『壹』 初中生如何練硬筆字
1.練字應從哪種字體練起呢？
學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南行、北碑、漢隸、秦篆。另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而後楷書。這兩種觀念自有其道理。但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑於先學毛筆後學硬筆的傳統觀念。我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。
練習硬筆字應從哪種字體練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字體練起。最好是印刷體中的黑體字，這種字體的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字體刻苦練習。
2.練字都應該練什麼？
首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：「古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。」唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裡。有一個成語叫「眼高手低」，我認為：眼高是手高的前提。發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以丑為美的原因是他們「眼低手也低」。
其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。
第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛煉這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕松的指揮筆，想快則快，想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。
第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：「最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……」「方方正正」概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字體的漢字。如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字體的關鍵和基礎。
第五要練筆畫。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病：
①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。注意「點」也是有長度的，不能厾成圓點。
②橫，由左至右平等運筆。關鍵是「橫要平」，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波浪形。根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。
③豎，從上往下垂直運筆。關鍵是「豎要直」，不能左右歪斜，更不能寫成豎鉤。根據方塊字的字形需要控制長短，不要太短或太長。
④撇，從右上方往左下方運筆，不要寫成點撇或橫撇。
⑤折，寫折筆時，折角宜方不宜圓。不要在轉角處大肆頓筆，寫成脫肩的兩個鈍角，要寫成一個直角。
這樣寫出來的字，如用圓珠筆寫，就是類似火柴棍的幼圓體美術字；如用鋼筆書寫，就是標準的黑體字。雖然筆畫單調，但只要結構准確，照樣美觀好看。就像蹲馬步是練武術的基本功一樣，橫平豎直是寫漢字的基本功。許多人寫不好字的原因就是橫不平豎不直、結構不準確。如果結構不對，筆畫的變化再豐富也寫不出好字來。
3.練字的一般步驟
