① 怎樣寫中學生作文
關於人物的語言描寫
【重點提示】
1、什麼是語言描寫：
語言描寫是對人物對話和獨白的描寫。言為：心聲，描寫人物的語言，意在揭示人物的性格『特徵，塑造活生生的人物形象。
2．如何進行人物的語言描寫？
偉大的文學家魯迅在論述對人物進行語言描寫的時候，有兩句很著名的話，值得我們在語言描寫的時候體會和借鑒。
（1）「使讀者由說話看出人物來」
所謂看出人物來，就是從人物的語言看出人物的性格來，看出人物的身分、地位、職業、年齡、文化層次等等。 言為心聲，人物語言是人物思想感情和性格特徵的表現。如「不多！不多！多乎哉?不多也！」這樣半通不通，半文半白酸溜溜的語言就是孔乙己的個性化語言，表現了他迂腐滑稽的個性，「招安！招安！招甚鳥安！」從李逵這短短的幾句話中，我們不難看出他粗魯、耿直的性格和反抗精神。
（2）「只摘取各人有特色的話來」
魯迅先生十分強調寫人物語言時「要刪除了不必要之點，只摘取各人有特色的話來」(《看書瑣記》)。這就是說，我們不能簡單地照搬生活中人物的語言，而要將生活中的人物語言進行提煉和典型化。人物語言要力求簡潔，與主題無關的話，不要寫。要做到以上這些，首先必須對人物有全面深刻的了解，魯迅先生說過：「作家用對話表現人物的時候，恐怕在他心目中存在著這人物的模樣的」，這可以說是真正的經驗之談。
3．進行人物語言描寫的時候要注意哪些問題？
（1）人物的個性化的語言是在特定條件下形成的。這個特定條件是由人物的性別、年齡、職業、受教育程度、生活環境等諸多因素構成的。因而寫語言，離不開人物這些特定的條件，平時要注意仔細觀察、認真傾聽，寫作時要通過區別比較來確定文章中不同人物的語言風格。總之，人物語言要突出人物的社會地位，人物間的社會關系，表現個性，切合身分、年齡、地位、職業、修養、經歷和性格特徵等。不能千人一口。
（2）個性化的語言不是無源之水，它是由「事」而生的。只有在具體事件中才能更好地表現人物的語言特點。因而要把人物放在事件中去刻畫，要在事件中刻畫人物個性化的語言。或者說人物的對話要有明確的中心，人物圍繞它進行對話。描寫時要把握好人物說話的動機，使對話成為表現人物性格的手段。《變色龍》的對話描寫就是依據狗的地位不同這一中心，通過警官奧楚蔑洛夫對狗的褒貶、處置以及對被咬傷者和狗的主人的態度和瞬息間迥然相異，反復揭示其走狗個性。
（3）對話是人物語言的重要組成部分。人物之間的交談形式多樣，內容豐富，因而所表現的情緒、心態也各不相同。這些都受時間、場合、人的心境、情緒的影響，因此，描寫人物語言須把握好特定的情境和人物間的關系，弄清時間、地點、條件和矛盾沖突，使人物的語言符合此時此刻的情緒和性格特徵，並和具體的環境格調協調起來。
(4)描寫人物對話須與人物的語氣、表情、神態的刻畫等其他描寫手段緊密結合，這樣才能使人物形象生動逼真，
(5)描寫人物對話須簡潔、精練、准確、生動，對話羅唆，會引起讀者厭煩；對話不準確、生動會使讀者感到枯燥無味，從而削弱文章的感染力。
4．語言描寫的種類：
(1)直接描寫。把人物的語言直接具體地寫出來叫直接描寫，它常用的方式是對話，另外還有獨白等。獨白指沒有對方只有人物自己的講話。
