A. 中學生應如何遠離暴力,保護自己
首先、密切關注青少年的行為變化，將犯罪苗頭扼殺在萌芽狀態。青少年違法犯罪一般都要經歷違紀→違法→犯罪的過程，因此，青少年在犯罪前必有不良思想和行為的表露。如果發現孩子有以下不良言行出現，如大吃大喝，出入娛樂場所，或大把花錢，或談情說愛，或看淫穢錄相，曠課逃學，或接觸毒品等違禁物品，老師就應及時和家長取得聯系，引起高度重視。因為孩子的上述舉動往往是出於好奇、逆反心理作怪，但他們畢竟處於一個行為變化的初期階段，這時候如果教育引導得當，讓孩子逐漸從不懂事變得懂事，就能從根本上阻止孩子違法犯罪行為的產生。其次、加強心理疏導，將學生的不良情緒之火撲滅。 由於青少年的性格具有不成熟、不穩定、易沖動的特點，消極的情緒一產生，若不善於調節，則極可能導致可怕的後果。而疏導是一項極富有科學性和細致性的工作，在孩子出現一些不良苗頭時，教師應及時找其談心，從談話中了解孩子心裡想些什麼，從而有針對性地採取措施。在和學生交流時，要象朋友一樣，讓孩子感到你是真的對他好，消除其戒備心理，並幫助他採用理智控制、轉移注意、合理宣洩等方法來調節自己的消極情緒，從而達到疏導的目的。第三、實行教師幫扶措施，將潛能生的轉化工作落到實處。潛能生，指的就是那些學習上有困難、學習成績不好、道德紀律觀念不強的「問題學生」，我們常常說要不歧視差生，但真正談到扶差，可就難多了。而對於一個校園來說，「問題學生」的穩定與否，恰恰是構建和諧校園的關鍵。對此，我們可以採用「教師幫扶學生一對一」的活動，將潛能生的基本情況了解清楚後，交給幫扶教師，讓師生結成對子，並建立幫扶檔案，實行幫扶過程和結果的考核，並將考核納入到教師的績效管理中。在幫扶過程中，要求有談話記錄，有家訪記錄，有學生計劃、學生心得體會、學生點滴進步等內容。要讓所有的教師都明白，教師不僅要教好書，更重要的是要育好人，從而把被幫扶對象培養成為有個性特長、自律意識不斷增強、守紀律講道德的合格學生，達到穩定校園的目的。第四、實施生命教育，培養學生健康生命觀。今天，我們面對的學生多是獨生子女，家長的溺愛和嬌慣使不少學生以自我為中心，社會責任感不強，親情淡薄，漠視生命，這是很可怕的。對此，我們可以通過開展一些生命教育活動來培養他們健康的生命觀。活動的方式很多，一是通過親情故事比賽，來引導學生明白每個人的生命都是來之不易的，不僅要珍愛自己的生命，而且要珍愛別人的生命；二是通過「團結－友愛－互助－共同進步」的主題班會來強化同學之間的友情，增強班級的凝聚力；三是通過「生命的價值」大討論，教會學生為親人帶來歡樂，為他人排憂解難，為社會多做貢獻，努力提升自己的生命價值；四是上法制教育課，向學生講述一些殘害他人生命的典型案例，教育學生要尊重別人的生命，任何侵犯他人生命的行為都要受到法律的嚴懲；五是進行生存技能訓練，告訴他們，生命是脆弱的，要學會保護自己，無論何時何地，無論遇到多大的困難和挫折，都不能輕易放棄生的希望。第五、建立恰當的評價制度，引導學生給自己正確的定位。由於長期以來，學校教育多看重分數，導致不少學習成績不好的學生失去上進的信心和力量，在心理上產生失落和被遺棄的感覺，從而用消極冷漠的態度來對待周圍的事物。久而久之，自我消沉 ，產生不滿情緒和逆反心理。甚至有些學生一蹶不振，整天沉溺於煩惱和痛苦之中，對生活失去信心，對學習失去興趣，並用懷疑、敵視的態度，對待周圍的一切，以求得暫時的心理平衡和滿足。