『壹』 作為中學生,我們應該怎樣對待網路流行語
很多網路流行語都收錄到了漢語詞典里。
這是時代發展帶來的新事物，不應該抵制。
這也是一種表達放棄，應該順其自然。
你無須思考應該用還是不該用，當你聽得多了，自然會說得多，周圍環境造就了一切。
『貳』 網路語言對中學生的影響利大於弊還是弊大於利我們是利大於弊
觀點一：利大於弊。理由：網路閱讀比傳統紙質閱讀方便快捷；可以迅速回獲取大量信息，對於答青少年增長學識，不無裨益。觀點二：弊大於利。理由：網路閱讀囫圇吞棗，不利於深層理解；網路信息良莠不齊，對青少年心智發展有負面影響。（只寫觀點得1分。只能寫一個觀點，每個觀點說出兩個理由得4分，說出一個理由得2分。言之成理即可。） 試題分析：首先觀點要旗幟鮮明，即明確地提出網路閱讀是利大於弊或網路閱讀是弊大於利。然後各抓住「利」與「弊」這兩點的各自表現來說明自己的觀點，並且盡量充分些。點評：語言表達的「准確」，指語言表達要確切符合規范；語言表達的「鮮明」，指語言表達要分明而確定，不含糊。語言表達「准確」「鮮明」的基本要求是：（1）語言的運用符合漢民族的習慣，不用或盡量少用歐化的句法；（2）要符合約定俗成的語言法則；（3）要以普通話為准則，盡量少用一般人不懂的方言俚語；（4）避免文白夾雜的現象。
『叄』 中學生使用網路語言利大於弊
中學生使用網路只要運用的好的話就是利大於弊的，比如上網查一些有關於學習內方面資料，提高容學習能力；還可以看看新聞，關心一下社會上的事，讓自己的知識面更廣一點；如果學習很累，可以適當的放鬆一下自己：上網和朋友聊天，看看電影或電視劇，玩玩健康的游戲……
『肆』 網路語言對中學生有什麼影響
信息時代絕對離不開網路，網路正改變著社會。美國的中學生可以自由地從互聯網獲得知識技能，但同時也獲取了毒品交易和犯罪經驗。中國的互聯網飛速發展，上網的人數居於世界第二，僅次於美國。網民中24歲以下的青少年達到51.7%，29.3%的人教育程度達高中(中專)，有42%的網民在網上聊天，這是青少年染上網癮的主要因素之一，也是他們最喜歡的社交方式之一。據資料表明，不僅僅性格內向、有社交障礙的青少年喜歡網聊，那些心理健康的青少年也樂於在網路上拓展視野、擴大社交領域。高中學生與網路關系日益密切，高中生在增長見識的同時，習性也在悄然改變著。最明顯的是學生的語言日益網路化！
網路語言，你明白多少
在學生的周記作文中常會看到一系列的話：「昨天，JJ帶著她的青蛙BF來家吃飯，JJ的BF不斷的向我媽媽PMP。」「鄰居的MM界面友好，生活方式很IN，還是幾個BBS的斑竹呢!」「翻譯」過來是：「昨天，姐姐帶著她長相不佳的男朋友來家吃飯，姐姐的男朋友不斷地向我媽媽拍馬屁。」「鄰居的小女孩長得很漂亮，生活方式時尚，主管著幾個網路論壇呢！」
還有許多網路特定詞彙一般人也是看不懂的。如：人叫銀，帥哥叫摔鍋，什麼叫蝦米，喜歡叫稀飯，反對叫拍，慚愧叫汗，吃驚叫寒，好看叫養眼，興奮叫high，等等。
中學生所接觸的網路語言大體可有如下四類：
1.漢字類：①縮略型。如白骨精（白領、骨幹、精英）。②諧音型。如瘟都死（windows）。③比擬型。如灌水（指亂留言）。④訛變型。如監介（尷尬）。
2.數字類：①漢字諧音型。如886（拜拜了），7456（氣死我了）。②外語諧音型。如3166（日語「再見」的諧音）。
3.字母類：①聲母縮寫型。PF（佩服），BT（變態）。②外語單詞縮寫型。如GF（女朋友）。③比擬型。如S（指拐彎抹角）。④諧音型。如TAXI（英文諧音「太可惜」）。
4.符號類：用標點、拉丁字母和示意符等單獨或組合以摹狀表意。如Zzzz……（睡覺）。
上述語言和我們的母語規范是大相徑庭的。為什麼基於漢語運作的網路世界會產生這種現象呢？
第一：網路對話匆促。遠程的對話交流需要在瞬間完成，有的同學QQ中有一百多個好友，如果同時對話的話，幾乎沒法表述完整，所以常選用縮略型符號類的語言表達，會簡易快捷一點。
第二：輸入軟體問題。大部分同學常用全拼輸入軟體，自己的普通話有方言缺陷，再加軟體詞庫不完善，所以會以誤為正。如：你看VCD用什麼軟體？超級結巴（超級解霸）。