在練習黑體字，掌握字的結構，練好基本功的基礎上，可以選定自己喜歡的字體進行練習。選定字體的過程叫選帖，在選帖的基礎上，還要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、創作五步。
第一步讀帖。帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。讀什麼？讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。例如：我們讀黑體字的「中」，要讀出「中」的一豎穿過了「口」的正中間，「口」字稍扁，橫的長度是豎的長度的二倍，中間的長豎被「口」字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被「口」字的上橫分成長度相等的兩段。這就是讀字形，讀結構。不同字體，筆畫具有不同特點，硬筆書法筆畫的變化並不明顯，也不易為中學生所掌握，這里就不再多說了。
第二步描摹。「描」指的是描紅，即初學者在印好的紅字帖上沿筆跡用藍筆描寫。「摹」指摹帖，即用透明紙覆在範字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。
第三步臨帖。指把字帖置於一旁，看著字帖一字一字地寫在作業紙上，這種方法有利於掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結構。
第四步背帖。指在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業紙上的方法。這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，准確無誤。寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的准確字形，做到「成字在紙，成字在胸」，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。
第五步創作。在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。根據自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字，這就是創作了。
如果能在平時的學習生活中寫出一手與字帖接近的字，中學生練字的目的也就達到了。
4.練字的注意事項
下面我再談談練字應注意的幾個問題：
第一個問題是書寫工具的選擇。「工欲善其事，必先得其器。」無論是鋼筆還是圓珠筆都要選用書寫流暢，線條粗細均勻的好筆。墨色太淺，難以辯認；墨色太黑，又給人以壓抑感。在考試時往往會因此影響閱卷老師的心情，造成不必要的失分，所以筆跡的墨色以藍黑色為最好。
第二個問題：練字應注意寫字的姿勢和執筆的方法。由於現在絕大多數的中學生使用的是圓珠筆，我就以圓珠筆為例談談寫字的姿勢和執筆的方法。用圓珠筆寫字要採用坐姿，做到「頭正、身直、臂開、足安」。由於圓珠筆寫的字小，所以筆尖的活動要在視覺效果最好的區域。一般右手執筆，筆的位置要略偏右側。眼睛距紙面約30厘米，胸部距桌邊約10厘米。兩臂自然伸展，小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分別按住筆桿的左右兩側，中指第一關節左側抵住筆桿的下方，無名指和小指依次貼靠中指自然彎曲成半握拳狀，起直轄市控製作用。拇指與筆桿接觸點到筆尖的距離約4厘米。筆桿斜靠在虎口上，與紙面成45－60度角，字越小，角度越大。如用鋼筆寫字還應注意筆尖在外，筆舌在里，讓筆尖的中縫接觸紙面，以保證出水均勻，線條流暢。
第三個問題：練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不苟，每一筆都要寫得實實在在。有人練字的時候，喜歡在結束前亂畫一氣，這種亂畫是練字的大忌，不但有損筆尖的壽命，而且讓練了半天，剛剛取得的進步化為烏有。
第四個問題：不要輕易變換字體。練字要有恆心，有毅力，要練好扎實在基本功。練字要堅持經常，不能一曝十寒，三天打漁，兩天曬網。須知：一日練功一日功，一日不練十日空。在掌握了字體結構的基礎上，可以選擇自己喜歡的字體堅持不懈的練下去，輕易不要變換字體。因為一旦變換字體，又得從頭練起。
