愛情對中學生

⑴ 愛情是什麼對中學生談戀愛有什麼看法

愛情是什麼，怎樣去詮釋呢？

按現代科學的提法，人有生物電流，有磁場。生物電流能夠互相感應，只要頻率相同，就好象收音機接受無線廣播電台的訊號一樣。

有人說，情感有定向性，就是出於這個根據。

「一見鍾情」就是因為愛和被愛的兩人的電磁波頻率相同。

我愛她不愛，他愛我不愛，則是兩人的電磁波頻率各異。

奧地利的科學家發現，當一個人處於真愛的時候，血液中的酶的數量就會減少，現代科學已經能夠對相戀的人作出是真心真意或是虛情假意的明確判斷。

……

紀曉嵐當年回答乾隆的提問：籃子里放的什麼東西？為什麼籃子里放的物品叫「東西」，不叫「南北」呢？

紀說：南屬火，北屬水，水火是無法放在籃子里的。東屬木，西屬金，金木才能夠裝在籃子里。

按照紀曉嵐的說法，愛情應該叫「南北」。因為：愛情有水的溫柔，有火的熱烈。另外：愛情如果出故障，就會陷入「水深火熱」。

那麽，我來告訴你：愛情不是東西！
自古就沒有一個人能在愛情上做得恰到好處
你我誰都不能保證自已的愛結果會怎樣？究竟「愛情是什麼呢？」
哎！ 說不清也道不明，無耐
愛情是什麼
我不知道
愛情是游戲？
愛情是雞肋？
愛情是。。。。。

愛情是逛街的時候
看到好看的東西
會想給她買下來
是么？

愛情是打電話的時候
要打到卡的最後一分鍾
才戀戀不舍的掛掉
是么？

愛情是考試的時候
卻無聊的想著她的樣子
劃著她的名字
是么？

愛情是推掉所有的約會
只是為了跑去看看她
和她說說話就好
是么？

愛情是靜靜的聽著
她說自己的不開心的事
卻把自己的心事放在心底
是么？

愛情是什麼？
誰知道
也許
愛情是游戲
那就不要玩了
這游戲太累人
也許
愛情是雞肋
那就丟掉
不要含著不捨得
懂了嗎？
愛情是什麼 東東？
就是折騰人的東東
我不懂的東東
我不懂愛情
我不懂永遠
所以 愛情是永遠
永遠的愛 在心裡
永不消失
永不隨時光流失
永不被歲月磨滅
網+絡=情+愛 愛情當然就是「落網」（絡網）！
愛情======圍城；進去的人想出來，外面的人想進去。外面的人不懂愛情而說不出來，出來的人對愛情迷惑而說不出來，只有圍城裡的人知道如何解釋愛情，但他們都沒出來
的確，愛情到了居家過日子的相處，就會因為柴米油鹽而少了當初那份浪漫。無怪乎有人戲稱婚姻是愛情的墳墓，可有多少人會願意談一輩子戀愛呢，總想要婚姻的承諾。
婚姻是愛情的結晶，而它卻沒有愛情有價值。
愛情是要 自己親身去體會和感受的 不是言語能表達的了的 在自己的內心深處都有一個愛的真諦！~~~
愛情是種幻覺，但是它並未真正接近過你我！！
不錯，愛情是水火。不是冤家不聚頭。
說到底，愛情僅僅是一種感覺，是在擁有的時候讓我們快樂，失去的時候讓我們痛苦的感覺。
沒有了感覺也就不會有愛情。
愛情是快樂與悲傷的綜合體
愛情是甜蜜與痛苦的代名詞
誰也無法說清愛情是什麼？愛情有時很美很美，像是一朵有剌的玫瑰花，，，會刺傷人的。傷的是人的心。。。。當心流出了血，就再也不會癒合了。。
愛情是一顆幸福的子彈！
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愛情是一種感覺，用任何的東西來修飾它 ，用任何的語言來裝飾它都不恰當因為它是兩個相愛的人之間的一種感應，兩個人愛的感覺。
愛情是什麼？每個人都會給你不同的答案，因為每個人的感覺都是不同的，雖然有許多人一輩子也不會感受到愛情，但他們還是會幻想那種感覺，而甚至，那種感覺也沒有一樣的。

