⑴ 我期待的任課老師初中作文
我心目中的好來老師，不僅自具有好品質，還是一位年輕、漂亮、知識廣泛、衣著整潔的好老師。
不過，光從外在，是不能判斷一位老師的好與不好的。老師，不光要有外在的美，更需要有內在的美。就像：品質好、多才多藝、能言善辯……
我期待的好老師是十全十美的。她長得漂亮，人很年輕，教學經驗豐富，精通美術、電腦。當然，至少，她說得一口標準的普通話。她還要溫柔，對待我們有耐心。
上課時，她會嚴肅地、一絲不苟地為我們傳授知識，就像辛勤的園丁，為我們澆水施肥。下課後，她還會跟我們一起做游戲，就像我們的好朋友，有時還教我們一些新游戲呢！
好老師，該溫柔時就溫柔，該嚴厲時就嚴厲。好老師，不能因為某個同學成績好，心，就偏向他。不能因為某個同學成績差，就討厭、瞧不起他。一句話，要公平、公正地對待每一位同學。
這就是我心目中的好老師，這就是我期待中的好老師。
⑵ 我的初中老師是一個嚴格但溫柔的作文600字
有一次,同學們都在認認真真地讀書,只有我卻在玩同桌的迷宮尺子.就在激情飛揚的時刻,我瞟了一眼黃老師,嚇了一身冷汗.只見黃老師一臉的嚴肅,沒有一絲笑容.她正瞪著眼睛望著我,那種眼神就像一把利劍,刺入我的心中；好像在說：「熊浩淇,這種寶貴的時間是讓你玩的嗎?話又說回來,書中自有黃金屋,但是你要是不看書的話,你就永遠不會發現那寶貴的黃金.」我「聽」了老師的諄諄教導,立刻拿起一本書津津有味的「咀嚼」起來,這時我又看了黃老師一眼,黃老師欣慰的笑了眼神中釋放出溫柔的氣息；這時,我彷彿又聽到了：「這才是個好孩子呀!只有知錯就改才是好孩子,我看好你吆!」
還有一次,正在上語文課,我們正在學習楚王與晏子一課.老師先找人讀了三自然段,然後面帶微笑的說：「給你們兩分鍾的思考時間,看誰能把第三自然段簡化成幾句話,快來試試吧!」我仔細讀了這個自然段,又略加思考,心想：「第三自然段的意思不正是齊王派上等大臣去訪問上等國家,下等大臣訪問下等國家嗎?因為晏子說自己是個下等大臣,所以說楚國是個下等的國家.呵!晏子可真聰明啊!」時光如流水,不知不覺中兩分鍾過去了.老師開始選人回答了,我想舉手,又不敢舉手,我的心裡好像有兩個小精靈在爭吵.一個白色的小精靈說：「主人聽我的,舉手吧,這對您心裡上是一個考驗」另一個黑色小精靈趾高氣揚地說：「主人,千萬別舉手,不要聽小白的話,它是想害你,如果您回答錯,同學們會笑你的,那您就會覺得自己很沒面子的.」小白又說：「正是這樣,您才要舉手呀,只要您一鼓作氣說出您自己的答案,老師才會表揚您呀,不管是對還是錯,不說出來,怎麼知道是對還是錯呢?」我心想：「對呀,還是聽小白的話,這正是對我的一次考驗呀!」想完我便舉起了手.這時黃老師正愁沒人回答呢,一看見我舉起了手,便高興的說,：「你來回答吧!」老師的話音剛落,同學們那期望的便齊刷刷的射向了我,我窘的臉都紅了.這時,黃老師那溫柔的目光走到我身邊面帶微笑的說：「熊浩淇,我相信你,你一定能行的!」得到了老師的支持,我更加相信了那個信念：相信自己是最棒的!於是我深吸了一口氣,流利的說出了答案.剛說完,老師便帶頭為我鼓掌.這時,老師的眼睛又發出了信任的眼神,又好像在說：「看,我沒看錯人吧!你要相信自己.」
⑶ 描寫初一溫柔新老師取什麼作文名600字左右
自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣. 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了! 但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根. 知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓。
⑷ 我希望有一個溫柔的中學老師
一位好的老師的確是對學習大有益處的，
但中學報到後都會重新分班的，
至於能不能分給你一位溫柔的老師就不得而知了，
不過還是祝你夢想成真。
⑸ 我想像中的中學老師五百字
我心目中的老師不需要華麗的衣裳，不需要健美的身材，不需要成摞的證書，也不需要高深的學歷，只需要有一張永遠微笑的臉龐。
我心目中的老師，上課時，那張笑臉像有魔力一般，讓我們身不由已地跟著他走進知識的殿堂。如果有人昏昏欲睡，他從不拍桌子打椅子，而是講起一個幽默的笑話，讓大家在笑聲中打起精神，開始聽課。每當同學站起來回答問題，老師總是微笑，認真地聽著，時不時地投去贊許的目光。看著老師的微笑，我們就更加認真地聽課了。
我心目中的老師，下課時，會帶著快樂的微笑，引領我們去操場上嘻戲。大家有的拍球、有的跳繩、有的踢鍵子、有的……臉上都洋溢著天真的笑容，像一群快樂的天使，而我們的老師則在天使的環繞中微笑著、快樂著。