第五個問題：要學用結合，練寫合一，有的同學練字的時候寫得很好，但寫作業的時候又瞎寫一氣，這們是永遠練不好字的。練過的字平時用到了，應該寫的象練時那樣好，練一個用一個，在用中學，在學中用，學用結合才能練好字。
第六個問題：各科教師要齊抓共管密切配合。首先教師要寫規範字，其次還要鼓勵學生練字。對作業書寫潦草的學生要批評教育，讓其改正。督促學生練字不只是語文教師的責任，每個教師都有責任。
5.練字有三種境界。
大家都看過金庸的長篇小說《笑傲江湖》，其中有一段對練劍的精闢論述：初學乍練之時，以手使劍，有時劍不聽使喚，甚至會傷及自己。練過一段時間之後手劍合一，以心使劍，劍隨心走，劍術就達到了一個較高的層次。劍術的最高層次是心劍合一，無劍無我。舉手投足即是劍著，飛花摘葉，皆是利劍，一枚細細的綉花針也能抵擋三個劍術高手，這樣的劍術可以說達到了出神入化的境界。
練字也是這樣，我們練字的最初階段同樣是以手使筆。筆由不聽手的使喚到逐漸熟練有一個過程，進一步可以發展到筆手合一的境界。這時寫字的時候感覺筆是手的一部分，不是在用筆寫，而是在用手寫。只要我們認真練習，是可以達到這一境界的。
練字的第二個境界是以心使筆，心筆合一，心動則筆動。筆下所寫的就是心中所想，達到了這一境界，書法水平可以說是小有成就了。包括我在內的我們大家都要努力向這一目標邁進。
練字的第三個境界是師法造化，無我無筆。古代許多著名的大書法家都是這樣的。如王羲之見白鵝游水之姿，悟出「浮鵝鉤」的筆勢；張旭見擔夫爭路，公孫大娘舞劍，從中悟到結構點畫的爭讓穿插關系和用筆的疾徐、節奏，大大豐富了其狂草的寫法；懷素觀夏雲海濤，領悟到草書的大氣磅礴、翻江倒海之勢；顏真卿觀屋漏痕、錐畫沙，理解了用筆的遲澀和力度。這是我們練字的理想境界，達到了這一境界，無論有筆無筆，軟筆硬筆，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能寫出絕妙的書法作品。
讓我們用心寫字，而不僅僅是用手寫字，努力向這一理想的境界邁進吧！
下面談談第四個問題：我是怎樣練字的。
開始時我用毛筆臨《顏勤禮碑》，後來我找到一本《99天鋼筆字速成字帖》，該帖精選99個具有代表性的漢字，要求練習者每天練習一個，記住一個，學會一個。練完99天，99個漢字都會寫了，觸類旁通，其它的漢字也都會寫了。我從《顏勤禮碑》中找出這些漢字，每天一個，刻苦練習，不到一個月，就有了明顯的進步。
後來，有同學說，我寫的顏體很有「顏」味，只是軟而無力，原因是我在運筆的時候做不到「中鋒行筆」，很多情況下都是拖筆。這個同學是一個眼高手低的人，發現了我的毛病，卻不能幫我改正。我多方求教，認真觀察別人如何寫字，終於發現了這一訣竅：原來，別人寫字的時候常常捻動筆桿，讓筆尖隨著運筆轉動，始終處於筆畫的中間，這樣就做到了「中鋒行筆」。
後來，我的另一個同學對我說：「你的字筆畫很規范，但組合到一塊後並不美觀，主要原因是結構不對。要想掌握字的結構，你不如跟著我學寫黑體字，筆畫象火柴棍一樣的黑體字，只有結構對了才美觀。」於是我就用板刷沾水，照著報紙新聞的黑體字標題在地板上練習。很快我就掌握了黑體字的寫法，並為一些班級書寫了大字標語。我發現，在學會黑體字後，許多從未練習過的字體，只要對其基本筆畫稍加練習就能寫成。這也是我今天建議同學們從黑體字練起的原因。1993年，我參加石家莊市教委組織的書畫比賽獲三等獎，如今我經常幫助同事們出壁報，寫大字，既鞏固了練字的效果又提高了寫字的水平，既幫助了別人又陶冶了自己。
以上我們談了練字的方法和注意事項，如果大家按我說的去做，我想你一定會取得進步的，因為我指導學生練字就取得了良好的效果，最後我就談談這個問題。
作為一名語文教師不但要自己寫好字，還要指導學生寫一手好字。為了讓學生寫好字，我曾經讓學生寫過「每日一字」，經過練習，98屆學生李超學習龐中華體鋼筆字達到了很高的水平，牛鯤鵬的鋼筆字方正謹嚴自成一體。我還為學生搞過多次書法講座，並多次組織學生參加書法比賽。2001屆學生胡占雄、李墨等人的硬筆書法作品曾在「世紀之星」書法比賽中獲獎。如今，我在學生中開展評比「星級書寫能手」的活動，學生練字的熱情很高。「三星級書寫能手」孫瑞靜同學不但書寫工整清楚，而且達到了每分鍾50多字的書寫速度。
