Dear Jack，
I am sorry to hear that you are suffering from shortsightedness too.
To be frank，almost eight students out of ten in my class have to wear glasses to live a normal school life, including me myself. Many factors
contribute to this phenomenon. First，we Chinese students live under a great burden of examinations. We have to
fight our way in life with millions of peers. Second, most of us with shortsightedness don』t have a good habit of using our eyes，
either e to lack of knowledge
or carelessness.
In this case, I strongly
recommend that you should not use your computer for that long a time any more and
that you should change your habit of reading in bed. Hopefully，your shortsightedness could be corrected by wearing proper glasses.
All in all , don』t worry! It』s no big deal!
Yours sincerely
Li Hua
Ⅳ 如何引導總是抱怨的中學生
每一個老師都希望自己的學生在課堂上配合自己，積極回答問題。但事實上，並不是每一個老師這樣的願望都能實現，以至於這些老師都會在抱怨，抱怨自己的學生無法教，不知該如何教下去。畢業參加工作以來對學生不願在課堂上回答問題這一現象的所見所聞，我自己也時刻在思考著這一個問題！經過幾年的所見所聞所思，我認為要讓中學生在課堂上積極回答問題，教師應該有下面的一些意識。
一、對所教學生有一個全面、正確的認識
希望教到好學生，是每一個老師的願望。這個願望無可厚非，每一個人都希望自己的工作順利、輕松、不要有太多的麻煩。那麼，作為教師，希望能教到素質高的學生也是正常的。因為素質高的學生學習積極性較高，更容易配合老師上課，體現在課堂就是能對老師提出的問題，喜歡思考並積極回答。但，我們老師也要注意到，聖人孔子在兩千多年前就告訴我們：學生是差別的，所以要因材施教。聖人告訴我們的也就是說一個班級中的學生總是各有各的不同。所以，教師希望自己的學生在課堂上始終積極回答問題，那你就應該先對班中的每一個學生都有較為全面、正確的了解認識；熟悉學生，才會讓自己在課堂上提出的問題更有針對性，更符合各個學生的胃口。這也就是為什麼我們說備課要備學生的原因了！
二、提高個人的魅力，並且要與時俱進
教師的人格魅力，對學生影響之大，我想凡是從教者都是有所知道的了。平時，總會聽到不少學生說：喜歡某某老師上課。這其中除了這些老師課上得好外，很大部分就是這些老師的人格魅力強。作為一個老師，拋開專業知識來說，他的衣著整潔大方、為人正直、樂觀、豁達，處事果斷、公平、善於言談、容易相處、樂於助人等等；這些都是一個教師所該具有的。
三、要有積極的評價思想
積極的評價思想，即老師不但在課外給予學生及時、中肯、鼓勵、賞識性的評價，更要在課堂上給予學生這樣的評價。三年前，曾經有一位同事，她對學生的評價，令我至今難忘：她的一位學生，寫了一篇文章，這篇文章在很多老師看來，肯定會說是狗屁不通，但就是這樣一篇狗屁不通的文章，愣是被我同事在其中找出了十幾處能夠贊賞學生的地方，並全用紅筆勾畫出來，用上一些鼓動性的賞識話語，如「這個句子寫得太棒了、」「這個詞語用得實在好、」「這句話形容得最恰當不過了」等等。在我同事一個學期的賞識、鼓勵下，這個學生的寫作水平真有了質的提高，從原來寫文章「狗屁不通」提高到了通順、流暢、生動精彩的水平。這件事深深地觸動了我，讓我明白鼓勵、賞識對學生意味著什麼！換過來說，如果我的同事在課堂上也是如此賞識、鼓勵學生，那學生會有不喜歡回答問題的嗎？事實確是如此！