愛情是什麼？是斑馬的斑紋，是你的初吻，是陽光燦爛時節春風細細的溫撫，是你的想像？

我本想告訴你關於愛情的定義，但忽然之間我便迷茫了，因為我同時也發現，我也需要你的啟示：

我可曾得到過愛情？我可曾失去過愛情？我是否付出過愛情？我是否感受到愛情？

我有些想哭，我十分沮喪，當我坐在這樣的夜裡細思從前，我得到的和我失去的，我付出的和我感受到的，發現過去一切都模糊了，難以辨析了，一切都離我那麼遠：彷彿我的愛人正在離我遠去，而我在觸手可及的距離里卻難以阻遏。

失去的，總是美麗的，正如得不到的，愛情也是這個樣子的么？

而我現在擁有的，又是什麼呢？我現在擁有的也許在明天就會失去，在失去之後，我是否會和現在一樣對即往滿懷眷戀呢？我現在的擁有在我不曾得到時是何曾的美麗啊，正如我現在仰望的那種美麗，我懷念那種讓我神思夢繞的美麗：雖然那種美麗我已經得到，——又或許我永遠也不曾得到，又或許我得到過又毫不在意地失去了，而現在的我正在企求另一種美麗。

我們在這里說的是愛情。

愛情是什麼？或是一種追求罷。正如我不停地追求的那種美麗，不同的美麗總在我的眼前搖擺不定，讓我手足無措。而每個人的追求是不盡相同的，這和我們每個人都是不同的一樣，總是有各種各樣的版本：有的人喜歡浪漫，有的人喜歡物慾，有的人喜歡才華，有的人則喜歡胴體。所謂見獵心喜，而每個人所獵卻是不同的。

愛情是什麼？或是一種感覺罷。我喜歡你的燦爛笑面，彷彿春天裡的陽光給我充實的溫暖，我願意就這樣被你的目光所撫摸；我喜歡你的深情妙目，在婉轉之中給我柔情，我願意就這樣靜靜地，靜靜地注視著你的眼睛：我感到純凈；我喜歡你的輕蔑一笑，對世界淋漓的批判，與你的高談，與你的辯駁，甚至與你的吵鬧在過去了很久很久以後，還時常出現在我的夢中，我願意在你的面前敞開心扉，直舒胸臆：我感到痛快；我喜歡你的成熟，雖然我知道成熟的只是你的外表，而你的內心脆弱地想要找尋找一個安怡的支柱，你想哭，象一個孩子一樣，而我好想摟著你的肩頭，輕吻著你的面頰，我感到自己是一個勇士：我其實是你的港灣；

愛情是什麼？或是一種懷念吧；或是一種幻想吧；或是一種期盼吧；又或是一種難以排遣的抑鬱吧。

愛情是什麼？是你對美麗的仰慕，是你得到後的失去，是你失去後的懊悔
失戀以後一直在問我自己這個問題，這么長時間了，也沒有弄明白，說不清楚的！

我想你一定愛過一個人吧？我想每個人都遇到過這樣的問題，你愛的人她不愛你，然而，你不愛的人她卻死心塌地的愛著你，你有過嗎？不是什麼聖人的我卻經歷過，我也成想過放棄心中的愛，去接受那份素一知己的愛情，可然而我卻做不到，你呢？不知道為什麼，是不不夠成熟還是我太單純，多次努力 的我卻沒有辦法擺脫難道就真的沒有什麼兩全的辦法嗎？感情是什麼？為什麼這么傷人，愛又是什麼？
為什麼讓人吃不下睡不著
愛情是一杯白開水，看你加什麼料下去怎樣對待！
愛情是人生不缺少的一部分。只不過是看你我如何對待！
人是一種感情動物。我們對待愛情的態度要出自心底深處的真實情感。
愛情拒絕虛情假意的心！！！！！！！！
羅曼.羅蘭警告世人：在戀愛中，誰主動誰就被動！愛他（她）就不要告訴他（她）（僅指語言上，否則就麻煩了。)!!!
得不到的或失去的永遠是最好的！
愛情就是等待
愛情是最遙遠的未來；
愛情是最辛苦的等待。
愛情是老師，它教會你勇敢
愛情是毒葯，它讓你死去活來
愛情是開心果，讓你覺得整個世界裡只有你他
愛情是幸福的源頭它也是悲傷的根源。它可以在一瞬間帶你沖上雲霄，也可以在一瞬間把你帶如地獄。

