建平實驗中學教師

㈠ 上海市建平實驗學校的師資隊伍

現有教職工來270人，其中教師253人，平自均年齡35歲。具有中學高級職稱的教師21人，中學中級職稱的教師81人，小學中級職稱的教師45人。教師100%學歷達標。中高級骨幹教師在國家級、市級各類教學競賽中屢獲殊榮。12人被評為區級骨幹教師或學科帶頭人，4人被推薦為上海市名師後備人選，現任校長張先明。

㈡ 您好！向你請教：是否在楊浦上初中比浦東有優勢呢鞍山實驗校風和老師怎樣

楊浦的教學質量一向是領先的。鞍山實驗屬於區里中上的學校

㈢ 上海師范大學招聘會參加單位

B區 485 浦東新區 上海市浦東新區新雲台中學 語文、數學、外語、生物、物理、歷史、地理、心理 16

㈣ 孩子想考建平中學 現在在建平實驗 學習還不錯 想英語再提高一下 聽說精銳的老師還不錯

聽錯的，重點這里每年都有很多！

㈤ 上海建平實驗中學老師總部電話

上海市建平實驗中學創建於1999年9月，是九年一貫制的公立學校。
學校坐落於浦東新區金橋功能區西北，楊浦大橋東側，棗庄路與棲山路交界處，有棗庄路111號、棗庄路199號，南北2個大門。
學校佔地面積52000平方米，綠化面積15000多平方米；建築總面積35000多平方米。荻柴浜河橫穿校園，形成南北兩個校區。
校園環境優美，小橋流水、庭院連廊。傳承文明的書畫，放飛理想的雕塑，富有內涵的魚缸，充滿生機的花木，無不昭示著格調清新、高雅的文化氛圍。
學校現有104個教學班：一至五年級46個班、六至九年級64個班，在校學生4700多名。
現有教職工270人，其中教師253人，平均年齡35歲。具有中學高級職稱的教師21人，中學中級職稱的教師81人，小學中級職稱的教師45人。教師100%學歷達標。中高級骨幹教師在國家級、市級各類教學競賽中屢獲殊榮。12人被評為區級骨幹教師或學科帶頭人，4人被推薦為上海市名師後備人選，現任校長張先明。
學校硬體設施完備，所有教室配備先進的多媒體教學設備，閉路電視網、廣播網、校園網全面貫通。音樂、美術等專用教室配置齊全。人造草坪操場、塑膠跑道、室內外各種球類場館、體操房頗具規模；學生藝術社團活動中心、多功能廳、圖書綜合樓、電子閱覽室等設施一應俱全。教學樓、辦公樓的建造、裝飾融傳統與現代建築風格於一體，中西合璧。
建校9年多來，學校先後被命名為上海市二期課程教材改革研究基地、新基礎教育實驗學校、上海市行為規范示範校、上海市現代信息技術與課程整合實驗學校、上海市中小學心理輔導協會實驗校、浦東新區雙語實驗學校（已推薦申報上海市雙語實驗學校）、浦東新區語言文字示範學校（已推薦申報上海市語言文字示範學校）、浦東新區藝術特色學校（已推薦申報上海市藝術特色學校）、浦東新區創建素質教育實驗學校、浦東新區科技特色學校、浦東新區法制示範學校、國家體育總局批準的青少年體育俱樂部、具有招收外國留學生資格。同時，該校已連續多年成為浦東新區中考成績最好的學校，在整個上海市的范圍內也名列前茅。

㈥ 建平香梅好還是上南東校好

建平香梅好。
建平香梅中學有兩個校區，即東綉路463號北校區，學校地版處浦東新區權高檔樓群和住宅區之中，學生生源良好，地域文化先進，學校教育設施一流，有一支高素養的師資隊伍。21世紀初在校學生總數858人，24個教學班，每年考入市區重點率達40%以上。09年達45%，合格率連續三年100%。並獲區教育主管部門表彰。
21世紀初56名教師，特級教師1人、高級教師5人、一級教師35人、二級教師14人、見習3人。
教師平均年齡39歲，充滿朝氣和活力。
95%以上教師具有相當豐富的教學經歷和教學經驗。
2010年，洋恆中學28名優秀教師充實到建平香梅的教師隊伍。

㈦ 建平實驗中學哪幾個是好班

上海建平實驗中學、建平縣實驗中學均不掛網公布此類信息。如有合法需要，建議直接詢問學校辦公室。

上海市建平實驗學校創建於1999年9月，是九年一貫制的公立學校。學校坐落於浦東新區金橋功能區西北。現有教職工270人，其中教師253人，平均年齡35歲。具有中學高級職稱的教師21人，中學中級職稱的教師81人，小學中級職稱的教師45人。教師100%學歷達標。中高級骨幹教師在國家級、市級各類教學競賽中屢獲殊榮。12人被評為區級骨幹教師或學科帶頭人，4人被推薦為上海市名師後備人選。

