『壹』 中學生到底該不該用手機
學生要手機的弊端：
玩游戲，很多手機都有游戲的功能，隨著新機型的不斷推出，手機的游戲功能也越來越多，有的手機還可以從網上直接下載游戲功能。這就大大方便了一些喜歡上網玩游戲的同學，可以通過手機在課堂上游戲，雖然不如網吧里盡興，但足可以讓自製力差的同學樂不思蜀，課間玩、上課也玩。影響聽課質量。
2、發簡訊，學生在課堂上偷發簡訊、玩游戲，根本無心聽講，學習質量大打折扣。很多網站都開通了簡訊業務，分辨能力不高的同學很容易就可以從網上下載各種各樣的簡訊，互相發送。那些內容不健康的簡訊勢必影響他們的成長。
3、考試作弊，某校在寒假期末考試中發現，有學生利用手機互相傳遞考試答案，雖然利用現代通訊手段在考場上作弊在社會上已經屢見不鮮，但是出現在高中考場上老師還是有些吃驚，立刻進行制止。由於手機發簡訊簡單、隱蔽，成了學生作弊的又一理想工具。
4、廣泛聯系，同學之間起了爭執，雙方誰也不找老師解決，而是掏出手機，打電話通知社會上的一群"朋友"，來幫助"擺平"對方。手機為他們聯系提供了方便，在學校有什麼不順心的事，當場就掏出手機給對方聯系，成群結隊打架。
5、炫耀資本，有些同學經常在課間有意無意地把手機拿出來顯示一番，引得很多同學圍觀，達到了自己炫耀的目的。有些學生把自己的手機款式拿出來相互比較，炫耀自己手機的各種功能，一股校園攀比風氣也在暗暗滋生。
6、增加父母負擔，中學生目前並不具備經濟能力，手機話費全部由父母支付，這樣會給家庭帶來一定負擔。
綜上所述，學生除非自控能力很好，否則用手機弊大於利。
『貳』 中學生是否應該帶手機 正方+反方
手機作為中學生一種方便快捷的現代通訊工具，它在學生中的普及使用，既有利，也有弊。
利—中學生用手機，一是方便家長和學生聯系。家長想了解孩子在學校的動向，隨時可聯系掌握，同時，對子女噓寒問暖也方便；二是有利學生與老師溝通，有時課業上的問題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問題，通過手機交流免去了膽怯和尷尬；三是有利於同學間交流，有不愉快的事或煩惱，可以與同學發發簡訊，聊聊知心話，既可聊一些中學生成長過程中的心裡話，又能加深同學間的友情。
弊—中學生使用手機，其「弊」顯而易見。過頻地使用手機，其一，學生使用手機我們先不說不利學生的學業，單說課堂上手機突然響起，既擾亂了課堂秩序，分散同學們的精力，又影響了老師講課情緒。在寢室使用手機，既影響同學休息，又耽擱自己的業余時間，鈴聲還成了擾寢的噪音；其二，對心智還不成熟的中學生來說，對手機上的黃色簡訊，難以避其影響，再則手機使用不當就成了處於青春萌動期的談戀愛工具；其三手機屬於貴重物品，對於學生來說，保管不妥，後患不少。
顯然，中學生使用手機有利也有弊，雖然這些「弊」帶給中學生的後患不少，但學校光靠沒收、禁止，那是行不通的，何況禁止學生接觸新事物，掌握使用新工具，這有違我們教育的初衷。因此，如何引導中學生使用手機，讓現代通訊工具為中學生所用，是學校教育的新課題，是學校教育的責任。
回想當初，咱們那時未必有，最好的也就是BP機，還得說是趕上這撥的。所以經過我綜合分析考慮後，覺得中學生使用手機尚未過早。
『叄』 中學生應不應該使用手機
在中學生中，「在課堂上頻頻響起手機鈴聲、不健康的垃圾簡訊以及由此引發的攀比心理等問題，讓越來越多的老師和家長感到擔憂。筆者不提倡中學生帶手機，理由如下：
1、首先，中學生帶手機，當然是社會進步的體現。但作為年齡較小的中學生，活動面比較狹窄，自製能力不強，有的學生在課堂上打游戲，發簡訊，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學習。中學生正處於一個青春反叛期，手機的使用讓學生之間的交流加強的同時，也增加了早戀的機會。
2、其次，中小學生保護自己的能力不強，手機雖然不是很貴重的物品，但帶在一個十一二歲的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其對一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲詐勒索。
手機中通常會存一些家庭住址或者家長的電話號碼，這對孩子有好處，但也很容易被犯罪分子利用。