最後我還想告訴大家：寫一手漂亮的漢字其實並不難，只要你用心練用心寫總會成功的。當你看到一個個端莊秀麗的漢字從你的筆下流淌而出的時候，當你看到一頁頁整潔清楚的作業在你的筆下誕生的時候，當你看到作業本上的紅對鉤和「優」的時候，你不覺得寫好漢字也是一種藝術享受嗎？讓我們走進漢字書法的藝術世界，盡情的揮毫潑墨吧！
參考資料：教育之聲
『貳』 初中生怎麼練字
首先練習楷書，字帖最好選龐中華的，可能你也接觸過吧，有硬槽的那種，用那種用白紙臨摹，一般人練字都練不好。雖然每天寫很多字，什麼古詩詞，現代詩歌，那裡面字的重復率太低了。我開始也這樣練，可寫了很久還是記不住，後來我自己想到一個方法，挺實用的，我當時就是這樣練好的。首先，選一個好的字帖，我當時練的龐中華的，然後花幾天時間練習筆畫，其他什麼也不練，筆畫只需練習通用的橫撇豎捺勾，主要是要掌握好基本模型，因為字都是一筆一筆組合起來的。然後，開始練字，一般同學練字拿著字帖一篇一篇的寫，結果那樣寫了就忘了，沒什麼效果，而我當時每天只練習三到五個字，非要把這幾個字寫好才行，可以臨摹，然後再照著字帖寫，最後自己寫，如此，一天寫好幾個字，兩三個月下來，就能寫好幾百個字，其餘的字，自然就能寫好了，漢字都是相通的嘛，從寫一般的字，慢慢的就能掌握出要領來了。記著要堅持，多練習哦，加油，千萬不可半途而廢。
我就這樣練了一學期，然後平時注意認真寫字，字就寫得很不錯了！
這是我自己探索出來的方法，談不上科學，但是很實用，後來我們班上很多人按照我這個方法字都寫得不錯了。你還是初中，時間比較充裕，業余時間比較多，適合練字，一定要每天寫好3-5個字，不要剛開始的時候求多，一定的堅持兩三個月，加油，相信你！！
我是小學6年級這樣練字練好的，現在大學快畢業了，呵呵。。。希望對你有用。
『叄』 中學生硬筆書法練字應從什麼字入手
書法有篆書、隸書、楷書、行書、草書五體，絕大多數人和我都認為初學者要以楷書為基礎，但也有人認為應從隸書學起。楷書結構的排列正好是中間階段。它是從隸書演變過來的，如果把楷書寫得平正偏扁，加波磔筆法即是隸書。將書寫得簡便流動一些即是行書，行書再寫得簡便草化即是今草。如果從隸書開始，就難以掌握楷書的筆法，因為楷書的筆法要比隸書豐富復雜。可見，練好楷書基本功可以作為練寫各體的基礎。
有了楷書的功底，掌握了楷書的間架結構和筆法，再寫魏碑、隸書和行書、草書。乃至篆書，就可以事半功倍。楷書又可以使魏碑、隸書的結體筆法得以豐富和變化，如諸遂良的楷書；楷書滲人行書、草書筆法可以增加靈動，如趙孟頫的某些楷書碑字。
有些初學者急於練習行書、草書，由於沒有楷書的基本功力，雖然寫得「龍飛鳳舞」，但沒有字型的基本規矩和點劃的基本功力，結果事倍功半，走了彎路
楷書練習最好的方法就是臨貼，其實臨哪本貼都可以，根據自己的喜好選擇碑貼，顏、歐、柳、趙、龐中華、司馬彥的字帖都不錯都可以，但在購買碑貼的時候盡量購買質量較好的字貼。
練字的一般步驟
在選帖的基礎上，要經過讀帖、描摹、臨帖、背帖、出帖五步。
第一步讀帖
帖上漢字的讀音我們都知道，無需再讀。讀什麼？讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。例如：我們讀漢字的「中」，要讀出「中」的一豎穿過了「口」的正中間，「口」字稍扁，中間的長豎被「口」字的下橫分成長度相等的兩段，其上段又被「口」字的上橫分成長度相等的兩段。這就是讀字形，讀結構。不同字體，筆畫具有不同特點。
第二步描摹。「描」指的是描紅，即初學者在印好的紅字帖上沿筆跡用毛筆描寫。「摹」指摹帖，即用透明紙覆在範字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫，又叫寫仿影。
第三步臨帖。指把字帖置於一旁，看著字帖一字一字地寫，這種方法有利於掌握字的筆法筆意，但不易掌握字的結構。
第四步背帖。指在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在紙上的方法。這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，准確無誤。寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的准確字形，做到「成字在紙，成字在胸」，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。
