A. 中學生讀儒家經典感受
在很多人看來儒家在中國傳統文化中留下了很多糟粕在近代曾經阻礙了中國現代化進程，所以不應該學習。實際上我認為混淆了傳統的封建帝國式的農業文明的文明惰性和儒家文化的界限，一昧的將漢代儒學家董仲舒的大一統思想和文化禁錮聯系，其實宋明清的文化避諱增多並非完全歸於儒學名下，你要感興趣自己可以去查查資料。我們知道幾個世紀以來，孔子被認為是中國重要的哲學家之一，在中國的思想世界中，儒家也被認為是重要的學派之一。孔子的追隨者們用了幾代的不懈努力，才建立了孔子所倡導的作為中國主導思想力量的「學術傳統」。但是，在儒家學說作為中國官方意識形態得以確立之前，已經有幾個世紀過去了。而即使在以後，儒家也從未作為一種排他性的國家正統而存在，後世儒、道、法、佛數家能夠在中國文明中並存就是因為儒家內在的多元性，這點和一元化的排他的基督教文明和伊斯蘭文明不相同。
要學習儒家文化，首先要界定儒家的精神性。
儒家傳統的根本關懷就是學習成為人。關鍵不在於那與自然和天道相對反的人，而是那尋求與自然和諧以及與天道相感應的人。誠然，在儒家的視界中，學習成人使得一種深廣的過程成為必要，該過程承認限定人類境況的所有存在方式的相互關聯性。通過一種包括家庭、社群、國家、世界和超越界的曾曾擴展的關系網落，儒家尋求在其無所不包的整全中實現人性。這種包容涵育的過程有助於深化我們的自我認識，同時，通過不斷的努力，使我們身心健康靈敏、精神純潔閃光。修身本身是一個目的，並且，它的基本目標也是自我實現。
因此，你可以明白，儒學實際上是一種世界觀、一種社會倫理、一種政治意識形態、一種學術傳統，以及一種生活方式。雖然儒學經常和佛教、基督教、印度教、伊斯蘭教、猶太教和道教一起被作為一種重要的歷史性宗教，但她既不是一種制度化的（institutionalized）宗教，也不是一種崇拜中心的（worship-centered）宗教。不過，她在東亞的政治文化以及精神生活中曾經發揮了深遠的影響。由於儒家在東亞的行政、社會、教育、及家庭方面留下了不可磨滅的印記，文化中國世界（包括工業化和社會主義的東亞—日本、韓國、台灣、香港、新加坡、中國大陸、北朝鮮和越南）便具有了「儒家」的特徵。不論這一點是否充分，無庸質疑，儒家倫理和精神價值在2500年以來，在文化中國個體與個體、社群與社群以及國家與國家之間所有的層面上，既是靈感源泉，又是人際互動的訴求法庭。
對於一個中學生來說，由於內在的知識架構如文言文知識欠缺及其他很多原因，如為求功名不能在上面花費過多時間，和外在的中國普遍的西化思想和對傳統價值的普遍摒棄的價值觀，學習儒家經典可以說還是有一定困難的。最好你能夠先把王力寫的《古代漢語》好好的讀一下，在一定的基礎知識之上再去讀會比較好。
B. 中學生讀的經典文學名著有哪些
1.《鋼鐵是怎樣煉成的》
本書作者——尼古拉·奧斯特洛夫斯基，俄羅斯人。小說主人公——保爾·柯察金。他的名言：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：「我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。」
2.《魯濱遜漂流記》
本書作者——英國作家笛福，小說主人公——魯濱遜·克魯索，還有土人「星期五」。小說描寫了水手魯濱遜在航行中遇險後，漂流到了一個荒無人煙的孤島上生活了多年，過著野人般的生活。
3.《格列佛游記》
本書作者——喬納森·斯威夫待，十八世紀英國小說家。小說主人公——里梅爾·格列佛船長。該書通過里梅爾·格列佛船長之口，敘述了周遊四國（小人國、大人國、飛島國、智馬國）的奇特經歷。但仔細體會，卻處處揭露著英國社會的黑暗現實，並寄寓著作者的理想。
4.《繁星.春水》
本書作者——冰心，(1900年10月5日—1999年2月)，原名謝婉瑩。祖籍福建長樂，生於福州。作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述「愛的哲學」，代表作有《超人》、《煩悶》等。 1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。
5.《朝花夕拾》
本書為魯迅（原名：周樹人）一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫於北京，後五篇寫於廈門。（另：初中所學的魯迅的小說全部選自《吶喊》。）
6.《西遊記》
本書作者——吳承恩（明）。《西遊記》經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之後，於明朝中葉，由吳承恩最後完成。它是中國神話小說中最優秀的作品。濃郁的浪漫主義是《西遊記》的基本藝術特徵。主人公——唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。
