廣州113中學語文老師

⑴ 請問在廣州申請中學語文教師資格證，我普通話只是二乙，符合要求嗎有網友說語文老師普通話要過二甲。

我剛報考了教師資格證的考試，查閱了很多資料，而且教育局的工作人員也說了，報考語文教師資格證的話，普通話證確實最低要達到二甲的。

⑵ 甲乙丙三位老師他們分別來自北京廣州上海他們在中學教語文數學外語。甲不是北京人乙不是上海人北京人不教

如乙為北京人，那麼乙只能教語文或外語，又上海人教外語，因此乙只能教數學，這與乙不教專數學矛盾，因此只屬有丙才能是北京人，且丙教數學（北京不教外語，上海教語文）。

丙----北京------數學
因為乙不是上海人，因此 乙------廣州----外語
甲-----上海------語文

⑶ 廣州市駿景中學的語文科組介紹

語文科：是一個精細化工作的團隊，是生機勃勃可持續發展的科組。科組由廣州市第一批骨幹教師的羅雙蘭老師和副高職稱的楊凌芳老師帶領，業務過硬，工作十分細致。骨幹教師發揮了很好的傳幫帶的作用。教師隊伍比較年輕，但是素質均衡。已經形成梯隊。11位學科教師中區中心組成員3人，教學在5年以上的教師已經對業務比較熟悉。
郭小慕：課堂教學重視語文文言基礎知識的落實，重視學生語文能力的培養，傳授新知識的同時，能注意與舊知識的聯系，注意學習方法的傳授。曾帶出天河區語文期末考狀元。
羅雙蘭：最大特點地突出了語文教學的特色。與文學聯系：歷史與人物共生於課堂；以朗讀帶動文言文教學：在朗讀中學會為我所用，從而掌握勸導別人的方式；與中考巧妙接軌：字、詞、句的落實，寫作手法水到渠成地傳授，讓學生有文可依；教學環節相扣緊密，學生掌握知識也：穩、准、活集於一堂。
李玲：活潑、熱烈、開心是她上課特點。老師的親切，帶給學生活潑的元素，熱烈地探討、積極地回答始終充盈課堂；注重與前後知識的銜接，帶領學生掌握知識的聯系；教學內容全面，組織教學有方。
成婷婷：教師素質好，朗讀、書寫、組織教學等各個方面表現都比較出色。教學設計合理，重點、難點突出，重點問題的教與學在課堂上充分展開，輔以製作比較得當的教學課件和充分的朗讀，重視調動學生的學習積極性，幫助學生突破學習的障礙。
楊凌芳：楊老師的課堂充滿了「海燕」一樣的激情，用情感飽滿的朗讀掀起了課堂上的情感風暴，再用一個個問題引導學生有條不紊地解決重點問題，也充分激發了學生的思考，收到了良好的教學效果。課堂能夠進行有效對比，加深學生對課文的認識。
杜潔生：教師教學功底扎實，教學語言簡潔清晰。善於給學生創設一種學習語文的情境；重視學生能力的培養；善於提問，問題具有啟發性；教學內容環環相扣，有實效性。尤其是教師善於運用多種媒體手段營造學習氛圍。
許海燕：基本功比較扎實，思路清晰，語言簡潔到位。比較重視學生思維訓練。在課堂教學中適當使用了課件，選取材料適合中考考點。「語言知識綜合運用」習題習題難度適中，從選擇題到仿寫題，教學設計合理，重點突出。

⑷ 請問廣州和深圳中學語文教材用什麼版本的呢

大部分採用的是人教版的語文教材！

⑸ 甲、乙、丙3位教師，他們分別來自北京、上海、廣州3個城市，在中學教不同的課程：語文、數學、外語。

1、3得出
甲 上海/廣州 未知
乙 北京/廣州 語文回/外語
丙 未知 未知

2、得出 北京⇔語文/數學、上海⇔數學/外語、答廣州/上海⇔外語、北京/廣州⇔語文

甲 上海/廣州 未知
乙 北京/廣州 語文/外語
丙 未知 未知

只要滿足以上條件即可，所以答案並非單純只有一種。
答案一：
甲 上海 外語
乙 北京 語文
丙 廣州 數學
答案二：
甲 廣州 外語
乙 北京 語文
丙 上海 數學
答案三：
甲 上海 數學
乙 廣州 語文
丙 北京 外語
下面的不列了，估計有六個答案

