⑴ 中學生如何杜絕不良信息
環境很重要！
這與他（她）身邊的環境有關系。如果你是家長的話，建版意去一個好一點權的學校，讓他在好的環境下成長是最重要的。同時也要多留心觀察，因為這個時候正是他（她）們的青春期，有很多的想法與做法，家長要正確的引導他（她），這個時候玩的心也是很重的，他（她）們很看重同學的目光和老師的目光，有時候老師說一句話，比你說十句都管用。還有就是跟班主任老師以及其他科目的老師多勾通一下。管好一個孩子是很費心和費力的。
希望對你有幫助！
⑵ 你班有同學經常用手機瀏覽一些不良信息或進網吧上網游戲嗎請你結合中學生日常行為規范談談看法
看法就是成績好就隨便玩啊玩游戲可以變聰明！！！！！！！！！！！！！青春期好專奇心重，就是屬會對不良信息感興趣，你們老師要做的是做好性知識普及教育，而不是一味阻止學生去了解信息，而且說實話，中學生通過網路了解最新前沿消息是正常的，如果你土你丑你成績差你落後，會被團體排斥的，青春期不能融入群體會一輩子對社交有心理陰影的。中學生日常行為規范幾十年前的東西了就不要拿出來說了，過時了。教育要跟上時代。
⑶ 我們開辯論賽，討論中學生帶手機入校的利弊問題，對方提出不良信息一說，請問如何反辯
辯證的眼光看問題，對方提出這個觀點你沒法完全否定，只能部分肯專定，然後談自屬己觀點的優勢。只給你說說思路。1.任何事物發展都會有利弊的存在，原子彈，生化食品===這樣的例子很多，你可以先粗略一說壞處，談好處。 2.用哲學觀點，事物的發展都有其固有規律，我忘了在那本書上看到了，記住講的挺詳細的 3.不否認壞的存在，但要突出好比壞要大的多。 4.中學生必定要接觸社會，這也是對中學生自身素質的考驗.5.可以給他下套，請問你感覺本校學生的素質如何？那麼你和他們的素質相比呢？那你遇到不良信息會如何處理，是看還是迴避？既然你選擇迴避，也就是說多數中學生都會如此...然後再用上面說的去組織語言.
⑷ 現在中學生就要家長配智能手機，網上那麼多不良信息，對孩子有影響嗎 可是又想讓孩子從小建立同學關系
所謂的網上不良信息，其實絕大多數是孩子會沉迷於游戲，導致學業的荒廢。
中學生回是有答自己的判斷和識別能力的，只不過由於閱歷的因素，導致他們不能提前預判而已。
個人認為，手機還是需要配的，但不需要配多好的，也別太差，千元左右足以。
更加重要的是，父母以及長輩的行為。
如果父母包括長輩，他們每天抱著手機玩時間很長，那麼就沒資格要求孩子少玩手機。不要以他們是孩子來做為借口，因為孩子潛意識里認為你們之間是平等的。
只有父母以身作則，少玩手機，少看電視，多看書籍，這樣才有理由教育孩子。
而且不能一味的進行遏制，也要有張有弛，對於孩子的進步要及時鼓勵不要打擊或者攀比。
⑸ 網路對中學生怎樣有益 啊!
