Ⅰ 如何對中學生進行思想道德教育
當前我們的道德教育存在不少誤區，主要體現在以下四方面： 一是道德教育的內容脫離青少年的實際。這方麵包括目前道德標准高深的理論遠離了青少年的實際生活，抽象的內容影響了青少年的理解，單一的標准影響青少年多樣化的發展，道德教育與青少年人格和心理塑造處在分離狀態。 二是道德教育的過程脫離青少年的主體。包括傳統教育的方向、內容、目標主要不是從青少年出發，而是把青少年作為被塑造的客體，這樣造成與目前青少年主體的核心價值相背離，不能適應社會的變遷。 三是道德教育的形式脫離社會及青少年的現實。目前學校主要是以灌輸形式進行道德教育，忽視德育過程中青少年之間、青少年與老師之間的互動，在社會層面的道德教育過程中存在著青少年低參與、甚至不參與的現象。 四是道德教育結果認識與行為嚴重脫離。目前道德價值標准存在虛化的現象，學生的道德行為已完全社會化，使學生在道德能力上面臨多種挑戰，在道德認識上都知道那麼做，但道德行為卻做不到。 一、對學生進行心理上的疏導，培養學生健康的心理和健全的人格。 世界上沒有兩片完全相同的樹葉。每一個學生都有各自的特點，他們的性格各不相同，即使對同一件事，同一個問題，他們的看法也存在著差異。作為老師，我們首先要把學生放在平等的地位，公平、公正地去對待他們。還要做到熟悉每一個學生，因材施教，一把鑰匙開一把鎖，做到具體問題具體分析，把握學生的思想脈搏，對症下葯，切切實實地做好學生的思想道德教育工作。特別是對於一些學習不是很好，心理素質差，存在著這樣或那樣問題的學生，更應該時刻關心他們，用愛來打開他們的心房，發現他們身上的閃光點，及時表揚，促使他們進步。同時，我們在教育過程中還要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。 二、集體主義是對學生進行思想道德教育必須堅持的價值取向。 由於現在的孩子集體意識較為淡薄，總以自我為中心，缺乏與別人合作及欣賞別人的精神，為此對學生加強集體主義教育是非常必要的。在今天社會穩定發展的情況下，充分發揮個人的主體性，重視人本身的建設和個性發展，將集體發展的訴求與個人發展需要有機結合起來，恰恰是一個國家和民族興旺發達的基礎和條件。陶行知說過：集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。事實上，馬克思主義認為人的自由全面發展也是社會發展的最終指向。學生主體意識的思想，主要是通過各種集體活動來實現的。在活動中，調動學生對集體的事情主動參與意識、主人翁的意識，注重讓學生從自身的特點出發，積極為集體出力，讓他們始終覺得自己是集體的主人，主動關心集體的事情，關心集體的活動，如：開展品德好差生結對子、一幫一等活動，以近朱者赤、近墨者黑的哲理，帶動品德行為不良學生的轉變；還可以定期召開一些主題班隊會，要求學生共同討論班會的內容、活動方式以及自己參與的形式，這樣做的目的就是通過參與集體活動產生對集體的責任感，培養集體主義精神，善於調動大家為集體出主意，為集體出力，為集體的問題分憂，另外，要讓集體的每個成員都負有適於他們的具體責任，這樣就能夠進而形成對集體的責任意識。學生自覺意識到作為集體成員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，並能推動學生積極向上。 我們常說：一切為了孩子，一切為了明天。良好的道德品質的形成是與學生們生活在一個健康向上、團結友愛、活潑和諧的集體中分不開的，從小對學生進行集體主義教育，培養學生對他人、對集體、對社會的責任感，並可以較好的處理好它們的關系，將會使學生受益終生。 三、以課堂教學作為對學生進行思想道德教育工作的主渠道，並大力加強學生課余活動主陣地的建設。 1、學校開設的教育課程，尤其是德育課程，是對學生進行思想道德教育的主要渠道。但是，要想實現德育效果，單一的德育課是無法達到的，要在其他課程中滲透德育內容。如語文課、綜合實踐課等，可以通過描寫祖國大好河山的課文來進行愛國主義教育，也可以通過描寫英雄人物的文章以榜樣的光輝引導學生提高自身素養。總之，應使思想道德教育滲透到教育的各個方面，使其無處不有，無時不在。同時，教師還要不斷改進教學形式和方法，使學校的德育課程成為學生喜愛的課程，真正成為學生學知識、學文化，不斷提高思想覺悟的主渠道。 2、學生豐富多彩的課余活動是對學生進行思想道德教育的主陣地，要充分利用學生課余時間，弘揚主旋律，加強思想道德教育。 我們學校平時注意組織開展各種豐富多彩的課余活動，如組織讀書演講等。身為老師更是積極引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，參加生產勞動實踐。日常生活的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育。 四、教師都樹立學為人師、行為世范的追求目標，以淵博的學識，高尚的品行和人格魅力教育和影響學生。 學生是最聽教師的話的，教師是學生的楷模，學生是教師的鏡子。我們老師作為思想道德教育工作者的一言一行都會對學生產生影響。我們的一切工作都是為了孩子成人成材，因此，我們必須十分注重培養自己良好的品德。我們要認清自己肩上的責任，努力加強自身的修養，首先要公道、正派、清正、廉潔，同時還要有嚴於律己、以身作則的精神，用自己的表率作用去影響和帶動學生，努力把學生的思想道德建設工作提高到新水平。其次，老師還要提高情感素質，必須對學生有熱愛之心，沒有愛便沒有教育，愛是教育的基礎。
Ⅱ 問思想道德修養等題目答案
堅守思想政治課主陣地 加強中學生思想道德建設
