初中學生講課

❶ 有沒有初中生學習軟體，是那種老師講課的

中學生學習特點尤其是初中生自主學習不多，更多的是老師教、學生被動學習，版老師布置作業學生權被動交作業。師生教學對互動性要求較高，也就是說學生需要老師監督學習，現在這種教學軟體不大適用中學生課堂，而且也不多。
但是作業類軟體是很不錯的，比如猿題庫、科代表APP等。都是運用互聯網技術，大數據和雲計算的應用。
首先解決了重復做題的問題，主張減負=減復。倡導會做的少做甚至不做，不會的多做且重點做，通過學生的作業行為，自動檢測學生的弱項自動歸集錯題本，根據學生的學業水平自動歸類，以前全班不同學業層次的學生都做同樣作業，現在可以解決因材施教的問題。
其次，老師也減負。作業自動批改，卻可以洞悉班級教學效果，老師們減少工作量同時又沒有脫離教學實際，而且更加精準的了解班級教學效果。

第三，記錄學生「作業全行為」，學生一個學期，一個學年，甚至整個初中階段、高中階段，學習的整體情況都記錄在案，學科弱點，知識強項一目瞭然，甚至可以預判學生的升學報考，以及適合自己的發展方向。

❷ 初中數學講課稿

各位評委：
大家好！今天我說課的題目是有理數的加法，所選用的教材為人教版年級上冊第一章第3課時，對於本節課我想做以下匯報：
一•教材分析
1．地位和作用
本節課要求學生經歷有理數加法法則和運算律的探索過程,理解和掌握有理數加法運演算法則,並能運用加法運算律簡化計算.
2．學情分析
初一年級學生學習基礎較薄弱，學習能力還不夠強．通過小學四則運算的學習，頭腦中已形成相關計算規律，知道數都是指正整數、正分數和零等具體的數，因此學生可能會用小學的思維定勢去認知、理解有理數的加法．但是學生已經知道數已經擴大到有理數，，出現了負數，並且學習了數軸和絕對值，這些基礎是學習新課的必備條件。為了學生能切實掌握所學知識，在教學中特別設計了反饋練習；對於教材中的例題和練習題，將作適當的延伸拓展和變式處理．
3．教學目標
認知目標
（1）掌握有理數加法的法則，理解有理數加法的意義.（2）並能進行有理數加法的運算。 能力目標
①學生親身經歷探究有理數加法法則的過程，深刻理解數形結合的思想，由特殊到一般、由具體到抽象的認知規律。
②學生通過動手、發現、分類、比較類方法的學習，提高了對事物之間是普遍聯系又是變化發展的辯證觀點的再認識．
情感目標
通過聯系實際自主探究、自主觀察、分類歸納有理數加法法則，能夠體會到數學的應用價值；在合作學習中增強與他人的合作。
4．教學重點與難點
重點：有理數加法法則中符號的確定。
難點：異號兩數相加的符號。
二、教學方法與教材處理
1．教學方法
師生互動探究式教學以教學大綱為依據，滲透新的教育理念，遵循教師為主導、學生為主體的原則，結合初一學生的求知心理和已有的認知水平開展教學．學生通過熟悉的現實生活情景，發現有些計算方式是不夠的，引發認知沖突,提出需要學習新的知識．引導學生類比探究有理數加法法則，形成師生互動，體現了數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上．
2．學法引導
學法突出自主探索、研討發現．知識是通過學生自己動口、動腦，積極思考、主動探索獲得．學生在討論、交流、合作、探究活動中總結有理數加法法則。在活動中注重引導學生體會用類比和數形結合的方法擴展知識的過程，培養學生學習的主動性和積極性．
3．設計理念
《大綱》要求，對於課程實施和教學過程，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要． 本節課的教學，是在學生已有的加法知識基礎上，創設情景，產生認知沖突，引導學生開展觀察特點、類比歸納、討論交流等探究活動，在活動中向學生滲透類比數形結合的思想、特殊與一般的辯證唯物主義觀點．
三、教學過程
根據教材的結構特點，緊緊抓住新舊知識的內在聯系，運用類比、聯想、轉化的思想，突破難點．本節課的教學設計環節：
前提診測，復習提問： 復習舊知識的目的是對學生新課應具備的「認知前提能力」和「情感前提特徵進行檢測判斷」，所診測的絕對值意義和數軸與新的內容有關。
提出問題，創設情景： 從實際問題引入，提出表示數量關系僅用正數表示是不夠的，體現了數學源於生活．從而提出研究有理數加法的問題。
嘗試指導，實施目標： 從實例出發，利用輸贏球得分原理和在數軸上運動方向符號的特點，通過小組探究得出加法法則。
變式訓練，鞏固目標： 為了更好地理解、掌握有理數加法法則，根據不同學生的學習需要，按照分層遞進的教學原則，設計安排了4個由淺入深的例題．（1）是整數的異號兩數相加；（2）是整數的同號兩數相加；（3）（4）是小數和分數的異號兩數相加。同時配有兩個由低到高、層次不同的鞏固性練習，體現漸進性原則，希望學生能將知識轉化為技能
形成性測試，檢測目標：把「反饋---調節」貫穿於整個課堂，教學結束，應針對教學目標的層次水平，進行測試，對尚未達標的學生進行補救，以消除錯誤的積累，從而有效的控制學生學習上的兩極分化。
歸納總結，納入知識系統： 由學生總結、歸納、反思，加深對知識的理解，並且能熟練運用所學知識解決問題．