7.《水滸傳》
本書作者——施耐庵。《水滸傳》是我國古代文學史上的四大名著之一，它的作者是施耐庵，而書名卻是羅貫中起的。《水滸傳》原名《江湖豪客傳》，可施耐庵對書名總感到不滿意。羅貫中建議用《水滸傳》，他覺得很好，他說，「『水滸』有水邊的意思，有『在野』的含義」，於是便將書名正式定為《水滸傳》。本書描寫了北宋晚期宋江領導的山東梁山泊農民起義，真實地再現了封建社會農民起義的發生、發展直到失敗的全過程。這部書也塑造了魯智深、林沖、武松、李逵等一大批農民起義的英雄好漢形象。
（另：四大名著中只有《紅樓夢》是清代的作品，其大三本按時間先後排列依次是《三國演義》《水滸傳》《西遊記》。注意：《三國志》屬於史書，不是小說）
8.《駱駝祥子》
本書作者——老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，生於北京一個滿族家庭。1930年老舍踏上了歸程，面對滿目瘡痍的祖國，他的筆變得沉重起來。《駱駝祥子》是這個時期的代表作。它揭示了「小人物」的奴隸心理和無法實現的希望的最終破滅。隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，祥子熄滅了個人奮斗的最後一朵火花，成為這個衰朽社會的殉葬品。主人公
——人力車夫祥子、車主女兒虎妞、小福子。
《駱駝祥子》精彩語言輯錄
△錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。
△為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。
△人間的真話本來不多，一個女子的臉紅勝過一大段長話。
△最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是預備反抗。
△愛與不愛，窮人得在金線上決定，「情種」只生在大富之家。
△苦人的懶是努力而落了空的自然結果，苦人的耍刺兒含著一些公理。
△經驗是生活的肥料，有什麼樣的經驗便變成什麼樣的人，在沙漠里養不出牡丹來。
9.《名人傳》
本書作者——瓦薩里。《名人傳》是文藝復興的重要文獻，作者在1568年的修訂版中明確宣告，該書的宗旨就是要敘述「藝術再生的進程」。「再生」一詞不僅是瓦氏整部巨著的主題，而且構成了其歷史觀念和藝術判斷標準的基石。他破天荒第一次將建築、繪畫、雕刻這三門藝術當作一個整體，而非像他前輩那樣總是將其孤立開來進行處理，同時，他依據風格類型而提出了一套批評體系以區分藝術作品的高下優劣。這些特點使他的《名人傳》與以前一切著作拉開了距離，成為西方藝術史學史上的第一座里程碑。
10.《童年》
本書作者——高爾基，原名阿歷克謝·馬克西莫維奇·比什科夫，前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。《童年》是高爾基自傳倚小說第一部，小說主人公——阿遼沙。高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特徵，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些「鉛樣沉重的醜事」，還描繪了作者周圍的許多優秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養成不向丑惡現象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。
自傳體長篇小說三部曲的另外兩部是《在人間》和《我的大學》。
C. 中學生要不要讀經典
經典不一定全都好啊！
什麼是經典？大家眼中的經典又是什麼？
經典在《現代漢語詞典》的意思
1.指傳統的具有權威性的著作
2.泛指各宗教宣揚教義的根本性著作
3.著作具有權威性的
第一條，權威性的，權威不就是看誰統治么，統治者具有權威性吧，那麼他們所著的就是第一條。這說明什麼，統治者的剝削人民，而且又是傳統的，都應該多看嗎？都應該讓這種思想進入中學生的世界馬？不應該，所以，不能讀。
針對第二個意思，泛指各宗教宣揚教義的根本性著作，宗教一定都是有益的么？不一定。如果多讀了經典就歪曲了我們的思想，吸收了一些宗教中不好的因素，所以，不讀。
針對第三條，著作具有權威性的。有權威性的著作一定都好嗎？不一定，所以呢，不讀
這是針對經典本身的詞義來反駁。
jinghonggo說可以培養大家的文學修養,現在的人越來越少喜歡讀書的了,難得有人會讀,我們應該給予鼓勵.還有就是大多數人只有在中學的時候才會想到讀些經典,等過了中學時期再要他們讀己經是不太可能的事,因為工作了不會有讀書時的熱情,反正我就是覺得要讀.