愛情 ，就是細節。
一雙性感的唇，在光影下的定格。
一個透徹的眼神，在醉意里的迷茫。
一次指間的輕微碰撞，在迷亂里的慌張。
一個擦身消逝的背影，在傷悲里的沉淪。
一個偶然重復的片段，在撞擊回憶深處時的沉默。
和
一句無意的言語，在歲月里的流傳。
愛情就是一個字，「累」
1、愛情這東西啊，是你想要的時候偏逃走，不想要的時候又糾纏不過來，想放放不開，想抓抓不牢，忘又忘不掉，恨又恨不了的一種輪回中冥冥跟隨你的靈感世界！

2、莎士比亞曾說過：「愛情是幸福的，然而又是痛苦的。」我從來不曾領會這世界文豪所說的哲理，但從我認識他以來，我才知道愛情是酸甜苦辣的多味豆，它即可以激勵你站起來，也可以淹沒你。
什麼時候你為一個人吃不好，睡不好的時候，你的愛情就來了。

3、愛情是一隻笨鳥跟另一隻笨鳥說：你是世界上最聰明的鳥！且那隻笨鳥也是這么想的。

4、愛情是這樣一種東西：當你需要它的時候，它是一杯檸檬茶--酸、甜、苦；當你不需要它的時候，它又是一杯白水，淡得近乎讓人覺得有點煩。

5、我認為愛情是什麼最好的解釋是：她就像一雙筷子。酸甜苦辣她們都一起去嘗試。其中的感覺也只有她們知道。難道不是嗎?

6、愛情啊，對於年輕人來說，她是一團火。一旦她燃燒就會付出一切。對於中年人，愛情是一杯濃酒。因為她已經醞釀了許久，不用品嘗，就已經芬芳四溢了。如果非得要嘗試，那要一點、一點的去喝。否則會醉的，醉得沒有了方向。當你清醒時，你才發現，你已經離你的出發點很遠、很遠……