2004年3月22日，中共中央國務院通過了《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，這是我們黨貫徹十六大精神、切實加強思想道德建設，特別是加強青少年思想道德建設的一個重大舉措，也是我們國家重視和關心未成年人健康成長的突出表現。加強和改進未成年人的思想道德建設是一項全民性的偉大工程，需要我們全社會的參與和努力。中學生是未成年人中佔比例很大的群體，思想政治課又是對中學生進行思想道德教育的主戰場，所以我們思想政治工作者在加強中學生思想道德建設方面肩負者特殊的使命，那麼我們應如何堅守思想政治課主陣地，更好的推進中學生思想道德建設呢？
一、提高教師自身的思想道德素質，推進中學生思想道德建設
加強中學生思想道德建設，就要首先加強教師自身的思想道德建設，提高教師自身的思想道德素質。因為中學階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，教師的品德和言行直接影響著學生的品德和言行，他們的道德修養和自身的品行素質將對學生的一生產生非常重要的影響。雖然目前中學思想政治教師的整體素質不錯，但是，我們不能不看到，社會上仍有一部分教師在市場經濟的大潮中，經不起金錢的誘惑，形成了一切向「錢」看的時代觀念，他們把這種思想帶進了學校，帶進了課堂，影響著自己的學生；還有的老師道德缺失，干出了一些令人震驚的事；還有的老師在課堂上講著要孝敬父母，可是生活中卻在虐待自己的老人，這一切都潛移默化的影響著我們的學生，所以加強教師自身的思想道德建設是加強中學生思想道德建設的前提。教師要不斷加強自身的思想道德修養，進一步學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，從自身做起，不斷學習，與時俱進，不斷塑造自己完美的教師形象，只有這樣我們才能用教師自身的人格魅力去影響自己的學生，推進中學生思想道德建設。
二、充分利用思想政治課的學科性質，探索中學生思想道德建設的新途徑
思想政治課是對學生系統進行公民品德教育和初步的馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育的必修課，是學校德育工作的主渠道，思想政治課的這一德育性質決定了教育的內容：初一政治課主要是對學生進行良好心理品質，高尚道德情操和正確思想方法的教育；初二政治課是對學生進行法律常識教育，幫助學生初步形成適應現代化社會生活所需要的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規范自己的行為；初三政治課主要是對學生進行社會主義發展常識和我國基本國情的教育，使學生理解中國走社會主義道路的根本原因，明確建設有中國特色社會主義是當代青年的歷史使命，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接班人，可見，初中三個年級的思想政治課都貫穿著公民的思想道德教育，我們的政治教師要充分利用本學科的德育性質，依託三個年級的思想政治教育內容，從本地區、本學校的實際入手，探索適合中學生特點的思想道德教育的新途徑，開展形式多樣的教育活動。比如我們清苑縣在抗日戰爭中創造了舉世聞名的地道戰，我們就可以充分利用冉庄的地道遺址對學生進行愛國主義和革命傳統教育，增強學生民自尊心和自豪感；再如我們可以結合「神州五號」發射成功的事例讓學生展開專題討論，增強學生的愛國主義情感，培養學生自強不息、敢於創新、勇於奉獻的民族精神。總之，我們要特別重視從本地區的實際情況出發，聯系社會生活和學生的實際，從正在發生的活生生的實際中尋找教育源泉，選取鮮活的有價值的事例與學生共同討論，引導和幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力，樹立正確的情感、態度和價值觀。
三、結合中學生思想道德實際，推進未成年人思想道德建設
我國未成年人有3.67億，這是一個十分龐大的群體，雖然說我國未成年人的思想道德總體上是好的，但是我們也應該看到，近年來國際國內環境的變化給未成年人思想道德建設帶來一系列不容忽視的問題；國際敵對勢力利用各種途徑加緊對我國未成年人思想文化滲透；國內某些腐朽沒落的生活方式嚴重影響著未成年人；一些領域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現象，拜金主義、享樂主義、極端個人主義、以權謀私等消極腐敗現象和有害信息也通過網路腐蝕著他們的心靈。可以說未成年人的思想道德現狀不容樂觀，必須引起我們全社會的高度重視，特別是我們中學思想政治工作者要充分利用思想政治課這一德育教育的主戰場，幫助學生在人生的征程中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，用我們教師自身的人格魅力引導學生成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。
總之，未成年人的思想道德建設是一項長期而艱巨的歷史任務，我們作為中學思想政治工作者要時刻認識到自己肩頭的重任，不斷探索適應中學生特點的思想道德建設的新途徑，從總體上推進未成年人思想道德建設
Ⅲ 求主持人詞.主題為中學生道德教育
各位領導,各位來來賓,同學們,大家下源午好!
女:金風送爽,丹桂飄香
男:秋色邈邈,雲海澹澹
女:在放飛的時節里,我們放飛青春的狂想
男:在收獲的季節里,我們收獲希冀和夢想
女:在這美好的日子,我們?年級？班所有同學一道迎來了？班中學生道德教育主題班會這激動人心的特殊時刻
男:本次班會得到了我校領導的高度重視,同時也得到了全體教師的大力支持,在此,讓我們以熱烈的掌聲向他們表示衷心的感謝!
