西安一高中學生用刀刺殺老師

『壹』 老師給學生的刀子學生用刀子殺了人老師犯什麼罪

如果老師沒有教唆 不知者無罪 正如工地上的板磚被人撿起來拍了頭
如果老師教唆了 就是指使他人殺人

『貳』 學生用刀捅老師如何賠償

依據起因，根據情節，根據傷勢而定。
其實學生傷了老師，更多的是傷了人心專，外傷容易好，內心傷難屬愈，而且不止傷了一個人的心，是一批人。為什麼一定得採取這種方式呢。
賠償是小，如何真誠向老師認錯，如何反省自我，才是大事。年輕，路還長，遇到更復雜的情況，如何處理，如果吸取教訓才是最主要的。沒有老師不愛學生的。只要你付出真情實感。真正意識到錯，改正。老師會原諒你的。
百善孝為先。孝道為人之根本。師者父母也。還是先學學弟子規吧。祝你早日反省。回頭是岸。前程似錦。

『叄』 2008年10月，我國連續發生三起弒師案：山西朔州高中生課堂上持刀殺死老師；浙江一女老師被學生掐死在家訪

『肆』 刺死班主任的高三尖子生是怎樣一個人

「鮑嗲」沒了。

11月日下午，湖南省沅江市第三中學，47歲的老師鮑方在辦公室遇刺，旋即倒在血泊中。事後法醫告訴他的家人，鮑方共有20多處刀傷，致命的一擊，扎在脖子上，刺穿頸部。

△ 鮑方曾被評為益陽市優秀教師，女兒也是其班上的學生

「鮑嗲」

血案之後，受驚的學生亂作一團。

下午4點25分，老師周莉（化名）打電話向校領導報告了這樁突發事件。她竭力呼喊樓下的老師安撫學生，協助救護。

「我不停地祈禱，鮑老師會沒事的，會沒事的。」擔架上的鮑方渾身鮮血，周莉一路狂奔，咆哮著喊路上的學生讓道，目送救護車出校門。周莉和救護車差不多同時到達醫院，但醫生從擔架上抬下鮑方後，宣布他已無生命體征。

血案讓這所學校的師生感到震驚。一名老師發問：「真的很難相信，對自己的老師，怎麼忍心下手這么狠？」

周莉介紹，沅江三中去年高三學生約800多人，考上本科的學生約有180個。今年高三班一共14個，其中，1班、2班是重點班，學校每月一次大考，每周一次小考，大考都會有全校進行排名。作為優秀教師，鮑方帶著重點班班主任，周莉認為他「擔子很重」。校領導多次找他談話，希望他「多培養出一些尖子生。」

多名學生回憶，事發前的一段時間，羅某傑在學習上很懈怠，對他寄予期望的鮑方批評了他好幾次。

鮑方的女兒也是父親班上的學生，跟羅某傑同班3年。女兒上高一時，他從高二年級調到她所在的班上當班主任。鮑方教過的學生楚婷回憶，當時班裡的同學都不想鮑方走，全班同學選出幾位代表請求鮑方留下，甚至給校長打電話求情。鮑方安慰他們，「我還是你們的老師，有事隨時來找我。」楚婷上高三時，後來再遇到鮑方，鮑方都會關切地問她：「累不累？壓力大不大？」

楚婷說，鮑方平時不會苛責學生，一般會用調侃的語氣委婉地指出來。上課時，他幽默風趣，不會死板地按照教材上來寫。

在學生匡雅的印象里，鮑方「矮矮胖胖，平時總是笑眯眯的，很和藹」。夏天軍訓時，鮑方怕學生熱得受不了，騎著自己的電車送來藿香正氣水，一人發一瓶。冬天，班裡同學有點小咳嗽，鮑方和妻子把熬好的可樂薑茶送來驅寒。

私下裡，有學生叫鮑方「鮑子」。更多的學生則稱他「鮑嗲」，在沅江方言中，這是一種親切的叫法。

現在，「鮑嗲」離開了他的學生們。根據沅江市官方通報，16歲的羅某傑和鮑方在教師辦公室發生爭執，羅某傑拿出隨身攜帶的彈簧跳刀刺傷鮑某，鮑某隨即被送往醫院經搶救無效死亡。13日上午，黃茅洲鎮派出所一名工作人員告訴深一度，犯罪嫌疑人羅某傑已被公安機關控制，案件正在進一步偵辦中。

11月13日下午，沅江三中校方決定，全校學生戴白花三天。

可憐的老師死在自己心愛的學生手裡。

『伍』 未滿18歲學生拿刀殺老師,反被老師殺死,這個怎麼判

根據具體情況呢，
學生實在太過分了吧，
最好還是及時報警，
讓警察來處理這個事情。

『陸』 我們學校有個老師用刀子嚇唬一個學生，用刀子威逼他結果那個學生趁老師不注意奪了刀子把老師殺了，我現在

這個老師也愚蠢至極。

不過理論上來說，老師為什麼要這么做了，他有多種方法威脅學生，完全用不著動刀子，因此，你的這個提問，吃懷疑態度。

『柒』 鐵一中老師被學生家長用刀捅

轉載一篇文章回復這個問題：
孩子罵了老師，老師請來家長，家長護短道「別和小孩子一般見識」，後來，那個孩子把他的老師殺死在辦公室。
這不是天方夜譚的笑話，這是人間上演的悲劇。
因為，不敬畏規則、不堅守底線、不獎罰分明的父母，必然教養出不直面壓力、不接受批評、不敬畏生命的孩子。
當這些無法無天的孩子踏入校門，步入青春期，因挑戰規則、任性叛逆或荒廢學業，被那些優秀而負責的老師管教，就會產生深深的敵意和仇恨，進而做出瘋狂而殘忍的舉動。
雖然，法律上有激情犯罪這一說。
但我更想說的是——
每起看似偶然的激情犯罪背後，都有醞釀許久的情緒儲備。
每個看似無助的殘忍少年身邊，都有潛伏已久的家庭問題。
每位慘死刀下的優秀老師身下，都有亟待清醒的中國教育。
帶血的屠刀，不該揮向負責且優秀的老師。
因為，他們的靈魂和血液之中，不僅蘊藏著對教師職業和教育事業的敬畏，而且流淌著對祖國未來和民族振興的擔憂。
今年教師節時，有人在論壇問了這樣一個問題：關於老師，你最後悔的一件事是什麼？
獲贊最高的一條回復是：小時候，特別討厭老師；長大後，難覓如此恩情。
有人在回復的留言中寫道：小時候，自己偷了同桌一塊錢，被告到班主任那兒。班主任狠狠地批評了自己，並指著坐落在城北的監獄說：「如果不改掉這個惡習，將來那裡就是你要去的地方。」
他當時對這位老師痛恨極了，發誓一輩子再也不想見到她。後來，他上了中學，考上大學，上了警校，成了警察，和一個又一個慣偷兒打交道，才發現大部分小偷都是從偷五毛一塊錢開始的。
那一刻，他終於明白，當初特別討厭的那位老師，是懷著怎樣的責任和厚愛，才對自己說出如此嚴厲的話。
孩子們，為你好的人，才會批評你，教育你，嚴管你，處罰你。
因為，他希望你變得更好更優秀，更棒更出色。哪怕你出人頭地後忘了他，他依然為你驕傲。
這個人，除了父母，就是老師。別人誰會管你？
父母們，指出你家孩子問題的人，才是為你的家庭負責，為你的孩子著想。
因為，他希望一己之力，推助一個生命的向好成長，避免一個悲劇的不幸發生。
這個人，除了親人，就是老師。他人誰會理你？
成長不可能不犯錯誤。但不要等到錯誤無法挽回，才明白老師當年說的都是對的。
教育難免會走些彎路。但不要等到彎路誤入歧途，才明白已逝師者的鮮血已白流。

『捌』 如何看待 16 歲學生26 刀刺死班主任事件

「引發這場血案的是應試教育下巨大的升學壓力。」全文基本聖母心泛濫成災，且強行洗內白殺人兇手並甩鍋給容應試教育。

說到底，這既不是教育制度的鍋，也不是高考壓力的鍋。最根本的原因是這個人有嚴重的心理疾病，所以即使他現在不在學校殺人，將來也很可能會在別的場合受刺激後做同樣的事。

高中老師能夠理解這場血案的發生，可我作為同齡人都完全理解不了。為什麼？因為這已經不再是僅限於高中生的叛逆期行為，而是一個殺人犯的犯罪心理，這不是避重就輕到性格缺陷就可以說明問題的。