你飯量大嗎？我嘴多（最多）時吃8個饅頭。我先下去了，886！挖難（晚安wanan）你怎麼這么多愁善感？一點也不像滑稽(花季)少女。
第三：標榜自我之路。高中生常有叛逆、特立獨行的沖動，會積極使用新鮮的網路語言，甚至主動創作，體現自己的與眾不同，而不去理會母語規范的問題，一味追求一種新奇、陌生化的效果。
第四：虛擬掩飾本質。中學生不喜歡在網路中展示自己真實身份，網上又沒有身份、年齡、性別門檻，所以他們盡情變幻自己的假想個性，盡量表現很成熟，使用潮流語言來「神侃」。
第五：網路時代使然。語言是活的、變化的。特別在網路上，外語詞彙和術語的大量介入，漢語也必然有一定的發展，像伊妹兒、網蟲等詞語多年後也進入常用語言范疇，中學生的認同是一種必然的趨勢。
網路語言，看上去很美
大凡語言就可分為口語與書面語，口語一發即逝，有諸多不足；書面語更精確、嚴密，對口語有規范作用。沒有書面語的語言流傳不遠，「言之無文，行而不遠」。書面語經過加工和規范化，就形成文學語言，可以說文學語言是各民族的旗幟！
網路語言很特殊，同時可兼用口語、書面語、文學語。它作為網路世界交流的唯一手段（中學生少有視頻音像手段），姿勢、表情、聲音等缺失，使它的語言具有盲目性和隨意性。中學生所熱衷的更多為網路語言中口語方面的內容，經常把那個虛擬世界的口語搬到我們現實生活中的書面語、文學語里，這當然是語言的倒退！
語言是一種符號系統，是人們最重要的交際工具和思維工具。海德格爾說，語言不僅是人類溝通符號或媒介，更是人類思想、生命之具體表現及歷史文化之承載者，同時也是民族情感認同之表徵。如果讓中學生把網路語言（Q言Q語）直接帶進現實文學語中，肯定對中華民族文明有巨大的損傷！
許多學生愛說「暈」，但作為文學語，它肯定不如「天旋地轉」「丈二和尚——摸不著頭腦」等詞語豐富。在作文中把「這樣子」寫成「醬紫」則是任何老師都難以接受的。或者全篇作文反復使用「郁悶」「呵呵」「倒」等詞彙。不少學生認為此類網路語言可在現代漢語中替用，那絕對是詞彙貧乏，想像無力，情感荒漠的懶惰者的借口！
歷史存在於記憶與遺忘之間，而語言恰是唯一橋梁。語言是一種生活方式、一種世界觀的體現。學生網路語言中有許多諧音、訛變、縮略的情況，無不反映他們的意識形態。像「將男踩死」（江南才子）「四褲全輸」（四庫全書）「大痔若魚」（大智若愚），「不醉烏龜」（不醉無歸），其實代表著學生的審美疲勞，代表學生積極情操的瓦解！這絕無再聽之任之的理由。
至於「大蝦」（大俠）、「監介」（尷尬）、TAXI（太可惜）等一類故意以誤為正的表達，其實也顯示了中學生較低的語文素養了。許多學生甚至喜歡在作文中用「TMD」「TNND」等臟話縮寫來顯示自己的性格，或者故意在文後多加幾個：^-^、【：（】表情符號以顯高超，這些都是受網路語言的影響的。也正說明了我們現在母語課堂教學的弊端！
教育部很擔憂地分析過，「中國能用普通話交際的人口比例僅為53%，能用漢語方言交際的約為86%。」以民族的利益考慮，漢語要爭取全民性，無理的網路語言就不應移植文化生活了！
那麼處於高中階段的中學生，在未能充分積累傳統文化的底蘊時，未有漢語的規范評判思辨，輕易地走到背離傳統的一面，那是十分危險的！
當然，要鼓勵學生多掌握網路資源，擴大網路閱讀，不能拘泥在論壇、聊天室的交流，多關注純正的網路文學作品，學習新生的網路文化，爭取站到充滿活力的「榕樹下」。
蘇霍姆林斯基說：「對於語言美的敏感性，這是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量，是人類文明的一個源泉所在。」
網路，該還中學生一片純凈的天空！
『伍』 如何培養中學生規范使用網路語言
1．網路語言的產生
當互聯網蔓延至人們生活中，一種自成體系的語言逐漸在網路中形成，並被越來越多的網民使用。網路催生了語言的新語體——網路語言。
隨著網路語言的誕生和普遍的傳開，在文章、小說、網上聊天、時常交談等都開始應用網路語言。網路的迅速發展催生出一批新詞、新短語，改變著人們的語言表達方式，對中學生的改變更為直接。