女:在班會正式開始之前,首先請允許我為大家介紹光臨本次班會現場的各位領導和來賓,他們是:？？
男:今天我班開展的這次班會,是在全班范圍內進行的中學生道德教育活動的一次深入與升華,具有極其重要的意義.下面就有請領導講話
女:"？年級？班中學生道德教育班會"現在開始
男:介紹觀眾
女:宣讀班會主題概要
男:？？節目開始..節目結束,(碩果累累)
女:看看場上情況 說過渡詞
男:出觀眾節目1,3,5,7
女:2,4,6,8
男:宣布獲獎名單
女:頒獎儀式
頒二等獎,頒一等獎
男:有請與會來賓講話
合:"？年級？中學生道德教育主題班會"到此結束
女:最後祝願各位領導,各位來賓,各位同學:工作學習順利,萬事如意,朋友們,再見
Ⅳ 關於中學生道德教育 教學
略談中學生道德教育
2001年10月，中共中央頒發了《公民道德建設實施綱要》，這是我國精神文明建設的一件大事。綱要的實施，對全面推進建設有中國特色的社會主義偉大事業必將產生重大而深遠的影響，對擔當育人重任的教育工作者來說，無疑是樁大喜事。《綱要》明確指出：「學校是進行系統道德教育的重要陣地」。因此，抓好中學生的思想道德教育，是學校的頭等大事，是教育工作者的首要任務。
一、對中學生進行道德教育的重要意義
1、道德教育是社會主義先進文化的重要內容。
道德建設是發展社會主義先進文化的重要內容和中心環節，它決定整個文化發展性質和方向，在進一步擴大對外開放的新形勢下，教育中學生如何樹立民族自豪感、愛國自強；在新舊體制轉換過程中，還存在各種矛盾的情況下，引導中學生如何勤學奉獻、團結合作；在人民生活水平有較大提高的情況下，如何培養中學生勤奮節儉、明禮誠信的品質等等，都是社會主義暑期先進文化的重要內容。也是建設有中國特色社會主義的本質要求。因此，中學生的思想道德教育是社會主義先進文化的重要內容。
2、道德教育是中學教育的重要組成部分。
改革開放以來，我國的學校道德教育在不斷發展，也取得了一定的成績，但存在的問題不容忽視，部分學校重智輕德的現象仍然存在，而青少年犯罪率的上升已給我們敲響警鍾，因此，在中學生中大力開展思想道德教育是非常必要，也是貫徹以德治國的迫切需要。中學是進行系統道德教育的重要陣地和主渠道，中學也是培養具有較高文化素養群體人才的場所，應充分發揮在社會主義思想道德建設、精神文明建設窗口作用和輻射作用，進而推動全社會的思想道德建設。通過道德教育，讓其懂得什麼是對的，什麼是錯的，什麼是可以做的，什麼是不應該做的，什麼是應該提倡的，什麼是堅決反對的，使其在成長中逐漸強化分辨真善美與假丑惡的能力，從而使其健康地成長。
3、道德教育對中學生的成長起重要作用。
中學生是我們民族的未來和希望，他們的精神面貌如何，將會影響到整個中華民族的道德素質。從某種意義上來說，中小學生道德素質的培養和提高，是全社會精神文明建設的奠基工程。《公民道德建設實施綱要》指出：「社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求。」中學是精神文明建設的重要陣地，擔負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任。中學生正處在長身體、長知識的高峰階段，人生觀、價值觀、世界觀正在形成之中，是進行道德情操、心理品質及行為習慣養成教育的最佳時期，學校要抓住時機，注意因勢利導，使他們在養成良好的日常行為習慣的同時，培養高尚的道德情操。我國素以禮儀之邦、文明古國著稱於世，我們的祖先曾以自己創造的物質文明和精神文明影響並推動著人類的歷史進程。現在我們已進入了中華民族偉大復興的新世紀，社會主義市場經濟的迅猛發展給學校的精神文明建設帶來了新的內容和新的挑戰。中學應該全面貫徹黨的教育方針，針對中學生的實際情況，結合《綱要》大力推行素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。
二、對中學生進行道德教育的原則
1、注重中學生的主體地位
主動性是一個人求知、做事、生存、做人不可缺少的品質。尊重中學生的主體地位、發揮中學生的主體作用對中學生道德素質形成起著催化劑的作用。因此，在中學生的思想道德教育中，教師要樹立兩種意識：一是「學生是學校教育生活的主人，是學習的主體」的意識。德國的教育家弟斯多惠曾提出－－優秀的教師不是「奉送真理」，而是「教人發現真理」，只有把學生看作是引起、展開、參與和評價各種道德認識活動的主角，才能真正調動學生的自主性、能動性和創造性，並引發他們對真、善、美的追求；二是樹立「注重客體、主體轉變」的意識。中學生道德素質形成的好壞在一定意義上就是看道德知識內化程度如何。因此，教師要遵照道德形成的規律，研究道德與人的心理機制的制約關系，千方百計地使自己的教育內容經過「外部刺激」，使中學生產生自我情感體驗，接受教育內容，並能做出評價，「引起動機」，使他們經過自主思考與選擇，自主吸收，並願意去學，去實踐，然後產生自己的行動綱領，確定自己的行為方式，並經過「反復的行為實踐」形成習慣，最後內化形成品質。這一過程若沒有中學生積極主動地自主參與，是不可能實現的。
2、注重中學生的生活實際