⑹ 張老師、李老師、劉老師三人在北京、上海、廣州中學教不同的課程：數學、語文、外語．又知道：（1）張老

根據題意，列表為：

根據表知道，張老師：上海，教數學；李老師：廣州，教外語；劉老師：北京，教語文；
答：張老師在上海，教數學；李老師在廣州，教外語；劉老師在北京，教語文．

⑺ 廣州市六中中學高三語文李忠文有這位老師嗎

《我理想的班級》在全體同學和老師，特別是班主任老師的共同努力下，我的班級藍圖將會最終變成現實 告別了五年的小學生活，來到了凱慧中學的新集體（班級）中繼續學習，我對新的集體（班級）充滿著憧憬和嚮往。 我心中理想的班級應該是一個溫馨的大家庭，同學們在大家庭里其樂融融，和諧相處，團結互助，快快樂樂地生活，高高興興地度過每一天。每當同學遇到困難時，大家應該主動熱情地伸出援助之手去幫助他。每當同學之間發生矛盾時，應該及時勸阻，而發生矛盾的兩個同學也應該先尋找自己不對的地方，互相道歉才對。 我心中理想的班級也應該是一個學習氣氛濃郁的大家庭，同學們在大家庭里一起學習，一起上課，一起在知識的海洋中盡情遨遊，盡情吮吸知識的甘露。當同學在學習上遇到難題時，大家就應該主動地去幫助他。當大家對一道題目發生爭執時，應該一起討論，各抒己見，最後求得答案。上課時，認真地聽老師講課，老師提問題後，大家都應該躍躍欲試，爭相回答問題。 我心中理想的班級更應該是一個文明的大家庭這里沒有喧嘩和吵鬧，沒有無謂的爭斗；下課後同學們文明休息，不追逐打鬧。這里找不到不文明的痕跡。 理想總歸是理想，在實現理想的過程當中，肯定會遇到這樣、那樣的問題，但我們有理由相信，在全體同學和老師，特別是班主任老師的共同努力下，我的班級藍圖將會最終變成現實。 粉筆生涯，講台春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的；太陽是偉大、無私的；大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者於一身的是誰呢？在此我可以自豪地說：「是我們光榮的人民教師」，因為她從事著太陽底下最光輝的職業。是的，在聖潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群；教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子；愛使世界延續，使人類長存！在我的理解當中，教師的愛是無微不至的關心；是一種責無旁貸的責任；是母愛的升華；是知識、情感交融是奉獻！ 也許你對我校一年級的陳老師並不陌生，她十幾年如一日，嚴於律己，勤奮拼搏，所到之校，扎實教學，成績顯著。 上課了，教室里是她清晰和藹的啟發語，是同學們充滿自信的回答聲；下課了，是她對同學帶著摯愛的教誨聲，是她關心體貼學生的溫情話；夜深十二點了，她的窗前還亮著燈光，她還在認真地鑽研教材，研究教法，分析學生現狀，滲透思想教育，寫培養學生創新意識、讓學生學會學習的詳細教案。 她就是這樣，抱著「認認真真做事，踏踏實實做人，不甘落後，永遠向前」的人生態度，以教書育人為天職，甘做一名好園丁；把自己生命的意義同教育事業緊緊地連接在一起，並為之不倦地學習，勇敢地創新，為之傾注熱情，揮灑熱血。 講到這里，我不得不提起我的小學四年級黃老師。她在那兒已工作整整28年了，二十八年來，從沒遲到、早退過，總是默默地發自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到母校，看望我的老師。宿舍還是我上小學時的那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。可你說你習慣了，也甘願這樣，因為這樣人的一生很值得。你還說，當這樣的教師，十分艱辛。可是，當你在節假日里收到學生的一句句問候時，當你看到你的學生成為對社會有用的人才時，就感到莫大的欣慰！臨別時，你對我說了一句話，人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富，希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。 朋友，難道她們不是忠於人民教育事業的好園丁嗎？難道她們不是尋找一切機會，利用每一分鍾為人民服務的好教師嗎？是的，她們是我們人民教師的驕傲，是我們婦女同胞的驕傲。而且，像她們這樣的人，在我們身邊，在我們全省又何止這些呢？當然，實施科教興國戰略，深化教育改革，全面推進以培養創新精神為重點的素質教育，需要千萬個這樣的園丁，需要千萬個這樣的接班人。則振興中華是我們每一個人義不容辭的責任。朋友們，來吧，加入「講師德，講奉獻」隊伍吧！加入「科學育人」隊伍，使你、使我、使我們每一個人都乘上這信息萬變的時代列車，繼承師德標兵的拼搏奉獻精神，去開拓祖國美好的未來。中華民族的希望在於孩子，孩子的希望在於教育，教育的希望在於教師，為了祖國的花朵，為了二十一世紀的輝煌，年輕的朋友們，讓我們奮斗吧！用我們的青春去寫世紀的凱歌，共同為欣欣向榮的教育事業盡一份心，寫一片真情！ http://..com/question/84498202.htmlfr=qrl&fr2=query老師我想對你說 時光荏苒，老師你還好嗎？ 老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。 老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。 老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。 老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。 