社會的中學生

㈠ 作為中學生如何對社會負責

一、自尊自愛，注重儀表

1、維護國家榮譽。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

3、穿戴整潔、樸素大方。頭發干凈整齊，不燙發、化妝、佩戴首飾。男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

4、養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙、喝酒。

5、舉止文明。不打架罵人、說臟話。不賭博，不參加封建迷信活動。

6、情趣健康。不看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片，不唱不健康歌曲。

7、不進營業性舞廳、營業性電子游戲廳、酒吧和音樂茶座等不適宜中學生活動的場所。

8、愛惜名譽，拾金不昧，不受利誘，不失人格。

二、真誠友愛，禮貌待人

9、講普通話。使用禮貌用語。講話注意場合，態度和藹。

10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣。謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，幫助殘疾人。遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。

11、尊重教職工，見面行禮或主動問候。回答師長問話要起立，接受遞送物品時要起立並用雙手。給老師提意見態度誠懇。

12、同學之間團結互助，正常交往，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾多做自我批評。

13、待客熱情，起立迎送。鄰里有困難時，主動關心、幫助。

14、未經允許不進入他人房間、動用他人物品、看他人信件和日記。

15、不隨意打斷別人的講話、打擾他人學習工作和休息，妨礙別人要道歉。

16、惜時守信。答應別人的事要按時做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。珍惜時光。

三、遵規守紀，勤奮學習

17、按時到校，上課前准備好學慣用品。上、下課時，起立向老師致敬。下課時，請老師先行。

18、上課專心聽講，勇於提出問題，敢於發表自己的見解，積極回答老師的提問。

19、認真預習、復習，按時獨立完成作業。考試不作弊。合理安排課餘生活。

20、積極參加團隊活動和學校、班級組織的文體活動、勞動和社會實踐活動。

21、認真值日，保持教室、校園整潔優美。保持圖書館、閱覽室的安靜。不在教室和樓道內追逐喧嘩。

22、愛護校舍和公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄等處塗抹亂刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

23、參加各種集會准時到達，不做與會議無關的事。

24、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。

四、勤勞儉朴，孝敬父母

25、生活有規律，按時作息。

26、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。

27、主動承擔收拾房間、洗衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道、庭院等力所能及的家務勞動和公益勞動。

28、生活節儉，不擺闊氣，不亂花錢。

29、尊重父母意見和教導，經常把生活、學習、思想情況告訴父母。

30、外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿。

31、尊敬體貼幫助父母、祖父母、外祖父母，關心照顧長輩和兄弟姐妹。

32、對長輩有意見，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞。

五、嚴於律己，遵守公德

33、遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。

34、乘公共車、船主動購票，給老、幼、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位。

35、遵守公共秩序，購票購物按順序，對營業人員有禮貌。

36、愛護公用設施、文物古跡。愛惜莊稼、花草、樹木。保護有益動物和生態環境。

37、參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

38、觀看演出和比賽，做文明觀眾，不起鬨滋擾，結束時鼓掌致意。

39、尊重外地人，遇有問路，認真指引。

40、見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時向有關單位報告。

(1)社會的中學生擴展閱讀：

在人一生的大部分時間里，生理發展與心理發展的速度是相互協調的，因而使個體的身心能處於一種平衡、和諧的狀態。但初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，初中生的生理發育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長發育任務並達到成熟水平。

但其心理發展的速度則相對緩慢，心理水平尚處於從幼稚向成熟發展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。

㈡ 在社會生活中,作為中學生應該如何承擔肩負的社會責任

1.首先，中學生應該知道自己在社會生活中所扮演的角色，所處的位置內。

在整個社會中，中容學生的身份首先是學生，是有組織歸屬的未成年群體。這個角色屬性決定了中學生的社會活動主要就是在學校教育的引導下，搞好學習和自我修養的任務。學校教育屬於社會活動中的一個獨立的大的范疇，中學生的主要社會活動都是在這個大范疇下進行的，只要能夠按照學校和老師的教育要求去做，就可以承擔起肩負的社會責任。

2.其次，除了學生這一身份之外，中學生還是每個家庭的下一代。社會的最小單位就是家庭，家庭肩負著整個民族傳統文化的傳承和發展。所以，中學生在家的所作所為，要合乎家庭教育和子女培養的需要，要想父母長輩學習，創城優良的傳統文化，做一個優秀的下一代，逐步承擔起未來的家庭責任。