7、我對愛情的認識也是這樣的。愛情來到的時候，你會感到她的一切都會牽動著你的心，對她的關心勝過自己。對她的思念，一刻也沒有停止過。

8、愛情是上帝給予我們的一種娛樂方式。

9、愛情是一種讓人時而煩惱時而幸福的東西。

10、愛情就是給你所愛的人幸福，就是你自己的幸福。只要她幸福快樂，自己苦一點又何妨。

11、或許，所謂愛情，應該分為愛與情，愛只能產生於充滿理想和沖動的年輕時，而年紀愈大，便愈不可能產生，有的，只是情而已——人非草木，孰能無情？

12、人說：先甜後苦的愛情是虛偽的，先苦後甜的愛情是真實的！

13、愛情是七分現實加三分理想！

14、愛情作為一個整體是美麗的，其中卻包含著更多的痛苦！

15、人類總想知道愛情是什麼？？可到了年終之日，才明白，愛情只是一種追求，根本無需知道答案 中學階段學生身心最大的特點是生理上的蓬勃發展和心理上的急劇變化。隨著生理的發育和成熟，中學生的性心理已由「異性疏遠期」發展到「異性接近期」，並逐漸向「兩性戀愛期」發展。男女同學之間不再象青春初期（小學階段、初中低年級階段）界限分明，相互躲避，大多表現出一種接近異性的心理。他們開始精心修飾自己，重視自己的形象。許多學生在精美筆記本、文具盒貼滿青春偶象的照片。他們常用一種欣賞的心情和友好的態度來對待異性的言談和行為；自己也總想以各種方式引起異性的注意。一些容貌俊美、舉止優雅，或在文體、學業等方面有特長的同學更為引起異性的注意。這種男女生之間彼此願意接近，互相吸引的心理，是青春期性心理發展中必然要經歷的階段。真象歌德所說：「哪個青年男子不善鍾情，哪個妙齡少女不善懷春，這是人性中至真至純。」所以，青春期男女同學之間的兩性間的自然吸引為基礎而產生的愛慕之情是天經地義，自然而美好的。但是，中學生生理、心理尚未完全發育成熟，特別他們的世界觀、人生觀價值觀還處於形成階段，思想還不夠成熟。因而，一些學生不能很好地調節控制自己的心理需要，缺乏健康的異性交往心理，把異性吸引誤認為愛情，過早地把那種愛慕之心發展為戀愛，產生「早戀」。他們往往因一句動聽的話、一封友好的信、一個愛慕的眼神、一次美好的交往而動情，開始談情說愛；或者在情感的沖動下，主動以寫信、傳條子、約會等方式向異性表示「愛情」。中學生「早戀」實質上並不是真正的戀愛，真正的戀愛是建立在一定的物質和精神基礎上的。愛情是一種深沉的感情，它涉及思想、品德、體魄、閱歷、學識、興趣、愛好、性格、習慣等諸多方面。這一切對於中學生來說還沒有定型，尚未完全成熟，所以中學生「早戀」，是他們在人生樂曲中過早地奏響的一段走調的愛情主題。因而，「早戀」心理實質上是青春期心理障礙的反映，是不健康心理的表現。

⑵ 中學生對愛情的認識

愛情是一曲永遠回響在青春的中學生內心的優美旋律。青春期孩子的精神世界是純潔而且多情的，愛情這一人類「永不凋謝」的美麗的花朵，在這里可以找到肥沃的土壤，但它畢竟是動態成長的過程，這就需要園丁順其勢隨其性地進行扶持和修剪，使他們走上一條真愛的寬闊的人生之路。

生命的本體是愛，愛是人類的靈魂。愛不是憑空產生的，而是在思想、觀念和言行的體驗經驗中積累和升華而獲得的，真正的愛是信任、尊重、鞭策、激情以及觸及靈魂，動人心魄的成長過程。愛能使人獲得快樂、喜悅、鼓舞和創造力，更能使人誘發創造思維，發揮生命的潛能。從這個意義上講，教育的全部就是愛的教育，那麼，教師的責任就是教會學生用心靈去溝通、理解，教會學生愛。

一、中學生愛情教育的必要性

中學生正處於青春期。青春期是個不同於兒童期而又有異於成人期的獨特時期，此時學生很自然會對異性產生一種純潔而又朦朧的感情，盡管許多父母和老師無法接受學生成熟的事實，愛情畢竟還是實實在在走進了中學生的心田。中學生最大的困擾也是異性交往問題，主要有四種：感情溝通的困擾，取捨的困擾，單戀、失戀的困擾，發生性關系後的困擾。這些困擾的存在影響了學生正常的學習和生活，他們迫切需要有人能給他們指點迷津。

對學生愛情進行封閉或強制是不現實的，也是不明智的，因為社會在影響著他們：電視網路里有太多的愛情鏡頭；城市街頭中有太多「又露又透」的「愛情畫面」；各種書籍廣告有對愛情的五花八門的詮釋；社會上有傷風化的男女性關系……由於缺少正面引導，不少學生形成了畸形、變態的愛情觀念——對愛不負責任、尋求刺激、游戲愛情、蹂躪情感等。

作為教師，應該擔負起自己的教育職責，不僅在學業上把學生培養成才，還應該培養他們樹立正確的愛情觀、婚姻觀、家庭觀。愛情教育實際上構成了學校教育活動中十分重要的潛在課程或隱形課程。

現代教育提倡素質教育，以人為本，以學生為本，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發展的教育，它應塑造現代人完善的人性，應鼓勵現代人去追求幸福的生活，這其中自然也包括人對最美好最聖潔的愛情的追求。愛情是人一生中最美好的情感體驗，但是也可能是最危險的體驗，的確需要好好把握；中國的學校缺少了愛情課，真是一大遺憾。當然愛情教育的目的不是去鼓動孩子們如何談情說愛，而是要用「理解、尊重」的態度把愛情講得美好、自然、公開，將他們青春的覺醒、愛情的萌動，向精神層面上提升，教育他們真正懂得愛，懂得美，成為真正的人，獲得幸福的人生。