關於中學生上網利與弊的調查與研究
安徽省歙縣中學 張 佳 胡 婧 毛昌傑
指導教師：范德生 李 斌
內容摘要: 隨著計算機的普及、網路的逐步延伸，被稱為第四媒體的計算機網路在許多方面發揮的作用正對當代中學生的思想、行為方式產生巨大沖擊。現在人們常常討論的核心話題就是中學生上網到底是利還是弊，本文就將這個問題結合自己的問卷調查數據做一深入的分析。
關鍵詞: 網路道德 個性化 綠色網站
目前關於此項研究內容的了解：
我們發現很多學校都已經將「中學生上網利大還是弊大？」作為辯題搬到了辯論賽中，同時在很多學校的網站也專門開辟了關於中學生上網利與弊的論壇。無論是辯詞還是論壇上的留言大家都只是說說自己的看法，並沒有深入實際調查研究，也並沒有從根本上提出解決問題的意見和辦法。
研究的目的和意義：
互聯網快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在已經步入信息化社會的今天，「上網」已經成為了一種時尚，而在龐大的網民群體中，中學生佔了很大的比例，並且還在逐步增多。「今天你E了沒有？」已成為現代中學生的口頭禪，上網「沖浪」是他們的「新寵」。面對不可阻擋的中學生上網熱潮，如何對其進行正確引導和規范，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。我們想通過這次的調查和研究來了解目前我們縣的中學生上網情況，以客觀、公正的態度審視當前上網對中學生的利與弊，並提出如何將弊端消除的意見。希望給中學生、家長和學校以借鑒，並從一定程度上給上級部門的決策提供參考。
研究方法：
在調查與研究過程中我們採取了查閱歷史文獻和問卷調查、統計分析三種方法。其中文獻資料以包括了網上資料、國內各大媒體和各專業期刊雜志中的文章等。
研究時間：
2002年5月——2003年2月間，主要利用課外活動時間和暑假時間來調查和研究。（具體的調查和研究活動記錄見附件）
隨機問卷調查情況：
我們在選擇問卷調查的對象的時候都是隨機的， 而且被調查的對象都必須是曾經上過網際網路的初中或者高中在校同學。（具體的問卷內容見附件）
被調查人數：共調查上網500名中學生。其中，高中生302名，初中生198名；男生402名，女生98名。（具體的調查數據見附件）
上網地點：比例最高的是在公共網吧（49%），其次是在家裡（29%）和學校網吧（10%）。這說明現在上網的地點仍還是在公共網吧里，很多中學生上網並不被家長或者學校老師所知道的。
上網目的：現在中學生上網的主要目的還是為了玩游戲（佔62%）和聊天（20.4%），只有9.2 %的同學上網是為了找資料，在找資料的同學當中還有一部分人是找明星的相關資料。另外，我們在調查中還發現很多同學都通過電話申請了QQ號碼。
上網時間：在調查一周平均花在上網的時間的時候，我們發現500人中有340人都超過了3個小時以上。
上不良網站：竟有4.8%的人經常接觸到一些不良的網站，如黃色或者暴力等網站。
上網計劃：我們在調查中發現有36.4%的中學生在上網的時候沒有計劃，任意作為。
上網對身體和學習的影響：在身體方面，500人當中有181人曾經由於上網導致眼睛視力降低、體力差、心情郁悶、反應遲鈍、頭暈等症狀；在學習方面，有49%的人因為上網導致學習成績的下降，而只有15%的人成績提高了。
了解網路：調查對象都已經上過網，但是卻還有10.2%中學生對網路知識了解很少，6.8%的人對網路知識不感興趣，只對網上的游戲或者聊天有趣。
家長和學校對待上網：調查中發現有397人沒有受過引導，也就是說沒有受過網路道德等方面的教育和指引。40%的家長強烈反對中學生上網。
分析這些調查結果，我們可以知道網路已經改變了當代中學生的思想和行為等生活方式,但是目前中學生上網目的還是不明確,很多學生上網沒有計劃，很少人用網路來學習知識，有的中學生家長極力反對孩子上網，有的中學生卻上網上癮，這些問題都是我們面臨的。所以我們有必要對中學生上網的好處、上網目前存在的弊端、弊端存在的原因和如何消除弊端這四個方面作一深刻的分析和闡述。
分析研究結果：
中學生上網的好處
網路的信息化特徵催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網路帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於中學生來說，網路是不可迴避的東西，無論你喜不喜歡，它都要註定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那麼中學生上網到底有什麼好處呢？
一、 開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。網際網路上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落後主要是由於其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，網際網路為這些「差生」提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益於人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網路作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特徵。同時由於中學生身心發展的不成熟性、網路的特殊性和網路發展的不完善性，我們在看到電腦網路對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，並引起足夠重視。
中學生上網的弊端
一、網路信息的豐富性易對中學生造成「信息污染」。
網路是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠並存，真假難辨，由於缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網路的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對於身體、心理都正處於發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷於網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章（http://www.people.com.cn/GB/it/52/303/20021128/876736.html），裡面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由於青少年上互聯網而發生的犯罪事件。
二、網路信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。
豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由於信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對於自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網路上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意願來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生並不認為「網上聊天時說謊是不道德的」，認為「在網上做什麼都可以毫無顧忌」等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。
三、網路的虛擬性造成中學生社會化的「不足」。
網路可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷， QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種「人——機——符號——符號——機——人」形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有「去社會化」的特徵，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網路上的青年交往范圍大多隻限於青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。
四、網路的誘惑性造成中學生「網路上癮」、「網路孤獨」等症狀。
網路到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易於接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致中學生對網路的極度迷戀。男性中學生是網迷的主要人群，由於他們心理素質不強，自製能力相對較弱，所以成為網路性心理障礙的多發群體。患者因為將網路世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等症狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種症狀叫作「互聯網成癮綜合征」，簡稱IAD。
分析引起弊端的原因
一、中學生身心發展特點的原因
中學生時期是一個非常特殊的階段，個體從小學進入初中、高中階段，其身心發展起了重大的變化。首先是出現了對其心理與行為有重要影響的兩方面需要，第一是性的成熱，使中學生性意識與性沖動出現，即出現了性的需要；第二是由於身體的全面發展，使中學生產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。這些身心發展特點就勢必導致了他們容易受網上信息的干擾。
二、互聯網本身原因
互聯網具有全球性、互動性、信息資源及表現形式豐富和使用方便等特點，這為以盈利為目的色情服務業提供了難得的營業場所。這些網站為吸引顧客，往往在主頁上張貼色情圖片，使任何在網上沖浪的人有意無意地就能看到，中學生當然也不例外。心智尚未成熟的中學生一旦接觸這些內容，受到的影響可想而知。
三、家長和學校原因
我們的調查數據中有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行上網引導。當今社會，中學生家長將大量的時間放在了工作上，很少有大人陪伴的中學生便用上網來消磨時間。學校作為中學生最為集中並接受教育的場所，是中學生受教育中的最重要一環。但是有的學校忽視對學生的網路道德教育，忽視我們的傳統教育往往迴避的青春期教育問題，導致中學生缺乏正確的引導和網路道德意識。
四、社會原因
目前網吧經營競爭激烈，致使一些業戶出於營利目的，不顧法律和道德，投中學生好奇心，專搞不正當競爭。同時通信、公安、文化和工商在對網吧的管理上，還不夠和諧一致，「三證」不全的網吧還大量存在。防範措施和監管制度仍滯後於網路技術的發展。
電腦網路對中學生心理發展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響更有積極影響，關鍵在於廣大心理衛生工作者、學校、家庭、社會如何進一步發揮電腦網路積極的心理效應，控制和減少其消極作用，這是面臨的一個全新課題。我們根據調查的數據和結果來就如何正確引導和防治上網帶來的弊端，提出如下建議：
消除弊端的建議
一、中學生自身要遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣。
中學生不要沉浸於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西並且一定要注意保持自製力；在上網之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件的去做。中學生要在學校和家長的教育下，在感性與理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網路侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。總之，中學生要自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網路信息的侵蝕。
二、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。
作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長對孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息、評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路作用，既藉助網路幫助中學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登陸不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
三、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。
學校是法制教育的主渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。同時要用鄧小平理論教育和引導廣大中學生，充分考慮中學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
三、建立適合中學生的綠色網站，佔領網路前沿。
目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中學生心理特點，思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中學生「眼球」的綠色網站，在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中學生、凝聚中學生，生活在信息高速路上的一代中學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。
