知用中學老師

⑴ 中學教師年度考核優秀有什麼用

物質加精神獎勵

教師年度考核個人總結

一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，經驗、吸取教訓，本人特就2009年的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：能認真學習「三個代表」重要思想、十九大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用於學校的教育教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標准嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。
二、教育教學工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

⑵ 廣州市知用中學的辦學特色

廣州市知用中學是一所師資雄厚、校風良好、治學嚴謹、管理科學、設施完備、環境優美、質量良好的現代化的越秀名校。知用人一貫秉承「求知致用」的辦學理念，逐步形成了「狠抓基礎，培養能力，激勵創新，弘揚個性，求知致用，全面發展」的辦學特色。這主要體現在以下方面：
一、以「教師專業化發展」為中心，加強教師隊伍建設，促進教師隊伍整體素質的提高。有一支師德高尚、教育教學能力強的教師隊伍，現有高級教師40人，中級以上職稱教師佔90.13%。2000年以來，教師中有299人次在全國、省、市的各項教學成果評比中獲獎，發表教育教學論文157篇，教學設計與教學課件獲獎142項，有109人次獲得全國、省、市和區優秀教師的光榮稱號。
二、以「實踐行為規范、做優秀知用人」為主題的文明校風建設。構建「主體、互動、實效」為德育模式，通過系列主題教育和師生的廣泛民主參與，培養學生形成良好思想品質和道德行為規范。
三、以「打好基礎、學科拓展」為主要特徵的課程建設，構建學校課程體系，探討「啟發、互動、合作、探究」的課堂教學模式，取得優良的教學成績。
學校多年在高考和中考方面獲廣州市一等獎，曾經培養出廣東省高考物理狀元梁粵華、高考生物狀元張翔、中考語文狀元黃稚等一大批優秀畢業生，高考本科升學率都穩定在68%左右，大專以上升學率更達到99%以上；中考方面，2009年廣州市中考700分以上84人，650分以上人數更達到50%，在同類學校中處於排頭位置，大部分初三畢業生都能考上第一批以上的省一級學校。
四、以「三個結合、三個促進」為基本特徵的教育科研。把教育科研與學校德育相結合，促進德育內容的系列性、管理的系統性和工作的實效性；教育科研與課程改革相結合，促進教學方式的轉變和教學質量的提高；教育科研與教育技術的運用相結合，促進教師的專業發展和教育管理水平的不斷提升。「十五」期間，我校承擔國家級教育科研課題：「創新精神和創新能力的培養研究」、「研究性學習的實施研究」、「中學素質教育與閱讀教學研究」和廣州市課題「自主式閱讀：閱讀教學的反璞歸真」，通過了國家級課題的驗收，出版教育科研專著。在「十一五」，我們繼續進行國家級教育科研課題：「啟發、互動、合作、探索」教學模式的實驗研究。學校被評為中央教育科學研究所「新世紀中國素質教育研究基地」、全國教育科學研究實驗先進單位、廣州市教育工作先進單位等125項先進集體榮譽。
五、知用中學重視考入高中部的優秀初中畢業生，對高分考入重點班的學生設立獎學金。高中部設兩個重點班，開展「導師制」教育，教師將根據學生的特點實施「三年一貫，分類輔導」，力爭重點班的學生能夠100%考上本科院校。近幾年知用中學重點班的高考成績都接近甚至超越市內的部分示範性高中，更遠超同類學校的水平。