二、教育中學生樹立正確的愛情觀念

異性之間的好感並不等於愛情。每一個人在年輕的時候，都有這樣的感覺：突然一個世界打開了，一個異性的世界，那個時候會開始注意異性的美，很「容易」產生愛慕之心；心裏面真覺得世界太美好了，太充滿誘惑力了。此時的雙方，並不懂得自己的戀愛有何目的，無法預測愛的結局，往往是身不由己地陷入某種情結，因此將朦朧的好感當作愛情的萌發，現在就匆忙地與某個特定的異性建立深厚的個人關系，就好比是冒險地鑽進一片雖開著奇花異草，同時也暗藏陷阱的森林。其實這時對某個男孩或女孩的好感，並不等於愛情。愛情是指經濟獨立、人格成熟的兩個異性經過一段時間的交往，彼此有了深入的了解，從而建立起來的持久的親密關系。

愛情是以男女雙方的互愛為前提的。在愛情關系的發展中，雙方必須始終處於平等互愛的地位，每個人都有愛的權利，也有不愛的權利，有接受別人愛的權利，也有拒絕別人愛的權利。人能自愛方能愛人，如果自己在人格上站不起來，自己都不尊重自己，要想別人來尊重你，就比較困難。真正的愛情，不是施捨，不是乞求，而是互相平等，互相尊重，在風風雨雨中，互相關照，共度冷暖。

愛情意味著付出和得到。誰接受了別人的愛情，同時就應承擔起對對方和對自己的一份責任。不認真對待別人的感情或欺騙別人的感情是非常危險的，會給對方造成巨大的心靈創傷，最嚴重時會毀了對方。所以永遠不要虛情假意，即使實話實說讓你很為難也不能說假話欺騙別人。說真話造成的傷害比欺騙造成的傷害小得多。另外，也不要認為自己的愛情應當自動地得到回報，愛情是不可以強迫的，也不是運用權力可以得到的。只有至高無上的尊重和理解才能得到愛情。

愛情是人類與生俱來的健康情感，只有能經得起歲月和生命磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為愛情。人們美好的愛情，總是熾烈而又忠誠的，嚴肅而又雋永的，平等而又專一的，男女之間互敬、互愛、互信、互助，相慰、相依、相扶、相伴，閃爍著人性中的真善美，積淀著人類文明的成果。

三、中學生愛情教育的正面影響

1、愛情教育可以讓學生成為有責任感的人。

在青春期，一個青少年進入到性成熟之後出現愛慕異性的現象是非常正常的，但是現實卻是，很多學生在性成熟之後卻得不到完善的性教育以及正確愛情觀方面的疏導，只知道戀愛的自然屬性卻不知戀愛的社會屬性，只憑直覺或抱著不負責任的態度交往。很多「早戀」的中學生口口聲聲說著「愛」，其實卻對愛情一無所知，心理十分稚嫩。

責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷後產生的情感體驗。責任感是人們安身立命的基礎，當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。要培養學生的責任感，必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣。愛情既是一種神聖美好的情感，更意味著一種責任，一定程度上還是對自我權利的主張與對自我義務的承擔。對於芳心萌動的學生，正面回答他們心目中對愛情的好奇、不解、疑慮與困惑，以高尚的情操引導他們，使他們正確認識理智對待愛情這一獨特情感，無疑是現代教育的應有內容。在學生的「情感浪潮」即將到來或正在到來之際，及時地向他們傳達正確的認識，避免了學生隨意支配自己的感情，也就避免了因情起性或為情所困的沖動。