2．學生認為網路語言幽默生動
不少學生認為網路語言不僅簡潔方便，富有感情，而且幽默詼諧、風趣生動，表現出青少年之間極大的認同感。中學一女生小方告訴我，自己和朋友調侃時常說：「你真是286！」這實際是說對方腦子轉得慢。這些另類語言在成人看來或許不習慣，然而在她們的生活中早已大行其道，成為生活用語的一部分。甚至有學生認為，如果有誰不會來那麼幾句網路語言，就覺得他太落伍了。
一學生這樣說：「我上網聊天經常用到『偶』（我）、『醬紫』（這樣子）等『網語』表達漢語意思。受網聊影響，平時和父母、同學說話也會說些『網語』，並在寫日記時使用，因為『很有意思』。」
此學生給我看今年1月18日的日記，其中寫道：「今天上街，看見一隻恐龍（女生）和一個PPDD（漂亮弟弟）並排走，我靠（形容厭惡的感覺）！這484（是不是）所謂的很搭配呀？很COOL（酷）哦！害偶（我）跟了他們4條街，累死偶鳥（累死我了）！」經統計發現，49個字中有14個字用的是「網語」。
二、老師如何看待網路語言
網路文化對中學語文教育存在的正負面影響已經引起不少教育工作者的重視。對於網路語言在學生的學習生活中頻繁使用的現象，中學的部分語文教師認為，網路語言是在特定環境下，特定交往圈子裡使用的，從某種程序上來說，是漢語的發展和豐富。學生藉此表達自己的真情實感，對於增強他們的人際交往有利的話，是可以使用的。但是，它畢竟是非正式的語言，有老師說，長此以往不加強調和引導，學生極可能會養成不規范運用語言文字的壞習慣。這種說法是有道理的。
三、中學生應如何對其吸收與摒棄
從未有一種語言像網路語言那樣，從產生就遭到了如此強烈的抨擊。它對中學生的語言會產生怎樣的影響？其實，網路語言是一種新生事物，它的存在和發展有其歷史的必然性。
1．對其汲取與發揚
網路語言是漢語語言在網路環境下的一種語言變體。網路語言中一部分詞彙在經過長時間考驗被人們接受後也可以進入基本詞彙，因為當代漢語中每年大概出現1000個左右的語文性新詞語，也是時代的產物。我們反對網路上的粗話、臟話和一些廢話，但生動形象能體現網民「個性」的習慣用語無妨於社會的進步和發展，反而能豐富活躍我們的文化生活。
漢語長盛不衰，就是一個不斷吸納外來文化（語言）、不斷自身調整的過程，而且這個過程是不可能用行政手段強制的。我們的母語——漢語的胸懷就像浩瀚的大海一樣寬廣無際，她張開巨臂能吸納形形色色的文化和語言。
2．對其批叛與摒棄
在現實中，由於網路語言交流的特殊性，使得網路語言特別是中學生的網路語言失范，成為一個十分重要的問題。
目前網上交流和網路語言仍然存在一些問題。問題之一是少數網民在網上存在不道德不文明的言行，主要表明在：一是不守口德，隨意謾罵和進行人身攻擊；二是有些人為使自己在網上受到別人的重視故意表現出另類性格和反調言論，與現實社會的行為規范存在明顯沖突，污染了網路浪漫的天空，例如有些人起粗俗下流、庸俗不堪的黃色網名和寫黃色詞句。問題之二是，網路語言存在一些粗話、臟話和嘲諷人的詞語。例如：TMD（他媽的）、WBD（王八蛋）、NND（奶奶的）、0487（你是白痴）、BT（變態），還有嘲諷人是神童、天才、蛋白質、太平公主等等。這是網路語言中的糟粕。存在的第三個問題是，目前網路語言已不甘心只在網路上生存，開始走出虛擬的網路，有進入現實生活中的傾向。例如，一些網路詞彙也進入生活的口語中並成為中學生的口頭語，成為一種新時尚，比如用「東東」代替「東西」，用「886」代替「拜拜了」，評價女孩這個是「食肉性恐龍」、那個是「食草性恐龍」，下一個是「美眉」，罵男孩子是「青蛙」。更可怕的是，有些中學生的作文尤其是日記、周記里充斥著大量的類似語言。有些老師呼籲：現在學生上網越來越多，而他們又正處於打基礎的時候，如果對網路語言不加控制，很可能對傳統正規語言的學習產生很大的負面影響。另外，第四個問題是網路語言過於求新在求新度方面有些過頭，例如E-mail有電子郵件、電子函件、伊妹兒之稱；版主也被寫成「班主、版豬、斑竹、版竹」等等。常常是一種創新還未定型又有一種創新出現了。這些問題不能不日益引起人們的擔憂。
3．理解使用人群