3、另外，從健康角度考慮，使用手機對青少年的健康不利。有專家表示，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50％。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。因此為健康著想，青少年應該盡量減少手機的使用。
4、最後還有一點，手機對於沒有經濟能力的中學生來說，算是一種高消費，這樣會引發學生的攀比心理，影響學生的身心健康發展。其實，筆者並是說禁止孩子們帶手機。而是希望老師和家長，能為學生進行疏導，讓學生們具備自律意識，以健康，文明的心態使用手機。
『肆』 中學生應不應該帶手機
隨著科學技術的迅猛發展，為了能夠准確及時地聯繫到心肝寶貝兒們，越來越多的家長給自己的孩子們配備了手機。
那麼，中學生到底應不應該隨身攜帶手機進入課堂呢？首先，為適應飛速發展的市場經濟，手機開發商們竭盡所能地創新品牌、增加其使用功能、最大限度地增加手機游戲和手機的上網功能。對於網路游戲的認識和開發興趣兒，大人們都癮勁兒十足，更何況那些生性好動、自控力極差的孩子們呢？
發簡訊成風也不再是大學生的專利，那些進入青春期的中學生們，也爭先恐後地加入了簡訊大軍的隊伍。上課發簡訊不注意聽老師講課，不但自己不用心聽課，而且也分散了其他同學的注意力；放學回家後，方便接聽電話的孩子們成為煲電話粥的高手，而那些行動受限的孩子們則簡訊頻飛，夜深人靜時依然在孜孜不倦地用手機接發簡訊，用我們的話說就是：一些很無聊的話語占據了寶貝們最佳的睡眠時機。只要你細心觀察就不難發現，缺少睡眠的那一部分孩子們，每天都是黑著眼圈兒去上課學習，這樣的學習質量可想而知會是什麼樣的結局。
細心地觀察女兒兩個晚上，我發現從晚上九點四十下晚自習回家，孩子的手機總是不停地接到信息。雖然說來而不往非禮也，但這回信息的時間，卻嚴重地影響了孩子學習的注意力和精力集中的問題。看到不希望出現的情況，說吧，怕孩子有想法，認為家長干涉太多而起逆反心理；不說吧，心中有太多的擔憂和顧慮，怕手機佔用了孩子最關鍵的一年，影響孩子日後的人生發展。
在此，我急切呼籲孩子們：盡管你的家庭條件非常優越；盡管你的父母特別想在第一時間知道你的消息；盡管非常想在人前顯貴；盡管你自認能夠擺正學習和擺弄手機的關系，那麼依然請你管素自己！因為你美好人生就在這短短的咫尺一揮間。請放下手機、拿起書本學習！為自己、為家人、為了將來的努力！！
在手機市場調查到的情況，中學生正逐漸成為手機市場中一個比較穩定的顧客群體。
為了求證這一說法，記者在某地兩所中學發放了500份問卷，對中學生使用手機的情況作了一次抽樣調查，結果顯示：擁有手機的學生達到258人，占調查總人數的51.7%，其中以高中學生為主。在北京、上海等經濟較為發達的地區，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發達國家的外籍教師也對此感到驚訝。
擁有手機的中學生人數日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。某中學幾位老師開玩笑說，我們老師的手機與學生的相比遜色多了。
記者在采訪中了解到，幾乎有一半的中學生都擁有手機。在記者調查的10名初中學生和幾位老師中，均稱班裡起碼有一半的同學配有手機。從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經成為中學校園里一道新的流行色。
從部分中學所進行的問卷調查結果顯示，在擁有手機的學生當中，90%的人表示會用它來和家人聯系，38%的人用來和同學聊天，收發簡訊的有65%，玩游戲的佔到19%。
手機無過 教育為重
作為教師，筆者在學生中做過一個調查，結果顯現，近90%的學生帶手機到校的目的就是為了炫耀自己，只有10%的學生是出於通訊需要。
手機作為科技進步帶給人類的新工具，本身並無利弊對錯。進入校園後出現的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生規則意識缺乏、公眾意識淡薄、學校德育教育不到位等「老問題」，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本的還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機。