四、國家和地方要加大網路管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。
自從互聯網誕生以來，網路犯罪就成為網路發展的伴生物。網路犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網路社會的一顆毒瘤。我國在1997年12月30日公安部發布了《計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》的法規，也只是在一定程度上規范了網路的健康發展。我們的通信、公安、文化和工商等相關部門還要加強協調配合，加大對網吧的管理與查處力度，堅決取締違規操作的「黑」吧，並對有營業執照的網吧進行經常性檢查，發現問題及時糾正。另外要利用計算機技術手段，加強網路「防火牆」的研製，特別是加強對網上不良信息進行過濾的軟體的開發。要建立網路監察機制，成立網路監察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪。
研究結論：
網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。
我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用「腦」和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網路的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防範意識，學會區分現實生活和網路世界的區別，培養他們的網路道德意識。對中學生進行網路知識的普及教育，增強他們的網路信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供「保護」，在目前網路法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。
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http://www.cze.gov.cn/cup/article_list.asp?topicid=2
9、《狼群出沒的互聯網》
http://www.people.com.cn/GB/it/52/303/20021128/876736.html
⑹ 中學生使用手機有哪些危害手機輻射對學生有哪些危害
1、影響學生良好品質的形成
學生用手機作弊已經不是什麼新鮮事。學生打手機說謊也是司空見慣的事，學生打手機說謊不僅不利於教師和家長的溝通，甚至使家長對老師和學校產生對立情緒。特別是部分厭學的學生,明明在網吧玩游戲,他卻謊稱在學校復習功課。有的學生還以簡訊方式捉弄老師同學等。學生使用手機還容易使學生產生攀比心理，比比誰的手機牌子好、誰的手機功能好、誰的手機價格高、誰的費用高等等，由於攀比心理作怪甚至引發偷竊手機、毀壞別人手機的事件。無論是作弊,說謊還是發虛假簡訊都是不誠信的表現,如不及時制止和加以正確引導,會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害。
2、手機簡訊的不良信息危害學生心理健康
現在手機使用中黃色信息滿天飛,以往多在成年人中流傳的「色情笑話」和「葷段子」,通過手機簡訊蔓延到了未成年人中間。一中學生家長陳先生憂心忡忡地說：「孩子現在正處於青春期發育階段，好奇心、模仿性強，這種滿天飛的簡訊會不會成為一根不良的導火線。」北京海淀區法院法官尚秀雲指出,由於手機簡訊隱蔽性強,不易被察覺,青少年學生長期接觸黃色的不良信息,很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感。簡訊過多,會使人心理紊亂,如果手機交流取代了直接交流,會使他們不能接受人與人之間的差異,不懂得尊重別人。學生使用手機產生的攀比心理,也影響青少年心理健康.
3、擾亂課堂紀律
課堂上經常會有手機鈴聲響起,學生發簡訊,交頭接耳地交流各自收到的有趣信息,打亂課堂秩序的現象已不偶然。
4、手機輻射影響學生身體健康
手機長期的輻射對學生的身體發育也不利。倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授撰文指出,讓正常的白鼠連續接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射後,白鼠的腦細胞,DNA結構均有被破壞的跡象。有研究表明,孩子在使用手機時,大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。蘭州中西醫結合醫院的梁宣梅說,現在有很多青少年都在使用手機,以為這對身體沒多大影響。其實,青少年的免疫系統比成人要脆弱,所以更容易受輻射影響。事實證明,手機輻射會對青少年腦部神經造成損害,引起頭痛,記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾,達到85分貝就有可能損害聽力。
5、引發安全問題
由於手機品牌眾多,質量良莠不齊,消費者難以辯別,再加上使用不當(雷雨天使用,長時間玩電游等),手機爆炸傷人的事時有發生。在一些地方,不法分子利用學生防範意識弱,反抗能力較小,專搶學生的手機。有些學生由於手機費用高而誘發偷竊甚至打劫行為。
6、不利於學校管理
學生由於手機造成各種傷害，對於學校來說都是不利的。現在學生之間發生矛盾，一般都是在老師、學校不知道的情況下自己解決，手機就在其中起著非常重要的作用。特別是個別學生利用手機聯絡校外人員對和自己有矛盾的同學進行打擊報復，更不利於學校的管理。
⑺ 中學生社會調查!!!題目不限
範文1
如今，經濟水平不斷提高，轎車、摩托車已走進了千家萬戶。可有些人也許駕車技術成熟，卻不會「走路」了。
我在XX路與XX大道的交叉口調查了行人走斑馬線的情況。那時，學生恰好放學，大人也恰好下班，正是人流高峰。在短短五分鍾內，我就發現許多人「走路」不合格。具體調查情況如下：
XX路與XX大道的交叉口行人走斑馬線的情況調查表
時間：XXXX年X月X日XX:XX--XX:XX
項目 學生,小孩 其 它 總 數
走斑馬線的人 6 8 14
不走斑馬線的人 1 62 63
據計算，不走斑馬線的人占總數81.8％左右，而走斑馬線的人約只佔18.2％。可見有許多人缺少交通意識，不會「走路」。
學生中走斑馬線的約占學生總數的85.7％，不走斑馬線的大概只佔14.3％；其它的一些大人中約有88.6％不走斑馬線，只有11.4％左右的人走斑馬線。由此看出，「走路」不合格的大多數是一些大人，絕大多數的學生、小孩較好。
不會「走路」，違反交通規則，容易造成事故。而且我還發現有一些大人常常會帶著小孩亂穿馬路。做人父母，更要為人表率，否則將帶壞小孩。我們應對「走路」問題引起重視。