種種不建康的心理，都是校園安定的隱患。所以必須建立適合不同學生的評價制度，避免學生逆反心理的滋生。治病都應對症下葯，對於逆反心理的矯治，我們也應具體情況具體分析，採取不同的應對措施。一是教師要端正教育思想，在教學過程中要面向全體學生，特別注意發現落後學生的閃光點，並給予及時、公正的鼓勵和表揚。二是學校要制定多種獎勵政策來激發學生上進的熱情，如設立優秀學生、模範幹部、尊師守紀學生、讀書積極分子、進步顯著者、優秀小公民、合格小公民、勞動積極分子、體育小明星等榮譽稱號，讓每一個學生都有奔頭。第六、加大安全管理力度，堵住不安全的漏洞。反總之，青少年是祖國的未來，是新世紀的接班人。在培育接班人的校園里，應該充滿陽光快樂、寧靜祥和的氣氛，絕不允許有邪惡、恐怖的存在，讓所有人都來關注校園，關注孩子的健康成長，共建和諧的校園。
B. 中學生遇到暴力傷害時，應該怎麼做
中學生安全教育常識——遇到侵犯的傷害教育（一）遇到壞人怎樣保護自己
對於中學生來說，學會識別身邊的好人與壞人，做好自身的安全防範，更顯重要。壞人，一般是指品質惡劣的人以及進行搶劫、盜竊、詐騙、殺人放火、流氓等嚴重破壞社會秩序活動的違法犯罪分子。
從表面上看，壞人與常人沒有什麼不同，壞人臉上沒有寫字，壞人沒有一定的模樣。壞人做壞事時，總是事先選擇好作案的時間，以便能達到目的，不被人發覺，而且易於逃跑。
1、一般來說，壞人綁架拐賣兒童多發生在學生上下學的途中、中午家中沒有家長，以及學生傍晚單獨外出玩耍時。而侵犯女生的違法犯罪分子則往往選擇在清晨、黃昏或深更半夜，也有時趁白天家中無人，尾隨入室。入室盜竊、搶劫等往往選擇父母上班時間或白天家中無人時。
2、學生外出旅遊時，遭搶劫的現象也時有發生。
壞人作案前，善於偽裝。實施不同的侵害，方法也不盡相同。可能以如下方式接近中小學生，並趁其不備加以侵害，假裝遇到困難，向中小學生求助。如：問路、幫助找人、幫忙拿東西等。謊稱孩子的家人受傷、生病住院或者稱是家長同事、朋友，有緊急情況，代替其來接孩子。
假裝學校教師、警察或其他執法管理人員，聲稱中小學生違反校規、犯法等，強行帶走，進行綁架，或搶劫學生錢財，對女生非禮等。
偽稱是推銷員、送貨員、水電工、修理人員等要求孩子開門。故意施以小恩小惠，以糖果、食品、玩具、錢物以及做游戲等名義來誘騙中學生。請您順便搭車或帶您出去玩等趁機拐走。
（二）避免陌生人闖入家中平時一人在家
要鎖好院門、房門、防盜門、防護欄。出去玩耍要關好門窗，千萬別忘記鎖門，防止盜賊潛入。鑰匙要保管好，小學生不要把鑰匙掛在脖子上，要注意放在衣服裡面，不要露在外面，以防壞人跟隨入室。
當有人敲門時，一定要問明來意，對不熟悉不認識的人，不要開門。如陌生人以修理工、推銷員的身份要求開門時，說明家中不需要，請其走開或尋找一些借口，請其不要打擾。當壞人慾強行闖入時，可到窗口、陽台等向外高聲喊叫，或稱去打報警電話嚇跑壞人。報警電話是110。
（三）如何避免被人拐騙、綁架呢？
外出遊玩時要徵得家長同意並將行程去處告訴父母或其他家人，說明大概的返家時間。
1、養成進出家門隨手關門的習慣。不單獨與素不相識的人同乘無人看管的電梯。上下學外出遊玩、購物時，最好不單獨行動，要與同學、朋友等結伴同行。