⑶ 為了讓中學老師了解你，請你用書信的方式向中學老師介紹自己。

尊敬的中學老師：
您好！
我是一名即將小學畢業的學生。期末考試已經臨近了，我們的學習也越來越緊張，這標志著我們將要結束五年的小學生活，踏入初中的校門，開始我的初中學習生涯。
初中校園對我來說是陌生的,您對我來說是陌生的，新的學習夥伴對我來說也是陌生的。我想對這個新的校園，對您有所了解，學校會開展什麼樣的活動？對於學生有什麼樣的要求？您是怎樣教學的？這都是我想知道的，我對未來的初中生活充滿了好奇。我想，您也一定想對我有所了解吧！
我是一個活潑、可愛的女孩，最喜歡的就是聽音樂、唱歌。因為我覺得音樂能使人心情舒暢，如果在開心時唱唱歌，心情會更好哦！還有美食也是我的最愛，我曾想像著自己長大後要開一個美食店。至於特長嘛，畫畫還不錯，我的繪畫作品多次在市區獲獎呢！由於自己的努力，多年來我連續被評為「優秀班幹部」「三好學生」「優秀小交警」「區級三好學生」等榮譽，我的小製作還獲得「周村區科技節」小學組一等獎。我從三年級時出任班長、語文課代表、英語課代表......作為班幹部我是老師的小幫手，同學的好朋友，為幫助老師和同學們做一些力所能及的事，經常得到大家的誇獎。我是學校銅管樂隊的薩克斯演奏員。我們的銅管樂隊在「小星星藝術節」中獲一等獎，還參加了周村區體育節開幕式，精彩的演奏受到上級領導的好評。
通過我的自我介紹，您一定對我有所了解。即將小學畢業，希望我在新的學習環境中，能成為您的助手，同學的榜樣，能取得更好的成績。我很希望得到您的支持與幫助。
祝您
身體健康、萬事如意！

⑷ 就是用中學教師資格證的綜合素質與教育知識與能力讓報考小學的人來看可以嗎

初中、高中、中職綜合素與教育能力考試內容是一樣的知識學科不同。中學和小學的考試內容是不一樣的，所以不可以。

⑸ 心理咨詢師證對於當老師有用么我是一名初中老師。

沒用，這只是當心理咨詢師的職業准入資格。當然了，如果你想當心理老師還是有用的。如果只是想學點心理學知識幫助教學那就沒必要考這個證。

⑹ 就要進入中學了，為了讓中學老師盡快了解我們，賞識我們，我們可以用書信的形式向中學老師介紹自己，如興趣

我步入初中後的打算
剛剛步入中學的大門，總有些緊張。但是，我相信自己一定會適應的，因為挑戰困難，力求上進，堅強是我的性格。
六年的小學生活不過才是人生生涯中一個小小的站點，一次考驗。不過，它也將成為我記憶中一顆璀璨的明珠，心目上的一顆明星。初中校園生活才是又一個新學習生活的開始的開始。三年的中學學習生涯也是一個沉重的包袱，但是沒有風浪，就顯示不出帆的威力，無法駕馭小船行駛在汪洋大海中，就無法品味先苦後甜的樂趣，我願意乘風破浪，向上攀登，直掛雲帆濟滄海。
小學中的光輝成績也已成為過去，這嶄新的一頁就是爭取與拼搏。雖然這三年的路走起來會很艱苦，但我會讓自己在這三年變得里更加優秀，更加成熟。
『聰明在於學習，天才在於積累』我今後一定要像列寧一樣多學習，多積累，多讀書，不能再管中窺豹，坐進觀天了。
在這三年的中學學習生活中，我會團結同學，尊敬老師，謙虛學習，做一個講文明，講禮貌，講衛生的好學生。把每天的事情認真，細心的完成。我堅信『世上無難事，只要肯攀登。』生活中不免有一些困難，但是，有困難總是要解決的，只要我用實力與智慧去化解困難，將困難轉化為動力，一定會一步步逼近成功的彼岸，靠近我夢想的港灣。正如課文『為你打開一扇門』中有這樣一段話寫到『世上沒有打不開的門。只要你花時間花功夫，只要你對門里的世界有了探索和了解的願望，這些們一定會在你面前洞開，為你展現新奇美妙的風景。』我覺得這是一個很好鑒證解決困難的真理。
今後在語文課上我會積極發言，勤於思考，在數學課上大膽發問，運用公式與知識的結合做到；精，准；在英語課上，專心聽講，課後鞏固；總之那一門功課我都要用心去對待，要勤學好問。
我相信，我會做得出色，會成為一名優秀的學生。

