Ⅰ 性知識和黃色淫穢有什麼區別，怎樣給中學生普及性知識
區別
科學性知識，介紹性器官，介紹正常的性知識，宣傳只是普遍的生理現象，使人們科學認識性知識，尤其是青少年，了解性器官的結構，使青少年不對性器官的神秘感，講究性器官衛生，預防性器官方面的疾病。沒有贏利目的。
而黃色的宣傳，有很大一部分過分宣傳性交，性感。性圖片。引導人們走歪路。主要是以贏利為目的
不用遮遮掩掩的，大方直接的講就可以
越直接的告訴孩子，孩子好奇心對性越輕，越不容易犯下錯誤
講的內容四分講知識五分講後果及危害，剩下一分孩子有什麼疑問講什麼
Ⅱ 中學生需要上性教育課嗎
上了有好處，因為中學生正處在，青春期，對異性比較好奇，性教育課，使中學生了解一些性常識，有利於身心健康
Ⅲ 如何對中學生進行性教育
從家庭和學校等：
家長示範性別認同法：由父（母）對同性別孩子進行言語、穿著、生活習慣、行為舉止等方面的示範教育。
夥伴模仿法：讓小孩與同齡的同性和異性廣泛接觸，家長、教師可通過觀察孩子對其他（她）夥伴的態度與交友言行、穿著模仿，指導其性別角色的社會化過程。
故事暗示法：家長、教師都可通過講故事的方式，將故事中主人翁的性別角色行為模式向受教育者進行暗示。
生物模型講解法：教師和家長可利用植物、動物或模型，深入淺出形象地講解生物性的行為和生理過程。
案例剖析法：教師和家長可充分利用報刊雜志上介紹的有關性罪錯的案例和周圍發生的事例，對學生和子女進行有關性道德、性罪錯防治的教育。
課堂講授或專題報告法：請有關性學專家或醫師來舉行辦課堂專題講座，系統講授有關性生理知識和性衛生知識。
個別咨詢法：醫院和學校均應設立心理咨詢室，對有關疑慮、困惑和性障礙的來訪者給予有針對性的指導。
閱讀通俗性教育書刊：可利用通俗的性科學書刊和圖片、錄像對各年齡層次的人進行群體的和個體的普及教育。
舉辦性教育展覽：可通過舉辦人類生殖、優生、優育、性知識教育展覽，對社會人群進行直觀教育。
興辦新婚學校：對凡來登記結婚的男女青年進行優生優育、性交行為、避孕、計劃生育的專題教育。
Ⅳ 如何處理中學生的性教育問題
一、青少年學生性教育的缺失及原因
1.家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，在性心理的形成起啟蒙作用，而現實中這樣的導師往往是『缺席』的。有調查顯示，從未接受過家庭性教育的學生達33.6%，而接受過家庭性教育的學生僅有10.5%接受過來自父母雙方的性教育。
相對來說，父母們成長受到中國傳統道德觀念的影響，他們對於「性」的話題是含蓄、保守的，同孩子談論性話題覺得難以啟齒；甚至他們認為「性本能」是與生俱來的，「性知識」會是無師自通的，這就決定了他們缺乏對孩子主動進行性教育的積極性和覺悟。由於父母性羞恥心作祟、本身對性知之甚少且缺乏適當的講說方式，當孩子主動學習性知識的時候，大多數父母對孩子的問題予以搪塞、迴避甚至責罵。
2.學校的教育。學校教育是青少年成長過程中最主要的知識獲得途徑，然而現實中，中小學教育普遍忽視性教育，大學教育雖然意識到性教育的必要性，但是對性教育重要性的評估、性教育的推行力度等方面顯得極為不足。
關於大學的性教育，首都師范大學早在1990年即開展了積極的探索性實驗，其於1990年面向全校師生開設了「性健康教育」選修課，並於1990年正式成立了「性健康專業」。但是二十多年後的今天，由於各高校對於性教育的重要性認識不同，開展『性教育』課程並未「蔚然成風」。筆者所在高校福建師范大學是福州地區高校性教育的先行者，早在1999年江劍平老師就開設了《性健康教育》課程，直至今日這門課程仍然是福州地區唯一一門專門進行性教育的課程。而這門福建師范大學精品課程仍然是一門選修課程，雖每年選修者普遍達千餘人，但是人相對於全校人數，依舊是極少的。福州地區其他高校未開設專門的性教育課程，僅在相關課程中有少量涉及。
3.自我教育。青少年學生自我學習性知識的途徑主要有：同他人交流、報刊雜志、醫學書籍、電視廣播、網路等方式。
（1）同他人交流。學生成長的各個階段，主要能夠交流性知識的對象為同齡人，而同齡人之間成長與相同或類似的環境，對性的認識程度往往是相似的，談論的內容缺乏公允的指導意義。