老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。 老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。 下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！ 「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？ 最後，老師，我要對你說：新年要到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！ 老師我想對你說 老師，我心中的好母親，她會把愛均勻地分給她的每一個兒女。老師您是大海，我是一條小魚，在您的胸前玩耍。 老師我想對你說謝謝。在這兩年來，你不僅教懂了我不少知識，還教育我人生的道理。在老師你的指導下，我的作文也有很大的進步，使我的成績漸漸地提高，這方面我很感謝你。 老師，玫瑰只有在陽光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤下才能如茵。我們得到了陽光雨露。 老師，我心中的好母親，她會把愛均勻地分給她的每一個兒女。老師您是大海，我是一條小魚，在您的胸前玩耍。 我心中的好老師，她應該有一顆博大的愛心。老師您就像甘露，輕輕地灑向茁壯的新苗。 老師，我想對你說：您真偉大，您就像春蠶，悄悄地編織我們理想的絲線。老師您就是大海，我是一隻小船，在您的懷里飄盪。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長……我愛您」 這些，或許是一個您溺愛過的孩子並不任性的話。 老師我想對你說 老師 ，從我上學那天起，都是您站在講台上講課，我坐在下面聽課。今天我們換一下位置，請您坐下來，聽我說說心裡話。 老師，我想對您說：您辛苦了！您就象一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮了我們美好的未來，溫暖著我們幼小的心靈；您又象一位辛勤的園丁，給我們這些小苗澆水、施肥，讓我們茁壯成長。我常常這樣想：您鬢角的一根根銀絲是粉筆灰染成的么？您眼角細細的皺紋是我們一筆一筆畫上去的吧？ 老師，我想對您說：謝謝您了！是您讓我和同學之間的友情更濃厚。當我將要離開一六七團學校時，您和同學們都是那樣的依依不捨。您犧牲休息時間，給我和同學們合影留念，珍貴的鏡頭永遠珍藏在我的心裡。您還組織全班同學為我舉行了歡送會。歡送會上，同學們紛紛向我表達惜別之情，還給我贈送了禮物。您更是千叮嚀，萬囑咐，就象是在送自己的孩子出遠門兒……。親愛的老師，又是您，讓我很快融入一六五團學校這個新集體。記得我第一次走進這個校門，內心是那麼忐忑，那麼猶豫：陌生的同學，陌生的老師，他們會歡迎我嗎？這時候，您微笑著向我走來，把我領到教室里，並親切地問我：敢不敢向同學們做一下自我介紹？我從您的眼神里看到了鼓勵，當我介紹完自己，同學們用掌聲和微笑接納了我。啊，我又在和諧的氛圍里學習和生活了。 老師，我想對您說 不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫里指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅；不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。 有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至方休！有人說：你是蠟燭，灑盡最後一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說：你是晚霞，當太陽回歸之後，用最後一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊！你自己卻說：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒；我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然；我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師！黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利；講台上你舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢；你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你！親愛的老師，我想對你說：你是啟明星的迎接者,北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的駕駛者；你是人類文化的傳播者,世界前進的推動者；你是人類靈魂的設計者,社會乾坤的扭轉者。你是春風,吹綠了一座座山頭,你是陽光,照亮了每個角落；你是燈塔,引導迷茫之舟馳騁知識海洋,你是紅燭,把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；你用火炭的心情,染紅了臘梅的枝頭,燃燒了自已,給了我春的嚮往,一片希望的綠葉；你將書砌的冰山,飄做了雪花 ,花白了頭發,給了我純潔的夢想,一雙寒風中堅強的翅膀；你從知識的海洋走來,手捧一掬甘泉,灑下一路汗水,滋潤了我乾渴的心田,一種孜孜以求的願望。當蠟炬成灰時，你就是不朽；當蠶絲吐盡時，你將會永恆!驀回首 串起春秋的腳步 我的人生 在你的期待的目光里 繼續向前 向前……