⑺ 當初中老師要有哪些能力，哪些知識。要用哪些書籍。初中老師的書籍。

看大量的國外當中的書籍，那麼你才能是最優秀的中學老師。

⑻ 廣州市知用中學的發展規劃

一 背景分析
廣州市知用中學是一所具有光榮革命傳統的歷史名校。學校於1924年由民主進步人士創辦。八十三年來，知用人秉承「求知致用」的辦學基本理念，恪守「格物求知、窮理致用」的校訓精神，形成以「學校歷史、辦學思想與理念、隊伍建設、校風建設、教學與科研、人才培養模式、校園文化與環境」等七個方面相互促進、和諧發展的知用文化。「名校出名人、名人促名校」是學校發展的歷史特色，魯迅、茅盾、歐陽予倩、廖承志、夏衍、薩空了等著名學者、專家都曾在知用中學任教講學。大革命時期的優秀共產黨人畢磊、世界衛生組織癌症研究合作中心主任萬德森教授、全國政協副主席羅豪才、廣州市副市長羅培元、廣州市政協副主任何炳桓、著名作家吳有恆、歐陽山、蘆荻，世界跳水冠軍陳肖霞、著名足球運動名將麥超等，都是數以萬計知用學子中的優秀代表。
廣州市知用中學是廣東省一級學校、廣東省綠色學校和廣東省現代教育技術實驗學校。學校現是具有40個教學班規模的完全中學，佔地16400平方米。多媒體教學平台進入課室，良好的辦學條件為學校的進一步發展打下基礎。學校取得了優良的辦學業績：
師資雄厚------擁有一支師德高尚、教育教學能力強的教師隊伍，現有高級教師40人，中級以上職稱教師佔90.13% 。2000年以來，教師中有299人次在全國、省、市的各項教學成果評比中獲獎，發表教育教學論文157篇，教學設計與教學課件142項，有109人次獲得全國、省、市和區優秀教師的光榮稱號。
校風文明------實踐「主體、互動、實效」為德育模式，近幾年來學校培養了廣東省「三好學生」黃伊雯、黃文灝，廣州市「三好學生」黃泳珊、葉思剛，廣州市「優秀學生幹部」王玉麟、劉恩，廣州市「優秀共青團員」張凡、魏芬芳等60名省市級優秀學生標兵，學生德育考核優良率穩定在95%以上，合格率100%，「三好學生」、優秀學生幹部、各類積極分子等學生受表彰率達到76%。
質量優良------多年在廣州市高考和中考獲市一等獎，培養出廣東省高考物理狀元梁粵華、中考語文狀元黃稚等一大批優秀畢業生，2000年以來高考800分以上有8人，700分以上163人次，650分以上701人次，高考本科升學率穩定在60%以上，省大專以上升學率達到99%；同時還取得了全國中小學生素質教育英語知識競賽一等獎、全國青少年無線電測向選拔賽第一名、全國青少年體操錦標賽男子團體第一名、省中學生生物聯賽一等獎等558項全國、省市和區的學科、科技、文體競賽獎勵。
學校進一步發展所存在主要的問題：
1 教育思想、辦學理念、師資隊伍建設和學校管理方面與教育的形勢發展和要求存在的差距。思想、理念、師資隊伍和學校管理等方面的相對滯後影響學校的進一步發展；
2 示範高中的建設使我校優質生源的流失，嚴重影響學校的教育質量的提高，進一步削弱學校的教育競爭能力；
3 辦學用地的狹小制約學校的發展。學校東西校區共有16400平方米（東校區約12400平方米，西校區約4000平方米）辦學用地、發展空間的狹小，嚴重製約著學校辦學水平的提高，不利於學校的全面發展、不利於我校所在區域教育的均衡布局、整體發展、優質學位的增加和教育質量的提高。
二 發展目標
（一）指導思想
以教育要「三個面向」和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和國家教育方針，堅持「求知致用」的基本理念和「以完整的教育促進學生的全面發展」的基本思想，以德育工作和隊伍建設為基礎、課程改革為核心、課堂教學和素質培養為重點，努力提高教育質量，培養學生成為實現全面發展、適應社會主義現代化需要的建設者和接班人。
（二）辦學目標：
1、總體目標：
開展「隊伍、教育、教學、科研、環境、管理」六大建設，努力把學校辦成校風好、隊伍強、質量高、管理科學、設施完善、有特色的現代化廣州名校。
2、具體目標：