2、不搭陌生人的便車。不接受陌生人的物品饋贈。不獨自通過狹窄街巷、昏暗地下道，不獨自去偏遠的公園、無人管理的公廁，一人獨處空屋時要關好門窗。
3、不要在外人或朋友面前炫耀父母的地位或財富。陌生人佯稱家中有緊急事情時，可立即報告老師、並與父母取得聯系，以確認是否屬實。
4、為避免路上被劫盡可能與同學、朋友結伴同行。
5、穿著打扮要樸素，不戴名牌手錶，不穿名牌衣服等。晚上、清晨外出時要走燈火明亮、寬敞的街道，不要走偏僻的小徑或荒地。
6、不要到銀行取存款。必要時，可把積蓄的錢交給爸爸、媽媽，請他們替你保存。不要把家裡的鑰匙放到書包里，應放在衣袋裡。這樣，即使書包被搶也能進入家中。證件、地址、通訊錄等也不應放在書包里，以免落入壞人手中，招致無謂的麻煩。
7、外出旅遊時，不能隨意和同車旅客或同房間的人同吃同喝，即使對方特別熱情，也要婉言謝絕，以免壞人利用這種手段下麻醉葯害人。攜帶錢財時要隱藏好，切忌招搖過市。
（四）怎樣避免斗毆的發生
1、為人處事要正直、誠懇，凡事多為他人著想，要主動疏導緩解緊張關系，應"和為貴"，以較高的姿態，主動講和或檢查一下自己行為的不妥之處；即使有理也要先把矛盾緩解下來，等對方心平氣和後再細論對錯。雙方矛盾無法自己調解時，可以請老師、家長、朋友出面進行調解。
2、不要過分強調與某人或某幾個要好，排斥他人。受到他人無理嘲笑、批評或謾罵時，要心胸豁達，能忍耐。切忌情緒激動、過分生氣而失去理智，與人發生爭吵。
路上遇到不良少年打架斗毆或無事生非時，不要圍觀看熱鬧。應該盡快離開現場，並且打110報警電話報案，或請老師進行處理。
3、遇到流氓不講理以及酗酒的人，要盡量避開。不要和這種人正面沖突，以防毆斗、傷害的事故發生。
4、在校內或學校附近，如果發現同學之間或同學與社會上的人打架，應立即報告老師。
5、交朋友要慎重，不要參加任何幫派組織。不要深夜在外游盪。在公共場所要講究社會公德，不可旁若無人地高聲講話、嘻鬧，以免引起他人反感而導致爭吵斗毆。不出入電子游戲機室、地下舞廳、酒吧、檯球室等場所。
（五）防範精神病患者的傷害。
遇到精神病患者，要盡快遠離、躲避，不要圍觀，更不要挑逗、取笑、戲弄、刺激他們；對於智能低下的痴呆者、酒瘋子等，他們有時會做出類似精神病患者的舉動，也應遠離、躲避，別刺激他們。如果被傷害，應盡快脫離險境，並應即時向老師、家長、民警或其他成人報告。
C. 面對校園暴力中學生應該怎麼
加強對學生的安全教育
D. 如何看待中學生打架
應該復嗎？如果這樣問肯制定是不應該。。。但有些事不是應該不應該的問題了雖然大家都知道打架是不對的。。但，有些事。。雖然我們都知道原則，但那個時侯、那個氛圍。。不過，還是不建議也不能提倡打架的~畢竟還是哪句話嘛退一步海闊天空能忍當然就忍了，但，這或許是成年人的想法，不想惹事。但對於正處在叛逆心理的中學生。。額，就不太好說了。。
E. 中學生遇到暴力怎麼辦
1，尋求校方和老師的幫助。
2，告訴家長。
3，學會自我保護，要以智制暴
F. 中小學生打架斗毆,作為中學生是怎麼看待的
作為中學生嘛，我其實沒見過幾次
取個例來說吧
小學的時候兩個男生因為一張畫打起來，拿鐵水杯敲了對方的頭，血一直滴到醫務處。
身為一個並不柔弱的女生，當時並沒有任何上去勸架或者阻攔的想法，打得太狠了。雖然只是個例，但我建議老師家長（其實家長應該不會）不要教育學生在其他同學打架的時候勸架，萬一傷到了算誰的？設立什麼安全委員應該是在吵架時就攔住或者看打起來就告訴老師。