當道德教育與中學生的生活實際處於同一軌道，道德教育才易於被學生接受。中學生在自我感悟的自覺行為中，通過親身體驗感悟出做人的道理，迸發出對真、善、美的追求，正確選擇自己的行為，這就要求教師在對中學生進行思想道德教育中做到：第一，努力激發學生的道德情感，對中學生的真情實感的表露要給予尊重，避免使用刺激性、挖苦、旁敲側擊等不良語言、或以冷漠的態度傷害學生的感情；第二，要高度信任中學生，教師要注意角色的轉換，淡化說教者和評判者的角色，鼓勵學生大膽表白自己的看法和體驗，讓其體會到教師對自己的尊重，感受到自己就是學習的主人。第三，要適度寬容中學生。要讓中學生擺脫壓力和束縛，不必擔心主動學生會招致批評或嘲笑，也不必擔心失敗帶來的壓力，讓他們擔當追求道德真理的「發現者」、「探求者」、「勝利者」，像贊科夫主張的那樣，讓中學生在課堂上過一種「積極的沸騰的精神生活」，讓他們主動參與到道德教育的活動中。
3、注重中學生的情感培養。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：「讓學生發揮內在的精神力量克服自己的缺點。」相對於道德知識或道德認識，道德情感、意志、信念對學生的首先行為有更為重要的作用。在一定程度上，情感、信念支配道德行為。實踐證明，試圖以語言和文字為主要手段來培養道德情感是不可能的。思想道德教育要充分認識到語言所表達道德內涵的動能限度，要充分重視非語言、非知識要素的教育，培養及功能和作用的發揮。讓中學生在非語言、非知識要素的作用下，注意對自己道德情感、信念、行為的培養。另一方面，道德語言文字的功能既是有限的，也是無限的，以知識或觀念形態出現在教材中的道德－－歷史和現實中的道德化合物、道德活動和道德精神。教師使用教材的過程就是要將教材中的「道德」「復活」還原為中學生真實生活中的道德活動和道德精神，並引導在此基礎上進行道德創新。在這一過程中，教師要注重學生情感的培養，引導學生積極主動地參與到教育活動中，引導學生進行情感體驗，將情感體驗貫穿於道德教育全過程，讓學生從道德情感體驗中，自覺地向道德認識和道德信念的確立、道德行為的自覺實踐以及道德習慣的培養主動發展，從而構建成知、情、意、行整體道德素質。
三、對中學生進行道德教育的方法
1、堅持道德教育與各科教學相結合
現行的新課程教材中蘊含有豐富的德育因素，因此課堂教學是對中學生進行道德教育的重要陣地。當然，在課堂教學中滲透教育，關鍵在於知識與德育有機地結合，而不能生硬的灌輸，世界著名教育家說：「一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。」教師的關鍵在「激發」，如何激發中學生的興趣，激發學生的情感，激發學生的未知欲，這是在課堂教學中首先要考慮並做到的。世界著名教育家蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中說：「要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。」實踐也已雄辯地證明：只有熱愛學生教師才能真正搞好教育工作，也只有熱愛學生的教師在課堂教學的德育滲透中才能收到事半功倍的效果。
課堂教學中滲透德育，有多種途徑和方法。如：情感陶冶法－－一是教育者用真摯的愛生情感，對學生進行潛移默化的影響，使之心靈感化，然後達到提高思想覺悟的目的；二是創設富有情感色彩的種種情境，使學生生活於這一情境之中，受到情感的影響、熏陶，從而達到接受教育的目的；言傳身教法－－即教師用語言教育和自身的榜樣教育相結合的方式，感染、激勵、鞭策學生。葉聖陶先生說：「一個學校的教師都能為人師表，好的品德就會影響學生、帶動學生，使學校形成好校風，這樣有利於學生德、智、體等全面發展，對學生的成長有益處。」目標滲透法－－根據教學目標的需要，對教材本身進行深入挖掘，藉以滲透思想道德教育。如數學表面一看是概念、公式、定理、定義等，非常枯燥，但只要我們深入進去，引導學生認識數學根據的簡單、統一，數學公式的簡煉、齊整，數學定理的概括、典型，數學圖形的和諧、對稱，數學結構的協調、完整，數學方法的奇妙，多樣等等，可以對學生進行審美教育；縱橫比較法－－根據教材內容、教學目標，適當選擇一些有關內容與教材進行縱橫比較，以擴大視野，滲透愛國主義教育。如講到我國古代文化科技成果時，可拿來與世界上其他國家的相同成果作比較，對學生進行「知我中華、愛我中華」的教育。
2、堅持道德教育與各種活動相結合
在各種活動中滲透思想道德教育，關鍵是要激發學生的興趣。著名心理學家拉扎勒斯研究證明：「興趣使個體的整個心理活動積極起來，處於最佳狀態……」世界著名學者皮亞傑指出：「……所有教育方面的工作都要依賴於興趣。」只有激發了興趣，中學生才能積極主動地投入到活動中，也只有激發了興趣了，活動才能收到事半功倍的效果。
結合團、隊工作，開展活動，共青團、少先隊是中學生自己的組織，通過開展健康有益生動活潑的活動，把廣大學生吸引到組織周圍，提高其整體道德素質。如通過「五·一」、「六·一」、「十·一」、「建軍節」、「元旦」等節日慶祝活動，激發中學生的愛國感情，增強中學生對祖國、對家鄉、對自然、對生活的熱愛，陶冶情操；組織開展入隊、入團、升國旗、唱國歌等活動，增強中學生的集體榮譽感和團結合作的精神，提高中學生的道德修養，強化愛國主義情感。