要教育學生：真正的愛意味著關心、尊重、責任和了解，它並不是在被人感動那種意義上的『感動』。還應該引導，一旦意識到愛情的神聖和責任時，就會以審慎的態度去對待自己的慾望，用理性去護衛心中的那份美好。因此愛情意味著分享責任。亞里士多德曾問他的學生：「如何使一塊肥沃的土地不長雜草？」答案是：「種上莊稼。」同樣，愛情不是一種隨意而為的事情，它實際上是兩性之間最嚴肅的一件事情，它需要投入人的靈魂，要將愛情的嚴肅、愛情的聖潔、愛情的美好等觀念漸漸滲透進自己的心中。人一旦擁有了愛情，就承擔了尊重這種親昵的友誼、並且要把它看作最大的幸福而珍惜它的義務，就會表現出自我犧牲的精神和巨大的道德力量。

2、愛情教育可以讓學生成為會審美的人

愛情教育就是要讓學生成為審美的人，擺脫了功名、物慾等功利性需要的束縛，回到人的本然狀態、理想狀態，真正成為自由生命，詩意地存在著。

每個人對看人的美的標准都不同，有分外貌美、心靈美、行為美、語言美、氣質美、性格美……在愛情教育中審美理想是指學生對愛情內涵的真正理解和正確追求。愛情它要求雙方展示出自身高尚美好的心靈，在對方面前，同時也在自己面前，提出審美要求和道德要求。蘇霍姆林斯基對愛情的認識：「人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。」

愛情是屬於青年時代最美麗的事物，但它只會在准備好的人群中散發它美麗溫和的光芒。獲取成熟的愛，需要成熟的條件，這就像一棵樹的成長，需要澆水灌溉，需要施肥，需要修剪，需要除害蟲一樣，這都需要時間和精力。中學生無論從年齡、閱歷、知識、成熟性方面，還是人生的精神和物質准備方面，都還不具備愛情所需要投入的資本。愛情是美好的，不是膚淺的，愛情需要充分理解其真義，需要做好充分准備。

總之，愛情教育是應隨人性發展的需要而產生，隨人性的提升而發展，是一種最基本的人性教育。它應該像基本的道德教育、人格行為養成教育、健康教育一樣，是人之為人的一種最基本的情感教育，是幫助學生實現自我情感發展、自我人格完善的重要途徑。讓愛情這一曲永遠在學生心靈回響的優美旋律，公開、自然、美好地走進我們的教育領域，讓學生看到「在青春的藍天上，還掛著一抹更美麗的彩虹，那就是青春的愛，帶著些許澀味的酸酸甜甜的愛」，讓這抹美麗的彩虹堂堂正正地掛在藍天上。

⑶ 愛情對於中學生來說.是一件好事嗎

真正的愛不是用言語可以表達的，是發自內心的，愛上一個人你的整顆心專都會被你愛的人所屬吸引，為他(她)著迷，為他(她)牽掛，但願每一分鍾都可以見到他(她)，見不到的時候時時刻刻都會想著他(她)，見到的時候你會興奮，心跳加快，在一起的時候你會感覺很溫暖很安全，真正的愛一個人會心甘情願的照顧他(她)關懷他(她)，給與他(她)想要的一切，看著你愛的人開心你也會跟著開心~，看到他(她)煩惱你也會跟著煩惱，但你會想盡一切辦法使你愛的人開心快樂，真正的愛一個人會想和他(她)共同到老，與他(她)相濡以沫，你會期待用你的全部愛心來帶給他(她)最大的幸福，而你也在這種過程中得到了另一種幸福！時常想到他(她)就開心,很介意他(她),很在乎他(她),沒有他(她)好象失去了什麼,有了他(她)就擁有了快樂！

⑷ 愛情對中學生有什麼害處

有很大的害處!對學習中的學生可能令到他們無心學習了!