(2)間接描寫。為了敘述簡潔、緊湊，作者只傳達人物講話重點，用敘述的方法寫人物的語言叫間接描寫。
【例文點評】
實習老師
第一次見到她，是在語文早自習上。黃老師介紹說：「這位蔣老師是我班新來的實習老師……」話音未落，我們就已熱烈地鼓起掌來。她笑盈盈地走上講台，翠綠色的絨線衣，配條黑色的奔褲，樸素而大方，整潔卻又不失端莊。她用手輕輕扶了一下她的黑邊眼鏡，開始介紹起個人「簡歷」：「我姓蔣，是蘇州大學政治系的學生，嗯——，我很高興能到你們這個文明班級來實習。」又是一陣熱烈的掌聲。她垂下了頭，又扶了扶眼鏡，接著又談了下去，但臉上泛起了一片紅暈，似乎顯得有些緊張。
第一次和她交談是在中午自修課上。那天，我早早到了學校，教室里零零落落地坐著些同學，她正和錢嵬談著。看到了她，我送給她一個微笑，她也回報了我一個淺淺的笑。我開始做作業了。剛做了一會兒，她走了過來，坐在我旁邊。我抬起了頭，她那齊耳的短發很整齊，很服帖。留海半遮著她那很好看的眉。一雙充滿靈氣的眼卻又給人一種深邃的感覺。那並不挺、但十分秀氣的鼻微微翹起，看起來，有一點點俏皮。一副黑邊眼鏡安靜地架在鼻樑上，薄薄的唇似乎有些裂，皮膚則顯出一種健康的黑褐色。她笑著問我：「你曾經是班長吧?」，「是的。」我點了點頭答道。「你們班同學都這么早來嗎?」她接著問。「以前不是。不過，現在黃老師要我們中午自修。因為……，」「哦？那麼你呢?」「我?我以前也是利用中午時間完成作業的。「嗯，中午把作業做完，晚上就可以多開墾『自留地』了。我們那個時候也是這樣。哦，時間不早了，不打擾你了。」說完，她又去和別的同學交談了。我發覺，她說話時，總是注視著我的眼睛，給我一種很親切，很溫暖的感覺。她的眼睛好亮，好黑，好深哦。
第一次和她一起參加活動，是在星期六的班會課上。那天，我們開了一個「師生交流會」，她就坐在我旁邊。同學們一個個走上講台，發表了自己的觀點，提出了對老師的要求。她呢?像一個小學生似的，一絲不苟，把同學提的意見、建議，詳盡地記在一張紙上。快要輪到我發言了，我好緊張，她用她那溫柔的目光，安慰我，鼓勵我。「沒關系的，我知道你一定能行的。」她扶住我的肩膀說。「可是……」我話還未說完，主持人就已經叫我上去發言了。走上講台，望著她那充滿安慰、鼓勵的目光，我滔滔不絕地講了起來。是她，給了我靈感，給了我勇氣，給了我信心。活動快要結束時，她走上講台，為我們朗誦了一首小詩。她的嘴角彎彎地牽扯著一抹笑容。一個淡淡的笑，露出了她那很可愛的兩顆虎牙，眼中是一層濃濃的笑意，忽閃忽閃著一絲光芒。雖然還是穿著那一身衣服，卻又使人有了一個全新的感覺。
短短幾個月，雖然互相了解並不多，但她卻深深地留在我的記憶中。我在心裡默默地祝福她：只要你過得比我好。
點評：
這篇作文作者用了三個與實習老師交往的片斷：第一次見到她、第一次和她交談、第一次和她一起參加活動。塑造了一個來中學實習的女教師形象。
全文對女實習老師的語言描寫非常有特色。她第一次來班裡的自我介紹：「我姓蔣，是蘇州大學政治系的學生，嗯——我很高興能到你們這個文明班級來實習。」這簡單的幾句話，寫出了實習老師的大方但不失緊張的特點。