結合社會實踐開展活動。一方面可以組織中學生到工廠、農村、建設工地開展參觀、調查、活動，使學生了解祖國的建設突飛猛躍，從而強化他們熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的感情；另一方面，可組織中學生到街道、市區開展義務勞動，到敬老院、烈士軍屬家向老人們獻愛心的活動，培養中學生熱愛勞動的習慣和尊老愛幼的情感。
結合心理健康教育開展活動。現代中學生的生理、心理都發生了很大變化，強化心理健康教育十分重要。學校針對學生實際，從「三個優化」入手：一是優化心理輔導，如設立心理信箱，成立心理咨詢室，舉辦心理健康知識講座……；二是優化師生情感交流；三是優化活動進程的正向遷移。從而培養中學生健康的心理與健全的人格。
3、堅持道德教育與家庭、社會相結合。
開展向父母獻孝心的活動，培養學生尊老愛幼的品德。當今社會，獨生子女佔大多數，他們在家裡大都是「小皇帝」，對父母只知道索取，很少回報。針對這一實際，學校組織中學生利用雙休日開展向父母獻孝心活動－－幫父母做家務，給父母洗一次腳，做1－－3件讓父母舒心的事等等。結合這些活動，學校定期召開家長會，了解學生在家庭、在社會上的表現，與家長溝通情感，共同做好青少年的思想道德教育。
結合環保教育開展活動，培養中學生自學保護環境的良好習慣。在此項活動中，要激發學生的自尊心和自豪感。蘇霍姆林斯基說：「在學生心目中激發起自豪感、自尊心是教育工作者的一條金科玉律。」他還說：「……我們的教育工作者不僅僅要充當人類靈魂工程師，而且要充當一名靈巧的珠寶匠，善於從每個學生身上開發出獨特的人格之美。」校在開展此項活動時，讓學生親手裝點校園，美化校園環境，使人與自然環境達到高度和諧。校園環境的設計與布置與德育活動相配套，形成了育人的整體氛圍，置身於良好的校園環境中，身心都得到熏陶。
堅持道德教育與社會熱點問題相結合，培養中學生社會責任感。黃治同志說：「怎樣幫助學生不斷獲得成功？重要的是培養學生積極的心理態度。」中學生對社會上的熱點問題、重大事件很感興趣，學校就組織學生對社會重大事件，如：北京申奧成功，我國成功加入世貿組織等事件開展討論，讓中學生談看法，談打算，教育學生刻苦學習，鼓勵學生以積極的心態迎接挑戰，在競爭中展示個人的才華，在競爭中為國爭光。讓中學生關注社會，關注熱點，既豐富了教學內容，激發了中學生思維的興奮點，又貼近中學生的生活，培養了積極心態，實現了德育目標。
思想道德教育是一個龐大的系統工程，筆者這里談的，僅是個人在探索實踐中的一個方面，不足之處在所難免。我願與諸位良師益友攜手並肩，為早結碩果而做出新的奉獻！
這是我在網路文庫里找到的一篇與你的主題有關的材料，希望對你有所幫助，請採納。
Ⅳ 初中生道德教育知識
初中生確實是越來越難管教了，慧騰青少年成長學校由首批國家心理咨詢版師合作創辦權，校區座落在山青水秀的洋沙湖畔，距長沙市區三十多公里，有專業心理咨詢師六名、本科以上文化教師七名、資深法律工作者兩名、軍事教官及生活老師若干，長年駐校全程全方位為學生服務。慧騰學校以人本主義心理學為指導、結合認知行為訓練，創新教育模式，以增進孩子心理健康為核心，培養孩子良好行為習慣，提高孩子的感知能力、人際溝通能力、心理承受及心理康復能力，培養孩子學習興趣，激發學習潛能，讓孩子學會把握自己人生航向，實現人生價值。您可以到學校的網站去搜集相關的資料。
Ⅵ 求關於中學生道德教育的相聲劇本和歌曲
公民道德歌
你道一聲好，我說一聲行。
公民道德記在心，記在心。
你捧一份愛，我獻一片情。
公民道德要遵循，要遵循。
愛國守法揚正氣，明禮誠信得人心。
團結友善送溫暖，勤儉自強傳美名。
你道一聲好，我說一聲行。
公民道德記在心，記在心。
你捧一份愛，我獻一片情。
公民道德要遵循，要遵循。
敬業奉獻樹新風，全心全意為人民。
中華文明要繼承，與時俱進萬事興。
賣股票
趙本山：現如今，執照越來越難考了，關系越來越難搞了,媳婦越來越難找了，股票越來越難炒了。這不，剛48塊買的股票就被套牢了，這心急火燎的，今天我去證券市場看能否把這只股票高價位賣出去。哎呀，到了。
范 偉： 哎呀，這不是大忽悠嗎？
趙本山：榮幸之至。哎呀，小樣兒，身上穿著名牌西服，手裡提著筆記本電腦。怎麼地，搶銀行發財了？
范 偉：怎麼能這么說話呢？我是跟著人家炒股炒發的，是股票這位天使娘娘改變了我蒼白無力的命運。你這是上這兒賣拐還是賣車來了？
趙本山： 改行了，現在的好心人賺不了錢，我也炒股呢。
范 偉： 看你一臉愁容，賠錢了吧？你是散戶吧？
趙本山： 啊？
范 偉： 漲了笑賠了哭，不是莊家是散戶。
趙本山： 你啥眼神，沒看出我的真實身份嗎？
范 偉： 什麼身份？
趙本山：不瞞你說，我現在是忽悠集團的董事長，我公司的股票「中國忽悠」准備進行網下申購，我特地親自到一線市場考察考察。
范 偉： 忽悠，接著忽悠。
趙本山： 信不信由你。聽說過平民股神趙百萬沒有？
范 偉： 那當然了，怎麼?