建平縣實驗中學始建於2003年5月，前身是「建平縣高級中學實驗部」，隸屬於建平縣高級中學，2006年8月單獨建制，更名為「建平縣實驗中學」。學校先後被評為「全國青少年文明禮儀教育示範基地」、「遼寧省中小學圖書館示範校」、「朝陽市文明學校」、「朝陽市標准化實驗室建設先進學校」、「朝陽市學校衛生工作先進集體」、「朝陽市安全文明校園先進單位」、「朝陽市學校大課間活動優秀單位」、「朝陽市學校實施《學生體質健康標准》先進集體」、「朝陽市食品衛生等級A級單位」、「朝陽市普通高中教育工作先進集體」、「縣行風建設先進單位」。另外，該校還被確定為「沈陽體育學院教育實習基地」、「建平縣高中教育研訓基地」、「建平縣新課改樣板校」。

㈧ 建平實驗小學的師資力量

學校擁有一支充滿活力、甘於奉獻、專業素養扎實、具有一定創版新精神和實踐能力的權優秀教師群體。他們一切從學生需求出發，為了每一朵生命之花的盡情綻放，為了每一個孩子的幸福成長，在各自的崗位上締造著建平實驗人共同的光榮與夢想。
全校全體教職員工秉承了一貫的優秀作風，凝聚奮進，攜手並肩，取得諸多佳績。08年起，在新任校長沈偉棟的帶領下，站在新的起點上，以學校的新三年發展規劃為藍圖，在規范辦學、挖掘特色、和諧發展上再創輝煌。學校各項工作平穩進行，教育教學質量穩步發展，特色教育傳承發展，辦學聲譽又有新提升。建平實驗小學正走向健康持續、科學發展的燦爛明天。

㈨ 建平實驗小學的辦學目標

實施人文素質教育，構建開放自主的學校管理文化，豐富適宜的課程文化，高效和諧的課堂教學文化，博愛合作的教師文化，自律自信的學生文化，靈動雅緻的環境文化，實現師生的可持續發展。
開放自主的學校管理文化
學校管理文化遵循教育與管理規律，建立起制度、管理和文化融合的管理體系，以開放管理、制度管理、學習管理、自主管理為主要特徵，為構建人文素質教育實踐操作體系提供有力的保障。內部組織機構的設置合理優化，職責明確具體，內部管理運行的「治校決策機制、實施執行機制、發展導向機制以及動力更新機制」完善形成。
豐富適宜的學校課程文化
實現國家課程與學校課程的有機整合，把學科體系、社會需求、學生發展三者有機結合，課程形態靈活，內容豐富，呈現多姿多彩、開放互動的態勢。既要保證「剛性」的基礎知識與基本技能的習得，又要盡量兼顧學生個性發展與情感、態度、價值觀的正確形成，促進學生健康成長。
高效和諧的課堂教學文化
在加強課程管理與校本課程實效性建設的同時，清晰並完善各學科教學改革的整體思路，有序推進系列課型與專題研究。學校「有效教學高效課堂」的實驗項目取得實質性的成果，形成各學科教學的系統有效策略，初步確立具有生命張力、融洽和諧、民主平等的高效課堂的教學模式。
博愛合作的教師文化
建設一支具有愛心的教師隊伍，教師在教學中將自主、創造的權利歸還給學生，能不斷強化自己在教育活動中的創造性、專業意識和專業發展的能動性。使自己成為主動思考、自覺恪守、善於反思研究、樂於合作進取、勇於創造的學習型教師。教師個體對教育事業與職業的認同度高，日常學習、實踐、研究與反思的能力逐步提升，職業的滿意度與幸福感得到持續提升。
骨幹教師建設機制完善，素養提升，數量增加。形成以品牌教師、市區骨幹教師、學校優秀教師為層次序列的教師梯隊。
自律自信的學生文化
確立整體系統推進學校德育工作的策略，完善德育工作的策劃、研究與持續推進機制；扎實班集體建設等基礎性工作的創新實踐，構建完善體現學生成長需求內涵豐富的學生活動課程，凸現品牌學生活動項目與品牌學生團隊；抓好學生養成教育及心理健康教育，繼續圍繞「愛、律、禮、勤、潔」五字目標，形成有建平實驗小學特色的德育訓練系列。通過開放的德育踐行活動，整體構建有特色的自律自信的學生文化。
靈動雅緻的環境文化
建立優美、恬靜、典雅的校園，不僅給師生提供良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮育人作用。使學校成為師生學習、交流和提高的場所，成為師生舒展心靈、放飛想像的地方。