（1）以「名人為師、名人為范」。堅持德育工作時代性、開放性和實踐性，完善「主體、互動、實效」的德育特色，加強學校德育工作內容和途徑、方法的研究，提高德育效能。
（2）隊伍建設，以職業道德和教師專業化發展為重點，繼續教育、崗位培訓和教育科研為基本手段，大力開展教師隊伍建設，推進教師隊伍整體素質的提高。
（3）以課程改革為核心，構建適合學校發展、體現辦學特色的校本課程體系，為學生全面發展提供的選擇機會。
（4）構建打好基礎、提高質量、培養能力、有利於學生自主學習和發展的教學方式，形成「啟發、互動、合作、探究」的課堂教學特色（啟發——注重培養思維能力。互動——師生、生生互動，學生參與教學過程，開展合作學習。探究——實現課堂和課本的拓展，培養學生分析、解決問題的能力以及創造能力）。
（5）完成校園整體改造和布局調整。
（6）加強制度建設，完善管理，提高學校管理的整體水平。
（三）人才要求
堅持以學生發展為本，確立學生在學校一切教育活動的主體地位，使學生在實踐中學會做人、學會生活、學會學習、學會發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化的建設者和接班人。
1、學習能力
有明確的學習目的，主動、自覺、積極的學習態度和求知慾望。
有良好的學習習慣和學習品質，抓好預習、聽課、復習、作業、小結、課外發展等學習基本環節。建立階段性學習目標，制訂切實有效的學習計劃。培養勤奮刻苦、獨立思考、嚴謹縝密、不怕困難、謙虛求實、不斷完善的學習品質。
掌握良好的學習方法，學會知識的收集、選擇、吸收、重構，並內化為個人的知識系統，培養創造性和學習能力。善於對學習活動進行正確的自我評價，善於尋找和利用時間、空間，不斷積累知識、豐富知識和擴大知識視野。
2、品德要求
懂得自我認識。正確認識自己的長處和短處、優點和缺點，學會用發展的觀點看待自己，建立積極的自我意識，充分發揮自己的優勢，克服自身的不足。
懂得自我選擇。提高辨別是非能力，分清真假、善惡、美醜，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
懂得自我約束。遵紀守法，自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，按《公民道德行為規范》約束自己的行為，樹立良好的道德觀念，培養良好的道德品質，形成良好的行為習慣。
懂得自我調控。有明確的目標和方向，奮發向上。培養積極的情緒、情感和堅強的意志，提高心理承受能力，善於控制個人情緒，培養良好的心理素質。
懂得自我管理。有責任感和集體榮譽感，關心集體，關心他人，樂意為集體服務。學會理解、尊重、交往、合作，學會獨立生活、獨立工作。
3、發展能力。
有較強的自我發展意識和進取精神，培養堅定的理想信念、頑強的意志毅力、穩定的心理品質和完善的人格。
有廣泛的興趣愛好，初步具備觀察能力和想像能力。不滿足課堂和書本知識，勇於實踐和探求新的知識，培養創新意識和創造能力，為終身發展打下良好基礎。
對未來充滿希望，對自己充滿信心，不斷挖掘個人潛能，努力發展個性特長，敢於迎接挑戰，參與競爭。
三 實施策略
（一）德育工作
堅持以培養全面發展的人為目標,樹立「小贏在智、大贏在德」理念，通過制訂德育目標、拓展德育途徑、改進德育方法、豐富德育內容、提高德育實效，引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生良好的道德品質、行為習慣、健全人格和健康心理。
工作任務：
1、形成全員參與，全面育人，全程管理的德育工作機制。進一步鞏固和發展「主體、互動、實效」的德育特色，形成學校、家庭、社區密切配合，營造全方位育人環境。
2、開展以「六大主題」教育（愛國主義、集體主義和民族精神教育；民主與法制教育；文明與行為規范教育；誠信教育；健康心理與健全人格教育；學習方法與學習行為教育）為重點，行為規范的養成教育為核心的德育課題研究，同時，要結合校史題材，開展以「名人為師、名人為范」的教育，進一步加強知用文化建設，探索和構建校本德育課程。