趙本山： 鄙人。
范 偉： 啥？你？！
趙本山：對頭。你不信？那好，你今天想買哪只股票？我能知道這只股票是漲是跌？你信不？
范 偉： 我不信。我今天買中石油，肯定賠不了。
趙本山： 我的媽呀，完了，你指定有病。
范 偉：我沒病啊。你看我腿也好了，腦袋也小了，末梢神經也正常了，聰明的智商也佔領了高地了。
趙本山： 沒病你買兩股，沒病買兩股。
范 偉： 買就買。我今天就買1000股中石油給你瞧瞧。
趙本山： 看，病得不輕啊。瞧，瞧，中石油跌了吧？
范 偉： 哎呀，大哥，它怎麼說跌就跌了呢？
趙本山： 你信我了嗎？
范 偉： 我我我~~~我信，大哥，你說我該怎麼辦呢？
趙本山：別急，這么著，我先給你來個小學算術題，檢查一下你的智力有問題沒？
范 偉： 那大哥你說。
趙本山：請聽題，說你用1塊買了100股中國忽悠，那麼需要多少錢？
范 偉： 這也太簡單了。100元，對不對？
趙本山：別著急，我先向你介紹一下中國忽悠這只股票，我公司總資產萬億，屬於大盤藍籌股，具有超強的成長性，壟斷資源明顯，年利潤增長率預計為1000 [[%]]以上，公司旗下有無數個分公司，分公司里有無數成員，每天作案無數次，業績那真是相當可觀，是亞洲最賺錢的企業……
范 偉： 大哥你別說了，趕緊提問題吧。
趙本山：好的，假如你用1元申購成功1000股，上市合理價位是25元，你算算你的資金變成多少了？
范 偉： 250啊？
趙本山：看看，默認了吧。那是2500元。連這么簡單的題都算錯了，250還炒股呢？這樣下去，你肯定得賠，晚年就是窮光蛋。
范 偉： 哎呀，大哥，那怎麼辦呢？
趙本山：別著急，我自有辦法。你說你放著好股不炒，偏要買那破石油呢？
范 偉： 大哥，我糊塗啊。那你能幫我解套嗎？
趙本山：沒關系，前幾年給你賣拐賣車，把你整殘疾了，是我對不住你，現在我幫你是應該的。
范 偉： 大哥，那我就買10000股中國忽悠，你看行不？
趙本山：那可不行，中國忽悠還有幾個月才能申購，這么地，我先把我手頭的股票給你分一部分，就算是哥對你的補償。
范 偉：行嗎？
趙本山：絕對的黑馬，剛剛的。我認識莊家，明天准備拉升。保賺。每股50元，買不買？
范 偉： 我買，我買。 （開始網上交易）
范 偉：大哥，你看我的資金不多了，買不了你的股票，哎呀，我的手氣不好。
趙本山：什麼手提電腦？啥手提電腦？大兄弟，你要給我我跟你急昂……
范 偉：對對對，大哥你說得太對了，你把電腦拿去，像我這樣的炒股水平，以後也就用不著電腦了。
趙本山：那我就把它收下了，不過哥不缺這玩意兒，哥打算把它捐給貧困地區。聽哥的，完了把中石油賣了，准備申購我的新股，明白不?