⑻ 廣州市玉岩中學的教學條件

據2015年11月學校官網顯示，學校有在職教師254人，其中專任教師246人，特級教師5人，全國優秀教師1人，全國民族團結進步模範個人1人，全國模範教師1人，省勞動模範1人，南粵優秀教師1人，省、市優秀教師13人，廣州市優秀教育工作者1人，廣州市十佳教師4人，廣州市骨幹教師6人。高級教師95人，具有碩士學位教師56人，中共黨員121人。
特級教師（5人）：吳和貴、廖忠良、馮蔚清、羅東波、江麗娟
全國模範教師（1人）：江麗娟 高考成績 2009年高考，首屆高中畢業生高考本科上線率67.80%。
2010年高考，本科上線率74.61%，該校一名學生被北京大學元培實驗班錄取。
2011年高考，本科上線率73.55%，該校三名學生被錄用為空軍飛行學員。
2012年高考，該校王蒙同學被北京大學錄取，重點本科103人。
2014年高考，重本上線人數146人，其中：文、理科學生分別為33、109人；另有1名台灣籍理科考生上重本線；藝體生上重本線3人（註：體育1人，美術2人）。
2015年高考，重本上線人數184人；文科考生130人，本科上線人數128人；總分600分以上97人，其中理科93人，文科4人；理科最高分669分，全省名列第890名，文科最高分622分，全省名列第1075名。 學科競賽 2010年，在廣州市高中「古詩文積累與閱讀競賽」決賽中，該校學生獲得一等獎。在廣州市高中「文學名著閱讀競賽」決賽中，該校學生獲一等獎。在廣州市第二屆「中華之魂」初中生古詩文誦讀大賽中，該校學生獲一等獎。在全國初中數學競賽中，該校學生獲得二等獎。在第十八屆希望杯全國數學邀請賽廣東省賽中，該校學生獲一等獎。在第八屆敏特英語學習能力競賽中，該校學生獲省級一等獎。在第21屆全國初中應用物理知識競賽中，該校學生獲廣州市二等獎。在第四屆廣東賽區數理化學科能力展示活動中，該校學生獲初三化學組一等獎。在廣州市高中化學競賽中，該校學生獲一等獎。
2011年，在高中數學聯合競賽中，該校學生獲全國二等獎、廣東省一等獎。在中國青少年英語能力大賽暨英語新課程改革教學成果展示活動中，該校學生獲團隊一等獎。在中國青少年英語能力大賽中，該校學生初中組獲一等獎。在廣東省中學生初中生物學聯賽中，該校學生獲一等獎。
2015年4月，在區教育局、區圖書館組織的「書香潤心靈，閱讀看世界」讀書節活動中，該校郭海平老師指導張文青同學所寫的作品《像胡楊樹那樣挺立》獲一等獎，龍少珊老師指導塗山山同學所寫的讀後感《紅玫瑰與白玫瑰》獲二等獎。 藝體競賽 2008年，在廣東省中小學生書法、美術、攝影比賽中，該校學生獲一等獎；在「輝煌三十年——隆重紀念改革開放30周年」廣東省中小學生書法、美術、攝影比賽中，該校學生獲高中組攝影類一等獎。
2010年，在韓國首爾杯青少年器樂比賽中，該校學生獲金獎。在廣州市迎亞運學生才藝大賽中，該校學生獲一等獎。在廣州市第三屆中小學校藝術團展演中，該校學生獲一等獎。在廣州市教材歌曲比賽中，該校學生獲中學組一等獎。在廣州市中學歷史劇創作及表演大賽中，該校學生獲一等獎。在廣州市第二屆中小學校藝術團展演中，該校學生獲創作一等獎。
2011年，在廣州市中學生田徑錦標賽中，該校學生獲國家級第五名1個、第六名2個，並獲得「體育道德風尚獎」，省級比賽獲得團體第五名。
