A. 關於中學生使用手機的利與弊
中學生使用手機利弊參半。
利：信息溝通便捷，提高安全性，促進交流。
弊：自製力較弱者，容易玩物喪志，如長時間聊天，玩游戲等。
建議勿因溺愛而過早讓孩子使用手機，應根據實際情況進行啟發、引導，揚長避短。
B. 中學生使用手機利大於弊
許多中學都有著「不準帶手機來校」的校規，我們學校也不例外，但我並不贊同這則校規。我認為「中學生帶手機進入校園利大於弊」。
首先，手機可以用來打電話給自己的朋友、親人。雖然學校裡面有電話，但是同學那麼多，大家都需要用，每人都不方便打太久，很多事情還沒說清楚，就不得不掛掉了。另外，作為一個中學生，總有些事是不太想要大家聽到的（例如，跟別人吵架了需要道歉），這個時候就需要避開眾人，或者編輯手機簡訊了。這些都是公用電話解決不了的問題。
第二，手機方便照相。在學校度過的時間往往都是比較多的，期間不乏快樂的時光，難忘的片段。有個手機時常拿出來拍個照，留個紀念，何嘗不是件有趣又有意義的事？沒錯，老師們大多有照相機，可以幫我們照，可那隻是在我們得集體活動中。在我們與我的好朋友玩時突然想照個相，無意間遇見個有趣的搞笑的事，想記錄下來，哪來相機？難不成去找老師？是的，老師很有可能會借個我們，但畢竟有太多的不方便，豈是想借就借的？這時有個手機便方便多了。
第三，鬧鍾也是手機的作用之一。雖說學校也有鈴聲，但是一些特殊時刻，學校的鈴聲無法做到的，比如我今天要在下午五點半去買書，便需要設個鬧鍾提醒自己。這時，手機就有用武之地了。
第四，手機可以用來聽音樂。初中的學習總是比較緊張的，聽聽自己喜歡的音樂對於大部分同學來說也是最可以令人輕松愉快的事了。雖然，每個中學都有音樂課，飯間休息時間有音樂廣播，但那些穿插在特點時間點音樂不一定是我們個人所喜歡的，畢竟蘿卜青菜各有所愛。我們上課有時非常辛苦，下了課，播一首自己喜愛的歌輕松輕松，下一節課效率也會高些，這不是很好嗎？就算不看效率高多少，自己賺個快樂心情不也好嗎？
另外，上網是手機最令家長老師頭痛的一個作用了。許多老師家長都認為，有了手機小孩們可以上網玩游戲或看電視什麼的，晚上偷偷地玩，白天上課打瞌睡，會耽誤學習。倘若玩得走火入魔了，挽救就困難了。因此，學校認為在中學這個關鍵時期必須採用非常手段：不準帶手機來校！他們用心良苦，但是，手機的負面影響被他們放大了。首先，手機除了會耽擱學習外，還有利於搞好學習。上網不僅可以查資料，隨時隨地快捷地解決不斷冒出的疑問，而且，即便上網玩玩，勞逸結合，提高學習效率。其次，對於那些管束不住自己，經常晚上甚至上課偷偷玩手機的同學，也不見就萬劫不復了。玩手機雖然導致上課神遊成績下滑，但是，在沉重的升學壓力下，在敏銳老師的眼皮下，學生可以更好地學會正確地安排自己的時間，強化我們的自製能力。同時，通過手機，家長們可以更方便地實施他們的監督管理作用。中學時段本身就是塑造自我的黃金時期，這個時候過了這個坎，收益終身。反過來說，通過學校的強制管理，你避開了手機可能帶來的問題，但是，長大後步入社會了，天天去管你說你的人沒有了，可誘惑卻是無窮無盡，那以後你的人生豈不更加危險？
最後，中學時期，是我們的叛逆時期，管束越嚴，反抗越大，我們有時需要的只是更多一點的自由。學校越是不準我們帶手機、用手機，我們反而會越想著手機，甚至大膽地帶進手機。我們中很多人的思想是：我大膽，我敢做，我與眾不同。相反地，假如學校不三令五申地禁帶手機，我們反而會覺得沒新鮮感，沒挑戰性，覺得膩味了。所以，禁止帶手機不能從根本上解決我們的成長問題。
總而言之，我覺得中學生帶手機進入校園給了學生更廣闊的成長空間，更有利於學生的長足發展。
C. 中學生用手機的利弊
利：1.偶爾給家長打電話一般是高一新生階段給家長的電話較多，以後就越來越少了
2.同學之間互發信息；
3.方便網購，部分學生幾乎天天都好像都有快件可取
弊：1.用手機玩微博和微信
2.用手機上網聊天或玩游戲；
3.用手機看那些無聊的網上信息，甚至有可能接觸一些不良信息或視頻；
4.甚至有個別學生拿來充當考試的作弊工具或賭球投注的手段。
D. 求一篇關於（中學生使用手機的利與弊）的社會實踐報告
觀點提要:盡管校方、老師和家長對中學生手機消費持有不同的觀點，但手機消費已經不可避免地在中小學校園形成熱潮； 未來的手機如能加入一些和學生密切相關的功能，如新華字典、英漢詞典、網路查分工具、師生互聯系統、學校最新通知、最新國際消息等等，將使學生用手機作 為通訊工具得到最大限度的增值； 手機信息過濾系統應該作為學生手機的標配，如果教育部門能和網路運營商達成協議，那會使中學生使用手機更加方便、更加合理。 在當今這個通訊發達的年代裡， 電子設備已經是人們見怪不怪的物件了。而被喻為現代科技結晶的手機，已經不可避免地「入侵」中小學校園，在學校使用手機也很快形成了一種熱潮。 在越來越多的學生擁有手機的同時，也有很多的人認為手機是不應該出現在未成年人手裡的，甚至在一些地方，手機的使用被老師定罪為「影響課堂紀律」。由於「學生手機族」正在快速增長，越來越多的人也開始關注起中學生和手機的關系了。為此，我們專門作了一次有關中學生手機消費現狀的調查。 我們的調查對象為北京市初中一年級至初三年級的學生和初中教師。通過對學生的抽樣問卷調查和對初中教師的抽樣訪談，涉及老師和學生對手機使用的不同看法，再通過對教師訪談內容與學生組調查問卷作對比，得出相關綜合調查結論。 一、初中生手機擁有率及主要用途 根據這次調查數據，100人中有73人有手機且在使用，27人無手機且無法使用手機。這表明大多數初中生是使用手機的。這也能表達學生們對手機的看法。顯而易見，多數學生認為帶手機進校園是合理的，也是有必要的。 調查中得出的中學生持有手機的動機，則應和一些不支持學生帶手機人士的說法。