3.最後，中學生也到了適當社交的年齡，經常需要參加一些自發的或有組織的社會活動，這時中學生的身份是一個未成年的社會公民。要多弘揚社會正氣，多發揚社會正能量，為社會的優良風氣建設發揮自己的作用。

㈢ 中學生與社會有什麼關系

中學生是偉大的社會主義中國的一份子，是祖國建設的棟梁，代表著祖國年輕的力量。

因此，平時應遵紀守法,助人為樂,又紅又專,刻苦學習,為建設中國社會主義事業而奮斗。必須對社會承擔一定的責任，時代不同，人們應承擔的社會責任也就不同，中學生是社會主義事業的建設者和接班人。

肩負著偉大的歷史重任。把前輩人開創的事業繼續推向前進，振興中華，實現跨世紀的宏圖偉業，這是時代賦予當代青年的崇高使命。

中華民族復興和輝煌，關鍵在於國民素質，關鍵在於人才。中學生是中華民族的希望和未來，歷史重任終將落在這一代人肩上。做跨世紀的建設者和接班人，是老一輩無寄予的厚望，也是歷史的重託。

(3)社會的中學生擴展閱讀：

人類社會特徵

1、是有文化、有組織的系統。是由人群通過一定的文化模式組織起來的。

2、生產活動是一切社會活動的基礎，任何一個社會都必須進行生產。

3、任何特定的歷史時期，都是人類共同生活的最大社會群體。

4、具體社會有明確的區域界限，存在於一定空間范圍之內。

5、有連續性和非連續性。任何一個具體社會都是從前人繼承下來的一份遺產，同時又和周圍的社會發生橫向聯系，具有自己的特點。

6、有一套自我調節的機制，是一個具有主動性、創造性和改造能力的「活的有機體」，能夠主動地調整自身與環境的關系，創造適合自身生存與發展的條件。

㈣ 中學生社會實踐應該做什麼。

中學生正處於青少年時期，是鍛煉各方面能力的好時機。我們不應該只停留版在書本上，要多權參加一些社會活動，當然，我所說的社會活動是那些可以鍛煉自己的有益活動。如果你是初中生，那麼找一份工作對你來說還是比較困難的，你可以嘗試當一名志願者，義務為他人服務。你所在的社區衛生是否清潔，鄰里是否有行動困難的老人。只要你想做，就能發現你有很多事需要做。如果你是待踏入大學校園的高中生，那找一份工作不僅可以令你體驗到賺錢的快感，也可以體會到父母賺錢的不易。社會實踐之所以稱為社會實踐是因為它需要你涉足社會，用心體驗，用心學習。社會是一個大染缸，好人壞人都有，中學生不應該太早，太深地接觸社會。適當就足夠了。

㈤ 中學生應該怎樣對待社會問題

我們要該怎麼對待中學生的早戀現象、經常泡網吧呢？我覺得作為老師和學生家長一要正視，不要把它視若洪水猛獸，要認識到這是學生在走向成熟過程中的正常的心理現象。二是要慎重處理，巧妙引導，讓他們自然地渡過愛河，切忌不明智的簡單處理。

①要善於發現。學生的早戀常常帶有很強的隱蔽性和羞澀感，一般不會向人公開自己的內心世界，就是自己的好友和父母也是如此。但即使再秘密總會有所表現，關鍵是要善於發現。首先他們的精神面貌會發生變化。有人說，初戀是神秘的使者，它能調動人的內在力量。初戀的女生特別害羞；即使是平素沉默寡言的男生，也會變得興高采烈起來。其次是衣著、語言、行為的變化，只要細心，就會發現線索。

②是正確引導，不要聲張，更不能搞得滿城風雨。要尊重學生的人格，尊重學生純潔的感情。要曉以利弊，動之以情，引導學生解脫，或通過有趣的活動，巧妙地引導學生渡過愛河。作為學生自己，要想辦法使自己解脫，不要陷得太深。學生在戀愛時，痛苦煩惱都是正常現象，關鍵要學會宣洩和轉移。所謂宣洩，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發在日記上，以此來減輕內的心理壓力。所謂轉移，就是要充實自己的生活，多關心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當中交更多的朋友，使生活變得豐富多采，把主要精力集中到學習上。同時，學會用自己堅強的意志來控制這種感情，要培養自己的自我控制能力，不讓這種感情任意滋長和蔓延，更不能讓這各感情輕易流露出來。經過一段時間的努力，情緒就會逐漸穩定下來。