教育要先從教師做起，首先要加強師德修養。例如，在上課期間教師不準開手機。其次，要建立規則，為「校園手機族」戴上金箍。例如禁止在上課期間或圖書館使用手機，一經發現進行批評教育，屢教不改的要採取一些處罰措施等。此外，也是最重要的，學校要與家長配合，做好對學生的教育工作，明確告訴學生什麼樣的行為是好的，什麼樣的是不好的。在手機的問題上，通過努力，不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道，而且可以使學生在認識水平和思想素質上產生一個飛躍，這才是我們教育的目的所在。
關鍵是教育孩子文明使用
作為學生家長，我以為，包括中小學生在內的在校學生上學都可以帶手機。手機是傳遞信息最方便、最快捷的現代電子工具，為什麼要剝奪孩子使用的權利呢？為什麼不能較早地讓他們享受現代信息技術帶來的好處呢？
有些家長反對孩子上學帶手機，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過多的時間交友等。家長的這種擔心不是沒有道理的。但我們不能因為它可能出現的副作用而一律禁止，這不是因噎廢食嗎？更何況這些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手機，就可以避免副作用的產生。文明使用手機，對學生來說，主要包括三個方面：一是掌握好開機關機時間。一般來說，上課時間都應讓孩子關機，家長最好准確地了解孩子所在學校的作息時間，家長要同孩子聯系，最好約定時間，比如中午或下午放學後。二是能選擇恰當的使用場所。什麼地方可以用手機，什麼地方不要用手機，這往往反映出使用者的文明素質。如果在大家靜悄悄地聽報告或看電影、聽音樂時，也哇啦哇啦地用手機與別人聊天，這就是不文明的表現。三是交際內容和對象的恰當選擇。同什麼人說，說些什麼？這是手機使用中的核心問題。許多家長反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了發簡訊等。應該看到，不看對象、無節制地使用手機的現象，確實存在，但這都是可以通過一定的教育改正的。朱華賢
弊多利少需慎帶
作為家長，一味地滿足學生盲目追求時尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機，會在學生間造成攀比心理，會以手機檔次來區分身份，造成部分學生心理失衡，不利於培養學生勤儉節約的良好品質和艱苦樸素的優良作風，試問，朗朗的讀書聲中夾雜著此起彼伏的手機鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧靜的校園學習氛圍和諧嗎？手機尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊），又由誰來負責呢？更重要的是：學生本應以學習為重，不必要的簡訊、電話勢必會分散其學習上的精力，瀕於社交應酬，令其無法專心學習，最終會導致學習成績下降。更有甚者，不健康的手機簡訊，還會影響學生正確的人生觀、價值觀的形成，有悖於家長的初衷。綜上所述，學生攜帶手機，弊多利少，不帶為妙。李中山
學生用手機干什麼
據某市教育部門對其下屬的9所中學學生手機持有者所做的調查問卷顯示，學生使用手機用於緊急聯系用途的為5%，上網聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數碼照片3%。而另一項關於學生持有手機的動機調查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學生認為只要條件允許，不論需要與否，都應配手機；19%的學生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心的需求，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了其他娛樂消遣；只有10%的學生是從實際聯系的需要；另外10%的學生認為學生無須擁有手機。
『伍』 中學生在校期間應不應該帶手機。
在學校帶手機容易分心。