3、抓好學校共青團、少先隊、學生會的建設，完善共青團、少先隊和學生會的制度管理、活動內容和評價體系。
4、完善學生德育考核評價辦法，形成有本校特點的德育考核評價標准。
工作內容：
1、全員參與教育活動。全體教師和處室人員按照學校規定的任務和要求參與學生教育活動。
2、繼續以《公民道德實施綱要》、《中學生日常行為規范》和「社會主義榮辱觀」為主線，落實中學生行為規范和學生形象建設，引導學生形成正確的道德觀念和良好的行為習慣，培養良好的道德品質和道德行為。每月一次對學生進行德育考核。按先進班和文明班評比條件對班級的教育和管理實行嚴格考核評比。
3、實施校本德育課程
根據學生身心發展和德育認識水平的特點，開展六大主題教育。結合校史題材，加強魯迅文化的學習和研究，通過「名校出名人、名人促名校」的教育活動，構建校本德育課程。
加強校園文化建設，組織學校藝術節、體育節、科技節等系列活動，不斷促進學生身心的健康發展。
4、加強社會實踐，培養學生社會責任感和服務意識。
利用社會資源，形成學生社會實踐活動基地網路。學校深入開展以「熱愛祖國，了解社會，服務社會」為主題的社會實踐活動，引導和組織學生參加多種形式的社區服務、社會實踐活動。
5、完善學生自我教育、自主管理育人機制
學校將在學生個人德育考核、班級考核和學生社會實踐考核的基礎上，完善班、年級、學校三級管理機制，制訂班級管理制度和措施，開展班級管理評比活動。
調整和充實共青團、少先隊和學生會的領導，完善管理制度、進行活動課程建設，提高教育和活動質量，發揮共青團、少先隊在學校工作中的作用，促進學校德育的健康發展。
繼續辦好家長學校，根據社會發展和教育發展的新形勢以及青少年身心發展的新特徵，調整、補充家長學校授課內容。
6、系統地開展心理健康教育
學校通過開設心理健康教育和心理咨詢活動，增強學生心理保健意識，掌握心理保健方法，提高心理素質水平。通過建設專（兼）職心理教師隊伍、建立學生心理檔案、加強心理健康教育管理等措施，探索心理健康教育新途徑與新形式，提高學生心理素質。
（二） 隊伍建設
教師的素質決定學生的素質，建設高素質的師資隊伍對學校發展具有關鍵作用。學校要在教育實踐中引導教師樹立正確的人才觀、質量觀和學生觀，把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到教學之中，促進教師的成長和專業化發展。
工作任務：
建設一支教育觀念新、師德風尚好、教育理論和知識能力水平高、有一定教育科研能力的教師隊伍。
1、加強學校領導班子和黨組織的建設，發揮黨組織在學校工作中的核心作用。
2、啟動名教師和青年教師培養工程，培養一批在省、市、區有影響的教育、教學骨幹，培養學歷高、師德好、能力強、教書育人的青年教師隊伍。
3、開設校本培訓課程。以教學技術手段為主要培訓內容，提高現代教育技術和課程整合水平。80%以上教師能開出一門選修課，指導一個研究性學習小組或課外活動小組。
4、完善教師綜合素質考核評價制度和獎懲制度。
5、引進和在職進修相結合，鼓勵教師以各種形式參加培訓，提高學歷層次，提高教學專業技能，提高研究生在教師中的比例。
工作內容：
1、抓領導班子的思想建設，堅持中心組學習制度，加強對黨的路線、方針和政策、國家的法令和法規、廉政建設、民主辦學、依法治校等學習，提高領導班子的思想素質、政治素質和管理能力。開展思想交流和民主生活，形成黨內學習、監督、考察的管理機制。
制定學校黨委工作規劃，從思想建設、組織建設、作風建設三大方面健全和完善黨組織工作，以「固本強基」、「保持共產黨員先進性教育活動」、「八榮八恥」為基礎，結合學校教育工作實際，組織開展系列活動，引導黨員在學校各項工作中起好先鋒模範作用，提高黨組織在學校工作中的核心作用。
2、加強師德建設，深入開展「三熱愛兩服務」（愛校、愛崗、愛生和服務學生、服務教學）的活動，逐步樹立和形成敬業愛生的奉獻精神，協調互助的合作精神，學習鑽研的進取精神，探究開拓的創新精神。