⑸ 談戀愛對一個中學生的影響

在中學生的校園里會經常看到手牽手，來來往往的情侶漫步在校園中。隨著時代的變化，人們的思想也隨之變化。也許談戀愛對於正出於青春期的學生們看來不算什麼！老師們當然不願意看到自己班上的學生發生戀愛的現象，可現在這一現象顯的比較普遍。老師們無力制止！只能做做思想方面的工作，歸終到底是靠學生們的自覺與理解。
通常學生問老師：「您覺的我們現在談戀愛好嗎？」老師的回答，較多都是：「我不反對，也不支持！」可是真的是這樣嗎？老師會對自己班上這一現象睜隻眼閉隻眼嗎？學校規定：中學生不能談戀愛。我想這一觀點學校有這方面的道理，可如今男生女生們對著心裡所喜歡的對象，與追求自己的人怎麼會制止的住心中所想的呢？如果可以，校園中也不會出現越來越多的情侶。也因為不可以，學校更是加強對中學生戀愛這一現象進行一些管理制度！曾經有老師也提出了「中學生是否可以談戀愛」這一觀點，讓班上的學生討論，而大部分的學生的反應則是「怎麼這么俗」！老師被逼把談戀愛3個字畫掉，改成另外的話題，這件事說明了大部分學生認為現在自己不是小孩子了，可以把握好自己的事情，也就不想聽老師的那些長篇大論~
學習期間戀愛這也許會對學習帶來一定的影響，可是面對現在的狀況，老師們又能怎麼做呢？有學生認為戀愛不一定是壞事，它可以讓自己成熟，懂事。雙方也可以在學習方面互相共勉。有句話：愛情的力量非常大！也是有人願意為了對方而努力改變自己的學習成績，因此這戀愛我認為有利也有弊。就看我們怎麼取捨！

⑹ 中學生愛情對么

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學生妹愛上社會仔很多電影電視里都有的，我身邊也有例子。年輕時時候都會犯錯。有太多結果提供你想像了!!!
希望我的留言對你有幫助·

⑺ 愛情對於中學生可以長久嗎

不太抄可能～中學生談戀愛襲在一起時，雙方都不用考慮經濟之間類的問題,會感覺在一起很輕松,以為此刻的幸福便是永遠,會很天真地相信真愛可以超越一切之類的～後來越來越相處就會相互厭煩,膩味～因為本身只是一時的好感,加上面臨升學,家長,學校壓力很容易分

⑻ 愛情是什麼，對於我們中學生來說

我認為愛就是無償的付出，是心甘情願的幫助，是彼此心靈的感應，既專然選擇了愛，就要屬真誠的對待它，珍惜它，在他（她）困難時予以支持，失敗時與以鼓勵，在他（她）開心時，一起快樂，悲傷時給他(她)安慰。而不是在擁有時無視它的存在，而在失去後才知道後悔莫及。愛一個人就要他（她）永遠幸福， 做他(她)永遠的避風港，保護他(她)，哪怕一丁點的傷害。真正的愛一個人並不是我們想像的那麼簡單，一次深情的擁抱，一個深深的吻，一句不變的誓言，一件不退色的信物……這一切在真愛面前時索而無味，暗而無光的。 愛一個人最為重要的是尊重他（她）自己獨立的時間和空間，讓他（她）全身心的把精力投入到為自己的理想事業的奮斗中去，並督促他（她）充分利用好，完全屬於自己支配的時間， 在彼此相處短暫的空間里相互幫助，相互支持，同甘共苦，為彼此的理想事業添磚加瓦，為共同擁有一個美好的未來而奮斗！

⑼ 中學生的愛情應該怎樣去對待

這個來年齡的所謂愛情是不源會長久的，雙方都處在對異性好奇和懵懂階段，對愛情也沒有很深刻的理解 如果對於學習沒有影響，這段時期的感情只是一種回憶，我最討厭，成年人說早戀危害的那副嘴臉，好像自己年輕時多出淤泥不染似的，這個年齡的人能有幾個對愛情沒有幻想的 中學生這個年齡，相對幼年有了更多自己的選擇權，當然對於大人的不理解也會小有叛逆，處於青春期，開始發育，對性有了初步認識和了解，也開始談論愛情，但是，說真的，中學生對於很多事情還沒有很好的判斷力，這包括很多問題，對於感情方面當然也是一樣的。 不過，很多成年人也是中學時期，對於感情有了最初的回憶，感情大多是青澀的，但是現在的中學生很多還有性接觸，這些就很難說了，不同的階層有不同的理解，可能長大會後悔，也有可能會認為是回憶。 這個誰也說不清，不過個人認為，還是不要給後悔留機會的好吧 所說這時候的感情會影響學習...這個年齡也是對未來人生何認知的分叉口...什麼行為又不影響學習呢？ 總的來說，這個時候的感情在所難免 何況很多這個時候的愛情只是一種普通感情的錯覺