還有幾次作為旁觀者一直抱著事不關己高高掛起的態度，有時候甚至幸災樂禍。
總結一下吧，嚴重的就都害怕了，不太嚴重的就幸災樂禍看個笑話
話說我是不是跑題了
總之還是不希望他們打架斗毆，平時學校里有點小摩擦就算了，如果是結交什麼小混混講什麼所謂兄弟情義打群架的話是堅決抗拒的。中小學生還是好好學習吧
求採納啊打字不易
G. 淺談怎樣妥善處理中學生打架事件
中學生精力旺盛，人生經驗不足，在處理與同學之間的矛盾時往往非常沖動過於偏激，在校園里發生打架，甚至打群架的事件比較普遍。作為老師，如果能及時正確處理就會很快平息。否則，後果是相當嚴重的。那麼，我們究竟應該怎樣妥善處理呢?
一 教師務必要了冷靜，心態要平和。我們應該明白，同在屋檐下的一家人之間都難免有摩擦。來自不同地方，不同家庭的未成年的中學生在日常相處時產生矛盾更是極其正常的現象。我們沒有必要把中學生打架這樣的事情當作洪水猛獸，沒有必要咬牙切齒，恨之入骨。學生打架肯定是過於情緒化的表現。要是我們當老師的也沒有控制好自己的情緒，難免會暴跳如雷，不能正確處理和解決學生的問題。有一個平和的心態，保持冷靜是我們妥善處理學生打架事件的前提。
二 以教育為主，對當事人不疏遠，不打擊，不放棄。當前，我們處理中學生打架的事件時往往是以批評甚至謾罵為主，動不動就通知家長來學校。現在，某些學校領導還創造了所謂的「家庭教育」法：認為打架是嚴重違反紀律的行為，必須請家長把學生帶回家一個星期進行家庭的教育。沒有改變就繼續在家裡呆著，不能再來學校上課了。有個別主要領導還公開跟大家說：「學校沒有辦法教育你們了，讓你們家長教育;家長也教育不了就讓社會來教，讓派出所來教、、、、、、」我們是不贊同這種處理方式的。顯然，中學生是未成年人，正是接受學校教育的年齡，犯了點錯誤不足為怪。我們不應該疏遠他們，也不要打擊他們，更不能拋棄他們。
三 要找出學生打架的真正原因，分清責任。我們以往面對打架的學生總是各打五十大板。不分青紅皂白，凡是參與打架的學生一律要接受批評和處罰。這樣簡單草率的處理是很不妥當的，因為打架的雙方很難服氣。不妨舉個例子：張三閑著沒事，拚命踢門，剛好門撞到李四的臉，於是李四一氣之下出來給張三一腳、、、、、、像這樣的情況，明顯要先找肇事者張三啦。我們必須先讓張三承認錯誤，並跟李四道歉。然後再找李四進行必要的教育。再比如：去年我校發生了多起女生因搶熱水洗澡而打群架的事件，學校領導非常惱火，都一一嚴肅處理她們了，還把她們趕回家進行所謂的「家庭教育」。其實，說句良心話：學生之所以打架，學校本身也是有責任的。為什麼不及時把水燒熱?為什麼沒有提供足夠的熱水?為什麼管理人員不盡責不及時處理等等。我們一味的責怪學生的確是有失公允的。
四 以預防為主，老師要勇於擔當保護學生的角色。中學生打架了我們當然要及時、妥善處理。但是，我們更應該防患於未然。在平時教育他們的時候，不能簡單的冷冰冰的強調那些禁止的話。如「不能」「不許」「不可」等等。我們覺得，老師要主動承擔起保護學生的責任，盡可能的減少打架事件。我們的做法是，在學生面前經常承諾：你們千萬不要欺負別人，也不要說別人的壞話。在這個前提下，要是有人膽敢找上門來欺負你們，你們可以及時稟報我，我定會挺身而出、、、、、、當然，這么說有點跟開玩笑一樣，不過，我們已經在學生心目中有了威望，打架事件發生的幾率必然大大減少。