花更多的時間在發簡訊接電話上，就沒有時間和心思學習了。
雖然這樣不便於家長聯絡學生。
但是如果學生有時、
可以利用學校的公用電話打回家。
家長如果有急事可以打電話給班主任讓老師轉達。
初中生正處於青春期階段。
帶手機容易讓社會上的不法分子趁虛而入。
或者容易引發「早戀」，對學習不利。
而且手機有大量輻射。
對青春期發育是不利的。
簡而言之。 帶手機對學習、生活、健康都不利
先我們來分析下現有的手機，孩子們手裡的手機有沒有上網功能，有沒有游戲，有沒有音樂播放器，有。學校是什麼地方，學習的地方，孩子們正處在好奇心的年紀，學習和一款多功能手機那個更能吸引他，顯然是後者，事實上很多大學生甚至工作人士都對手機的各種功能產生各種依賴，對於中學生更是無法抗拒的誘惑。想想現在的孩子接觸網路早，每天都想著多玩一會兒電腦，如果有一個手機在他身上放著，他會不會上課的時候拿出來偷偷看看自己的菜有沒有被人偷，他會不會在本該休息的時間拿出手機偷偷玩游戲，孩子們課間會不會選擇不出去活動而是選擇一起討論大家手機上添了什麼新歌，上課的時候會不會聽到一陣電話鈴聲而影響正常的教學秩序。
還有，正方的主要觀點是家長想聯系孩子們的安全問題和突發狀況，孩子們在學校里的安全由學校和老師負責，何況現在中學也都配備警衛力量，退一萬步講，真有這種幾乎不存在的安全事故，家長的遠水能解渴么？顯然是不靠譜的。至於家長想聯系孩子，可以聯系老師或者校方，本來在學校期間家長也不會太多聯系孩子的，中學生嘛一日三餐都要回家的，家長有什麼事情非得經常聯系孩子們呢，沒有嘛。
孩子正處在身體發育階段，手機有輻射，而且這些輻射以及震動到底有多大的不良影響我們不敢說，可也不能讓孩子們將一個輻射源天天帶在身上吧。何況，中學生的手機會不會引發攀比，畢竟這可能是中學生攀比的最高配置了，會引來多大的不良後果呢。
手機如果只是滿足部分家長想多聯系孩子的心情，就引發上述這邊么多弊端，顯然是得不償失的，家長也會理解的，中學生不住校，家長經常車接車送，不應該為了虛榮或者時髦而帶手機上學，是非常短視的不理智行為。
『陸』 中學生是否應該帶手機正方四辯辯詞
1、我認為中學生應不應該帶手機，是一個考慮問題的觀念是否與時俱進的問題。時代總是在發展進步的，信息交流的速度和廣泛性作為時代發展的標志，如果人們不能跟上這種信息交流增長的速度，就可能被時代淘汰。手機作為新時代通訊工具，是人類信息交換的重要組成部分，而且是無可替代的使用最方便、用途最廣泛的工具。被常人攜帶，被更多的人攜帶，被所有人攜帶，是時代發展的潮流。我相信隨著社會科技和服務的進步，人們會開發出針對不同人群使用的特種手機和個性化手機，手機完全可以變成每一個人最必不可少的生活用品之一。
忽視這種信息爆炸對學生的影響，就像當初清王朝忽視科學對社會的影響一樣，必然違背事物發展規律，受到事物發展規律的懲罰。
2、現今時代，科技突飛猛進，信息交流渠道和交流速度都呈爆炸式增長。作為一個人應當適應這種變化和發展，並且在這種變化和發展中迅速找出發展的軌跡和規律，向著更高的發展層次不懈的努力。而不應該抵制這種發展和規律，做歷史車輪的攔路者。手機因為目前發展的局限性，使得首先開發出來的部分功能是適合成人休閑的功能，但是也不可否認，手機正在變得多樣化，變得適合不同人群。我們不能因噎廢食，而應該知難而上，多考慮手機對教學變化產生的有益影響，多總結手機對教學變化產生的有益規律，開發出運用手機輔助教學的新的課程。比如用手機叫家長，同家長溝通更便利。
3、現今社會，生活節奏越來越快，兒女都是獨生子女，社會變得越來越復雜。作為學生的家長，對學生的生活和學習的情況越來越缺乏時間去了解和幫助。尤其是社會變化引起的治安隱患，更是使得獨生子女家長對孩子的安全無比擔憂；
為了不斷適應日益加快的生活節奏和生活習慣，家長為孩子配上手機也是可以理解的。
總之，孩子都是有問題的，不能因為有問題就拋棄教育孩子。
孩子都是生活在現實社會的，不能抱著保守的教育方法不改，強令孩子拋棄社會。
老師需要孩子的手機有什麼功能，可以提出來引導社會和商家去開發，而不能直接砍掉。學校需要教學有什麼環境，可以提出來讓教育部門考慮改善教學樓環境，而不能因循守舊。
『柒』 中學生是否應該帶手機辯題
呵呵，，樓主 你至少應該說清楚你是哪一方的。。這樣樓客才能回答啊 說下再聯系吧