第二次寫實習老師的語言是中午自修課上與「我」的對話：「你曾經是班長吧?」「嗯，中午把作業做完，晚上就可以多開墾『自留地』了。我們那個時候也是這樣。哦，時間不早了，不打擾你了。」刻畫了一個親切、溫和、又善解人意的形象。
第三次寫實習老師的語言是在師生交流會上，快到我發言時，「我」非常緊張，實習老師安慰我，鼓勵我。「沒關系的，我知道你一定能行的。」使我有了信心，鼓足了勇氣，並產生了發言的靈感。
總的來說，這篇作文中的語言描寫是比較成功的，值得我們在學習語言描寫的時候學習和借鑒。
媽媽——我的第一任老師
我的媽媽是個很普通的人。每天除了上班回到家就是做她那永遠也做不完的家務，有時還嘮叨幾句。然而，在我的成長道路上，她卻給了我很好的影響。
媽媽愛學習，稍有閑暇，她總是要學點東西。常有人對媽媽說：「都快40歲的人了，還學什麼呀?」媽媽則笑著說：「活到老，學到老嘛。」
無論什麼環境，媽媽都抓緊時間學習。記得小時候，逢年過節，我們總要去奶奶家住上幾天，而且天天都睡得很晚，起得當然也晚了。有一天早上，我睜開眼睛，天已大亮了。看看錶——快八點半了。奶奶一家都還睡得很香。我忽然發現媽媽正坐在寫字台邊伏案看書。她是那樣的聚精會神。我注意了一下，她看的是我們來奶奶家之前，媽媽特意帶的一本許國璋編著的《英語》課本——媽媽又在學習了。後來，我問媽媽為什麼那麼愛學習。媽媽說：「歲數越大，越覺得知識不夠，真後悔當初上學時沒抓緊時間好好學習。」媽媽的話對我的感觸很大，我正處在學習階段，我決不能讓今天的學習不夠努力，成為將來的遺憾。所以，在學習上，我總是認真對待，珍惜每一分每一秒的學習時間。我要不斷地充實自己，為今後的學習、工作打下一個堅實的基礎。
媽媽對我的影響是多方面的，對我影響最大的是她在與人交往中的守信用。凡與媽媽接觸的人都有這種感覺，包括我那剛上一年級的小表弟。
有一回，我們在小姑家做客時，小表弟吵著讓小姑買一種畫筆。小姑說這種筆不好買。這時，媽媽說我家有，並告訴小表弟下次給他帶來。
一個月後的一天，我們全家騎車去小姑家。路已走了一半，媽媽忽然想起畫筆的事來，非要回家去取。我和爸爸都極力勸阻，爸爸說：「一個小孩兒的事，何必認真，可能他自己都忘了，糊弄過去得了。」
「不行!」媽媽堅決地說，「對小孩兒也得守信用。」說完，她讓我們先走，自己回去取了。
那天，當小表弟從媽媽手裡接過畫筆時高興地說：「二舅媽說話最算數了!」
媽媽的言行使我懂得了一個人的好品質，表現在生活中的一點一滴之中。媽媽常說：「不輕易許願，一旦許願就要兌現。」所以，我從不信口開河，老老實實地做人，認認真真地做事，努力培養自己，養成踏實、認真、守信用的好習慣好品質。
媽媽是我生活中的第一任老師。雖然她沒有正經八百地對我講過人生，講過做人的道理，但她的言行卻對我的成長產生了深刻的影響，這也將影響我的一生。
點評：