范 偉： 明白，明白。
趙本山：我就喜歡明白人。從今往後好好跟哥學啊，你看哥一開始什麼也沒有，現在有錢了，哥是股神，你怕啥呢？
范 偉： （激動地）大哥，啥也不說了，還是那句話，緣分呢！
趙本山：沒關系，中國忽悠上市的時候，我會及時通知你的。後會有期。
Ⅶ 有關中學生道德的文章
１
Ⅷ 淺談如何提高中學生的道德素質
青少年是祖國的未來，在發展性教育已經成為教育主題的今天，讓學生學會如何做人是德育工作的重要內容，而培養學生良好的道德素質是讓學生學會如何做人的關鍵。本文從初中生的認知特點出發，就如何培養中學生的道德素質進行了初步的探討。 青少年是祖國的未來，民族的希望。一個民族、一個國家的興衰與青少年的成長息息相關。然而長期以來的應試教育卻使教育走入了誤區，即只重視智育，而忽視了良好道德素質的養成，其結果造成了青少年道德素養的缺失，以及整個社會道德水平的整體下降。 在全面實施素質教育的今天，德育是素質教育的靈魂，德育工作在素質教育中顯示出極其重要的地位。德育即思想品德教育，主要由道德的教育、思想教育和政治教育組成，而道德教育是德育的基礎工程。中學生正處於成長階段，對中學生的教育首先是要他們學會做人，使他們養成基本的道德行為習慣和良好的思想道德意識。那麼如何培養呢？ 首先，教師應為人師表，以身作則。 我國著名的兒童教育學家孫敬修說得好「教師的一言一行對孩子都是很有影響的，孩子的眼睛是『錄像機』，耳朵是『錄音機』，腦子是『電子計算機』。錄下來的信號在『電子計算機』中儲存起來，然後指導他們的行動。所以，教師一定要嚴格要求自己言行要符合社會道德規范，用美的語言、美的行為和美的心靈來影響孩子。」是的，教師的人格魅力無時無刻不影響他們的學生。所謂「身教重於言教」亦是如此。一個道德高尚的教師不但可以感染學生，還可以在潛移默化中引導學生，為其樹立良好的標准。正所謂「安其學而親其師，樂其友而信其道」。這就要求我們老師要時時以身作則，凡要求學生做到的教師自己必須做到，還必須做好。記得我班中曾經出現過這樣的情況：一到下課就有那麼幾個調皮的學生把講台上的粉筆丟來丟去，弄的滿地都是。當上課鈴響起，我一進教室，學生們就都安靜下來，看著我。我一句話都不說，默默蹲下把講台下散碎的粉筆渣一點一點的揀起來，放在講台上。這次以後，這樣的情況就再沒有出現過了，而且連平時不太干凈的課室也跟著干凈起來了。這也正如孔子所說「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」 其次，我們應該有這樣的意識，就是小事不小，以小見大。 俗話說：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」生活是由一件件小事組成的，學生的道德素質和行為習慣也往往受到這些小事的影響。勿以惡小而為之，許多大惡之事都是一件件小惡之事日積月累的結果，正如俗話所說「小時偷針，大時偷金」。因此，素質教育工作必須圍繞生活中的一件件小事展開，積「小善」為「大善「，全面提高學生的道德素質。正如我剛進入大沙中學的時候，發現許多學生與老師面對面走過的時候，大部分同學一低頭就過去了，連招呼都不打，對老師視而不見。學生之間也經常粗口相向。針對這樣的情況我以我班為基礎展開了「尊重老師，尊重同學，讓文明之風重回校園」的主題班會。提出了學生見到老師說聲「老師您好」的活動。這次班會不僅頗有成效，還受到了肇慶市領導的表揚。小事不小，一件看似微不足道的事卻會對學生的思想道德的培養起到如此至關重要的作用。由此可見，只要堅持從小事做起，把身邊的每一件小事都當作大事去做，就一定能幫助學生養成良好的行為習慣，培養高尚的道德情操。 再次，教師應該用自己的愛心去溫暖學生的心靈。 近代教育學家夏焉尊先生曾經說過「教育之沒有情感、沒有愛，如池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育」。能熱愛自己的工作並熱愛自己的學生，應該是身為一名人民教師最高的職責。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。要成為一名好的人民教師，首先應存有一顆慈愛之心。教師只有愛自己的工作並愛自己學生才能教育出好的學生，才能最大限度的發揮教育的作用。這種愛不只是簡單的概念，而更應該是鮮活的情感和行為。有時教師的一聲贊許、一個微笑、一絲安慰都會打動孩子的心靈，使他們的心向善。有這樣一個例子：後進生何某東每一次考試基本上都交白卷，常和同學打架，還經常頂撞老師，經前幾任班主任教育後仍無明顯好轉。轉入我班後，我通過對他的家訪和對他從前同學了解，得知，小東以前也是一名不錯的學生，但因後來家庭變故，父母離異，身心受到極大打擊，學習成績急轉直下。這以後，我加大對他的關注，關心的學習生活，經常給予他鼓勵和支持。並在班中開展「了解同學，關心同學，幫助同學，讓我們的集體充滿愛」的主題班會。通過這次班會，展開對小東同學的幫助。在這次活動之後，小東同學有了很大的改變，變得開朗了，對人熱情了，尤其在學習上有了很大的提高。其實像小東這一類「差生」，更需要教師的愛。他們往往有較強的自尊心，也渴望改變落後局面。在學校，他們需要老師和同學認同、關心與幫助。這些同學一旦得到別人的關心和支持，心裡就會激發出積極向上的強烈願望，從而完全改變。當一位教師心中充滿了對學生的愛，就自然會得到學生的認同和回報，教師應當以自己的言傳身教影響學生，感染學生，使他們成為有高尚道德情操的人。 