40%%的學生認為，只要家庭條件允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%%的學生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%%的學生認為，持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣；只有10%%的學生是從實際聯系的需要，考慮購買手機；另外10%%的學生認為學生無需擁有手機。 由此可見，學校方面和許多社會人士所關注的——學生使用手機的用途，還是有待商討。可以預想，未來的手機能否加入一些和學生密切相關的功能，使學生用手機的用途更加廣泛，使通訊工具可以得到最大限度的增值。 其實對於學生來說，實用的功能有很多，如新華字典、英漢詞典、網路查分工具、師生互聯系統、學校最新通知、最新國際消息等等，而手機信息過濾系統也應該作為學生手機的標配。如果教育部門能和網路運營商達成協議，那會使中學生使用手機更加方便、更加合理。 綜上所述，學生中對使用手機的印象是利大於弊，但是也反映出年輕人做事沖動、不理性以及不能合理利用。不過，更多的、更充分的理由和跡象都表明，手機在學生中得到了廣泛的應用，有極大的影響力。 二、校方和老師對中學生使用手機的看法 當今的校園里，特別是有些家庭條件好的學生，竟同時擁有三四部手機。對此，老師的立場很堅定，中學生不應該帶手機，理由主要有四個方面：1.簡訊閑聊，貽誤學業；2.不良信息，污染心靈；3.助長奢侈浪費和盲目攀比之風；4.持有手機容易被壞人盯梢，不利於安全。 總之，在學校和教師看來，中學生帶手機進校園的問題，不管是從學習上，還是從學校的安全管理上，都是弊大於利的。
E. 中學生帶手機的利與弊
隨著科技的迅猛發展，越來越多的高科技產物為人們的生活帶來了方便——手機，就是其中一個。但在此同時，類似於手機這樣的高科技產品也在不知不覺中為人類帶來了一系列負面影響，手機聽多了對耳朵不好，空調吹多了對身體不好，對環境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。因此，本人認為，這是一個很有價值的問題，而去選擇，去研究。
引 言
在一個科技領導世界的時代，手機已不是有權有勢人的「私有財產」。記得90年代初，見到的是「大哥大」，跟大磚頭一樣，能用上它的人身份肯定不一般。誰又能想到，十多年後，手機已是「舊時富人手中機，飛入尋常學生中」。大街小巷，甚至在校園內，中學生打手機早成為一道「亮麗」的風景線，幾乎隨處可見。走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機的中學生人數也日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。
手機的普及，確實帶來了不少好處。但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性。我們在分析問題時要分清主流和支流。如目前許多教育界的學者和專家就十分關注中學生流行自己帶手機的問題。中學生究竟應不應該自己帶手機，也成為我們青少年應深入思考的問題。
本文就學生自己帶手機的人數原因，如何獲得手機，得到手機後的用途，家長老師的態度及本人分析帶手機的利與弊，提出解決方法等幾個方面進行闡述。
*學生帶手機的人數
經過調查的龍岩一中高二的兩個班的詳細情況見下表
甲 班 （實驗班）
項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數
人 數 54 4 3 1
比 例 / 7.41% 5.56% 1.85%
乙 班（普通班）
項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數
人 數 56 18 8 10
比 例 / 32.14% 14.29% 17.85%
*學生如何獲得手機
調查中顯示學生獲得手機主要有兩種
① 親人贈送
② 自己零用錢買
其中甲班4人均為親人舊手機淘汰後經親人同意所得；乙班有5人為自己購買，占持機人數的27.78%。
*得到手機後的目的
1. 親人贈送手機的目的
①調查中有的同學家長經商，有時會長期不在家，孩子有手機方便聯系，且可以了解孩子目前的情況；
②獎勵:有的家長買手機作為孩子生日禮物,鼓勵孩子好好讀書。有的家長則應孩子要求,成績進步後買手機作獎勵；
③去接補習的孩子走岔路。有些老師的家地方偏僻,家長有時會找不到路,為了及時接孩子回家,家長願意給孩子買手機。
2. 自己買手機的目的
①與同學聯系，增進友誼,把煩惱和同學講,減輕壓力；學習上交流,共同進步；
②與家長聯系,有時家長在外,學生遇到困難,可及時向家人反映,尋求幫助；
③向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。
*家長及老師的態度
1. 家長的態度
表 一
同意原因 無所謂 5%
方便與自己聯系 80%
與孩子更好溝通 15%
不同意原因 怕孩子收到不健康簡訊 34%
用於談戀愛 47%
怕孩子上課，發簡訊、游戲等 19%
（調查的幾位家長均為親戚及父母的朋友，並非上述學生的家長）
2.老師的態度
表 二
不同意 沒有必要，IC卡、200卡可替代手機
學校規定
上課受到影響
（並沒有采訪老師，但班會課，學校大會上各老師均有明確的表態）
*本人的態度
本人經過長期的觀察，查閱各種資料和進行深入調查和思考，得出以下幾點關於利與弊的結論。
利的方面：
①手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。