中學生是網路使用、交往的重要主體。他們大多是20世紀80、90年代後出生的獨生子女，有鮮明的個性。他們渴望在新的環境中多交流，但現實利益的沖突，使得一些年輕人更願意到虛擬環境中去尋求友誼。他們是社會群體中最富有理想和激情、敢於探索和追求、具有開拓和創新精神的群體。他們也總是試圖打破傳統的規范，不斷地尋求和嘗試新的網路語言進行交流。
四、如何正確引導中學生規范使用網路語言
1．網路語言道德教育要與學校德育教育相結合
還網路一片晴天的工程，除了可以採用技術、法律、行政、經濟等方面的措施外，最重要的一點，就是加強道德規范教育和精神文明建設，因為當中學生往來於網路空間時，最終決定其語言的就是他們自己的道德選擇。學校是對學生進行思想、道德和文明教育的重要場所，必須牢牢抓住這塊陣地不放。當前，中小學都開設有思想道德教育課，但是，對於電子信息、網路技術及網路語言文明等課程，還處於「真空地帶」，應著眼於加強學生的網路語言文明教育，增設這些課程內容。首先，在信息技術教師講解網路同時，應同時提示網路的負面影響，在學習初期就讓學生了解網路的正反特性，幫助學生確立正確的立場、觀點、方法，提高解決網上問題的能力，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力。第二，要強化孩子的法制觀念和文明意識，通過制定和經常強調網路語言文明規范，在孩子頭腦中建立正確的道德准則和行為規范，使他們清楚哪些網上語言不道德、不文明甚至是非法的，促進其自律意識和能力的增強。第三，學校還要充分運用激勵措施，使廣大學生牢固樹立「網路語言也是自身語言的一部分」、「網路語言不文明就是自身不文明」等觀念，對於使用不文明語言的人要堅持抵制與拒絕，營造出有利於網路語言道德建設的良好的輿論氛圍。
2．家長是學生網路語言文明的引導者。
家長在加強孩子網路文明教育方面，承擔著重要的、難以替代的責任和作用。首先，家長平時在家中上網須嚴於律已，以身作則，堅決不說有違語言文明和道德規范的話與活動，不進行有違公德的網上活動，這是對孩子最好的網路文明教育。其次，對孩子在家中的上網活動既不能放任不管，也不能因噎廢食，而應做好疏導工作。如提出完成課業、功課及格才能上網等要求，分析上網的利弊，限定孩子的上網時間，向孩子推薦健康、文明、有益有趣的網站，同時，經常注意孩子上網的內容，對孩子參與的不健康、不文明網上活動及時指出其危害性，並堅決加以制止。為人父母者，只有充分認識了網路文化對孩子健康成長的巨大影響力，才能自覺配合學校搞好網路文明教育。
總之，面對中學生流行的網路語言，漢語將又一次受到巨大的挑戰和沖擊，借用眼下一句時髦的話，這對漢語「既是挑戰，也是機遇」，我們要用寬容的眼光和積極的態度去對待現實。當然，如果我們面對的是類似目前一些廣告用語的語言惡俗時，比如：「有『痔』不在年高」、「做女人『挺』好」等，我們就該毫不留情，迎頭痛擊！而對於中學生流行的健康和充滿活力的語言，我們則應給予足夠的關注、了解甚至參與，那將有效地拉近我們和他們的距離，有助於彌合「代溝」，也有助於我們對他們進行語言的教育和培養，甚至也可為我們自己的語言平添生氣和活力。
『陸』 青少年網路語言的特徵及其規范
網路語言的興起是人們始料未及的。MM、菜鳥、恐龍、粉絲、BT……這些俏皮的網語一下子得到許多年輕人的認同。然而，近些年來，網語已經「跳」出了網路，開始頻頻在電視、廣播、報刊雜志等亮相，並在日記、作文中現身。
網語泛化是漢語言生機勃勃的表現，還是對漢語言的惡搞和污染？對此的爭議一直不停。2006年5月，教育部、國家語發布的《中國語言生活狀況報告》中，對網路用語作了專門介紹，認為如何正確認識和評價網路語言，網路語言將向什麼方向發展，它將會給母語帶來什麼樣的影響，這些都是必須面對和關注的現實問題。
無處不在的「網言網語」
「周末，讀大學的GG（哥哥）回來，給我帶了很多好東西，都系（是）偶（我）非常稀飯（喜歡）的。就醬紫（這樣子），偶（我）就答應GG陪他去逛街吃KPM（肯德基、比薩餅、麥當勞）……」
