⑴ 尋找百家講壇中，哪些內容與高中歷史地理有關
董平：名相管仲；傳奇王陽明：奇人王陽明
方北辰：三國名將·吳國篇（周瑜、呂蒙、陸遜、朱然、陸抗、吳將回眸）；三國名將·魏國篇（曹操、鄧艾、張遼、許褚）；三國名將·蜀國篇（諸葛亮、關羽、張飛、馬超、趙雲）
方爾加：孔子眼中的「仁義禮孝」；漢代國策風雲
方誌遠：大明嘉靖往事；萬曆興亡錄；國史通鑒（天下大勢；秦漢三國篇；第三部【等待播出】）；奇人王陽明；中國故事之《文天祥》
傅佩榮：孟子的智慧
傅小凡：崇禎那些年；大明疑案（上部、下部【等待播出】）；走近朱熹
韓升：盛唐的背影；尋找曹操；風雲唐太宗（上部、下部【等待播出】）；中國故事之《郭子儀》；
胡阿祥：說國號
紀連海：正說清朝二十四臣（和珅、劉墉、紀曉嵐、多爾袞、鰲拜、吳三桂）；大太監李蓮英；我讀經典之《感悟孔孟》；《千古中醫故事》之孫思邈
賈英華：末代皇族的新生（上部、下部）；你所不知道的溥儀（第一部）、第二部【等待播出】
江英：回首開國大典；解讀解放戰爭【等待播出】
姜安：戰國說客雙雄（張儀、蘇秦）
姜鵬：漢武帝的三張面孔；一個傀儡的力量——漢獻帝；品讀《資治通鑒》（第一部、第二部、第三部【等待播出】）；中國故事之《霍去病》
李蕾：紅旗渠的故事
李清泉：英雄項羽
李任飛：名相晏嬰
李山：春秋五霸；戰國七雄；《詩經》中的不老愛情（後續節目【等待播出】）
酈波：大明名臣（風雨張居正、抗倭英雄戚繼光、清官海瑞、「救時宰相」於謙）；酈波評說曾國藩家訓（上部、下部）；家訓系列【等待播出】；中國故事之《於謙》、《袁崇煥》；唐宋八大家之《蘇軾》；千古愛情
劉金田：改變中國命運的遵義會議
馬駿傑：甲午，甲午；中國故事之《鄧世昌》
毛佩琦：明十七帝疑案；鄭和下西洋六百年祭；我讀經典之《七解〈中庸〉》；大明第一謀臣劉伯溫
孟憲實：玄武門之變；貞觀之治；唐高宗真相；我讀經典之《君子與小人》
喬良：新解三十六計
邱紫華：歷史人物的悲劇
商傳：永樂大帝；明太祖朱元璋；中國故事之《鄭成功》
蘇升乾：清明上河讀宋朝
孫立群：呂不韋；李斯；范蠡；我讀經典之《解析〈韓非子〉》；千古中醫故事之扁鵲；從司馬到司馬
王立群：王立群讀史記（漢武帝、秦始皇）；漢代風雲人物（項羽、呂後）；我讀經典之《強勢由人》；千古中醫故事之華佗；大風歌；文景之治【等待播出】；王立群讀宋史（宋太祖、宋太宗、宋真宗【等待播出】）；北宋文人的擔當；王立群說成語；中國故事之《屈原》、《岳飛》、《蘇武》；唐宋八大家之《王安石》
王衛平：春秋吳國風雲錄
王曉秋：大變動中的中國之甲午風雲
魏新：東漢開國
閻崇年：清十二帝疑案；明亡清興六十年；康熙大帝；我讀經典之《明經讀史，感悟人生》；大故宮（第一部、第二部、第三部）；中國故事之《戚繼光》
易中天：易中天品三國；漢代風雲人物；先秦諸子百家爭鳴；我讀經典之《我讀先秦諸子》；我心目中的陳嘉庚；大年初一說經典
於濤：走近曹操
喻大華：道光與鴉片戰爭；喻大華評說嘉慶王朝；苦命皇帝咸豐；末代皇帝溥儀；囚徒天子光緒；中國故事之《林則徐》；帝制往事【等待播出】
袁騰飛：兩宋風雲；塞北三朝（遼）
張宏傑：成敗論乾隆
張望朝：楊子榮；抗日名將楊靖宇；趙一曼
趙曉嵐：李煜；金戈鐵馬辛棄疾
趙中男：朱棣身後那些事兒
⑵ 因為CCTV《百家講壇》而出名的一位中學歷史老師是誰
袁騰飛，在百家講壇上講兩宋，他的講課視頻流傳網路，被評為史上最牛歷史老師。
⑶ 《百家講壇》中誰講得最好
百家爭鳴，各有千秋，一家之言論，不能定其好！不過央視排前十的如下：
最投入――孫丹林
孫丹林是渤海大學的客座教授，主要研究中文。文史不分家，研究歷史也成為了孫丹林教授的愛好。孫丹林在《百家講壇》講過陸游，講過唐伯虎，會時不時蹦出一些「帥呆」、「酷斃」等新潮詞彙。