②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
④裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.
⑤通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
⑥手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
⑦當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
弊的方面：
①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。調查的兩個班中，甲班成績明顯高於乙班，說明手機必會給學業造成大的影響。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
④額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。本校高2007屆學生中就曾發生利用手機作弊而被懲罰。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。據反映,我校有個別班級出現錢、錢包被盜,手機若不隨身攜帶,也會被盜。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。本人初三月考時曾因為前座突然來電話而受影響。
⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
*解決方案
方案一：凡是學生自己帶手機的，都請家長簽個名，交給老師，說明確是為了家長與孩子間聯系及溝通。
方案二：如果帶手機只是為了及時聯系，那就建議家長買不能發簡訊的小靈通，學生在上課只能關機，來電話也不敢接。
方案三：引導學生正確使用手機，手機並非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。
方法四：借鑒其他地區的做法
我國一部分地區的做法
杭州一中：不準帶手機進校
龍岩一中：帶手機進考場，無論是否用於作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江台州一中：學生用手機需先與學校簽合同
寧波：禁止學生帶手機違者扣分
國外的做法：
芬蘭：禁止向青少年推銷手機
芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。
美國：為校園手機立法
大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。
德國：欲禁止手機在學校使用
德國已開始就禁止在學校使用手機問題展開了公開討論
*結術語
本人認為：手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發展規律和人民根本利益的。本身並無利弊對錯。進入校園後出現的負面影響，進一步暴露了學生規則意識缺乏等學校德育的「老問題」。學校一紙禁令其實只能在表面上掩蓋問題。對中學生有手機應該一分為二地看。如今，身處信息時代的中學生們已不再是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書獃子。所以，擁有作為現代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發展進步的必然。隨著生活水平的提高，為學生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔，有了手機後，家長能夠更好地監管孩子。當然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到「利大」，最根本的是要整體提升學校德育水平，讓學生具備自律意識，以健康的心態使用手機。
二00六年一月三日
F. 中學生使用手機的利與弊有哪些
在學習緊張的時期，使用手機可以緩解壓力，聽聽音樂來舒緩壓力，另外可以通過手機獲得有用的學習資料來幫助學習。
弊端是中學生是成長時期較為叛逆的階段，中學生使用手機，倘若沒有正確的引導和教育，很可能使得中學生沉迷網路，追劇，玩游戲等等浪費時間。錯失了學習機會。
所以中學生要適當使用手機，合理安排時間。
望採納，謝謝
G. 中學生使用手機的利與弊有哪些
1、有利的方面：
①學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學版習等 ；
②與以前同學多交權流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論；
③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西；
④學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
2、有弊的方面：
①簡訊聊天、玩手機游戲，影響休息，貽誤學業；
②會分散學生的注意力，不良信息，玷污心靈；
③助長學生攀比成風；
④額外增加父母負擔；
⑤手機為考試作弊提供了條件；
⑥影響課堂教學秩序。
H. 辯論會中學生使用手機利大於弊
在這個網路信息化交流的時代
我們發現截止到2010年5月中國網民人數達到4．04億；互聯網普及率達到28．9％，超過世界平均水平，而使用手機上網的網民達到2．33億人，基本上是網民人數的50%，手機上網便於攜帶，而且不用隨身攜帶電腦，收發信息、閱讀網頁方便，手機上網功能的普及已經成為大眾生活的一部分，通常我們如果聽到有人不會用手機上網我們會想這個人OUT了