2011年，在廣東省傳統項目學校田徑錦標賽中，該校學生獲得團體第五名。
2011年，在廣州市中學生運動會中，該校學生獲得8金、6銀、5銅，並打破高中女子400欄市紀錄。
2011年，在廣州市傳統項目學校羽毛球比賽中，該校學生獲一項團體第五名、兩項單打第二名。
2011年，在第十屆廣州市中學生網球賽初中組團體第三名、初中女子雙打冠軍、初中女子單打冠軍。
2013年，在廣東省中學生田徑錦標賽中，該校田徑健兒以總分116分奪得了乙組團體總分第一名（其中：金牌9枚、銀牌9枚、銅牌1枚）。
2014年，在全國高中學生化學素質和實驗能力競賽中，該校學生李書昕、黃京、何燦威獲得國家級二等獎。
2014年，在澳、港、粵、閩學界埠際田徑比賽中，該校黃廣新同學獲得鉛球比賽破紀錄第一名，劉傑夫、鄒海波、郭旭峰、吳賢明等多名同學獲得第一名、第二名。
2014年11月，在廣東省中學生足球錦標賽中，該校男足獲得冠軍。
2014年12月，在「長安福特·中超聯賽·未來之星」總決賽中，該校初中足球隊在選拔賽中獲得了廣州分區賽初中組冠軍。 2014年，在廣東省高中數學教師優秀課（說課）比賽中，該校教師吳光潮獲得一等獎、余小平獲得二等獎、柏君意獲得三等獎。
2014年7月，在蘿崗區班主任技能大賽中，該校曾潔老師獲高中組一等獎（第一名）。
2014年9月，在廣東省第七屆中小學體育教學比賽中，該校王丹老師獲初中組一等獎。
2014年9月，在全國「十城市」體育教學比賽中，該校黃欽鑾老師獲一等獎。
2014年9月，在廣東省優質課比賽中，該校蘇龍嬋老師執教的《蘇州彈詞·蝶戀花·答李淑一》音樂課獲一等獎。
廣州市玉岩中學2006年至2010年論文、專著發表和出版情況表 作者
姓名 論文、專著題目 刊載、出版的刊物（縣級以上）、
出版社名稱及評獎主辦單位 獲獎、出版或發表時間 國家級 黃後朝 廣州市普通高中教師體育鍛煉現狀及對策 《體育成人教育學刊》武漢體育學院、中國成協體育高等教育專業委員會 2007年6月 葛亮 《暢所欲言，其樂無窮》 《語文報》 2008年8月 葛亮 《從比喻論證和對比論證看議論文論證方法的多樣性》 《語文報》 2008年9月 胡玉芳 例談語文綜合性學習 《中學語文》
湖北大學 2006年6月 胡玉芳 張揚學生個性，激活語文課堂 《語文教學與研究》
華中師范大學 2006年5月 劉珊珊 帶干擾的雙險種風險模型的大偏差問題 《純粹數學與應用數學》
西北大學 2007年12月 劉珊珊 族大偏差不等式 曲阜師范大學學報 2007年1月 吳和貴 新課標下的數學課堂教學過程的優化 數學通報 2007年3月 劉永良 柯西不等式中等號的妙用 數學通訊 2008年1月 賀奎光 實施素質教育之思考 中國教育（學刊） 2008年8月 賀奎光 用「多元化同考杠桿」撬動應試教育的磐石 中國教育（學刊） 2006年9月 劉永良 例說極限與導數的綜合應用 數學周報 2006年3月 劉永良 用向量不等式求多元函數的最值 中學生數學 2006年9月 吳和貴 數學美談 學習方法報．教研周刊 2006年9月 吳和貴 數學教學中的「變奏」藝術 學習方法報．教研周刊 2006年9月 施愛華 略論課堂教學的美育 中山大學刊授指導 2007年1月 李玉明 「以人為本」與語文研究性的學習 教育月刊 2007年5月 省級 陳克 高中生心理輔導的策略 《班主任之友》湖北省教育學院 2007年3月 葛亮 《研究性學習中寫作指導策略》 《廣東教學》