最灑脫――孔慶東
孔慶東，北大教授，祖籍山東，系孔子第73代直系傳人。寫作方面，主攻現代小說與武俠小說，語言駕馭出色，文章不僅生動有趣且憤世嫉俗。
最具人氣――易中天
易中天，湖南長沙人，長期從事文學、藝術、美學、心理學、人類學、歷史學等多學科和跨學科研究。
最具爭議――劉心武
劉心武，四川成都人，當代作家。劉心武擅長青年題材，把塑造人物同對生活思考的抒情議論相結合，是他小說的藝術特色。「劉心武揭秘《紅樓夢》」一出，「紅學家」一片嘩然，認為他創出的「秦學」屬於歪門外道。
最另類――紀連海
紀連海是北師大第二附中的高級教師、學科帶頭人，長期從事歷史教學工作，算是一位「教書先生」 紀連海的另類首先是身份，他不是專家、教授，而只是一名普通的高中歷史老師；而他的講座風格也很另類，節目里的他，跺腳、拍桌子、雙手顫抖是常見的事。
最幽默――金正昆
金正昆，中國人民大學國際關系學院外交學系主任，禮儀與公關研究中心主任，教授，，金正昆是禮儀與公共關系專家，所有聽過金正昆講座的人都會用幽默來形容他的說話風格，無論是在教室還是在演播室，笑聲總是充滿了他發言的全過程。
最關鍵――閻祟年
閻崇年是北京社會科學院滿學研究所所長、研究員，北京滿學會會長。他研究滿洲史、清代史，兼及北京史，在《百家講壇》播講過《清十二帝疑案》和《明亡清興六十年》 2004年5月，《百家講壇》找來了閻崇年講清史。
最懸疑――毛佩琦
毛佩琦長期從事中國古代文明史、文化史、社會生活史研究，發表論文六十餘篇。他在《百家講壇》主講的「明十七帝疑案」，收視率排名位於《百家講壇》所有講座的第二位。
最嚴謹――馬瑞芳
2005年初，山東大學的馬瑞芳教授在《百家講壇》開講《說聊齋》。馬瑞芳講聊齋吸引觀眾注意，靠的是她嚴謹的治學態度。
最學術――王立群
王立群主要研究兩漢魏晉南北朝文學、王立群走入《百家講壇》，以他的「漢代風雲人物」系列《項羽》、《呂後》，贏得了滿堂彩。他在節目中顯得內斂，所講內容考據嚴謹，每堂課結束後都令人感覺回味無窮。供參考。
⑷ 歷史與百家講壇
夏（約公元前21世紀到約公元前16世紀）
約公元前21世紀 禹傳子啟 夏朝建立
商（約公元前16世紀到約公元前11世紀）
約公元前16世紀 商湯滅夏 商朝建立
約公元前14世紀 商王盤庚遷都殷
西周（約公元前11世紀到公元前771年）
約公元前11世紀 周武王滅商 西周開始
公元前841年 國人懪憅 共和元年 我國歷史開始有明確紀年
公元前771年 犬攻入鎬京 西周結束
春秋（公元前770年到公元前476年）
公元前770年 周平王遷都洛邑 東周開始
封建社會
戰國（公元前475年到公元前221年）
公元前356年 商鞅開始變法
秦（公元前221年到公元前206年）
公元前221年 秦統一 秦始皇確立郡縣制 統一貨幣 度量衡和文字
公元前209年 陳勝 吳廣起義爆發
公元前207年 巨鹿之戰
公元前206年 劉邦攻入咸陽 秦亡
公元前206年--公元前202年 楚漢之爭
西漢（公元前202年到公元8年）
公元前202年 西漢建立
公元前138年 119年 張騫兩次出使西域
公元8年 王莽奪取西漢政權 改國號新
17 18年 綠林赤眉起義爆發
東漢（25年到220年）
25年 東漢建立
73年 班超出使西域
105年 蔡倫改進造紙術
184年 張角領導黃巾起義
200年 官渡之戰
208年 赤壁之戰
三國（220年到280年）
220年 魏國建立
221年 蜀國建立
222年 吳國建立
263年 魏滅蜀
265年 西晉建立 魏亡
西晉（265年到316年）
280年 西晉滅吳