這篇作文成功地運用了語言描寫來表現人物性格特徵。如「常有人對媽媽說：『都快40歲的人了，還學什麼呀?』媽媽則笑著說：『活到老，學到老嘛』。」當「『我』問媽媽為什麼那麼愛學習」時，媽媽說：「歲數越大，越覺得知識不夠，真後悔當初上學時沒抓緊時間好好學習。」媽媽的這些話，形象地寫出了媽媽的性格特點：有頑強的毅力，有刻苦學習的精神。這是從學習方面寫母親。在寫做人方面則通過雖然有限但是有力度的語言描寫突出媽媽守信用這一特點。這里不再展開分析。
總體來說，在這篇文章中，雖然對媽媽的語言描寫並不是很多，但卻恰到好處，收到了言簡意賅的效果，突出了全文的中心。
【強化訓練】
1．仿照下面魯迅對阿Q的描寫，寫一段人物對話，表現出奸滑無賴的性格特徵。
例段：
「阿彌陀佛，阿Q，你怎麼跳進園里來偷蘿卜……阿呀，罪過呵，阿唷，阿彌陀佛!……」
「我什麼時候跳進你的園里來偷蘿卜?」阿Q且看且走地說。
「現在……這不是?」老尼姑指著他的衣兜。
「這是你的?你能叫得他答應你么?你……？」
(選自《阿Q正傳》)
2．寫一個人記敘一件事的記敘文，文章的構思要巧妙
② 寫中學生作文
沒題目的嗎？隨筆？
③ 寫人的中學生作文
有個朋友，她是大家公認的淑女。
走路的姿勢文雅;呷湯的時候沒有聲音;她絕對聽媽媽的話;每天的日程總是循規蹈矩;坐著的時候不駝背;笑的時候永遠不露出大門牙;不到迫不得已從來不狂奔……她的優點太多太多，恐怕說三天三夜也說不完。她最好的朋友——我——為此永遠感到苦惱。
我是個不折不扣的「瘋丫頭」，每天不「瘋」到5點堅決不回家;總是把自
家;總是把自己搞得臟兮兮的;吃飯是會發出「驚天地，泣鬼神」的響聲;坐沒坐像，站沒站像;只有我那一張天真爛漫的笑臉能為我挽回一點面子。凡是認識我的人都說我可愛。但是可愛有什麼用?這年頭不講究可愛，講究成熟、美麗的淑女了。
我有了這個朋友，便吃了不少苦頭。有她，父母老師就有了比較的對象。的確，一隻丑小鴨和一隻白天鵝，區別太明顯了嘛!在家吃飯時，媽媽總是說：「你呀，把嘴閉好，別發出那麼大的響聲，沒事多學學人家楊某某，瞧瞧人家，吃飯那麼文雅，你和人家比呀，差遠嘍!……」上學時，媽媽囑咐我：「記住嘍，東西別忘帶，一定要在進校門前把紅領巾戴好，在學校別瘋玩，上課要舉手發言，請保留此標記便插嘴，中午早點回來，別在路上貪玩，要向楊某某學習，如果你也像楊某某一樣省心，那媽媽不知道要多活多少年。……」到了學校，我的耳朵也不能清凈，一下課，老師便嘮叨開了：「魯月，你呀，學習很好，綜合發展也很好，但是我希望你在行動方面注意一點。你看人家楊某某，學習雖然比你差一點，但人家在這方面很注意，人家培養的很好。哎，你別捂耳朵，如果你在這方面和人家楊某某那麼好，那你就是一個十全十美的孩子了。……」就這樣，一天就在父母老師的輪流「轟炸」中結束了。
不過,她也讓我著實炫耀了一番。那時，她被少兒頻道選中去當演員，下了課，我們都圍在她身邊七嘴八舌地問這問那。她抵擋不過，就讓我來幫她應付，她自己以上廁所的謊言溜走了。而我呢?則沒有辜負「廣大觀眾」對我的淑女朋友的熱愛，把她的老底都揭了：她睡覺時有什麼姿勢;她喜歡什麼顏色;她每天晚上幾點睡覺;以及她上幼兒園時把被子尿濕了幾回都說了出來。那時的我們是多麼天真爛漫啊!
現在，我轉學了，但是我與我的淑女朋友依然保持著聯系。我親愛的淑女，祝你越活越美麗，越活越有魅力!