⑽ 談戀愛對我們中學生來說可以嗎

青春期異性交往正誤說
（一）異性交往的意義
男女同學之間交往的好處至少可以表現為以下幾個方面：
首先，智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。
其次，情感方面，人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點是有差異，女生的情感比較細膩溫和，富於同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。
最後，個性方面。只在同性范圍內交往，我們的心理發展往往會狹隘，遠不如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性，多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。保加利亞的一位心理學家說過：男人真正的和量是帶一點女性溫柔色彩的剛毅。
我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，幹得更出色。這就是心理學上的「異性效應」。當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，於是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發起內在的積極性和創造力。盡管健康的兩性交往對我們的成長有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止「過」與「不及」．
（二）如何與異性正常交往
首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往對自然就會落落大方，其次，要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利於我們認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，並學會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發現他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會「只見樹木，不見森林」，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，是我們十分需要的。再次，交旆關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過於親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態。

早戀的困惑...
初戀的中學生往往容易陶醉迷糊，他們感覺不到早戀情網的纖細和脆弱，結果常常是自食苦澀的戀果。怪不得他們從心底發出呼喊：「愛情，不屬於我們這個年齡！」
中學生在經歷了青春期的「生理大革命」後，伴隨生理的性成熟，他們心理的性意識萌生。由於強烈的性好奇心和接觸異性的慾望，男女中學生之間常常產生一種異常強烈的渴望與異性在一起的依依不捨之情，這就是中學生最初的愛情。然而年輕幼稚，各方面條件還不成熟，初戀表現出明顯的幼稚性和沖動性。初戀給中學生帶來的往往不是幸福和歡樂，而是痛苦和煩惱。
江蘇省南通市某衛校桂慧在信中訴苦說：
16歲那年離開了父母到了衛校，開始了獨立生活，由於我初次在外生活，什麼都不會，處處需要別人的照顧，他出現了，溫柔體貼，又不失男子漢的風度，我們倆的關系越來越好。
在一個晚上，他吻了我，從此我的心就沒平靜過。我整天胡思亂想，成績越念越差，他很著急，讓我定下心來，可我卻無法控制自已。期末考試了，我萬萬沒想到我居然掛了兩盞紅燈籠。成績一向很好的我落得如此地步，我後悔了。然而那顆少女的心卻總是不能平靜。一個寒假沒過好，除了父母的責怪，還有自己內心的不安。新學期開始了，我打算拋開一切，認真學習，可沒幾天，與他的接觸，又使我魂不守舍，沒有心思學習了。
最後，她著急地呼喊:
孫老師，我該怎麼辦？您能幫助我早日脫離情的苦海嗎？
中學生不易控制自己的感情，過早地墮入情網，感情的閘門打開就會一瀉千里，無法控制，沖動有餘而理智不足。像這位女生一樣，分散了精力，耽誤了學習，給自己帶來了很大的苦惱。
另一位山西省16歲的中學生張曉紅也有著同樣的經歷，她那對早戀的痛苦之情躍然紙上：
我也是一名早戀的學生，早戀給了我什麼呢？僅有痛苦的回憶和難愈的精神創傷.接著，她敘述了自己早戀的經過。
一次偶然的機會，我認識了一班的小a。真是投緣，我們倆在一起感到有無窮的樂趣。可是沒幾天，放暑假了，我見不著他，一種難以名狀的情升在心頭。我覺得自己愛上他了，整個一個假期，我像丟了魂似的。
終於慢慢地熬過了假期，我們又見面了，我們很快就戀上了，我為他獻出了自己的初吻。可是自從和他好上後，我的學習成績就是一團糟了。因為畢竟我們沒有那麼多的精力；他也高考落榜了，我的心裡很不是滋味，總有一種犯罪感。我是一個壞女孩，是我害了他，我不該這樣做，真不該。我想這種痛苦，這種內疚將伴隨我一輩子……