（2）報刊雜志、書籍、電視廣播、網路。通過各種媒體，青少年可以方便迅捷的了解到想要的知識，然而學生由於性知識的貧乏，對於充斥於書籍、網路上的各種性知識往往缺乏辨識能力，網路上不少性知識是缺乏系統性、全面性的，含有曲解和錯誤，甚至是有害的，學生們通盤接受，或僅對自己感興趣的部分進行學習，盲目性和片面性不言而喻。
二、性教育缺失問題的解決方向
對於性教育缺失問題的解決，並不是單純的解決好學校的問題就可以了，而是一個繁雜的工程，本文就各級政府及學校、家長、學生幾方面主體應當在這個問題解決方面如何做提出自己的建議。
（一）各級政府以及學校
在應對性教育缺失的問題上，政府應當起到主導和推動的作用，主要應當做到以下幾點：
（1）各級政府以及教育主管部門應當在充分調研評估的基礎上，對性教育的目的、性教育的指導性原則等提出原則性的建議和意見，指導性教育工作的順利開展，避免性教育工作的盲目性。
（2）在性教育工作目的和原則的指導下，出台相關的政策、法規，建立起完善的性教育體制，建立起一套囊括幼兒園，小學、中學、大學、大學後學歷教育、非學歷教育、社會教育的多層次教育系統。
（3）出台相應配套實施措施，促使性教育在各個地區各個高校、中小學校、社會機構等有計劃、按步驟地開展實施。具體過程中，要保持適當的靈活性，確保政策法規能同各地現實情況相結合，建立監督制度，實施後對各地性教育實效予以監督，確保制度能夠落到實處並取得實效。
（4）各學校應當在思想上充分重視性教育的重要性，並在實踐中積極穩步推進性教育課程在各校的開展，對於已經開支性教育的，要進一步深化加強，還未開展性教育的，要逐步開展實施，不可流於形式。
（二）家長
1.家長們要告別傳統的羞澀觀念，性教育從娃娃抓起，科學地、大膽地向孩子解釋一些生理疑問和身理變化現象。這就要求家長們要主動的涉取有關這方面的知識，可以從書籍、互聯網或經過專業的培訓課程中了解到正確的教育方式。
2.在孩子成長的各個階段，根據孩子的心理變化和身理變化，進行不同程度的教育，並鼓勵孩子有自己獨立自學的空間，保護孩子的隱私，避免過多的干涉。
（三）青少年學生自身
1.對性知識的需求，性心理的困惑，要積極的尋找排解的方法。要明白隨著身理的發育，對性產生好奇是正常的現象，不必給自己造成太大的心理負擔，順其自然為上策。
2.遵守性道德和性法律。心理和身理已成熟的大學生要格外注意自身行為的合情、合理與合法。在全面、正面的性教育之外，還應該讓他們知道性的約束性和莊重性，從而讓他們在性這個方面成為一個負責任的人。
冰凍三尺非一日之寒，長期以來的教育缺失導致青少年在性方面的觀點有失偏頗，但是筆者相信在不久的未來，當各項性教育事業能夠合理的對祖國的花朵進行教育的時候，情況會大有好轉的。
Ⅳ 怎麼對中學生進行性教育
「避孕套是什麼東西？」「我是從哪裡生出來的？」對於孩子提出的這些性問題，中國的父母大都羞於啟齒，而美國的父母怎樣回答呢？近日，在中國紅十字總會主辦的「大學生心理咨詢及突發事件的心理干預國際研討會」上，記者采訪了美國的幾位公共健康專家。
本文受訪專家：帕特麗夏·芳德巴克·維爾———美國衛生和人類服務部部長特別助理。黛安娜·萊特福———美國司法部國家顧問委員會委員、美國國家醫生家庭資源中心總裁。安吉拉·諾麗絲·格里費思———美國公共健康政策專家。李黃綉娟———美國加州公共健康部母嬰護理培訓系統監督官員。
性教育
Ⅵ 辯論:性教育應不應該列入中學生教材
中學生自身特點：自製力差 分辨能力低 求知慾強 生理開始發育 心裡不夠成熟
性教育：時代專性體現 人生必備屬之課
對方的不應該無非三點：
1.對他們來說太早了，因為特點。。
2.沒有必要列入教育中 可以其他方式
3.性教育本身的弊端
不過這三點都打不死的，這都是用弊端橫梁的 可是用利又能推出應該 所以從簡單利弊比較得出來的判斷是不準確的
正方要注意的就是：結合特點 中性的去面對性 教育永遠都是一個神聖的，只要性教育教育的是對的，形式處理，教材編寫 教導方式處理好 完全應該
就看能不能自圓其說了性教育不應該列入中學教程，因為學生年齡尚小，對一切事情充滿好奇，如果引導不當就會適得其反，還有中學生自製力很差，容易模仿，渴望長大，所以對中學生進行性教育，容易激起他們的興趣，進而模仿，反倒把一件出發點事好的事情做壞，所以我們不應對中學生進行這種引導，這樣起碼可以減少這個誘因，盡量不激起他們對性的好奇心，從而很好的保護了他們的發展，這正如現在進行的網路掃黃一樣，減少了外界的這種誘因，也可以減少他們犯錯的機會，所以性教育不應該列入中學教程。