3、進一步落實教師工作崗位責任制度，從教師思想理論與專業技術的學習、教育科研（研究課題，撰寫論文，上公開課），教學研究（教研活動、集體備課、研究性學習小組和綜合實踐活動，開設選修課，培養尖子學生，轉化後進學生）、教學質量等四大方面加強管理與考核，完善教師工作管理機制，以制度化建設促進教師整體素質的提高。
4、繼續抓好教學「百花獎」工作，開展校本培訓和校本教研，提高教師的教學能力。教師100%參加計算機培訓和考核。
5、實施名師、骨幹教師和青年教師培養方案。
名師培養的具體要求：①擬定並主持科研題目，每學年寫出一篇較高質量的研究報告或論文，三年內總結出研究成果。②探索課堂教學改革，每學期上一堂示範課或公開課。③擔負1～2名中青年教師培養任務。
骨幹教師培養的具體要求：①獨立或合作實施科研題目並寫出論文或研究報告。②每學期承擔區、校或科組公開課。③任班主任所帶班要評上先進班或文明班集體。
青年教師培養的具體要求：①以老帶新，新老結對，加速青年教師成長。②做到「五個一」要求（一節教學公開課、一節班會公開課、一篇教學設計、一篇教學論文、一篇工作總結）。③每學年確定一個科研專題，開展課堂教學改革和研究；④參加本學科區、市教研室組織的各類評比活動。⑤參加學校組織的教案評比、現代教育技術課件評比、公開課評比、論文評比。
（三）課程改革
以素質教育基本理論為指導，貫徹《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中課程方案（實驗）》，在課程改革中貫徹和體現「求知致用」的基本理念，體現以全面提升學生素質為取向的教學價值觀，盡可能地為學生提供開發潛能和發展個性的空間和時間，讓全體學生都有自主發展的選擇機會。
工作任務：
1、以「優化必修課、加強選修課、提高活動課」為課程建設的基本指導思想。在執行國家課程計劃，提高整體教學質量的同時，提高學生人文素養和科技動手實踐能力，逐步形成有學校特點的課程體系。
2、加強限定選修課和開發任意選修課課程，提高限定選修課的教學質量，逐步建設任意選修和研究性學習課程的課題資源庫。形成可獨立或合作開設任意選修課程，指導研究性學習、綜合實踐活動的校內外師資隊伍。
3、落實學校體育衛生工作的兩個條例，抓好體育、健康課程的教學和藝術教育，抓好大課間體育活動，保證學生每天一小時體育鍛煉。
工作內容：
1、成立課程建設領導小組，加強義務教育階段和高中階段新課程實施的領導，規劃、指導校本課程建設。
2、完善學校「課程改革方案」和「學校課程開設和學生選課的指導意見」，制訂措施，落實工作機制，優化必修課教學，加強選修課教學和對研究性學習以及綜合實踐活動的教學指導，培養學生「基礎扎實、思維活躍、靈活創造」的學習品質，促進學生的全面發展。 3、加強對學科必修課程、限定選修課程的教學研究，從課程標准、模塊結構、內容特點、教學要求、方法手段、評價總結、質量跟進等方面進行研究，開展教學實踐，抓好專題總結，探索教學模式，提高教學質量。
4、根據教師的專業水平和教學專長，確定選修課課題，開設拓展型任意選修課程，鼓勵教師開設選修課。
5、建立課程建設保障體系，在師資培訓、教學及實驗設備、課題研究等方面給予充分的物質保證。制定每學年的學校必修課程、選修課程和活動課程的教學計劃，對課程的開設、教學的組織進行管理。落實體育與健康的教育。
6、改革學習評價方式，構建以學分管理為基本評價方式的高中學業評價制度。
（四） 課堂教學
以「求知致用」的基本理念指導課堂教學改革，樹立以學生發展為本的課堂教學價值觀，形成自主、合作、探究的新型教學方式和學習方式，提高課堂教學效率，培養學生終身學習的能力，為學生的持續發展打下良好的知識和能力基礎。
工作任務：
1、推進課堂教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率和課堂教學評價的優秀率。
2、各科組根據學科教學特點確定教改科研項目，開展研究，總結出具有學科教學特點的教改經驗。形成學科教學特色或學科課堂教學模式。