這關鍵是個人的興趣問題，她喜歡讀書，她才會去讀，而不是說經典是否應該多讀？是要不要讀。而且，你做過調查嗎?你怎麼能肯定現在的人喜歡讀書的越來越少？你怎麼知道只有在中學的時候才會想到讀經典？
而且你最後一句說「反正我就是覺得要讀」。這句話充分說明了這只是你個人的觀點，不是大眾觀點。所以，你所說得不成立。
幫樓主你反駁了一個，如果想討論討論聯系我qq
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D. 中學生誦讀經典名家名作有哪些
國學經典：論語、孟子、唐詩、宋詞、唐宋八大家的散文、古文觀止內
——容————————————
中學生看書可以更廣闊一些，這些都適合中學生
《追風箏的人》
《戰爭與和平》
《簡愛》
《富蘭克林》
《依靠自我》
《人性的弱點》
《誰動了我的乳酪》
《寂靜的春天》
《啊哈!靈機一動》
《時間簡史》
《西方科學的起源》
《萬物簡史》
《數字化生存》
《生命的未來》
《梵高傳——對生活的渴求》
《羅曼•羅蘭傳》
《資治通鑒》
E. 中學生誦讀經典演講稿
誦讀中華經典 傳承愛國之情
小的時候，爸爸便讓我誦讀經典。我背誦了《三字經》中的許多句子，卻往往一知半解。隨著時間的流逝，才慢慢懂得了其中的意思。再就是閱讀唐詩、宋詞，背誦一些著名的詩篇。
再大一些，我的興趣便集中到了閱讀歷史著作，從《史記》到《漢書》，一直到唐宋元明清各各朝代的歷史著作，凡是能找到的，我都願意去讀。我從這些經典中，感受最深的便是我們中華民族愛國之情。
愛國之情，人皆有之。因為國家不僅是每個人的歸宿，更是我們的尊嚴。國家強盛，在外國人面前就能挺起腰桿，反之，就會覺得自慚形穢。
作為一名中國人，我熱愛自己的國家;誦讀經典，也進一步培養了我的愛國之情。有了愛國之情，才有了屈原「雖九死猶未悔」的執著，才有了岳飛「駕長車踏破賀蘭山缺」的雄心壯志，才有了文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的錚錚鐵骨，才有了袁崇煥「南天撐一柱，其上有青雲」的凌雲之志。
當年戚繼光與倭寇浴血奮戰，是為了國家的安定;張輔與安南大軍奮戰，是為了國家的尊嚴;鄭成功驅逐荷蘭入侵者，收復台灣，是為了國家的統一。他們就像一顆顆璀璨的明星，永遠留在了歷史的天
空中，讓我們仰望，讓我們為之感動。
閱讀經典，彷彿讓我一下子長大了許多歲，懂得了許多道理，也讓我反思了許多身邊的現象。
現在，有些中國人以擁有外國貨為榮，在娛樂節目中時不時的冒出幾句可有可無的外語;廣告里，產品名稱明明是中文，卻非要加上幾句英文，來顯示自己的產品的與眾不同。真不知道我們的先賢，知道了他們的做法，會怎麼想。
我希望更多的人，都加入到誦讀經典的行列，好好的了解我們偉大的祖國，了解我們燦爛的文化，增加自己的愛國之情。
前不久，我參加家鄉舉辦的運動會，在候場區，居然看到了令人寒心的一幕：許多人們買了的小國旗，被丟在地上，有的還被踩上了腳櫻我又想起，在網上，國旗被惡搞成許多怪異的樣子。盡管《國旗法》明令禁止，可許多人卻不屑一顧，還說，不就是一張紙嗎，用的著嗎?