④ 怎樣寫好中學生作文
嗯。只要功夫深鐵杵磨成針。
努力吧。
年輕人。
我鼓勵著你。！
文從字順
導學
「文從字順」是人們對書面表達的基本要求。怎樣才能做到「文從字順」呢?可以從以下方面入手，對作文用語進行推敲。
第一，准確
准確，是作文用語最起碼的標准。
法國作家福樓拜有一段經常被人引用的名言：「我們無論描寫什麼事物，要表現它，唯有一個名詞；要賦予它運動，唯有一個動詞；要得到它的性質，唯有一個形容詞。我們必須繼續不斷地苦心思索，非發現這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。僅僅發現與這些名詞、動詞或形容詞相類似的詞語是不行的，不能因為思索困難而去用類似的詞語敷衍了事。」
前蘇聯衛國戰爭進入大反攻時，一位將軍向斯大林報告說：「敵人撤退了!」斯大林立即糾正道：「不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!」斯大林把「撤退」換成「逃跑」，准確地點明了戰況。
電影《風雨下鍾山》里，有這樣一個鏡頭：以周恩來為首的中國共產黨代表團與以張治中為首的國民黨代表團在北平舉行談判。談判破裂以後，傳來了人民解放軍佔領南京的消息。張治中低頭嘆道：「這是天意如此!」周恩來立即予以嚴肅的更正：「不，是民意如此！」----周恩來對張治中的話，僅更換一個字，就把國民黨敗亡的原因科學、准確地揭示了出來。
要做到用語准確，應注意的是：
1．在關鍵的地方盡量不用「歧義」語。
在表達中，凡屬關鍵的地方，為避免誤解，盡量不要用容易產生「歧義」的言辭。比如「驕傲」一詞，就有兩種「歧義」，一為「看不起別人」，一為「自豪」，前者含有貶義，後者則不含貶義。這樣的詞語如果直接運用說：「他因此很驕傲。」這就不知道是在「褒」他還是「貶」他。
2．運用多義詞時，一定要加上限制性詞語，以消「歧義」。
漢語中有不少多義詞，完全不用是不可能的。我們應注意的是，在使用時加上消除「歧義」的限制性詞語。比如「大方」一詞，有時表示「花錢不吝惜」，有時表示 「看上去很耐看」。如果光用「大方」一詞來形容對方，便有產生「歧義」的可能。這時，我們可以將前一種含義使用時加上「慷慨」一詞，組成「慷慨大方」一語；將後一種含義使用時加上「美觀」一詞。組成「美觀大方」一語??這時，「歧義」便消除了。
第二，連貫
連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應做到：
人稱清楚。一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值得注意的是第三人稱。因為第一、第二人稱的所指只有一個人，比較清楚，第三人稱的「他」可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清「他」是誰。「他」的所指不清，就會影響上下文的「連貫」。
2．立足點清楚。立足點就是說話、寫文章的人所佔的位置。這包括時間和空間兩方面的內容。這兩方面的內容如果在一段話或一篇文章中沒有表達清楚，也會影響文章的「連貫」。
第三，分寸
如果一種見聞，一種心思，說出口或寫成文，只能有一種形式，那麼，人們的口頭或書面的交際便不會如此豐富多彩了。
所幸的是，同樣一種見聞，同樣一種心思，常常可以用若干種不同的方式來表達。
請看明人馮夢龍輯《笑府》中的一個棋手的妙語：
有個自負的棋手，與別人較量，連輸了三局。後來，人們問他：「你與某人賽了幾局棋啊?」
棋手說：「三局。」
人們又問：「勝負如何?」
在上述話中，這位棋手挖空心思迴避「輸棋」二字，可謂口頭表達的妙例。
能掌握好用語的「分寸」，是語言運用能力強的表現。「分寸」主要體現在：