這段出現在某中學生作文中的讓很多人不知所雲的文字，就是在網路聊天室和論壇里經常能看到的語言。網路語言正悄然沖擊著校園，成為不少青少年的口頭禪，並不時現身在學生的周記、作文、畢業留言甚至班級牆報中。
杭州市源清中學的年輕語文老師鄭旭華在教師節收到學生的賀卡上寫著「老師，我好稀飯你」，讓她苦笑不得。鄭老師說：「和同學交流時，他們會不時蹦出一句網語。年輕老師還聽得懂，年紀大點的老師就反應不過來了。」
「現在的話還可以這么說？」很多年輕人脫口而出的搞怪網語，讓家長和老師一頭霧水。市民王先生上六年級的女兒很喜歡上網聊天，現在和家人、朋友講話也滿口都是「偶」、「醬紫」等網路語言，甚至作文中也出現「JJMM」(姐姐妹妹)、「灌水」等網語，讓人摸不著頭腦。他擔心：「長期下去，孩子的語文怎麼能學好啊？」
據媒體報道，某部隊有一次進行隊列訓練。一名中隊長剛下達命令，有一列隊新兵突然冒出一句：「我暈！」中隊長聽後趕忙走上前，關切地詢問：「哪裡不舒服，我送你上醫院。」一句話引得大家鬨堂大笑。後經戰士們解釋，中隊幹部才弄清「暈」在網語中代表驚訝的意思。
而各大電視、報刊雜志對於網路語言的青睞，更是對其的傳播起到了推波助瀾的作用。因為「超級女聲」節目，「PK」（決一勝負）一詞廣泛使用。而諸如「MM」(妹妹)、「GG」（哥哥）等詞更是頻頻出現在一些都市類的刊物中。
沒有人能否認當前我們已經進入了網路時代。網路正在改變很多東西，生產、生活、休閑、交流方式等等，也由此產生了網路語言、網路文化。毫無疑問，單就表現形式和表現力來看，網路語言在相當程度上是對傳統「規范」語言的顛覆和「革命」。
2001年出版的《中國網路語言詞典》是我國第一部專門收集網路詞彙的詞典。詞典收詞1305條，正文38萬字。由於近幾年網路語言的不斷翻新，現在的網路語言已遠遠超過了當初的收錄數量。
網路語言大致可分為以下幾類：縮寫型，包括漢語縮寫和英文縮寫，比如PMP是拍馬屁的縮寫，ps（網路美工）是英文photoshop的簡稱；諧音型，包括數字諧音和漢語諧音，比如520（我愛你）、5555（嗚嗚嗚的哭聲）、JJWW（唧唧歪歪）、斑竹（版主）等；童語型，網民喜歡故作幼稚狀，比如將「東西」說成「東東」，「一般」說成「一般般」；新語型，一種是新創造的詞彙，比如用「菜鳥」比喻初上網的新手，還有一種是舊詞新義，比如將「醜女」叫作「恐龍」，將「醜男」叫作「青蛙」。
網路語言主要有簡潔性、新奇性、詼諧性等特點。由於網際屬於實時交流，需要快速輸入，數字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅在一起的網語，既簡單易用，又能節省上網時間；網路世界同時又是一個推崇個性、追求創新的世界，在網際交流中，人們通過對語言的創新使用體現個性、追求新鮮感，這使得網路語言具有鮮明的新奇性；網言網語輕松幽默的風格，還迎合了緊張忙碌的現代人放鬆身心的需要。但不可忽視的是，網路語言在擁有上述特點的同時，也存在著語意模糊、不合規范、過度求新、溝通困難甚至粗俗低下等弊端。
據《第19次中國互聯網路發展狀況統計報告》顯示，截至2006年底，我國網民人數達到了1.37億，佔中國人口總數的10.5%，並以青年人為主。龐大的網民基數為網路語言的迅速推廣，提供了堅實的基礎。
惡搞與創新之爭
2007年的高考考綱規定，語文不考繁難字，用生造的網路語言可能會被扣分。上海、福建等地明文規定了國家機關公文、教科書和新聞報道中將不得使用不符合現代漢語詞彙和語法規范的網路語言。同時，代表著漢語權威的《現代漢語詞典》第5版，幾乎未收錄網路語言。
然而，關於網路語言的泛化是憂是喜的爭論卻一直沒有停息。一些語文教師認為， 五花八門的網語源自一些網民游戲人生、標新立異等心理支配下的產物，其充其量只能在網路論壇中鼓搗和折騰，只能低頻率地存在於論壇這個狹小的范圍里。網路語言雖然沖擊、解構和顛覆了既有的語言規則，但它與傳統語言文字相比，顯得很不規范。網路語言大量地使用縮寫、錯字、別字具有極大的模糊性、不確定性，有些簡寫形式甚至完全背離了人們傳統的認知心理。試想，「神童」何以變成了「有神經病的兒童」？「MM」是兩字詞的拼音首字母縮寫，可表示「妹妹」、「美眉」、「媽媽」等，有很大的歧義性，雖然其在特定情況下可以傳遞、交流信息，但如在社會上廣泛應用則會引起混亂。另外，網路語言中某些低俗、晦澀的詞語也影響著人們的審美情緒，對漢語的純潔性造成挑戰。