第五步出帖創作。在掌握了字帖上的字的寫法的基礎上，觸類旁通，悟出字帖上沒有的字的寫法。根據自己表情達意的需要，寫出一段有中心、有內容、自成體系的文字，這就是創作了。
如果能在平時的學習生活中寫出一手與字帖接近的字，你練字的目的也就達到了。
練字姿勢：
練字應注意寫字的姿勢和執筆的方法，做到「頭正、身直、臂開、足安」。一般字帖上都有寫字的姿勢和執筆的方法。
先用米字格或梯字格寫，出帖時用平常信紙寫。
『肆』 初中生用哪種本字練字好
可以選擇顏真卿（顏體）、柳公權（柳體）、歐陽詢（歐體）
這三種字體的字帖。這三種字帖各有特點，顏體筆畫扎實，渾厚飽滿，體現一代名將、大將的風采；柳體工整清秀、字跡娟秀、結構優美；歐體間架結構嚴謹、字跡朴實。至於練習所用的本子我覺得隨便的舊報紙（為節約起見）都可以。只要堅持總會練得一手好字。
『伍』 初中生怎麼練字 如何教孩子練字
俗話說，字如其人，字是招門牌。意思是：你是一個怎樣的人，就會寫出怎樣的字。比如，你是一個邋遢之人，字跡頁面多半會是處處塗畫；是一個講究衛生之人，其字跡卷面必然乾乾凈凈。能夠把自己的學生教得愛干凈講衛生，必然是老師的一大成就。這是從素質教育的角度出發，從人的終身發展出發，能寫出一手好字，是百益而無一害的事情。
因此，教會學生如何寫好字，是每一位教師（尤其是語文教師）義不容辭的責任。可是，由於科技不斷進步，人們生活水平不斷提升，要「寫」的東西越來越少。比如，寫信問候已經成為大家嗤之以鼻的事情了。我們更多的傾向於「鍵盤」。手指輕輕一按，字跡全都出來了。這對於學生的寫好字是一項極大地挑戰。
寫字教學是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使學生形成能力，寫出一手好字，真正讓「漢字」成為學生最好的名片。本人結合自己多年來的教學經驗，就初中生如何寫好字這一問題，總結出以下幾條經驗，願與廣大同仁們分享。
一、認識重要性，終生受用。
從切近利益來說，就多年批閱語文試卷來看，凡字跡端正、頁面干凈整潔的同學，其語文科成績至少是中等或以上，通常居首位，絕不會掉後。相反，那些字跡潦草、卷面不潔的學生，成績墊底的往往非他們莫屬。
從長遠利益來說，寫一手好字，考試多一份成績；寫一手好字，求職多一份機會；寫一手好字，工作多一份賞識；寫一手好字，生活多一份瀟灑；寫一手好字，生命多一份色彩；書法使人智慧、涵養、穩健、思維、洞達、瀟灑、更能磨練人的意志品質。因此，作為語文教師應該讓學生明白：在不斷汲取科學、文化知識的同時，必須增強和提高自我的諸多修養，才能立足於屬於自己的天地。
從個人的思想素質來說，一手好字不僅能給人留下美好的第一印象，還有助於我們在激烈的社會競爭中佔得先機。更重要的是，書法對於培養人的道德素質、身心素質、智能素質及養成良好的學習和生活習慣，提高審美能力都有及其重要的作用。俗話講，「站要有站相、坐有坐相」，青少年正值身體和智力快速發展的時期，一個良好的坐姿不僅有利於身體發育，更是一種良好學習態度的表現。青少年思維活躍活潑好動，採取順勢利導、機動靈活的教學辦法，如把筆畫形象化來充分調動青少年的想像力；對學生作品及時評比以激發他們的上進心；講一些書家趣事，使名人榜樣悄然銘記於學生心中等等。
每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，漢字本身就是中國傳統文化的重要組成部分。在現代多元文化和電腦文書的廣泛普及下，加強青少年對中國傳統文化的學習是非常有意義的。
二、要「婆婆媽媽」，「堅持不懈」。
教師走進課堂，當然是有計劃的，按照大綱要求完成一定的教學任務。可是，抽出幾分鍾時間對學生們談談寫好字的好處，也是非常值得的。