316年 匈奴兵攻佔長安 西晉結束
東晉（317年到420年）
317年 東晉建立
383年 淝水之戰
南北朝（420年到589年）
420年 南朝宋建立 南朝的開始
485年 北魏實行均田制
494年 北魏孝文帝遷都洛陽
隋（581年到618年）
581年 隋朝建立 北朝結束
589年 隋統一南北方 南朝結束
605年 開始開通大運河
611年 隋末農民戰爭開始 山東長白山農民起義
唐（618年到907年）
618年 唐朝建立 隋朝滅亡
627年--649年 貞觀之治
7世紀前期 松贊干布統一吐蕃
8世紀前期 粟末秣褐建立的政權 以渤海為號
同一時期 南詔首領皮羅閣合並六詔為南詔
8世紀中期 骨力裴羅統一回紇
713年--741年 開元盛世
755年--763年 安史之亂
780年 實行兩稅法
875年--884年 唐末農民戰爭
五代（907年到960年）
907年 後梁建立 唐亡 五代開始
916年 耶律阿保機建立契丹政權
北宋（960年到1127年）
960年 北宋建立
979年 北宋結束五代十國的分裂局面
1005年 宋 遼澶淵之盟
1038年 元昊建立西夏
11世紀中期 畢晟發明活字印刷術
1069年 王安石變法
1115年 完顏阿骨打建立金
1125年 金滅遼
南宋（1127年到1276年）
1127年 金滅北宋 南宋開始
1140年 宋 金郾城大戰
1206年 成吉思汗建立蒙古政權
1227年 蒙古滅西夏
1234年 蒙古滅金
元（1271年到1368年）
1271年 忽必烈定國號元
1276年 元滅南宋
1351年 劉福通等領導紅巾軍大起義
明（1368年到1644年）
1368年 明朝建立 盟軍攻佔大都 元亡
明初 開始修建明長城
1405年--1433年 鄭和七次"下西洋"
1421年 明成祖遷都北京
明朝中後期 資本主義萌芽在江南開始出現
16世紀中期 戚繼光在東南沿海抗擊倭寇
1581年 實行一條鞭法
1616年 努爾哈赤建立後金
1628年 明末農民戰爭爆發
1636年 後金改國號為清
1644年 李自成建立大順政權 農民軍攻佔北京 明亡
清（鴉片戰爭以前）（1644年到1840年）
1644年 清軍入關
1662年 鄭成功收復台塆
1684年 清朝設置台塆府
1685 1686年 雅克薩自衛反擊戰
1689年 中俄簽訂《尼布楚條約》
1696年 昭莫多戰役
1727年 清朝設置駐藏大臣
18世紀中期 維吾爾貴族大和卓 小和卓發動叛亂
1771年 土爾扈特部重返祖國
⑸ 在百家講壇講課的紀連海出了哪些暢銷書呀
《歷史上的和珅》(百家論壇叢書),紀連海著,中國民主法制出版社2006年2月版,定價:30.00
《歷史上的多爾袞□中國民主與法制出版社出版□紀連海著□定價：32元
⑹ 中學歷史老師，《百家講壇》欄目主講人有誰
紀連海，中國民生研究院特約研究員，北京師大二附中教師。北京市骨幹教師
⑺ 百家講壇有什麼人講的歷史是比較靠譜的
孫丹林是渤海大學的客座教授，主要研究中文。文史不分家，研究歷史也成為孫丹林教版授的愛好。孫丹林教授分權析了《百家講壇》之所以得到眾多觀眾的青睞的原因：《百家講壇》充當了橋梁，真切地拉近了專家學者和普通百姓之間的距離，專家學者的靈活講述，加上電視手段的運用，讓《百家講壇》這個安靜的節目成了觀眾收視的一匹黑馬；另外，《百家講壇》使一些原來只在書齋里傳播的文化和觀點，與普通百姓見面了，百姓也非常渴望得到這方面的知識和信息。
⑻ 在《百家講壇》中主講歷史的一位北京師大二附中教師
人物介紹:
紀連海，1965年1月15日 生，北京師范大學第二附屬中學歷史教師。北京市骨幹教師，西城區學科帶頭人，西城區兼職歷史教研員。