3、探索現代教育技術和課堂教學整合的教學方式，加強課型研究，提高課堂教學質量和效益。
4、實行教學民主，形成學生參與的教學評估反饋機制。完善發展性教學評價機制。
工作內容：
1、以行政班為基本教學組織，同時進行分層、分類教學和輔導，滿足不同層次學生學習需要。
2、課堂教學模式
探索「啟發、互動、合作、探究」教學模式，體現：四條基本原則---整體性、主體性、發展性和創造性；四種關系---教師主導與學生主體、傳授知識與培養能力、面向全體與因材施教、知識學習與健全人格培養；抓好教學過程六個環節---預習准備、課堂探究、實踐應用、復習小結、收集整理、延伸拓展；培養六個習慣---認真閱讀、細心觀察、思考質疑、勇於實踐、獨立作業、總結歸類；培養七種能力---閱讀記憶能力、收集信息能力、獨立探究能力、分析歸納能力、語言表達能力、實踐操作 能力、團結合作能力。
教學結構模式：
教師 學生
↓ ↓
提要啟示-------信------明確目標
↓ 息 ↓
導引點撥-------技------協作探究
↓ 術 ↓
反饋析疑-------的------知識建構
↓ 教 ↓
題型分類------- 學------補償校正
↓ 網 ↓
檢測評價------- 絡-------掌握學習
3、在教學的具體操作上，開展「新課程標准下課堂教學改革的研究」從「教學優化與學科教學方法」、「信息技術與學科課程整合」、「發展性教學評價」三個方面進行探討。以學科組為基礎，要結合本學科課程改革和學科教學的特點，選取本學科教研的課題，組織教師開展教學改革實踐。課題研究要注重：
學科特點：以學科課程改革、課型特徵、學科與模塊的關系、選擇教學模式、教學方法為重點；
注重實效：要具有針對性，與教學實際緊密聯系，以提高教學質量為主要目標，要四年整體設計，每學年分階段推進，注重過程和階段成果；
可操作性：有較強的操作性，分步落實。抓好課題研究的組織工作，課題的規劃設計、材料、數據的分析對比，研究材料的收集總結、成果的檢驗、課題研究報告或論文等；此外，還要結合課程改革完善學校的評教評學制度，把發展性教學評價的研究作為重點，探討和推進「學分管理」、「選課制度」、「考試評價」的研究。
4、現代教育技術在課堂教學的運用
教師要選擇、製作計算機課件並運用於課堂教學，提高計算機技術和課堂教學整合水平，適應計算機網路環境下的課堂教學活動，提高課堂教學效益。
5、加強課堂教學管理，改革課堂教學評價
建立教學分析制度，提高整體教學質量。建立個人、科組、學校三級公開課研討和評價機制。定期組織教學質量分析，開展教學質量跟蹤總結。完善學生評議教學機制。
（五）教育科研與信息化建設
教育科研、計算機網路建設和多媒體技術運用是學校現代化建設的重要組成部分。加強教育科研和信息化建設，推進學校管理、教育、教學的現代化進程，實現教和學的方式的轉變，使教師的專業化發展得到進一步完善，學生掌握現代學習方式。
工作任務：
1、以國家級「十一五」教育科研課題「新時期課堂教學民主與創新實踐的研究」的子課題「啟發、互動、合作、探究課堂教學模式的研究」為重點，以課題帶動開展教育科研的實驗工作，提高教育科研水平和教學質量。
2、建立良好的信息化建設運行機制，成立教育信息化建設領導小組，推進信息技術在教育、教學與管理中的應用，提高學校教育信息化整體水平。
3、通過系統的課程培訓、專業指導與科研實踐，建設一支教學、教研及管理能力強的信息技術應用骨幹隊伍和教育科研骨幹隊伍，進一步提高信息技術教學及管理應用的水平。
4、加強教育資源建設，採取引進與自主開發相結合的方法，通過信息技術教學應用的過程，有效整合教學資源，形成滿足教學需要的校本教學資源庫。完善1000M主幹校園網，為所有教室、實驗室和學科功能室配備和改善功能齊全、滿足信息技術教學應用的多媒體教學系統，充實和完善電子閱覽系統和電子讀物。
工作內容：
1、制定「十一五」課題研究的實驗方案，成立課題實驗工作小組，進行教育科研骨幹培訓和全員教育科研知識培訓；