最後，道德教育應體現時代精神的要求。 1、中學生應具有自尊、自強的性格。 自尊亦即通常所說的自重或自愛,它主要體現在一個人對自己人格的看重,對自己正當權利的看重,對自己生命的看重。自尊與自強是一對聯系緊密的概念。可以說，真正的自我尊重體現在一個人的自強不息上。一個自強不息的人，勢必是一個自信的人、自我認同的人，也是一個高度尊重自己生命價值的人。一個自強不息的人就是一個精神上的強者、富有者，只要有這種精神，一個人的發展就不可限量的，也沒有什麼困難能夠戰勝他。 2、中學生應具有獨立自主的個性精神。 獨立自主的個性主要體現在一個人保持理智的獨立與自主性，或者說一個人運用自己的理智獨立地進行思考、判斷和行事。典型的中學生常常是聰明、誠懇、認真、努力的，但是他們往往缺乏獨立自主的個性，缺乏獨立思考、獨立判斷的意識與能力。教師解錯了題目，他們不敢指出其錯誤；凡是老師沒教過的、書上沒有提及的，他們就不敢越雷池一步。造成這種現象的主要原因在於教育工作者對學生在生活方面採取懷里「抱著走」、在課業上採取用鞭子「趕著走」的方式有關。要改變這種狀態，教師應該多鼓勵學生，給他們更多的在課堂上發表意見和建議的權利，真正讓學生成為課堂的主角。 3、中學生應學會對他人的尊重。 對他人的尊重，在當今我們所生活的這個時代顯得有為重要。現在許多的中學生自我意識很強，很在意別人是否尊重自己，但是往往在尊重他人方面做得很差。當今社會區別與以往任何一個時代的顯著特徵是，這是一個崇尚多元化的時代。在這個時代，任何個人或集體沒有權利把自己意志強加給其他個人和集體，人們信奉的價值准則只有一個，那就是求同存異。彼此之間在平等尊重的基礎上，自由地交往、溝通與對話。因此，想要得到他人的尊重就必須先尊重他人。 4、中學生應具有社會公德意識與公共精神。 社會公共精神的缺失、不講社會公德是當今社會存在的一種普遍現象。許多研究中國社會文化的學者發現，中國許多人只重家族內的私德，不重視社會的公德公益，或者說只有家庭意識或自我意識，缺乏社會社會意識和國家意識。這種狀況所造成的負面影響至今還是很嚴重的。突出表現在幾個方面：一是大多數人的公德意識還比較淡漠；二是普通民眾對社會公共事務的關注、參與程度還遠遠不夠；三是大多數人的民主法制意識還比較淡薄。青少年是祖國的未來，民族的希望，在今天對學生進行道德教育，努力培養他們的公德意識和公共精神是關繫到民族素質整體提高與否的關鍵。 教師是人類靈魂的工程師，代表著最主流、最先進、最健康的文化，是做人的典範，做人的榜樣。塑造「真、善、美」的靈魂是一件不容易的事情，也是一項長期艱巨的工程。誇美紐斯講過：教師是太陽底下最光輝的事業。要做一輩子的教師，一輩子學做教師。完善人格，提升思想，鍛煉感情，你的學風也是學生的榜樣。教師只有以身作則，從身邊小事做起，對學生充滿愛，才能感化學生，使他們成為擔起民族復興大任，具有高尚道德情操的人。
Ⅸ 未成年人思想道德教育有哪些主題
步驟：（1）觀看錄象，了解目前青少年的思想道德狀況。（2）請有關人員作報告，談談中華民族的傳統美德和道德方面的好人好事。（3）請學生代表談當今社會上存在的不道德行為。（4）同學們分組討論，並派代表談感想和看法。（5）請老師總結，提出加強道德修養的希望和要求。
材料：某校針對校園中常見不良道德傾向問題，決定開展一次社會實踐活動。
青少年學生中存在哪些不良的道德傾向？
①自私自利、損人利己 ；貪圖享受、不思進取；我行我素、不守紀律；
②說臟話，考試作弊，抄襲作業，曠課逃學，給老師同學起綽號，亂扔垃圾等。
青少年這些不良行為有什麼樣的危害性？你認為要怎樣改善？
A、危害性： ①這些行為敗壞了社會風氣，損害了精神文明建設，不利於社會主義文化建設。②不利於青少年的健康成長。會損害身心健康，荒廢學業，會腐蝕心靈，造成青少年是非不分，甚至誘發違法犯罪
B、怎樣做：①一方面要加大執法力度，堅持依法治國；另一方面要在公民中加強思想道德建設，加強誠信教育。②努力學好各門功課，認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，增強道德和紀律觀念，舉止文明，禮貌待人，提高自身思想道德素質和科學文化素質。
請你為活動擬定一個主題。（或兩條宣傳標語）
①提高道德意識，培養文明行為。②創建文明班級，爭做文明學生。③講文明，樹新風。
請你為學校開展道德教育設計系列活動。
(1)活動形式：主題班會、開展社會調查、舉辦圖片展覽、出黑板報、舉行法制講座、先進人物事跡報告會等
(2)活動步驟：①課前調查、收集資料。②展示校內不文明現象的圖片及相關資料。
③請同學談談不文明行為的危害。④對克服不文明言行提出合理化建議。
(3)學校開展（或我們參加過的）道德實踐活動：（或你對學校開展道德教育有什麼好的活動建議？）
A、參加升國旗儀式、觀看愛國影片、參觀愛國主義教育基地。
B、開展「手拉手互助」活動、學「學雷鋒」活動、尊老愛幼助殘扶貧的青年志願者活動、
C、參加各種形式的講文明、講衛生、講科學，樹新風活動等。
以主題班會為活動形式談談活動意義或活動體會：
A、 認識上：提高了自身的思想道德素質，增強了社會責任感，加強了理論和實踐的結合，有助於形成良好的道德風尚，弘揚和培育民族精神。
B、 能力上：培養了我們理論聯系實際能力，鍛煉我們收集處理信息的能力，提高了分析解決問題的能力。
C、青少年增強法律意識，加強和改進自身的道德修養，認真學習遵守《中學生守則》和《日常行為規范》，使自己成為「四有」新人。