我心目中的老師，放學時，會用一種特殊的微笑護送我們離去。在落日的照耀下，老師的微笑顯得那麼溫柔、那麼親切、那麼漂亮。每一個同學從校門口出去，老師都會用好聽的聲音說：「再見！」，讓每一個同學回到家時，身上還有一股暖暖的氣息，時不時也會情不自禁地露出微笑。
老師的笑是純潔的、是幽默的、是溫柔的，老師的笑是真誠的、是美麗的、是和諧的。
我心目中的老師用笑去贊美每一位同學、用笑去戰勝一切、用笑……
總之，我心目中的老師，永遠是微笑的。
⑹ 我期望幽默的中學老師900
看見女神迎面走來，就用手在空中比劃了一個大大的愛心雙手做托狀送給女神。
女神也溫柔地展開雙手小心翼翼地接住，然後，啪的一聲往地上一摔使勁跺腳，最後，一個腳底踩滅煙頭的動作……
⑺ 小升初作文《我期望______的中學老師
我期望和藹可親的中學老師
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，並暗暗下決心：長大了我也要做一名老師。用知識去教育他們，用熱情去鼓勵他們，用愛心去感化他們。
我心目中的好老師是一個完美的老師，年紀大小無所謂，不過最好是個年級稍輕的女老師。她呢，最好要保持原有的黑發，不要染發，因為我喜歡長著一頭烏黑亮麗、柔順頭發的女老師，要是再配上一對炯炯有神的、會說話的大眼睛那就再好不過的了。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學語文老師，她的聲音就十分甜美、動聽，我們時常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。
我心目中的好老師他和藹、她可親，她和我們不但是老師和學生，還是無話不談的朋友。
上課時，她嚴肅認真、一絲不苟的為我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問。下課後，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會時不時地教我們一些有趣的、從未玩過的游戲，使我們在課間時度過了一段愉快地十分鍾。有時，我們同學間發生了矛盾，又解不開疑問，便會不由自主地想起了這位知心姐姐，有時在我們認為上是十分困難的問題，在她眼中是那樣的簡單，幾句話就使我們豁然開朗了。
我心目中的好老師還是一個知識淵博的博士生。
她的學識十分的高，不但懂得語文、數學和英語三門主課，連物理、化學等高難度的學科她也了如指掌。在我們眼中，她就像是一台電腦，給我們取之不盡的知識。
這就是我心目中的好老師，一個和藹可親的、完美的好老師。現在生活在我周圍的老師各個都很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著，共同學習、共同成長。
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祝共同進步！
⑻ 我期望＿的中學老師，快！！！！！
馬上就要進入中學了,我們也將從啟蒙的大門里走向另一個神秘的大門.開啟著扇大門,給我們更多知識的,就是辛勤的園丁——我的中學老師.
老師,我還想對你說：我感謝您,感謝您領我走進了中學的大門,我們就好象一棵沒長大的樹,有了多餘的樹葉時,是您來幫我除掉；有了長歪的念頭時,是您來幫我們扶正；當我們缺少智慧,是您幫我們撒下知識的雨水,是您給了我們知識的泥土,讓我們在「雨水」和「泥土」中快樂地成長.
老師,我又想對您說：在我的夢境中,您上跟天使借的身材,跟白雪公主借的面孔,跟歌唱家借的嗓音,跟上帝借的心靈,在我的心中,您上一十全十美的,我希望在現實中,您也一樣.
對著中學老師,我有說不完的話和無比欽佩的心.
老師,是一個神聖的職業,老師就象蠟燭,燃燒著自己,照亮著他人.中學老師更是一個重要的角色.所以,對於這樣一個老師,我想說的話猶如黃河之水滔滔不絕,千言萬語濃縮成一句話——「老師,我愛您」!
⑼ 溫柔的英語老師的作文600字左右
自豪有我這樣一位好老師,她就是我的班主任焦老師.當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣. 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了! 但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根. 知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓.