A. 求"上海市中學物理課程標准"之學習水平要求(ABC等級)
對認知的要求分為「知道」（A）、「理解」（B）、「掌握」（C）、「應用」（D）等四個層次:
「知道」指識別、記憶和回憶學習內容，是對知識的初步認識
「理解」指初步把握學習內容的由來、意義和主要特徵，是對知識的一般認識
「掌握」指以某一學習內容為重點，聯系其他相關內容，去解決新情景下的一般問題，是對知識的較深入認識
「應用」指以某一學習內容為重點，綜合其他內容，去解決較復雜的物理問題，是對知識的較系統認識
對學生實驗的要求分為「初步學會」（A）、「學會」（B）、「設計」（C）等三個層次：
「初步學會」指能根據實驗目的，按照具體的實驗步驟，正確使用給定的器材，完成觀察、測量、驗證和探究等實驗任務
「學會」指能根據實驗目的，參照簡要的實驗步驟，合理選擇實驗器材，獨立完成觀察、測定、驗證和探究等實驗任務
「設計」指根據學習和研究的需要，確定實驗目的，設計實驗方案，選擇或製作實驗器材，獨立完成比較復雜的觀察、測量、驗證、探究等實驗任務
對科學方法的要求分為「感受」（A）、「認識」（B）、「運用」（C）等三個層次:
「感受」指在知識形成和問題解決的過程中，注意和覺察到相關的科學方法。
「認識」指能結合知識形成和問題解決的過程，說明相關的科學方法。
「運用」指能結合知識形成和問題解決的過程，分析相關的科學方法。
「知識內容（包含科學方法）」有A、B、C、D等四級學習水平要求
「學生實驗」有A、B、C等三級水平要求
本《標准》將結合具體的學習內容提出明確的要求
B. 上海市中小學的課程標準是什麼時候發布的
上海抄市普通中小學課程標准
發布日期：2004
執行日期：2004
為了貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》(中發[1999]9號)和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》(國發[2001]21號)的精神，按照教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001117號]和《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發[2004]8號)的要求，根據上海城市發展需要和時代特點，特製
訂《上海市普通中小學課程方案》(以下簡稱《課程方案》)。
《課程方案》以「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」和「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人」為指導思想，確立新的課程體系。
《課程方案》旨在依託上海建設國際化大都市和數字化城市的教育環境，構建以德育為核心、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點、以完善學習方式為特徵、以應用現代信息技術為標志，關注學生學習經歷和促進每一位學生發展的課程體系。
C. 上海市高中新課標的課本，對應王後雄學案的哪個版本
就是書店裡一般的修訂版啊~
書店裡貌似就這一個版本