但也有不少人對網路語言的立法禁用嗤之以鼻，認為這有些矯枉過正。其實，所謂漢語的「純潔」本就是個相對概念。今日的漢語相對於古漢語來說早已「純潔」不再。20世紀初，新文化運動促使一批新詞新語出現，增強了漢語的生命力；而21世紀的網路時代，應該是一個更為開放、更具包容精神的時代。他們認為，語言是活的、變化的、一直處於發展中的，從語言並非一成不變的發展規律來看，網路語言的興起是必然的。漢語有其廣博的包容性，網路語言帶來的沖擊不僅不會觸及漢語根本，反而會為其注入新的活力，更加豐富漢語的語言詞彙。
網語泛化現象值得重視
眾說紛紜之下，人們不禁疑惑：網路語言，該堵該疏？它究竟能否進入傳統漢語體系，成為約定俗成的一部分？
浙江省語言文字工作委員會辦公室主任、省教育廳語管處處長徐偉標對記者說：「語言是一個不斷發展的過程，有很強的包容力，也有其優勝劣汰的自身規律。我們對其應該持一種在開放中引導、規范的態度，同時也應重視網語泛化現象。」徐偉標認為，網路語言構成和使用十分復雜，不能用同一尺度衡量，而要區分不同組成成分、不同應用場合規范其使用，發揮其積極作用，限制其消極影響。」
「中小學生正處於語言學習階段，語言的鑒別力弱，語言規范知識和應用能力尚不穩固，經常使用網路的另類表達方式，會造成負面影響。」徐偉標認為，可以採取對網路語言進行實時跟蹤研究，掌握規律；對網路語言在其他媒體和中小學教育教學中的使用做出明確規定；加強對網站的管理、監控、檢查，建設文明網站和網頁等措施來應對。
一些語文教師認為，目前，網語迅速蔓延，那些熱衷於此的相關編輯記者乃第一推手，堪稱「功不可沒」。他們在撰寫文章和編輯版面時刻意選擇和凸顯「網語」，並視其為前衛之舉而自鳴得意。如果執意將這些晦暗生僻的"亂碼一族"，「生拉硬拽」地大量炫耀於報刊電視，勢必會阻滯文字與信息的表達。
上海大學教授李白堅認為，我們大可不必視網路語言為洪水猛獸，但也不應對其聽之任之。首先我們應該採取一些學生容易接受的好辦法，重視提高學生對現代漢語的結構美、節奏美和音韻美的興趣；其次老師們應主動知曉網路語言，在魚龍混雜的網路詞彙中，教會學生如何進行甄別，以吸收、接受有思想有創意的健康網路語言。如果那些充滿活力的網路語言能夠經得起時間的考驗，約定俗成後，自然會被社會大眾所接受，畢竟它們在一定程度上是我們這個網路時代的反映
『柒』 當今中學生喜歡使用網路流行語,這反應了什麼現象
1.信息交流加快；2.網路流行語有一定的可取之處，比如幽默風趣，3.學生上網機會、時間增加；4.有一種跟風的心理影響
『捌』 作為中學生，應該怎麼對待網路用語
大學生對待網路用語調查報告範文
選題解釋隨著信息革命的推進,計算機網路成為人們日常生活不可缺少的一部分;而網路用語,作為網路發展的特色產物,被越來越多的人們了解使用。何為網路用語,網路給出的釋義為:網路用語,即多在網路上流行的非正式語言。多為諧音、錯別字改成,也有象形字詞,以及在論壇上引起流行的經典語錄。雖然釋義僅寥寥一句,但網路用語卻擁有龐大的詞彙量及驚人地更新速度。對於網路用語與傳統語言關系,對社會發展影響,發展前景等一系列問題,當代大學生作為最廣泛的使用者最有發言權,所以這次針對大學生關於網路用語的調查具有現實意義。調查分析1.數據分析這次調查採用問卷的方式,共發放120份,成功收回109份,回收率達90.8%,發放范圍涉及青島理工大學新校區,被調查者男生66人,女生43人。調查顯示,超過八成的被調查者第一次接觸網路的時間在初中或更早,九成的被調查者了解網路用語,說明網路用語在當代大學生中已經相當普及。人們了解網路用語最多的途徑是通過朋友同學,佔到48%;其次本文由是通過網站,佔到37%;通過媒體報刊僅佔14%。網路用語最多應用在寫博客發帖子或上網聊天,人們一般較少在生活中使用網路用語。關於第9題,你對網路用語的態度,調查結果為