③理解。要懂得學生身心發展的規律，理角逮生所產生的需要。要設身處地地從學生角度，去看待他們所產生的各種言行和情感，歌德說：「天下哪個倜儻少男不善鍾情？天下哪個妙齡少女不善懷春？「因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題，更不要將其看作比任何其它道德問題都不可饒恕的問題。某個學生早戀了，或者向某個同學表示了愛戀之情，這實在與上課交頭接耳、做小動作等一樣，並無特別值得教師、家長更加深惡痛絕之處。教師和家長應該懂得，並且也應該使學生理解：他們之所以要對早戀學生進行教育，絕非由於視早戀為罪惡，而是出於對學生的關心。要平等地與學生進行推心置腹的交談，讓學生體會教師和家長是理解他們、關心他們、愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。要向學生指點什麼情感和需要是可以理解和允許的；什麼是可以或應該提倡的；什麼是錯誤和必須反對的。要針對學生的思想熱點或難言之隱進行針對性的教育，使教師和家長的期望和心願內化為他們自身的需要。

④尊重。要尊重學生的人格、情感和隱私。對於學生中出現的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責；也不能動輒訓斥謾罵，嚇唬威脅。對這類問題一般不宜當從點名批評。由於心理活動是一個人心靈最深沉、最神秘的一角，遇上矛盾往往斗爭激烈，有的一瞬間的思想變化會影響終生。在這種情況下，自尊心是一個人重要的心理平衡力量。因此，教師和家長要真誠地尊重學生，啟發和保護學生的自尊、自愛和自重，不搞「擴大化」和「屈打成招「。不任意挑明朦朧的感情。對於學生個人生活中不宜公開或不願為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學生人格的需要，也是取得學生信賴，有利於引導和教育的重要條件。

⑤指導。指導工作的出發點不是出於自己所處的教育者的地位，而是以經歷過類似的問題、體驗過類似困難的長者的身份，幫助學生解除除困擾和恢復常態。指導者的態度必須真誠。因為只有真誠，才能使自己的心理世界與學生的心理世界進行雙向交流。在具體的指導策略上，要注意以下三點：一是「跳」出來。如上所述，既然早戀無異干飲鴆止渴，那麼，就應該使學生學會用理智戰勝情感，主動「跳」出戀愛的漩渦。為此，要幫助學生樹立遠大的理想和培養強烈的事業心。因為一個人如果有遠大的理想，就會有崇高的生活目標，就會受它的鼓舞而不斷進取；而強烈的事業心，同樣是使人不致沉湎於安逸思淫和追求性刺激和重要心理支柱。要做到這一點，可要求學生經常以英雄模範、先進人物的先進思想和境界對照自己，也可能通過抄寫一些偉人、名人的警句，或自編的精闢之句來鞭策自己。二是「凍」起來。這是指要求雙方在理智的情況下談明態度，把早戀的情感冷凍，把精力集中在學習上。這種快刀斬「情絲」的方法，可稱為「急速冷凍」；還有一種是「慢速冷凍」，即通過逐步降溫的方法進行「冷凍」。全國優秀班主任任小艾就是這樣做的。她在對某早戀女生進行教育後，提出要求：一是允許通信，保持感情，但內容必須是健康的，要鼓勵對方努力學習、思想進步；二是通信次數不宜過頻。這位女生嚴格執行任老師的要求，並主動告訴老師自己與對方往來的情況，請老師幫助。任小艾認為，學生也是人，不可能沒有「情」，只是這個情來得「早」了一些。作為班主任，要引導男女雙方將感情先冷凍起來，不在中學階段發展，同時，提倡男女間正常交往，珍惜純真友好的感情。實踐證明，任小艾的做法是成功的。如有的學生在畢業後，告訴任小艾說：「那時憑一時的好感和好奇，被對方的某一點迷住，便不顧一切地好上了。後來，覺得對方和自己在很多方面存在著不少差異，並不是理想中的意中人，就分手了。「三是「隔」開來。為了達到「隔」開來的目的，要使學生盡量避免單獨接觸，注意和其它同學多交往。為此，可引導他們多參加一些集體活動和自己喜愛的文體、科技活動，用多層次、多角度的同學友誼來沖談業已「濃縮」起來的戀愛關系。