廣東教育學會、省語委辦 2008年7月 郭海平 一個語文老師的經歷和尷尬 《語文教學之友》
河北省中學語文教學研究會 2006年1月 黃後朝 廣州市普通高中教師體育鍛煉現狀及對策 體育成人教育學刊 2007年6月 唐紅梅 在理解的基礎上有效記憶生物知識例解 中學生物學 2007年9月 吳和貴 新課標下的數學課堂教學過程的優化 中學數學教與學 2007年6月 汪貞 如何從容應對高考 《廣東教育》 2007年5月 徐道明 從「木桶定律」到中學英語「扶困」教學的策略思考 希望月報 2007年6月 賀奎光 實施素質教育,推進教育改革 中學校長 2007年3月 徐晗 如何安排課余時間 黃金時代 2006年3月 徐晗 准畢業班學生如何提前進入角色 黃金時代 2006年8月 劉永良 美學原則下雙曲線的幾個定理及應用 數學通訊 2006年1月 劉永良 向量不等式的應用 數學通訊 2006年5月 劉永良 求解對數函數問題的幾點注意 《中學生理化報》 2008年8月 施愛華 走向生活化的思想政治課教學 讀與寫雜志 2008年7月 施愛華 合作探究教學模式在思想政治課中的應用原則 河南教育學院學報（哲學社會科學版） 2008年4月 吳華東 TIMSS 2007的八年級數學內容領域書評 《中學數學雜志》 2008年4月 市級 吳慶生 對四種基本化學課型實施自主學習教學模式的研究 行動與創新 2007年11月 李小雲 中小學信息技術學科協作教學新模式的探索 廣州市中小學特約教研員結題論文集 2006年刊 專著出版、參編情況 作者
姓名 論文、專著題目 刊載、出版的刊物（縣級以上）、
出版社名稱及評獎主辦單位 獲獎、出版或發表時間 國家級 葛亮 《學生多音字字典》 北京出版社出版集團 2008年4月 省級 黃永忠 2007年高考備考指南—系統復慣用書 華南理工大學出版社 2006年6月 黃永忠 2008年高考備考指南—專題訓練用書 華南理工大學出版社 2006年10月 張榮華 金色年華—《經濟生活》學習手冊 廣東教育出版社 2006年7月 張榮華 金色年華—《文化生活》學習手冊 廣東教育出版社 2006年7月 馮蔚清 2006高考備考指南專題訓練用書．英語 華南理工大學出版社 2006年1月 汪貞 2007年高中新課標高考復習全線導航．政治 北京東方出版社 2006年8月 金梅 高中地理新課程學習指導 廣東省地圖出版社 2006年8月 （備註：以上為部分教師成績） 博學於文 行己有恥
博學於文：廣泛地學習一切知識。
行己有恥：自己為人處事有羞恥之心，即是要用廉恥之心來約束自己的言行。

⑼ 我是廣州市東曉中學初二的學生 我的語文老師（班主任） 中午的時候扣起我們的飯不給我們吃飯 原因是我

撥打114，查詢教育局電話，第一，體罰，第二，不給飯吃，虐待，第三，伙食費已經出了

⑽ 廣州哪裡有賣中小學語文課本的要全套都有的。

北京路科技書店有
地址：北京路276號