1．褒貶恰當。
漢語中，許多詞語都具有明顯的感情色彩，在作文時，應注意恰當選用褒義貶義，來表達不同的感情色彩。如果該用「貶義詞」時用了「褒義詞」或該用「褒義詞」時用了「貶義詞」，不僅表達不準確，鬧出笑話，還會產生料想不到的嚴重後果。
比如作文中寫到某個朋友的親人去世了，你該用什麼詞呢?用「去世」、「病故」或「辭世」等都可以，這里有一種莊重、崇敬的心情在裡面，用語是准確的。而如果改用「沒命了」「斷氣了」「進棺材了」等詞語，就會有一種幸災樂禍的味道。所以「褒貶」二字，千萬小視不得。 2K O%L \4G&Y n7V4j
2．得體。
H 得體，就是講話、寫文章因時、因地、因對方情況的不同而變化，使之與環境相適合，更好地達到交際的目的。
傳說清朝乾隆皇帝到鎮江金山游覽。當地的方丈派了一個能說會道的小和尚做向導。當乾隆皇帝上山時，小和尚邊走邊說：「萬歲爺步步高升。」
乾隆聽了很高興。一會兒，下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才，便問：「你在上山時說我步步高升，現在你看我怎樣?」
小和尚不假思索，立即答道：「萬歲爺後步更比前步高!」下山時後面腳步的位置當然比前一隻腳要高，所以，仍然暗含著「步步高升」的意思。這個小和尚能隨地點的變化而更換恰當的用語，得到了乾隆皇帝的獎賞。這樣因地、因時或因聽眾不同而變化的言辭，就是注意了「得體」與否。
⑤ 中學生作文如何寫
多看，多記，多寫，養成摘抄好詞好句等的習慣！
這就是我的方法，看個人嘍！不過我現在參加工作了！以前每年的作文比賽獲獎！
⑥ 中學生作文
春天的舞者
冬爺爺踏著皚皚白雪離去，春姑娘的倩影飄然降臨人間。伴隨著悅耳的交響曲，春姑娘跳起輕盈優美的舞蹈為我們迎來一個萬紫千紅的世界。
春姑娘輕輕揮動手中的紗巾，山上、地上、水中都被染上了鮮嫩明亮的綠色。原本死氣沉沉的山坡就像被施了魔法般一下子復活了，變得容光煥發。小草抖落掉在身上的積雪，盡情地沐浴著燦爛的陽光，向美麗的春姑娘點頭致意。河邊柳樹的枝條綴滿淺綠的新葉，遠遠望去，如同籠罩著如夢似幻的綠紗，在春風中搖曳生姿。河水變得溫潤而清澈，叮叮咚咚地流淌著，在陽光的照耀下，波光粼粼。
伴著歡快的節奏，春姑娘的長袖在空中揮動，無數色彩斑斕的花朵都探出頭來，裝扮出一個繽紛熱鬧的新天地。看，花兒一簇簇，一串串，有的含苞待放，如羞答答的小姑娘，有的枝頭怒放，展示著迷人的風姿。 粉紅的桃花、黃色的迎春花、雪白的櫻花，它們在春風的溫柔撫摸下，爭奇斗艷，競相開放。美麗的蝴蝶也抵不過誘惑，在絢爛的花叢中翩翩起舞。快樂的小鳥 三五成群，唧唧喳喳，在枝頭應和，彷彿傳播著春天到來的消息。
春姑娘柔美的長發在舒緩的音樂聲中飄飄洋洋，為我們帶來絲絲春雨。它沒有冬天的雨那麼寒冷，也沒有夏天的雨那麼猛烈。春雨彌漫在天地之間，時而直線滑落，時而隨風飄動，如煙似霧。撐著花傘的人們在雨中慢慢前行，濺在傘上的的水花彷彿是琴弦上跳動的音符，奏出溫柔纏綿的旋律。春雨灑落在空曠的原野上，沉睡的種子被喚醒。它們精神抖擻，興奮地從泥土中鑽出來，盡情地呼吸著新鮮的空氣。
春姑娘踏著節拍舞動著，那輕盈的舞步踏遍大自然的每一個角落。讓我們一起追隨她的身影，去感受美好醉人的春色吧。
⑦ 中學生作文600字
我只找到了一篇關於和諧的作文，希望對你有幫助
中考話題作文「和諧」範文
1、讓和諧走進心靈
「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，這就是和諧。——題記
讓和諧走進心靈，讓自然更漂亮：田園里麥浪滾滾，香飄四溢；山坡上綠樹相襯，五彩斑斕；水石潭邊，青樹翠蔓，蒙絡搖綴；梅雨潭邊，柳浪輕拂，黃鶯對答。放眼望去，清亮的秋水與寬闊的藍天交融為優美的一線。好一幅和諧的自然畫卷！寧靜中蘊含生氣，動態中流露安謐！