從圖中可以看出,大部分被調查者對網路用語採取較理性的態度,主張取其精華,去其糟粕。反對和無所謂的佔少數,說明網路用語還是具有一定的優勢,並且得到了人們的支持。在第12題中,對於高考中禁止網路用語規定,你的態度,結果如下
高考作為大部分學生最後一次關於語言規范的考試,禁止網路用語會讓人掌握更加規范的語言,所以得到了很多人的支持。但相應地,政策的太絕對讓人覺得死板,所以很多人呼籲高考應該放寬政策,適當引入新鮮詞彙,以促進語言的豐富。對於第14題,你認為網路用語對傳統語言有何影響,結果如下語言需要更新,在很大程度上,網路語言的產生給傳統語言注入了活力,大大豐富了語言的詞彙量;但與之而來的是,網路語言對傳統語言造成一定的沖擊,一些低劣的網路用語對傳統語言造成了污染。對於第16題,你認為網路用語的前景如何?,調查結果為人們對網路語言的前景表示樂觀,但有一定的條件,那就是網路語言在發展的同時必須加以正確的引導,網路用語才會步入正軌,才會有光明前景,不然只會曇花一現。2.探究原因網路用語具有優勢。第一,網路用語具有明顯的口語特徵,相對於規范的書面用語,網路語言無需考慮語法,簡單的幾個字就可以清楚地表達意思,使交流更加平易化。第二,網路用語簡練生動,比如3Q代表thank you,電子郵件稱作EMAIL或伊妹兒這種簡單的字母數字組合不但好理解,而且給人一種別樣的感覺,網民大量使用,形成了現在網路用語的蓬勃發展。第三,網路用語富有時代感,更能凸顯個性。網路用語更新速度很快,幾乎每時每刻在貼吧或聊天室都有網路新語言產生,網民大量使用以彰顯自己的個性,引起別人的關注,使得它們快速傳播,最終引起共鳴。隨著網路用語的迅猛發展,網路用語漸漸向生活滲透,越來越多的網路語言出現在新聞媒體,報紙雜志,甚至出現在黨報中。1月10日的《人民日報》頭版頭條《江蘇給力文化強省》,文章約3200多字,主要以上面三個方面為經驗介紹了江蘇從文化大省向文化強省的華麗轉變。這條原本普通的新聞,在網路世界引起強烈關注,與很潮的
『玖』 網路語言對中學生有什麼影響
信息時代絕對離不開網路，網路正改變著社會。美國的中學生可以自由地從互聯網獲得知識技能，但同時也獲取了毒品交易和犯罪經驗。中國的互聯網飛速發展，上網的人數居於世界第二，僅次於美國。網民中24歲以下的青少年達到51.7%，29.3%的人教育程度達高中(中專)，有42%的網民在網上聊天，這是青少年染上網癮的主要因素之一，也是他們最喜歡的社交方式之一。據資料表明，不僅僅性格內向、有社交障礙的青少年喜歡網聊，那些心理健康的青少年也樂於在網路上拓展視野、擴大社交領域。高中學生與網路關系日益密切，高中生在增長見識的同時，習性也在悄然改變著。最明顯的是學生的語言日益網路化！
網路語言，你明白多少
在學生的周記作文中常會看到一系列的話：「昨天，JJ帶著她的青蛙BF來家吃飯，JJ的BF不斷的向我媽媽PMP。」「鄰居的MM界面友好，生活方式很IN，還是幾個BBS的斑竹呢!」「翻譯」過來是：「昨天，姐姐帶著她長相不佳的男朋友來家吃飯，姐姐的男朋友不斷地向我媽媽拍馬屁。」「鄰居的小女孩長得很漂亮，生活方式時尚，主管著幾個網路論壇呢！」
還有許多網路特定詞彙一般人也是看不懂的。如：人叫銀，帥哥叫摔鍋，什麼叫蝦米，喜歡叫稀飯，反對叫拍，慚愧叫汗，吃驚叫寒，好看叫養眼，興奮叫high，等等。
中學生所接觸的網路語言大體可有如下四類：
1.漢字類：①縮略型。如白骨精（白領、骨幹、精英）。②諧音型。如瘟都死（windows）。③比擬型。如灌水（指亂留言）。④訛變型。如監介（尷尬）。
2.數字類：①漢字諧音型。如886（拜拜了），7456（氣死我了）。②外語諧音型。如3166（日語「再見」的諧音）。
3.字母類：①聲母縮寫型。PF（佩服），BT（變態）。②外語單詞縮寫型。如GF（女朋友）。③比擬型。如S（指拐彎抹角）。④諧音型。如TAXI（英文諧音「太可惜」）。
4.符號類：用標點、拉丁字母和示意符等單獨或組合以摹狀表意。如Zzzz……（睡覺）。