❸ 怎麼給初中生上課

因為初中的孩子處於青春期，有叛逆思想，所以不可以對他們太於嚴厲。所以說版首先要給他們一權個親切友好的第一感覺。
上課 上課時可能會有部分學生會吃東西 傳紙條 小說話，對於這些學生，不可對其嚴厲批評，要巧妙地對其加以提醒，這樣既可以使他不去做那件事，又能把其他學生的注意力轉移至你的身上。
作業 初中學生最討厭抄，所以罰抄是不可的，但是初中的文科又必須死記硬背，所以要讓他們背。但是沒有被那麼簡單，還要經常默，這樣他們才會主動背。默寫的罰抄程度不可太多，再默一遍是一個好方法。
文言文 初中文言文是很關鍵的，所以把握文章大意和逐字逐詞翻譯也很重要，還有作者的身世背景，性格特點也是讓學生了解文章的關鍵。最後文章要闡述的道理更是重上加重。
現代文 現代文對於學生來說是很無聊的，所以要引起學生的閱讀興趣和了解的渴望就必須要在上課前充分准備。如果是ppt的話就要多加點有趣的東西。對於講讀課文樣讓學生充分了解課文中的人物性格，思想內容，時間地點，中心思想等。

❹ 初中英語授課技巧

初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?

英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?

最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.

❺ 作為一名初中化學老師，如何授課才能令學生更容易接收

我很喜歡我初中高中化學老師。他很幽默，講課比較有趣，做老師要實在點，我喜歡的老師都是很實在的。還有哦，不要拖堂，我高中化學老師從不拖堂，一打鈴就下課，學生很討厭拖堂的老師的

❻ 我是一名初中學生,老師經常讓我們自己做ppt,然後由同學來講課。有沒有什麼講課的技巧，太緊張了怎麼

方法一，做好稿子背熟；
方法二，試講幾次，PPT最好是自己做的才熟練。
講課的技巧：1、對內容熟練；2、多上幾次講台就不慌了；3、前10分鍾緊張，後面就沒事了。

❼ 初中政治講課稿模版

一、說教材（初一思想政治（下冊）第十一課第二框）：
1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最後一框講述為什麼「愛國情操一向備受推崇」以及為什麼要「立志培養愛國情操」奠定了思想認識基礎。
2、教學目標：（1）知識目標：讓學生知道愛國情操的表現是多方面的，愛國情操築成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。（2）能力目標：讓學生學會用愛國情操的多種表現來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。
3、教學重點和難點：（1）「愛國情操的表現是多方面的」是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產生向愛國志士學習的強烈願望，從而會使學生向培養愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。（2）難點是「愛國情操是一種世界性的情感」。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。
4、教材的處理：由於學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我採取理論和事實結合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表現是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現築成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
二、說教學方法
教學是門藝術，既需要規范性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：啟發式教學法、創造性思維培養法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。
三、說學法
針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
四、說教學程序
根據以上分析，我將本框的教學程序安排如下：
1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，並提出問題：這首歌曲表達了什麼情感？

2、講授新課：（1）學生回答完，教師對學生的回答進行總結，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。
（2）舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：「朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅遊賓館業帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩。」

根據以上材料回答：
材料體現了韓國人怎樣的世界性情感？

（3）過渡後轉入第二部分內容：「愛國情操的表現」。對本部分內容，我是這樣處理的：對表現一即"對祖國、家鄉的熱愛和深切的眷戀"我是讓學生回答、舉例和聽歌曲《我的中國心》來完成的。表現二即「對祖國統一、民族團結的強烈企望」是通過分析，再讓學生舉些歷史事例和朗誦《我只有一顆心》。表現三「對祖國的繁榮昌盛抱有堅定信念」，是讓學生聯系自己結合當前實際談該怎麼辦。表現四「對祖國的尊嚴要時刻捍衛」，是結合時事美軍用偵察機入侵我領空的事件來分析。表現五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結合，發揮了教師的主導和學生的主體作用。
（4）通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。
3、目標檢測：出示投影二
國慶前夕，應邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：「能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神聖時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望台灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候學唱的第一首歌就是《我愛北京天安門》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安門的感情與日俱增。」據了解，陳先生曾先後捐資200多萬在家鄉興辦學校，他還在荷蘭興辦當地惟一的中文學校，經常到學校向學生介紹改革開放建設的輝煌成就以及家鄉繁榮昌盛的景象，使華人兒童更加熱愛祖國。
根據材料回答：陳仕錦的言行說明了什麼？表現在哪些方面？