雖然有這么一句話，「良葯苦口利於行」。但我想，對學生不如多一些表揚，少一些責備吧。那樣或許會有很更多的學生喜歡你上課，喜歡回答你在課堂上提出的問題。
四、要建立激情、平等、引導性的課堂
新課標明確要求教師要轉變在課堂上的身份，即由原來的主導者變為組織者、引導者。組織、引導學生對知識、問題去探究，那麼這樣的課堂就應該是平等的，教師如果再以高高在上的姿態，可能沒有多少學生願意配合你。同樣的道理，沒有激情的課堂，同樣提不起學生學習的興趣；太普通的問題也提不起學生回答的慾望。
五、要有持之以恆的教學理念
學生在課堂上回答問題其實是他積極參與課堂，主動思考、分析、探究問題的一個過程。在這個過程中，學生不但獲得了知識，還學會了思考，更重要的是收獲情感教育。讓學生主動回答問題不是一件很容易的事情。不同地域的學生會有不同的表現，城裡的學生與鄉下的學生不同，大城市的學生與小城鎮的學生不同。所以要想培養學生養成主動回答問題的好習慣，是不容易的，需要持之以恆的努力！總而言之，一切都還得老師在課堂上見機行事，機智地引導學生開口回答問題。
Ⅳ 為啥現在很多中學生，在抱怨當初填報志願的時候缺乏經驗沒有選擇高考填報志願加盟。
因為中學生在報報考填表時沒有仔細的咨詢嗯所以後來後悔沒有參加到家盟的報考當中
Ⅵ 我是一個馬上升高中的中學生，母親不講理，也不尊重我。整天心疼她為我花的錢。還整天抱怨，不理解我。
可憐天下父母心，雖然說人年齡大了就變得嘮叨了，但是她的出發點肯定是為你好內的，可能有些方容式你接受不了，但是你要相信她絕對是為了你好，或許你現在還不能體會，以後慢慢就會明白，你說她心疼為你花錢，那你想過你的錢都花在什麼上了嗎？早戀雖然現在是大眾化了，但是你也不要把這個時候的戀愛看的太重，關系單純點還是好。
Ⅶ 中學生必讀的文章/書籍/名著
中學生必讀書目》
初中部分：
⑴《西遊記》吳承恩著; （2）《水滸傳》施耐庵著；
⑶《朝花夕拾》魯迅著； ⑷《駱駝祥子》冰心著；
⑸《繁星·春水》冰心著 ⑹《魯濱孫這漂流記》(英)笛福著；
⑺《格列佛游記》（英）斯威夫特著；
⑻《童年》（俄）高爾基著；
⑼《鋼鐵是怎樣練成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著；
⑽《名人傳》（法）羅曼·羅蘭著。
一、初高中共讀部分：(10種)
①《西遊記》(明)吳承恩著;
②《水滸傳》（明）施耐庵、羅貫中著；
③《三國演義》（明）羅貫中著；
④《紅樓夢》（清）曹雪芹、高鄂著；
⑤《唐詩三百首》（清）衡塘退士選編；
⑥《宋詞選》胡雲翼選注；
⑦《阿Q正傳》魯迅著；
⑧《古代散文選》人民教育出版社編；
⑨《科學的歷程》吳國盛著；
⑩《數理化通俗演義》梁衡著。
二、初中必讀部份：（15種）
初一年級：
①《紅岩》羅廣斌、揚益言著；
②《安徒生童話全集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯；
③《童年》（俄）高爾基著，劉遼逸譯；
④《格蘭特船長的兒女》（法國）凡爾納著，范希衡譯；
⑤《愛的教育》（義大利）亞米契斯著,田雅青譯。
初二年級：
①《青春之歌》楊沫著；
②《駱駝祥子》老舍著；
③《鋼鐵是這樣煉成的》（前蘇聯）奧斯特洛夫斯基著，梅益譯；
④《福爾摩斯探案集》（英國）柯南道爾著，丁鍾華等譯；
⑤《居里夫人傳》（法國）埃里·居里著，友明徹譯。
初三年級：
①《家》巴金著；
②《牛虻》（愛爾蘭）伏尼契著，李俍民譯；
③《高老頭》（法國）巴爾扎克著，傅雷譯；
④《莎士比亞戲劇故事》（英國）蘭姆姐弟改寫，蕭乾譯；
⑤《中國科學院院士自述（青少年版）》上海教育出版社編。
三、高中必讀部分：（15種）
高一年級：
①《矛盾論》、《實踐論》毛澤東著；
②《圍城》錢鍾書著；
③《希臘的神話和傳說》（德國）斯威布著,楚圖南譯；
④《談美》朱光潛著；
⑤《科學發現縱橫談》王鋅坤著
高二年級：
①《子夜》茅盾著；
②《悲慘世界》（法國）雨果著，李丹、方於譯；
③《簡愛》（英國）夏洛蒂·勃朗特著，祝慶英譯；
④《聖經故事》劉小江編寫；
⑤《傅雷家書》傅敏編寫。
高三年級：
①《***宣言》（德國）馬克思、恩格斯著，中共中央馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作編譯局譯；
②《從鴉片戰爭到五四運動》胡繩著；
③《老人與海》（美國）海明威著，海觀譯；
④《培根隨筆選》（英國）培根著，何新譯；
⑤《只有一個地球：對一個小小行星的關懷和維護》（美國）巴巴·沃得、雷內·杜勃斯主編
這是我們老師博客里的、希望對你有用！不要耽誤學習哦！尤其是上英語課、