上一學年，我從半路上接手一個127班。之前，這個班曾「兩易其主」，所以成績不是很理想。在我接手的兩個星期內，就發現了一個很不好的現象，就是他們的書寫習慣極差。少數同學的字跡簡直就像剛入學的小朋友寫的。針對這種情況，我在批改學生作業時溫馨提示（請多練字；注意卷面整潔等），還經常花課前三五分鍾在學生們面親明其利弊，進行心理輔導，希望引起他們的高度重視。常常有針對性的讓學生上黑板，給我板書課題和作者，再讓學生評價其書寫情況。經過老師鄭重其事地提示和引導，短期內，還是收到了一定的效果。我記得有同學將我教育他們要寫好字的內容寫進了日記，當做當天的日記上交了。而且字跡明顯比平時要工整漂亮得多。顯然，這是老師「婆婆媽媽」「堅持不懈」得到的效果。
三、展教師風采，以身垂範。
孔子曰：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」教師以身作則，對於學生來說就是無聲的引導。有句話說得好，要求學生是一杯水，老師自己首先得是一桶水。希望學生能夠如你所願寫好字，其實學生更希望老師能夠給他們展示一下老師們自己的風采。
本人是通過自學考試獲得漢語言文學專業大學本科畢業證的。在自學中，我做下了大量的學習筆記，這些筆記我一直保存著。有時，為了教育學生還把自己的學習筆記下發給學生閱覽，並實事求是地說：「其實，同學們會發現，老師的字也並漂亮，趕不上那些書畫家。可是，老師有一點做得還是非常好，那就是能夠工工整整、乾乾凈凈地記錄下來。老師的筆記里，從頭至尾沒有一處塗畫的，修改的，就給人舒適的感覺。所以，一直以來，老師對你們的要求不過如此，把字寫工整、寫清楚點，就是一種收獲。」這樣以身作則的引導，顯得親切，使學生們容易接受，達到了「親其師信其道」的效果。
四、樹身邊典型，學有榜樣。
教師的字跡給學生提供了模仿的榜樣，身邊同學的榜樣力量同樣不可小視。上學年，我任教八年級127班語文兼七年級130班地理，無意間發現該班的日記，發現有幾個字寫得特別好的同學，比如，傅熙洋、伍瓊載、覃業榮三位同學。於是，我將這三位同學的日記展示給八年級的哥哥姐姐們看。這對那些年長個子大的同學來說，尤其是一個刺激。沒想到，低年級的小弟弟小妹妹們比他們都要寫得好，當然這是一種促進與激發了。
五、強班級文化，重寫字課。
班級文化建設是我校的一大特色。班級文化建設是潛移默化地教育學生最好的陣地，因此，為了讓學生更好地感受班級濃厚的寫字氛圍，我們學校要求每班在班級的學習園地上開辟一塊寫字作品展示欄。還把寫字課派上課表，每天安排20分鍾的寫字，每天學校行政到班督促檢查落實。讓學生自發的購買同步語文教材的字帖，在語文教師的指導下，有目的、有計劃地進行系統訓練。20分鍾的寫字，可別小視，長久堅持下去，為學生寫好字有了時間保證。學校每期都舉行硬筆書法競賽，每次的寫字作業，抽出好的展示，分析寫得好的原因，然後張貼在櫥窗里，並給予精神和物質獎勵，讓學生有成就感。
『陸』 怎樣才能練出一手好字中學生如何練字
臨摹阿！
練字蒙著是練不出來的，必須要靠臨摹，把握筆畫的技巧。
然後要多版看書法作品，給權自己一個「好的字」的印象，下筆前在心裡就會覺得，這個字要怎麼寫才漂亮。
最後就要多寫多練，練字沒有巧，只有多寫。
相信這些其實你都知道了，慢慢來吧！
『柒』 中學生怎樣練字效果最好
總的來說 練字是沒有很大的速成空間
我想可能你並不喜歡寫字或是你的方法有問題
1.你應該用鋼筆來寫 不要著急 每天靜靜的寫一點十幾分鍾半個小時都可以 最重要的是 一定要堅持
2.在生活中要養成看到漂亮的字就下意識的用手指模仿一下 我從小學三年級開始練軟筆字 我的同學也有字寫得很漂亮但比我練習晚好多的人 他們都有這個好習慣
3.如果你的字比較潦草 寫的時候切記工整 寫慢點 做到一筆一劃 功底比較差的話寫字是急不得的
4.建議你用龐中華的字帖 先描摹 再自己寫 覺得吃力 不想寫時再繼續描摹 要認真
潛下心來一年就會有很大成效 這是我身邊的實例
最後祝你成功哦
『捌』 中學生練什麼字體好
一、小學生應選擇楷書字體學習，不適合選擇行書字體。 二、中學生或成年人則選擇行書字體（含行楷）練習更合適。 成年人也一樣，而且寫楷書字體，還會顯得幼稚，行書字體就相對成熟多了。 如果你的字已經寫得不錯，想進一步提高，邁向書法階段的話，選擇范圍就很廣，常見的比如楷書、行書、草書、隸書、篆書等字體都可以，你可自由選擇自己感興趣的字體來練習，在這就不做詳細說明。 至於「基礎很差，是不是應該先練一筆一畫的楷書字體？」「字無百日功，需大量描紅、臨摹字帖」等問題，將是我以後要著重談論的另外一個問題「練字的方法」。