1986年7月畢業於北京師范學院（今首都師范大學）歷史系，獲歷史學學士學位。畢業後，在昌平四中教學，後調昌平二中，2001年在北師大二附中歷史老師招聘中脫穎而出，並成為教研組主任。
1998年首都師范大學歷史系首屆歷史教育學碩士研究生班結業。
2001年首都師范大學計算機系計算機專業畢業。
1999年被評為中學高級教師。長期從事高中歷史教學工作。
編輯本段著作
與人合著：
《〈普通高中課程標准實驗教科書歷史1（必修）〉教師教學用書》
《高中中國古代史教案》
《中國古代史教案·全一冊》
《高中中國近代現代史教案》
《新教材典型題例詳解·高中歷史·全》
《高考歷史總復習指導》
《高考真題精講巧練·歷史》
《高三熱點測試金卷·歷史》
《2005高考訓練營·榜中榜課·歷史》
《學習·探究·診斷》
《高二文綜寒假作業》
《暑假作業·高二文科綜合》
《高中歷史·課外練習·選修
《初中世界歷史練習冊》
《初中世界歷史課外練習》等書。
被中央電教館聘請為全國教育科學「十五」規劃重點課題《現代信息技術條件下學與教的理論與實踐研究》子課題《教育資源開發與應用》課題組成員。曾在《現代教育報·高考周刊》、《考試》雜志等報刊上發表文章。
紀連海曾在百家講壇開講《正說和珅》、《正說劉墉》、《正說紀曉嵐》、《正說多爾袞》、《正說鰲拜》、《正說吳三桂》、《李連英》在網路設有「紀連海吧」。紀連海有自己的博客。在網上紀連海用「歷史的江湖」為網名，參與討論。
紀連海自稱不是明星，只是一位普通中學教師。 紀連海在百家講壇講了六位清朝的名臣，這個講座有一個終極懸念就是孝庄到底嫁沒嫁給多爾袞， 紀連海便從這里入手把愛兄敬嫂多爾袞的一生展現出來了，從母親慘死到喜得玉璽，從與豪格的皇位之爭到和李自成崇禎爭霸天下。
特點：評書式的講課方式, 詼諧幽默,感動人心。
⑼ 那個在百家講壇講歷史的叫袁什麼
袁騰飛-簡介:被譽為史上最牛歷史老師袁騰飛袁騰飛，中學高級教師，1994年畢業於首都師范大學歷史系。1994—2007年在首都師大附中工作，現為海淀區教師進修學校歷史教研員。著作：《小學圖書館網路文庫?中國古代歷史》、《中國文化雜說?宗教文化卷?道家與道教、中國佛塔》、《中華大智慧?曹操集團》和《古人故事新編?隱士與僧道》等。首師大附屬實驗中學校長對袁老師的評價:袁騰飛 工作剛四年的青教師，由於他對歷史教育教學的積極探索，對歷史教學規律有了自己的初步認識，因此在教學上已逐步形成自己的風格。幾年來，曾多次舉行區級公開課，並數次獲得市、區級教學獎，其教學水平在青年教師中已嶄露頭角。 一個教師成熟與否，根本看他是否心中明了他所講授的學科要教給學生什麼，該怎樣去教。歷史教學看似容易，其實不然。如果把歷史課僅僅看成是講古人之事，對學生要求僅僅是熟記歷史事件和歷史人物，倒也容易，但這並沒有完成歷史教學的主要任務。這樣的課難免枯燥，學生也不會喜歡。這正是應試教育的老套。 袁騰飛老師篤志教育事業，潛心鑽研教學，精神可嘉。但他畢竟還是位青年教師，相信隨著經驗的積累，加以理論提高，他日當不可小覷。學校也會進一步為他以及象他這樣的一批青年教師的成長提供幫助，這也是首師大附中「名師工程」所要求的。
⑽ 初中生學歷史適合看那一期的百家講壇和歷史故事
建議去看一下來大國崛起，能打好源基礎，也能很好的為高中歷史服務。
百家講壇的話，講的都比較散，可能是對某一歷史時期或者某一主題的集中講述，個人認為不適合做歷史初學的拓展觀物。
如果對歷史有興趣，可以沒事看看百家講壇，專業點可以買一套24史看看。
初中歷史比較簡單，對記憶背誦的要求也不高，如果沒有今後向該方向發展的意願，個人認為不用專門去進行拓展學習。