步都很有限，加上家長和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學習。 北京艾方教育青少年心理健康專家特別提醒到：這類學生厭學是因為學習障礙並非主管不願意學習，有學習障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒法完成學校作業，或者似乎...總是不聽從老師的話。他們也許無法記住簡單的事情。家長要更加的關愛，去幫助他們。艾方學校首席心理咨詢師李老師願意和你一起幫孩子健康成長！~祝你順利~
㈨ 如何改變初中學生的厭學情緒
初中生哦，來 可以選擇烹自飪技工學校去學習哦 學校不僅傳授廚藝 教導各種菜系的製作方法，磨煉廚師的基本功，平常都是實踐教學，還會傳授很多飯店管理經驗哦 畢業也會推薦就業 還可以提供（大專）學歷服務，考證服務。 可以學習中餐 西餐 西點專業哦 選擇這些行業就業率高哦：
烹飪專業畢業的學生，在學校一般是理論和實操相結合授課，實操大於理論，在學校動手實踐能力得到了提升，更適合社會的發展。2.隨著餐飲行業的突飛猛進，社會對烹飪人才需求量日益增大，供不應求。3.人們的觀念與意識進一步提升，在飲食方面都注重營養。4.廚師人人都需要，走哪都不開，人總是要吃飯的，所以不用擔心會失業。
㈩ 為什麼很多中學生都有厭學的情緒
厭學情緒是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。引發厭學原因有很多，大致可分為主觀原因和外在因素。 一、主觀原因 由於自身比較懶惰，怕苦怕累，另外學習方法不當，學習跟不上失去信心。再則沒有目標，一旦在學習上遇到困難，就往往會選擇放棄，平時對學習也提不起興趣來。
二、外在因素 1.外界誘惑。如沉迷於電游、網吧等。2.父母強制、逼迫子女學習，或過分地寵愛子女，都有可能影響中學生們對待學習的態度。3.學業繁重。每天都沉浸在枯燥無味的學習中，完全沒有休息時間，很多同學也會產生逆反心理和厭倦心理。厭學學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。 對策 1.改善環境，愉悅心境。 要改變厭學學生對生活的態度、對學習的認識，要善於發現學生各方面的閃光點，而不是一味盯著分數。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間相互配合，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。 2.改變觀念，接受自我。 讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識。應認真地發現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，並不斷強化，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。 3.培養興趣，樹立信心。 興趣是最好的老師。要盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，並逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底消除厭學的心理障礙。 心理咨詢師提醒：對於有嚴重心理障礙的厭學學生，靠以上常規性的輔導和轉化還不能解決問題的，就必須盡早請心理專家幫助，利用心理學專業手段來治療厭學症。只有對厭學的學生進行正確引導和幫助，才能切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。