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XXXX年X月X日至X月X日，我隨XXX三下鄉隊伍來到XX市XXX鎮XX村社會實踐。對於從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。 XX村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。X村長自74年上任以來，為村裡的工作耗盡心血，給村裡帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起X村長，村裡的老少爺們兒們都直豎大拇指。 進村後，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想像中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以後，可以深切的感受到村裡的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不誇張的用了安居樂業來作為XX村給我的第一印象。 聽村裡的領導介紹，村裡的主要收入來源於種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村裡領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一木器廠，在村裡投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其後的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術（尤其是少技術少人才）而夭折。 人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其後幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。 學校並不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學習環境並不能用一個好字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內把所知道的所有知識都教給他們。 在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以後回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的考大學，去大城市的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。 人才、教育再一次在我的腦海中回盪著。 一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農村戶口！！！ 聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫於自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落後的環境，實現自己美好生活的夢想。但當這些村裡的驕傲考出去成為大學生以後呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉，投身其中的建設呢？人都嚮往美好的生活，這本無可厚非，但村裡留下的是什麼？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。 這種人才流向並非只存在於農村和城市之間，也同樣存在於小城市和大城市之間，落後地區和發達地區之間，以至於我國的西部和東部之間及國內和國外之間。 孩子們的想法和做法並非出自自己思考，而大部分都來源於家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺的聊天當中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以後考大學，考名牌大學，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設，老人說：村子裡太苦，能到外面去，幹嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！ 以XX村的生活水平來說，村子應屬富裕的行列。XX村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。 XX村之所以富裕，關鍵在於和韓國合作的200畝高效田，其實這對村裡既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術，村裡出勞力，出土地，收獲後，韓國人回收所有果實和種子，付給村裡的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規定村裡不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術關鍵。而我們為了這筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術欺騙，其原因何在？人才不足！！試想如果村裡有這么一批農業知識相當豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村裡將遠比現在要富裕！ 孩子們是渴望知識的，村裡也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀念發生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。在XX村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之後，我們支持農村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農村的教育事業！ 下鄉過程中所見所聞很多，但我認為最重要的還是教育問題。科技是第一生產力！新時期農村的教育事業依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的發展．
⑻ 對待手機或網路上的不良信息,中學生應該怎樣做
主動拒絕不良信息，或者及時向相關部門舉報。
⑼ 中學生應該如何抵制不良網路信息的毒害
堵不如疏，還是要告訴他們什麼是合法合理的，什麼是會對他人造成傷害的，做什麼會帶來什麼樣的後果，要承擔什麼責任。其他的，就是信任了！
⑽ 初中生 在這個網路信息發達的時代，我也經常接觸網路，但也避免不了接觸到一些不良信息，這些不良信息總
你這個初中生文字能力很強。也很有思想。不怕有影響，能消除影響才是關鍵