『壹』 學生手冊觀後感500字
對很多學生來講讀學生手冊都是一件可有可無的事情， 似乎大家都覺得讀學回 生手冊答的人一定是很清閑和無聊的人， 冊子里來來回回說的差不多也就是那些條 條框框的話，看過一遍之後很多學生不會再細品第二遍，其實，我也不是例外， 但這次由於還要寫一篇讀後感我就仔細的翻閱了整本書，當我細細讀完，在仔細 回味的時候打心裡覺得這本書真的值得我們認認真真的對待。各種各樣的條款， 約束我們的， 為我們提供方便與好處的歷歷展現在眼前的時候，真的覺得以前自 己片面的想法是多麼的幼稚。 作為一名研究生學者,當你在處理一件事情的時候，不能夠再像從前那樣簡 單膚淺的以自己的經驗來解決事情，否則你就可能會遇到你意想不到的禍事。尤 其是在遇到類似於這樣的條紋合約的時候，一定要仔細認真地咀嚼每一句話，每 一個細節
『貳』 湖州師范學院學生手冊讀後感
寫讀後感的要害應是聯絡實踐宣布感觸。咱們所說的聯絡實踐規模很廣泛,能夠聯絡內自個實踐容,也能夠聯絡社會實踐,能夠是歷史教訓,也能夠是當時局勢,能夠是幼年日子,也能夠是班級或家庭情況,但最主要的是無論如何聯絡都要傑出時代精神,要有較強的時代感。
『叄』 求一篇初中入學手冊的讀後感，字數200字到300字
讀了《小學生家長手冊》,使我們受益非淺。它好像一本教育孩子的操作指南,具體實用,讓人愛不釋手,恨不得立刻將書中所講的所有內容全部消化。以前我們以為只要孩子按照我們家長說的去做就是個好孩子,就能把事情做好。覺得只要盡可能的告訴他更多的道理,對他總是有好處的。讀了這本書,讓我們明白,做為一個家長,在孩子的生活中充當很多角色,不僅是個教育者,而且也是他的朋友、支持者、獎勵者、合作者、評價者、約束者和懲罰者。每一個角色如果沒有恰當的扮演,對孩子的教育不但達不到預期的目的,反而會適得其反。
學校是孩子入學以後的主要學習場所。要讓孩子能夠適應學校生活,是非常重要的。首先要幫助孩子適應小學生活。對於我們的孩子已入小學高年級,這本書有針對性的給我們這些家長良好的建議。分析一直以來困擾我們的問題:孩子學習成績下降的原因。比較詳盡的闡述了導致學習成績下降的幾種原因,給出了一系列切實可行的解決辦法。首先要對症下葯,先診斷,仔細觀察孩子的變化,與老師合作找出孩子學習成績下降的原因。接下來下葯,從訓練孩子的思維方式入手,讓孩子學會運用抽象思維、書面語言。第二、嚴格要求孩子。制定計劃,找出競爭對手。第三、糾正不良的學習習慣。明確每一次作業目標、要求、養成自己檢查作業的習慣。第四、與孩子談一談、為什麼不喜歡這個老師?分析一下老師是不是真的偏心(不好),盡量改變孩子對老師的不良印象。第五、與孩子討論一下,不喜歡這個老師,是不是就不學好他的課呢?讓孩子分清這兩者的區別。
『肆』 延安大學大學生學生手冊讀後感2000字
開學就要嗎 你是那裡的
『伍』 昭通學院學生手冊讀後感
讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻後內，把具體感受和得容到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書後的感觸。
『陸』 學習學生手冊有感600字，求大神
感覺的東西得自己說，別人怎體會啊
『柒』 學生手冊有感的作文五百字的
讀《學生手冊》有感
作為一名中學生，應將校訓牢記在心，按照校風所要求的，不斷朝著嚴謹、求實、勤奮、創新的目標而
努力，樹立好自己的學風，使其更強健，更嚴謹，同時應博雅而獨特。而要做到這些，就得從切實的行動中
體現、完善，讀學生手冊就是一個好的方法。
《學生手冊》中教了許多我們日常生活中應學的，應記的以及應謹記的。其中，有十八條學生應養成的
學習習慣，看了之後就會明白許多微小的事件所造成的影響將有多大。例如：第八條：勤學好問的習慣；學
習中，總有些人在課堂上時一不留神，心思就飄到教室外，於是就錯過了老師講的一些典型習題或疑難重
點，但是，下課後卻不及時詢問老師，心想著：回家後再自己研究一下准能明白，可是卻拖著一日又一日，
於是日積月累的問題，到最後只能使自己的學習更亂，所以當天的疑難當天就解決，這樣才能有所進步。
《學生手冊》不僅講解了一點學習中應養成的好習慣，還規定了一系列不應存在的有違校規校紀和社會
道德風尚的狀況和現象。校規「十不準」中的各種現象都是不應出現的，因為這些現象不僅抵觸了共創文明
社會，也破壞了學校的紀律，所以我們應該遵守校規，不僅是為了學校的紀律不被破壞，更是為了我們自身
的道德素質和學習能得以更好地發展。
對違紀學生的處理辦法的細則，是為了警示我們能夠遵守學校紀律和社會秩序，讓我們自身有一個警
鍾，始終提醒著我們：不要讓自己有犯錯的機會。
清錢是我們當今社會上還存在的不好的風氣，《學生手冊》清晰地為我們講解了當遇到如此情況時，我
們應當有的正確的態度和做法，所以為了我們自身的安全和給違法者依次清醒教育的機會，我們應堅強地面
對不法分子，勇敢地與不法分子作斗爭。
要想做好一名合格的學生，我想：在生活中，不僅應實事求是，在學習中更應認真、虛心。遵守《學生