4、本課小結（略）

❽ 怎麼給初中生學生上課

哈哈。。我正在教。。。不過也是很茫然啊，雖然我是師范生。不過最重要回的一點是一定答要備課，加點有趣的東西，比如 最難得繞口令，最難寫的字等等。。也可以跟他們說說時事，但是書本還是要上的。。其中可以加點考試內容，如 字詞，名著題，作文，，，，，其實要上的東西很多。。。備課哈，，，

❾ 初中老師上課學生搗亂怎麼辦

一遇到上課不遵守紀律、搗亂的學生，我就火冒三丈，怒不可遏，覺得學生不給面子，成心搗亂。時間久了，我開始反思自己的心態和做法。
作為老師，最頭疼的就是有的學生上課搗亂。這段時間在網上，常和其他老師談起這個問題，通過交流，我們發現對待上課搗亂的學生確實有一定的技巧。處理的好，會很快息事寧人，恢復教學秩序；處理的不好，就會把事情鬧大，使問題復雜化，有的甚至使教學活動無法進行。我們覺得最好的辦法是「冷處理」
，主要方法是：
如果只是個別學生在違紀，而沒有影響到其他同學，沒有影響到老師正常講課，如伏在課桌上寫信或寫其它與課堂內容無關的東西、看課外書、打盹等，但卻影響到他自己的學習，老師當然應該提醒。方法有：表情暗示：用眼睛示意…….
，幫他搪塞過去，他自己也就不好意思再不聽課了。
如果不是一個學生沒有融入到學習的行動中，而是他已經影響其他同學，影響老師正常教學，如有的學生小聲與前後左右的同學說話，別人不理他，還動手拍別人的肩膀和脊背，有的同學用小鏡子照人，做練習的時候大聲和別人討論等，對他們的言行不加以制止，勢必會影響其他學生的學習，有時還會耽誤好多上課時間，影響教學任務的完成。這時老師應該馬上機智有效地採取措施，停止他們的違紀行為，除採取上面的方法，還不收斂的話，老師可以號召其他同學別理他，漠視他的存在，他會自己感到沒有興趣，從而也跟著大學一起學習。如果這樣還不能制止他的話，
那麼老師可以採用指名讀書或上黑板作業，或指名站起來回答問題，甚至也可以讓他站一會兒，用輕微的懲罰來制止。需要注意的是，對待課堂上不聽話的學生，在處理時一定要冷靜分析，要很好地控制自己的情緒，千萬不能因學生的一點課堂問題而憤怒，以至出現過激的言行、懲罰，傷害學生的自尊心，打消學生的積極性。使得自己的行為違背了教育者的初衷，損害了教師的形象。在處理時要本著一對事不對人，就事論事，以理服人；不要對人不對事，翻陳年舊帳，以力壓人，以權壓人，把事情搞復雜，或者動不動就找班主任解決，在班主任或家長面前告狀。對待課堂學生違紀老師還要有熱心和耐心，要針對不同學生、針對不同情況因材施教，要關心熱愛學生，要公平對待每一個學生，往往偏心眼、處理事情不公平，會引起學生的逆反心理，讓學生故意和你對抗，對於特別調皮的學生還要反復抓、抓反復，要有耐心，想讓這些特別調皮的學生一次就改好，那是不可能的。一個好的老師應該在課堂偶發事件面前靈活機智地把大事化小、小事化了，讓學生受到良好的思想教育、心服口服。
或者，幽默對之。老師用幽默的話語來處理，這種方法適用於較高年級的學生。他們懂得幽默，懂得老師的良苦用心，才能有所改變。
除了上邊的方法，還要：
一，提高學生對本節課的興趣。。
三，老師要多和學生談心，盡量把他們當好朋友，用愛去感化。不要傷他們的自尊，這樣學生和你之間的矛盾就化解了。學生也就願意快樂的學習了。
四，給學生展示自己的機會，調動他們學習的積極性。
老師可以去改變一下上課的方式，很多學生對老師一成不變的上課很不感興趣，就內容不同其他的都一樣，你可以在他們的年段發現他們喜歡的可以幫助他們的記憶，上課還可以關注你講的內容
總之，對待上課搗亂的學生需要我們靈活處理，講究藝術性和實際效果，才能改變學生的態度，提高課堂效率。

❿ 為什麼現在初中的老師都這樣，上課都稀里糊塗講課，老師私下讓學生加她們自己補習班

不會吧，不是每個老師都是這樣的？有一些功利性強的老師才會這樣。