⑥寬容。發現有性失誤或性偏差的學生，應採取寬容的態度。應該看到，少女正在學「走路」，因而難免不在人生的道路上跌跤。盡管他們由於一時沒能控制自己的生理、心理沖動而犯了錯誤，但其動機往往具有「孩子氣」，且其錯誤行為往往與道德觀念、法制觀念淡薄和自控能力缺乏有關，這與成年人有著根本的不同。因此，對他們錯誤的處理，應採取寬容的態度。當然，寬容不是說可以原諒學生的一切錯誤。當他的行為侵犯了他人的利益。違反了社會道德准則時，則不能姑息養奸，應嚴加管教。

⑦適度。在對學生的早戀問題進行疏導時，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學生錯誤事實時，要留有餘地。只要能把握住問題的實質即可，不要過於追究具體細節，以免造成學生隱私的侵害和自尊的挫傷。基於同樣的考慮，對學生的早戀問題，要盡可能為其保密。

⑧採取措施，主動預防。蘇霍姆林斯基說：「重要的是早在青年小夥子對姑娘產生愛慕之情以前，就應該教育這些未來的男人正確對待姑娘的美，也就是把這種美作為人的美來贊賞，對這種美充滿尊重的感情，而姑娘也應該從多方面來豐富自己的精神世界，使自己的興趣、志向和情感的境界更高、更美、更富有創造性。「這就提示我們為了防止學生早戀，必須主動採取措施。為此，教師和家長應主動教育學生正確對待異性，要自尊、自重、自愛；要給學生作生活底蘊的啟蒙和人生責任的啟示，使之懂得兩性關繫上應有的道德標准，在心靈深處用道德力量駕馭自己的感情。這樣，不僅可防止和減少早戀問題的產生，即使出現早戀也不至於就發展為「越軌行為」。在具體的預防措施方面，可以通過組織主題班會，主題團隊日活動，出黑板報，組織主題討論、演講比賽，作「倫理性談話」以及集體和個別咨詢等形式，教育學生懂得：中學生為什麼不宜談戀愛？如何明辨和對待來自社會的不良風氣影響？什麼是男女同學之間的純真友誼？如何培養抗拒誘惑和自我控制能力？怎樣消除性煩惱走出早戀這塊「沼澤地」？等等。總之，正像俗語「凡事預則立，不預則廢」所說的那樣，採取措施主動預防，把工作做在前面，就可以避免被動局面，收到事半功倍的效果。

㈥ 以 中學生與社會 為題的作文

創建美好社會，共建和諧湛江
創建和諧社會是一種堅持以人為本、以促進人的全面發展和進步為目的的社會發展觀。創建和諧社會，政府的重視和投入固然重要，但作為二十一世紀生力軍的青少年，更需要為我們家鄉--湛江創建和諧城市而出謀獻策。
在我看來，一個和諧的社會包括三大方面：

人與自然的和諧。
構建和諧社會，必須充分考慮環境、資源和生態的承受能力，保持人與自然的和諧發展，實現自然資源的有償利用。
湛江是一個美麗的港口城市，擁有豐富的農業、海產、礦產、油氣及旅遊資源。既然有了如此優越的生態環境，我們更應該因地制宜地開拓一條新的發展思路，即以生態環境為基礎，發展無大資源能源消耗，不破壞生態環境，不造成嚴重污染，成本低，見效快，市場好的綠色經濟。但我們在保護生態環境，走科學發展道路的同時，並不排斥當地已有的合理工業的發展，也不排斥不犧牲或少犧牲生態環境的高新技術企業的發展。盡管如此，有些排污比較嚴重的工廠要特別引起重視，不要讓那些自然閨秀和優美的環境被臭氣臟水污染損壞了，要給子孫後代留下一塊安康的寶地。
只要按著科學的發展觀辦事，就會取得既保護了生態環境，發展了經濟的雙贏結果，也帶來一個人與自然的和諧社會。