手冊》的各項條規，是我們的責任和義務，也是我們提高自身素質而應做到的事項。在我們不斷的學習中，
保留良好的品質，去棄不良的習慣，堅持爭議的行為，吸取經驗，嚴於律己，那麼，我們將進步得更快、更
好！
『捌』 學生手冊讀後感1200
對很多學生來講讀學生手冊都是一件可有可無的事情， 似乎大家都覺得讀學 生手冊的人一定是很內清閑和無聊的人， 冊子里來來回回說的差不多也就是那些條 條框框的話，看過一遍之後很多學生容不會再細品第二遍，其實，我也不是例外， 但這次由於還要寫一篇讀後感我就仔細的翻閱了整本書，當我細細讀完，在仔細 回味的時候打心裡覺得這本書真的值得我們認認真真的對待。各種各樣的條款， 約束我們的， 為我們提供方便與好處的歷歷展現在眼前的時候，真的覺得以前自 己片面的想法是多麼的幼稚。 作為一名研究生學者,當你在處理一件事情的時候，不能夠再像從前那樣簡 單膚淺的以自己的經驗來解決事情，否則你就可能會遇到你意想不到的禍事。尤 其是在遇到類似於這樣的條紋合約的時候，一定要仔細認真地咀嚼每一句話，每 一個細節
『玖』 學生公約讀後感
紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道
理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一
定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進
社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎麼做不該怎麼
做。
但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該
學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守大學生日常行為規范，
拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。
我們的自律並不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，
而是用自律的行動創造一種井
然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。
它並不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做
好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會
的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家
服務。
要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高
自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任
感，並且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們一要
獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包
括做好預習復習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日
常行為守則來規范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以
簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生樸素的本質。
我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、
環境都會大大的不同。自律並不僅對我們現在的學習有益，在幾年後，當我們陸續結束
自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對於我們今後在社會上的工作和生活也有很
大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可
是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔後果，這使得自律的作用
更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也
為在今後的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。
作為一名普通大學的學生，我無比榮幸；，我更加無比自豪！因此，我們要學習《學生手冊》，只有學習了《學生手冊》，我們才能更好的學習、生活；只有學習了《學生手冊》，我們才能更好的自強、發展；只有學習了《學生手冊》，我們才能加強我們的理想，堅定信心，才能更好的努力。