而在美國，許多電影中，國旗總是占據顯著的位置，甚至會搶了主角的戲。君不見，《巴頓將軍》開頭就是巴頓站在一面巨大的美國國旗前演說;而在《超人》中，還有超人在月球上扶正美國國旗的鏡頭。這也許會讓許多國人看了，會心生慚愧。
為什麼現在許多年輕人愛國之情越來越淡薄?我認為，其中一點就是，他們不讀經典，不懂中國歷史，以為這些老東西已經過時。說到底，是他們目光短淺，只看到了眼前的東西：時尚提包、外國名車„„殊不知，中國的發展不能只靠這些東西，而是需要汲取中華五
千年歷史的營養，需要一大批優秀的人才，需要一顆顆熾熱的赤子之心。
與經典同行，典藏歷史文化;與經典同行，傳承愛國之情。讓我們都來加入誦讀經典的行列，讓民族精神在我們的血脈中永遠流淌。
2.經典誦讀演講稿
經典誦讀，愛我中華 敬愛的老師、親愛的同學們，大家下午好！ 今天我演講的題目是《經典誦讀，愛我中華》 國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息、傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息、富國強兵的力量源泉！它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女！ 還記得精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出「三十功名塵與土，八千里路雲和月。「的民族氣概！ 還記得一代梟雄曹操，東臨碣石，釃酒臨江，即使歲月染白了他的須發，仍舊高唱「老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。」的壯懷好歌！ 還記得亂世漂泊的李清照，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨的哀愁，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出「生當做人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東的豪言壯語！ 那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河裡，激起遙遠的絕響！ 國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊樑！讓我們一起誦讀國學經典，傳承中華文化，肩起民族復興的偉業，讓中國這條龍騰飛在世界東方！
F. 中學生必讀經典的文章
《鋼鐵是怎樣煉成的》這個我貌似沒有看完~
《紅樓夢》很好看，雖然看了版一遍~
老舍《駱駝祥子》權也很好，高中看的~
巴金《家》 也好看，高中看的！
張愛玲《傾城之戀》《黑玫瑰與白玫瑰》經典之作，~看了好幾遍
《穆斯林的葬禮》這兒也不錯！
《茶花女》這個很出名，但是我沒有看~
畢淑敏的《血玲瓏》《紅處方》醫學方面的，很震撼~
《透明的紅蘿卜》很好看，~雖然沒太看懂~
當然還有魯迅的~等
G. 求辯論會論據:中學生讀經典名著好
說讀名著嗎？那還不簡單：
本人總結論據如下（打引號的你就照著念；可以自己適當加減組織）
1 讀名著可以放鬆自己一天的的學習生活
「相信所有的同學們都有這樣的經歷：在一天的作業和學業生活中，常常會看書看到眼痛、寫作業寫到手抽筋、想題目而想到頭痛……而這個時候，我們就會找點什麼東西轉移一下自己的疲勞，讀書就是其中一項，在學習疲勞了以後讀讀名著，有利於放鬆精神，解除疲勞。」
2 讀名著可以提高自己的文學修養
「其實無論中外名著，之所以有很高的閱讀性，是因為其本身的語言和情節結構。這對自己的作文無疑是一個有利的提高。想一想，在作文的行間之間，偶爾出現一兩句自己對於哪本書的評價，忽然出現一個作家的名言或名著中角色的語句，再加上文章結構夠嚴謹，一定能給改作文的老師眼前一亮，拿高分的幾率不就加大了？在和別人說什麼東西的時候，旁徵博引，如果是同齡人，除了敬佩還是敬佩；大人聽了，一定會認為這個學生不簡單。所以閱讀名著可以使自己本身獲益菲淺。」
3 （看當時的情況來說）中考、高考有名著的閱讀題目
「現在的考試，最注重的就是學生的課外閱讀，如果自己的閱讀已經達到一定的量，那在考試中不見得不會看到自己已經讀過的文章，在之前的理解再加上看到文章時的見解，拿分的量也回增加的。」
4 （自己理解可以，但是最好不要當作論據說出來）
蒼某人自己就是一個喜歡讀名著的人~~~~~~~~~
希望你會辯論成功啊~~~~~~~~~~~
H. 中學生必讀的30部中外精典名著是
教育部規定的來中學生必讀的三十源本中外名著
初中部分：
1、《西遊記》吳承恩
2、《水滸》施耐庵
3、《朝花夕拾》魯迅
4、《駱駝祥子》老舍
5、《繁星•春水》冰心
6、《魯濱孫漂流記》（英）笛福
7、《格列佛游記》（英）斯威夫特
8、《名人傳》（法）羅曼•羅蘭
9、《童年》（俄）高爾基
10、《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基
高中部分：
11、《論語》
12、《三國演義》羅貫中
13、《紅樓夢》曹雪芹
14、《吶喊》魯迅
15、《女神》郭沫若
16、《子夜》茅盾
17、《家》巴金
18、《雷雨》曹禺
19、《圍城》錢鍾書
20、《談美書簡》朱光潛
21、《哈姆萊特》莎士比亞
22、《堂·吉訶德》塞萬提斯
23、《歌德談話錄》艾克曼
24、《巴黎聖母院》雨果
25、《歐也妮·葛朗台》巴爾扎克
26、《匹克威克外傳》狄更斯
27、《復活》列•托爾斯泰
28、《普希金詩選》普希金
29、《老人與海》海明威
30、《泰戈爾詩選》泰戈爾
參考來自：新浪博客