人與社會的和諧。
眾所周知，湛江憑著經濟快速成長，已經開始慢慢躋身於小康地區，無論是人均本地生產總值，還是居民的年平均收入，都有所上升。但是，貧窮仍然是湛江揮之不去的難題。
首先，部分人長期生活在貧困線之下，家庭開支緊絀不堪。再者，貧富差距不僅沒有縮小，反而有越來越擴大的趨勢。隨著農村產業結構調整步伐加快以及國企改革的不斷深入，農村富餘勞動力和企業下崗失業人員就業壓力日益加大。
一個貧困人口大量存在，貧富懸殊又日益擴大的社會，難免形成貧富對立，矛盾加劇，直接影響社會的和諧穩定。可以說，結合社會力量，下決心解決貧窮問題的工作已經刻不容緩。因此，我們要以滿腔熱忱樹立群眾利益無小事的觀念，盡心盡力為群眾辦實事。單靠間斷性的慰問和救濟無法從根本上解決問題。那麼，我們又應該從哪方面著手落實呢？
首先就是要增加農民收入，其次就是要加大力度解決就業與再就業問題，再者要完善社會福利保障系統。

只有主動進位，運用市場、合同、商標監管等職能，幫助群眾謀發展；延伸職能，深化服務層次，及時地排解群眾生產、生活中出現的各種難題；幫在群眾最需要的地方，服務在群眾最需要的時刻；用服務特殊群體來支持發展；真心實意地支持實施再就業工程；通過結對幫扶等手段解決一部分特困戶就業問題，才能從根本上緩和這種矛盾，從而創建一個人與社會和諧的社會。

㈦ 初中生嘴裡所謂的『混社會』

在所謂「混社會」的人群中，只有極少數是初中生，而且有極大可能是14歲左右的男孩，請你版不要想入權非非了
十四歲以下的，不承擔刑事責任，以批評教育為主。十四歲至十六歲的把對方打成重傷或者死亡要被判刑，十六歲以上的，打成輕傷或者聚眾斗毆是要被判刑的。另外，不管多少歲，只要把對方打傷或者造成他人財產損失的都要承擔民事賠償，年齡太小，不具備償還能力的要由監護人承擔賠償。

㈧ 為什麼現在的中學生都那麼社會

因為現在網路發達，社會公開，信息發達，很小的小學生都已經接觸到了網路，然後各種學習，所以說，比較早熟，00後都有生孩子的了，所以說中學生，有的家教不嚴呢，或者說太寵溺了就容易任性，跟一些不三不四的人混在一起，容易比較社會吧

㈨ 中學生在家庭學校社會的責任和義務

■未成年人的權利1、受教育權。有依法接受規定年限義務教育的權利，有權要求學校開足開齊國家規定的各類課程，有權要求學校採取措施保證教學質量，學校或教師不得以任何理由限制學生上課。如有的學校對違紀學生處以停課一周的處罰，實際上侵害了學生的受教育權。 2、生命權、身體權、健康權。在學校接受良好教育的同時，其生命權、身體權、健康權應該受到保護。如教師對學生的體罰或變相體罰，學校校舍倒塌對學生造成傷害，校外人員進入學校對學生造成傷害等等，侵害了學生的 生命權、身體權、健康權。 3、身體自由權和內心自由權。發生在學校的侵害該類權利的行為有；教師禁止學生上學、進教室、罰站等，放學後禁止學生回家，下課後禁止學生自由活動，教師要求學生接受自己的思想觀點，強迫訂閱某種刊物、不允許自由閱讀等。 4、肖像權。學校在使用或對外提供有關學生學習、生活的照片作為贏利性目的的使用時，如果照片是以特定的未成年人形象為主題的，比如照片只有一個或幾個未成年人，學校必須徵得未成年人或其監護人的同意。特別是在進行有關違反校規校紀的宣傳中，最好不要出現未成年人的真實照片。 5、名譽權。年齡雖小同樣享有名譽權，學校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。如有的教師上課時用言語侮辱學生，對學生進行體罰或變相體罰，都是對學生名譽權的侵害。 6、隱私權。私人通信、考試分數排名等，只要是他（她）不願意讓別人知道的，都可以成為其隱私，受到法律的保護。 7、財產受到管理、保護權。在學校學習期間，其財產應該得到學校的管理和保護當學校沒有盡到保護職責致使其財產受到侵害時，學校應承擔相應的民事責任。 8、獨立財產權。財產不被沒收是未成年人對財產享有獨立所有權的基本內容，學校無權沒收其財產。學生上課看課外書或玩弄其他物品時，採取沒收的作法，實際上侵害了學生的財產所有權。 9、生活獲得照顧權。如學校提供給學生的午餐，其衛生和營養應該得到保障，學生生病時應該及時得到救治，學生在穿衣、吃飯等方面應該得到指導等。 10、民事活動代理權。對於未成年人在學校期間不能獨立完成的民事活動，未成年人應該有要求學校代理的權利。但即使是買食品、學慣用品等行為，如果未成年人沒有提出要求學校代理，學校也無權代理。 11休息娛樂權。作為未成年人最大幸福的休息娛樂，應該成為其在學校的主要權利之一。學校應該考慮到他們的娛樂、休息，允許他們創造健康的豐富多採的校園生活。 12、獲得良好的校園環境權。《中小學校園環境管理的暫行規定》對校園環境作了明確的規定，學校有義務採取措施，使校園環境達到相關標准，以滿足未成年人健康成長的需要。 13、拒絕亂收費的權利。學校向學生收取不該收取的費用，就意味著學校侵犯了學生特別是家長的財產權，學生和家長有權拒絕。 14、拒絕不合理勞動權。學校有權組織學生進行一些勞動，但如果學校要求學生從事贏利性勞動或過重的體力勞動，學生有權拒絕。學生犯了錯誤後，罰其勞動，也屬不合理勞動，學生有權拒絕。 15、拒絕不合理校內外活動權。有些學校甚至一些地方政府的慶典活動，要求中小學生參加演出，屬於不合理校內外活動，學生有權拒絕。 16、榮譽權。未成年人在學校期間獲得的各種榮譽，如參加各級各類競賽獲獎，獲得「三好學生」、「優秀學生幹部」等稱號，學校不得阻礙未成年人獲得該榮譽，也不得隨意撤消或剝奪。 17、著作權。著作權包括發表權、署名權、修改權、保護作品完整權、使用權和獲得報酬權。學生在校期間的作品，應依法享有著作權。 18、平等對待權。未成年人在學校里有權得到和其他未成年人一樣的對待，有權不受歧視。其中包括在入學和升學方面享有平等權利，在校學習和生活方面享有平等權利，受到公正評價的權利。 ■未成年人的義務 國家法律在規定和保障未成年人的廣泛權利的同時，也規定了未成年人應當履行的各項義務。這些義務主要包括： 1、維護國家統一和民族團結的義務。 2、遵守憲法和法律、保守國家秘密、愛護公共財產、遵守勞動紀律、遵守公共秩序、尊重社會公德的義務。上述公民應當履行的義務是我國憲法第53條明確規定的，每個未成年人作為中華人民共和國公民的一分子，當然也應當履行這些義務。 3、維護國家的安全、榮譽和利益的義務。 4、保衛祖國，依法服兵役的義務。兵役法第12條規定，根據軍隊需要和自願的原則，未滿18周歲的未成年人也可以參軍入伍。可見，部分未成年人在一定情況下也擔負著服兵役，保衛祖國的義務。 5、依法納稅的義務。未成年人作為中華人民共和國公民的一部分，與其他公民一樣，在符合國家稅法規定的情況下，也具有依法納稅的義務。 權利意味著一種利益，一種獲得；義務意味著一種責任，甚至是一種付出、一種犧牲。國家為保障未成年人的健康成長規定了其享有的廣泛權利並為其權利的行使創造了充分的條件，同時也要教育他們明確地意識到自己肩上所擔負的責任。

㈩ 中學生與社會

我不是太明白你的意思。你是想要以中學生和社會之間的關系的看法為題的作文嗎？
作文給不了你，大致的思路可以給你。要明白以下幾點。
1.中學生的本職工作，即學習。中學生面臨中考或高考的壓力，為了最大程度的培養自身素質和學習科學文化知識，為將來做准備，學校學習占據了大部分時間。這時候，學生和社會可以說是割裂的，聯系並不緊密。
2.學習最終作用於學生，服務於社會。所以學生和社會的聯系又是緊密的。學生學習的最終用途就是服務於社會，所以學生的學習不能脫離社會，學有所用。所以，學生又不能完全的兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。