而據2010年5月統計，過去16年，中國信息產業年均增速超過26．6％，占國內生產總值的比重由不足1％增加到10％左右；我國互聯網與實體經濟不斷融合，利用互聯網改造和提升傳統產業，帶動了傳統產業結構調整和經濟增長方式的轉變，互聯網已經成為我國發展低碳經濟的新型戰略性產業。這其中50%就來源於我們的手機網路
手機使距離更近，倘若我們在古時候用飛鴿傳書或者寄信再或者見面細談，那我們將長途跋涉短的幾個小時，長得幾天、幾月甚至幾年，而我們使用的手機是利用電磁波傳遞信號的，電磁波的傳播速度等於光速，在真空中為3×108m/s．倘若我們對這個數字沒有什麼概念，那下面這個數字我們就要小心了：不管在中國的任何角落，只要網路好，1
2秒也就收到了！
12秒有多短？看一下下面這個實驗：有個老師上課把座位上的同學們分為4個小組
組1：做口算
組3：選擇讀古詩
組2：畫太陽。
下面看一下結果：
第一組
生1：我1分鍾做了16道口算
生2：我1分鍾做我做了15道
生3：我1分鍾做了20道口算
生4：我1分做了19道口算
師：哦，同學們做的很認真，一分鍾大約做了18道口算[板書]。
第三組匯報
生1：我1分鍾讀了5遍古詩
生2：我1分鍾讀了3遍
生3：我1分鍾讀了4遍
生4：我1分里讀了7遍古詩
師：同學們讀的很專心，1分大約讀5遍古詩[板書]。
那第二組呢?
生1：我1分鍾畫了18個太陽
生2：我1分鍾畫了15個太陽
生3：我1分鍾只畫了12個太陽
生4：我1分鍾畫了20個太陽。
師：你畫的真快，給大家展示一下。
師：這組同學很抓緊時間，一分大約畫了16個太陽，[板書]。
從上面數據看12秒，我們大約可以做3-4個口算題，讀一遍古詩，畫3-4個太陽還有最重要的一封簡訊收到
....太多了，大體從方便速度快帶動經濟發展，突破時間空間距離上面分析就可以
I. 求關於《中學生使用手機的利與弊》的辯論賽，開場白什麼的。
你是正方反方？
正：中學生使用手機，利在於可以方便聯系。到了高級中學，不少同學都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機在此時便起到穩定學生情緒，父母擔心之慮。一個電話，一條簡訊，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關切與安心；當你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什麼，此時手機又是一種很快捷又方便的聯系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來無聊，聽聽手機上下載的音樂，玩玩游戲，的確手機又是一種不錯的消遣工具。
有利的方面：
①與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題,可以用手機進行討論。
②一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
③裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.
④通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
⑤手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
⑥當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
⑦學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。
反：中學生手機三大用途：收發簡訊，玩游戲、上網，有超過70%的中學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一台與電腦一樣，能收發訊息，能玩游戲，能上網，還可以聽歌，收發圖片的「迷你」，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的中學生，利用手機傳簡訊，可說已經成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯系的很少。許多學生把時間荒廢在發簡訊上，你來我往，沒完沒了，時間便在這指間悄然流逝，話費也在不知不覺中漸漸殆盡。有同學甚至在課上發簡訊，荒廢了自己的學業不算，還要影響上課紀律，使得老師停止講課，把寶貴的時間浪費在這種無聊的事上。更有甚者，把手機作為考試作弊的工具。
有弊的方面：
①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。
⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
J. 中學生使用手機的利與弊 辯論賽
弊端一：干擾課堂秩序
弊端二：浪費學習時間
弊端三：借「機」作弊初露端倪
弊端四：加重家長經濟負擔
弊端五：損害學生身心健康
或者換一種
①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
④額外增加父母負擔。學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。
⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
反正 總的來說 你要因人而異 抓住對方說的來辯論 不能老是靠資料的