讓和諧走進心靈，讓百姓安樂。在「將相和」的故事中，假如沒有藺相如的寬容忍讓，沒有廉頗甘願以大將之身負荊請罪，哪會有將相同心、各展所長的千古美談？古往今來，從宋朝的秦檜陷害忠良到近代的國民革命時期的「府院之爭」，多少人為了名利拼個你死我活。面對外敵入侵和人民百姓的水深火熱毫不動容，不懂相讓，不懂和諧，影響的又何止一人一事？
讓和諧走進心靈，讓集體更溫馨。大家齊心協力，團結一致，融洽相處，不然怎麼會有運動會上陣陣熱烈的掌聲和聲聲響亮的助威聲？又怎能獲得「先進班集體」的榮譽稱號呢？灰心喪氣時，有同學親切的鼓勵；成功時，有朋友真誠的祝賀。因為和諧，我們彼此都是亮麗的風景線，會帶給大家溫馨恬靜的感覺。怎能讓勾心鬥角的心靈破壞了這美好的景緻呢？
讓和諧走進心靈，讓世界五彩斑斕。清晨薄霧籠罩大地，聽著清潔工沙沙的掃地聲、商販們的各種吆喝聲；看著學生們三三兩兩手牽手快樂地走向學校的情形、上班族匆匆忙忙趕去上班的身影，誰都會驀然感動。感動於這些有著音符般動聽的和諧！ >北斗教育
和諧其實是美麗的一種更高境界，它能夠平和心境，凈化心靈，讓人由浮躁變得安份靜謐，升華到永恆。http://www.91beidou.com
朋友，在你心中永遠保持「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的秋景圖吧！你的生活定會美不勝收。
2、讓和諧走進心靈
深秋的傍晚，西下的夕陽映紅了晚霞，一隻孤鶩正向南方飛去；遙遠的天涯，清澈的秋水接近天涯，相互交融為美麗的一線。這幅來自王勃詩句「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的秋景圖，寧靜中蘊含生機，動態中流露安謐，將自然的和諧勾勒得如在眼前。
是啊！美麗的鮮花，正是有了綠葉的依偎，才顯得清純鮮潤；蔚藍的天空，正是有了白雲的烘托，才顯得靜穆安詳。一個人，一個家庭，一個社會，乃至一個國家一個民族，也正是因為彼此之間的相互依存、相互映襯、相互促進，才呈現出五彩斑斕的和諧。清晨，霧氣籠罩著大地，聽著清潔工沙沙的掃地聲，各種吆喝聲，看著學生們背著書包三三兩兩快樂地向學校走去的情形，上班族們匆匆忙忙趕往工作單位的身影，也許你會驀然感動。這些看似平凡的生活中，有著音符般動聽的和諧，有著感動人心的力量。
在聞名的「將相和」故事中，如果沒有藺相如的寬大忍讓，沒有廉頗甘願以大將軍之身負荊請罪，就不會有日後的將相同心、各展所長的千古美談。同樣是共事一國，古往今來，從宋朝的秦檜陷害忠良到近代國民革命時期的「府院之爭」，多少人為了名利打拚個你死我活，面對外敵入侵和百姓的水深火熱毫不動容，不懂相讓不懂「和」，影響的又何止一事一人。
這里是一些關於和諧的素材
中考作文素材（和諧）
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⑧ 怎樣寫中學生作文
建議用復模塊形式，即1+3+1形式，制這種模塊可以應對除了詩歌、喜劇以外的一切文體。
開頭一段用排比最好，中間夾雜比擬、象徵。巧方法是背四五段優秀作文帶頭，背熟了自己自然會試著原創了。在作文開頭，溪流、高山、流水、青松、翠竹是永恆的主題。
中間三段用三個分論，相當容易，具體有展開分論和遞進分論兩種形式。例如以「節約」為主題，你就可以分為「節約是什麼？」「如何節約？」「不節約的後果是什麼？」三個主題，每段中間再用一個經典素材（最好來源於課本），就萬事大吉了。
最後一段仍然建議用排比，用排比寫呼籲，就能很好地起到豹尾的效果。
溫馨建議，學習期間最好只用一種模式，以後就會越用越熟練，能應付一切生疏文體，中考、高考不會脫離這種模式的運用。 希望採納!