『玖』 如何看待學生刺死班主任

如何看待學生刺死班主任
一個性情孤僻的優生亂刀捅死了自己的老師，縱然有性格缺陷的原因，升學壓力才是引發此事的重點，殺人是因為那個時候心裡因為應試教育綳緊的發條咔擦了。最後得出結論說，應試教育應該放慢腳步，等一等我們的學生和老師，他們兩個都太值得心疼了。
我想請問，何來的"升學壓力"背鍋結論？
是因為學校升學率嚴峻？是因為兇手羅某偏科？是因為兇手羅某喜歡曬成績表明重視成績？是因為兇手羅某近期退步被批評？
有了這些條件，是否就足夠推出你的結論？
如果這樣，那是否任何一個教育大省的偏科優生退步被老師數落都可以以"因應試教育升學壓力而崩的弦斷了"為根由，隱沒他的人格本源，亂刀捅死自己的老師？
那這些細節呢？
1.隨身攜帶彈簧刀。2.26刀，二十六刀，二，十，六，刀。3.返回教室告訴死者女兒"我殺了你爸爸"。4.再返回現場繼續連捅死者。5.欲跳樓未遂。6.被訊問時仰頭不答。
這是因為升學壓力驅動而當然做下的事嗎，這是一個尋常學生面臨壓力該有的反應嗎？
如果今天的新聞是:1.學生辦公室因成績退步與老師爭執失手推倒老師致其流產。2.中考體育鍛煉中學生遭遇體罰時還手，致教師輕傷。3.優生被老師辱罵，爆料教師隱私在網路被處分。我還可以同意你的觀點，或許升學壓力是很大的一個要素。
本案中的羅某做了什麼呢？
一早就在課桌上刻字，日常帶刀，只差一個臨界點。整整26刀，如手刃仇讎一般捅死了因為"布置作業"跟自己引發矛盾的老師。殺人後面向全班同學對死者親人宣告，從中獲得凌虐的快感。補刀刺老師的頭臉背各處，在心裡再完成一次殺人。果斷跳樓，一點自我心理建設都不需要做。在被質詢動機時，並不回答，殊無悔意。
升學壓力有沒有摻雜其中，且不說不一定，更不可能成為驅動力。不能分明是否是升學壓力加性格缺陷，也更不可能存在升學壓力為主加性格缺陷。
羅某根本就不是一時血熱的應激殺人，他一早含怒，伺時暴起，刀刀見血，享受別人的恐慌，還有補刀的快感，打算放棄自己的生命時同樣毫無包袱。
這里有一顆殘忍而扭曲的心，可以把對自己青睞有加的老師送進幽冥。他本人是否有著病態的社會型人格障礙，這是否才是殺人的驅動力？
我本以為身為老師，天然立場下，個人視角會有所偏移，更可況同為有孩子的人，還是一位最初因為孩子生病引發關注的老師。沒想到您能無視那個跟隨擔架疾走的女孩的哭泣，把一個罪質鮮明者殘忍殺人說成升學壓力起主要推動，最終才引發雙方悲劇。
有人血的地方就來，是要在做"反骨"的路上一去不回，改收特立獨行稅了嗎？
我在今天才真正領略了知乎的雙重標准，不是每個人都會因為自己的言論同等地付出生活的代價。

『拾』 西安66中一學生因玩手機，被老師沒收。後來學生將老師殺死。現在的孩子怎麼這樣啊

唉，這個現代社會教育出現問題了，這個各個家庭啊，兩三代人照顧這么一個孩子，那孩子慣的真的不成樣子了，一點委屈都受不得，這老師現在難做呀，現在你不管吧，家長對你理解商議，對學生的學習沒好處，管把學生又受不了，有時家長還不體會老師的難處，所以就出現這樣的問題，這是一個社會問題，不是一個單獨的現象，需要從國家層面來解決這個問題