五 要秉承「有則改之，無則加勉」的原則處理打架事件。我們老師往往喜歡把問題學生拉到辦公室進行單獨批評教育，失去了進行全體學生教育的良機。當然，單獨教育是有必要的，但我們也應該借機警示其他同學。
六 注重平時的引導，教會中學生為人處世。我們粗略總結了一下，中學生打架主要有三個方面的原因：首先是說話沒有分寸，出口傷人。其次是心胸狹窄，沒有寬容心。再一個就是爭勝好強，表現自己。明確了原因我們就有了對應的方法。於是，在班會課里，我們經常播放中國人民大學金正昆教授的《社交禮儀》視頻，教會中學生如何與人文明交往，教會他們如何談吐等等。同理，個人的道德和修養方面也可以通過教育來讓他們的逐漸提高。在學生的性格塑造方面，我們則更多的是以引導為主。我們必須讓中學生明白：爭勝好強沒有錯，但表現的方式不能是打架斗毆，而應該是其他，如：學習成績優異，體育拔尖，樂於助人等等。
要妥善處理中學生打架的事件，辦法肯定很多。我們覺得，作為老師，我們務必要有耐心去處理，也必須要有恆心去教育，更應該要以人為本來對待中學生。
H. 如何杜絕中學生校園暴力
這個應該比較適合！考慮下！ 校園暴力從來都是令人憤慨的焦點之一。近些年來，有不少校園暴力的視頻被上傳到網路上，各種門派層出不窮。越來越猖獗的暴力事件令人心寒，令人不得不憤怒！近日，頻頻出現在校園內外的暴力事件，簡直讓我們觸目驚心！事例一：4月8日，長春市某高三女生，因為回頭多看了某個女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一頓毒打。事例二：4月21日，湖南衡南實驗中學某班幾十名學生集體跪在**********場上，有說是班主任罰跪，有說是自願班長帶領自願下跪。事例三：5月18日傍晚，雲南省普洱市孟連縣發生了一起8名女生結伙對一名女同學進行毆打、侮辱的「校園暴力事件」。近日，又出現一個穿布鞋的女生，被幾個同學堵在樓梯口要求下跪，並遭遇扇耳光和推搡。我想問，如今的孩子都怎麼啦，怎麼會變得如此缺乏理智，會變得如此缺少人性。到底是教育的缺失，家長的縱容，還是虛擬網路的危害？我想，也許是兼而有之吧。這些問題已經不能不引起我們每一個人的關注了。究竟是誰的過錯，我們先不用去追究這些。因為無論是有意看也好，還是無意瞧也罷；無論是班主任罰跪，還是學生自願；無論是有家庭背景也好，還是沒有家庭背景也好；無論是鞋子丟失也好，還是被偷也罷。作為家庭和學校，我們都有不可推卸的責任。因為無論與同學之間發生什麼糾葛，出現什麼問題，都應該教育孩子，學會與他人和睦相處，做到與人為善，既要善待自己，更要善待他人，要以一種寬容的胸懷去接受一切事物，去處理各種問題。一旦遇到過錯或問題時，首先要從自身上找原因，即便是他人的錯誤，也要善意地指出，而不能以錯治錯，以罰代法，最終導致雙方都成為受害者和「犧牲品」。對類似這樣的校園暴力事件，許多教育者也常常不知道如何應對。出於「對家長負責」的心態，教師們往往對具體的人身傷害，比如可見的傷痕，紅腫，流血比較敏感，而正因為教師們對可見傷害的片面重視，學生們會選擇進行不可見傷害，最常見就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