⑨ 中學生作文（九年級）隨便寫
2009年清明節，你撥通了他的電話，他顯得有點疲憊，可能是由於勞動周，也可能是由於處在大二下學期的緣故……你說你已經替他在父親處燒了柱香，並會盡快地把舊街白咖啡寄過去，他含糊地應了一聲，掛了電話。良久，你嘆了口氣…
1998年婦女節，你收到了他自己製作的卡片，看得出來他不滿足於鉛筆的暗淡而略微用鋼筆勾了點邊，也因此留下了些許不協調的墨跡，你笑了，笑得像以前一樣爽朗，似乎什麼都不曾發生，又似乎什麼都已經過去了。那一天，你很滿足。
2007年6月底，你正在辦公室里簽著文件，心裡卻早已緊張異常了，你想打電話回去問一下，但又覺得他會打過來吧……最終你還是打回去了，他很久都沒說話，你猜到了，但你只說了一句，別沮喪啦，我先回去吧！當晚，他沒怎麼說話，你卻一直在跟他說話。那晚，你很難過，因為你看到，他很難過……
2006年清明節，你跟他一起來到他父親的墓碑前，一切弄妥當後，你拿出了一根煙，點燃，小心翼翼地擺到墓碑前一小架子上，突然問了他一個問題。
2001年7月，你請了老家全家人吃飯，原因是他考進了，從來都沒有想到過，你忙著點菜斟酒，就像是自己成了主角一樣。飯桌上，你一直看著他，他很興奮，很激動，你回應著親戚們的祝賀，顯得很是開心，因為你看到，他很是開心。
你看到了他瞞著你花了一個星期畫的畫，你數落了他幾句，第二天卻拿去了單位到處給人看……
你知道他喜歡音樂，卻不太喜歡學琴，你有點遺憾地帶他離開了，卻對他說那個老師不好不要學了……
你看到他由於考得不好而自己模仿你的筆跡草草簽了個名，你雖然覺得不應該，卻微笑著對他說，我寫這一豎時喜歡往右彎曲一下……
2007年國慶節，你撥通了他的電話，他顯得有點興奮，可能是由於剛去完市區，也可能是由於處在大一上學期的緣故。你說你已經送走了姑姑她們，並且會盡快把舊街白咖啡寄過去，他爽快地應了一聲，掛了電話。良久，你鬆了口氣……
1988年12月16日，他出生了，你回憶時說那是你最幸福的時候……
2009年4月8日，他想起了你當時在父親墓碑旁問他的那個問題，他想再回答一遍，「不僅僅是下輩子，無論將會有多少個輪回，多少輩子，我們都是母子！」
「謝謝你，媽媽！」
良久，他把作文發表了，命名《輪回》。
⑩ 中學生作文怎麼寫
中學的作文很模式化的
開篇用幾個排比句
氣勢恢弘之類的
中間引用兩個例子版
注意語言敘述的流暢性以權及事例的新鮮感
結尾來點升華
估計的高分沒問題了
如果想要系統的提高作文成績
就要加強平時的閱讀
你沒有感覺到這種日積月累的變化
但事實上在你寫作的過程中一定會幫助到你
只要去做就好了