上述語言和我們的母語規范是大相徑庭的。為什麼基於漢語運作的網路世界會產生這種現象呢？
第一：網路對話匆促。遠程的對話交流需要在瞬間完成，有的同學QQ中有一百多個好友，如果同時對話的話，幾乎沒法表述完整，所以常選用縮略型符號類的語言表達，會簡易快捷一點。
第二：輸入軟體問題。大部分同學常用全拼輸入軟體，自己的普通話有方言缺陷，再加軟體詞庫不完善，所以會以誤為正。如：你看VCD用什麼軟體？超級結巴（超級解霸）。
你飯量大嗎？我嘴多（最多）時吃8個饅頭。我先下去了，886！挖難（晚安wanan）你怎麼這么多愁善感？一點也不像滑稽(花季)少女。
第三：標榜自我之路。高中生常有叛逆、特立獨行的沖動，會積極使用新鮮的網路語言，甚至主動創作，體現自己的與眾不同，而不去理會母語規范的問題，一味追求一種新奇、陌生化的效果。
第四：虛擬掩飾本質。中學生不喜歡在網路中展示自己真實身份，網上又沒有身份、年齡、性別門檻，所以他們盡情變幻自己的假想個性，盡量表現很成熟，使用潮流語言來「神侃」。
第五：網路時代使然。語言是活的、變化的。特別在網路上，外語詞彙和術語的大量介入，漢語也必然有一定的發展，像伊妹兒、網蟲等詞語多年後也進入常用語言范疇，中學生的認同是一種必然的趨勢。
網路語言，看上去很美
大凡語言就可分為口語與書面語，口語一發即逝，有諸多不足；書面語更精確、嚴密，對口語有規范作用。沒有書面語的語言流傳不遠，「言之無文，行而不遠」。書面語經過加工和規范化，就形成文學語言，可以說文學語言是各民族的旗幟！
網路語言很特殊，同時可兼用口語、書面語、文學語。它作為網路世界交流的唯一手段（中學生少有視頻音像手段），姿勢、表情、聲音等缺失，使它的語言具有盲目性和隨意性。中學生所熱衷的更多為網路語言中口語方面的內容，經常把那個虛擬世界的口語搬到我們現實生活中的書面語、文學語里，這當然是語言的倒退！
語言是一種符號系統，是人們最重要的交際工具和思維工具。海德格爾說，語言不僅是人類溝通符號或媒介，更是人類思想、生命之具體表現及歷史文化之承載者，同時也是民族情感認同之表徵。如果讓中學生把網路語言（Q言Q語）直接帶進現實文學語中，肯定對中華民族文明有巨大的損傷！
許多學生愛說「暈」，但作為文學語，它肯定不如「天旋地轉」「丈二和尚——摸不著頭腦」等詞語豐富。在作文中把「這樣子」寫成「醬紫」則是任何老師都難以接受的。或者全篇作文反復使用「郁悶」「呵呵」「倒」等詞彙。不少學生認為此類網路語言可在現代漢語中替用，那絕對是詞彙貧乏，想像無力，情感荒漠的懶惰者的借口！
歷史存在於記憶與遺忘之間，而語言恰是唯一橋梁。語言是一種生活方式、一種世界觀的體現。學生網路語言中有許多諧音、訛變、縮略的情況，無不反映他們的意識形態。像「將男踩死」（江南才子）「四褲全輸」（四庫全書）「大痔若魚」（大智若愚），「不醉烏龜」（不醉無歸），其實代表著學生的審美疲勞，代表學生積極情操的瓦解！這絕無再聽之任之的理由。
至於「大蝦」（大俠）、「監介」（尷尬）、TAXI（太可惜）等一類故意以誤為正的表達，其實也顯示了中學生較低的語文素養了。許多學生甚至喜歡在作文中用「TMD」「TNND」等臟話縮寫來顯示自己的性格，或者故意在文後多加幾個：^-^、【：（】表情符號以顯高超，這些都是受網路語言的影響的。也正說明了我們現在母語課堂教學的弊端！
教育部很擔憂地分析過，「中國能用普通話交際的人口比例僅為53%，能用漢語方言交際的約為86%。」以民族的利益考慮，漢語要爭取全民性，無理的網路語言就不應移植文化生活了！
那麼處於高中階段的中學生，在未能充分積累傳統文化的底蘊時，未有漢語的規范評判思辨，輕易地走到背離傳統的一面，那是十分危險的！
當然，要鼓勵學生多掌握網路資源，擴大網路閱讀，不能拘泥在論壇、聊天室的交流，多關注純正的網路文學作品，學習新生的網路文化，爭取站到充滿活力的「榕樹下」。
蘇霍姆林斯基說：「對於語言美的敏感性，這是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量，是人類文明的一個源泉所在。」
網路，該還中學生一片純凈的天空！