2、堅持「科研先導、教研結合，課題帶動、骨幹推進，全員參與、注重實效」的基本方針，在學校總課題的統領下，確立德育、教學的子課題，做到教育科研與學校德育、教學、信息技術的應用相結合。組織教師開展課題立項、制定課題計劃、進行理論學習、探究實驗方法、關注實驗過程、研究實驗成果、交流經驗體會、提高研究水平。
3、按現代化規范化學校的標准，建設好校園網和學科功能室、為所有教室配備和改造多媒體教學平台。建設好校園網站，在有條件的學科，開設基於網路環境進行學習的選修課。進一步推進辦公自動化進程，全面推行網上辦公，實現學校日常工作的管理理念、管理方法、管理模式的轉變，提高學校管理工作的信息化水平。
4、通過系列的信息技術培訓課程，教師100%通過計算機培訓，90%以上教師具有熟練的把信息技術與學科教學整合的能力，50%以上教師能熟練製作開發課件，100%的教師會使用多媒體教學平台和能利用辦公管理系統進行網上辦公。
5、高中畢業生信息技術水平達到國家標准，信息技術課考核合格率100%。信息技術課程在必修課的基礎上，開設計算機選修課，培養計算機特長學生。
（六）學校規模調整
根據教育形勢發展要求和學校實際情況，對學校發展規模進行適度控制和調整，以利於學校的可持續發展，提高學校的辦學質量。
工作任務：
適度控制規模，通過四年的努力，學校規模總體控制在36個教學班，擴大學校教育用地和發展空間。
工作內容：
1? 按照省一級學校建設的要求，從「先改造、後招生」的原則，對西校區進行整體改造，使之適應中學教學的要求，每學年安排初中部分年級在西校區教學；
2? 對校區進行局部調整，提高教學用地、場所的使用率；
3? 適度調整辦學規模，逐步使初中班數為18個班，班額為46人。高中班數18個班，班額50人。
（七）學校管理
學校要實行科學、民主、規范的管理，體現以人為本的管理原則，建立有效的管理機制。加強目標管理和層級管理。通過管理，發揮人、財、物等教育資源的最佳作用，提高學校整體實力和辦學水平。
工作任務：
1、進一步完善和落實學校管理機制，形成嚴格執行制度，制度管理和情感管理相結合、獎懲分明、激勵為主的管理局面。
2、以教師的成長和發展為目標，制訂並實施深化人事制度改革的人事管理改革方案。建立激勵機制，實行優教優獎。
3、充分發揮家長和社會人士作用，使家長和社會人士成為學校的教育人力資源。
工作內容：
1、學校實行校長負責制，黨組織發揮監督保證作用，工會、教代會參與民主管理，健全校務公開制度。成立校務咨詢小組，定期研究學校重大問題。
2、加強層級管理，落實中層幹部職能、職責，完善崗位責任制，建立中層以上幹部年度述職制度，工會委員、教代會常委、科組長、級組長、處室骨幹參與評價。同時對處室工作人員的工作態度和工作業績進行評價。
3、加強科組、級組建設。
實行中層以上幹部聯系科組、級組制度。
充分發揮科組在學科教學改革、學科課程建設、教師學習培訓、教學科研和教學質量提高等方面的管理職能和作用。
級組由年級組長、黨小組長、工會小組長、骨幹教師組成年級領導小組，全面負責級組教師和學生隊伍建設、德育和教學的管理工作。
4、繼續加強工會工作，關心教師、職員工的思想、身體、工作、家庭和生活，盡可能改善教師的工作環境和條件、改善福利和提供午休場所。
5、進一步發揮班、年級和學校家長委員會作用，加強與社區的聯系，組織和動員家委會和全體家長、社區的力量，積極協助、支持、配合學校教育工作，參與學校管理。
6、建立教職工工作業績評估機制，完善教職工工作業績綜合考核評價標准，全面、准確、客觀評價教職工工作，提高教職工的事業心、責任感，調動教職工工作積極性。
7、進一步加強學校教導處、總務處的建設，從德育管理、教學管理、後勤管理、落實財務制度等四大方面落實崗位責任，提高管理水平。
8、進一步加強校園安全、文明的管理和學校計劃生育工作。加強學校圖書館、檔案室建設，檔案工作要上省特級。

⑼ 一起中學考試時用作業幫老師能否知道

只要你不使用同一個機器，就不會被老師發現，你可以在電腦上做題了，用手機搜索。

⑽ 老師怎樣用一起中學紙質考試

怎麼用一起中學紙制考試，這個考試應該是老師出題就是可以的。