中學校長網

『壹』 中學校長受賄違反哪一條法律

中學校長受賄根據是否為國家工作人員判定，違反《中華人民共和國刑法》第三百八十五條或《中華人民共和國刑法》第一百六十三條。

中學校長屬於國家工作人員的或者國有公司、企業或者其他國有單位中從事公務的人員和國有公司、企業或者其他國有單位委派到非國有公司、企業以及其他單位從事公務的人員受賄行為涉嫌受賄刑事犯罪行為。

按刑法第三百八十五條定罪處罰。

如果中學校長不屬於前述人員的，涉嫌非國家工作人員受賄罪，按刑法第一百六十三條規定定罪處罰。

《中華人民共和國刑法》

第三百八十五條國家工作人員利用職務上的便利，索取他人財物的，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的，是受賄罪。

國家工作人員在經濟往來中，違反國家規定，收受各種名義的回扣、手續費，歸個人所有的，以受賄論處。

第一百六十三條公司、企業或者其他單位的工作人員利用職務上的便利，索取他人財物或者非法收受他人財物，為他人謀取利益，數額較大的，處五年以下有期徒刑或者拘役；數額巨大的，處五年以上有期徒刑，可以並處沒收財產。

公司、企業或者其他單位的工作人員在經濟往來中，利用職務上的便利，違反國家規定，收受各種名義的回扣、手續費，歸個人所有的，依照前款的規定處罰。

國有公司、企業或者其他國有單位中從事公務的人員和國有公司、企業或者其他國有單位委派到非國有公司、企業以及其他單位從事公務的人員有前兩款行為的，依照本法第三百八十五條、第三百八十六條的規定定罪處罰。

第三百八十六條對犯受賄罪的，根據受賄所得數額及情節，依照本法第三百八十三條的規定處罰。索賄的從重處罰。

(1)中學校長網擴展閱讀：

一中學校長利用職務之便非法收受他人財物。6月8日，平涼市華亭縣人民法院對外公布了該案一審判決，郝某因犯受賄罪被判有期徒刑十個月，緩刑一年。

經法院審理查明，2010年至2014年，被告人郝某在擔任華亭縣某中學校長期間，利用職務之便，先後收受工程承包商現金共計9萬元。案發後，被告人郝某親屬全額退繳贓款。

經查，2010年1月，被告人郝某在其辦公室內收受承建該學校宿舍樓等工程的工程承包商高某現金2萬元；2011年8月，被告人郝某向承攬該學校維修等工程的工程承包商強某借得現金5萬元後又轉借給王某。

2012年5月，王某將該筆借款歸還給郝某，被告人郝某遂將5萬元據為己有，強某向其索要借款時，被告人郝某將借條撕毀，並在工程中多次對工程承包商強某予以關照；2014年2月，被告人郝某在其家樓下收受承建工程的工程承包商高某現金2萬元。

華亭縣人民法院審理後認為，被告人郝某身為國家工作人員，利用職務之便，非法收受他人財物，為他人謀取利益，數額較大，其行為已構成受賄罪，公訴機關的指控成立。被告人郝某明知高某、強某在其任職學校有施工事項，並收受其賄賂，應當認定為「為他人謀取利益」。

被告人郝某多次受賄未經處理，累計計算受賄數額。關於被告人郝某及其辯護人提出的辯解、辯護意見，法院審理認為，被告人郝某以借款為名，取得相關利益人員現金，在有歸還條件下，主動撕毀借條，長期未歸還，並給予相關利益人員許諾，在工程及結算時予以關照。

其行為應屬受賄，並非民間借款關系，且被告人郝某及其辯護人亦未提出相關證據予以證實，故對其辯解、辯護意見不予支持。被告人郝某能當庭自願認罪，案發後積極退繳贓款，依法可從輕處罰。法院最終作出了判處被告人郝某有期徒刑十個月，緩刑一年，並處罰金人民幣10萬元的一審判決。

『貳』 完善中學校長繼續教育制度和體制有哪幾個方面

我國現有的中學校長培訓I機構主要是教育學院、教師進修學校，基本上是單線條的。教育學院、教師進修學校為培訓中學校長做了大量工作，積累了不少經驗。但時代的發展對中學校長進行繼續教育的內容、形式提出了更新、更高的要求，中學校長的需求也更加多樣化。只憑借教育學院、教師進修學校顯然已不能適應需要。因此，需大力加強基地建設，擴充中學校長繼續教育機構，把它作為一種特殊專業來建設。要增加專項經費，優化師資隊伍，組建綜合交叉的立體教育網路，以便採取多種形式、多種途徑對中學校長實施繼續教育。就機構而言，這個立體教育網路應包括各級教育學院或教師進修院校、普通高等院校、教育行政部門、教育學術團體等。教育主管部門應調動上述各種機構共同參與中學校長繼續教育的積極性，發揮各自優勢，相互協調、相互促進，形成合力，共同為提高中學校長的素質和能力而服務。

現階段我國中學校長繼續教育的管理體制是由國家教育部宏觀指導，地方各級教育主管部門負責。這種管理體制基本適合當前我國單線條的中學校長培訓情況，但面對立體化的培訓網路，管理體制也應作相應調整。新體制應強化省、市教育部門的綜合管理作用，在省市組建中學校長繼續教育管理委員會，組織指導、協調、管理、督查校長繼續教育工作。即組織指導各教育機構設置中學校長繼續教育專業，為中學校長培訓工作提供咨詢、研究設置課程；協調各部門、各教育機構的教育活動；在國家宏觀指導下，以省為單位，由管理委員會對中學校長的繼續教育實行統一管理，包括學分認定、互通、資格證書發放等，並依法對中學校長繼續教育網路的工作和中學校長接受繼續教育情況進行督導、檢查、評估，以確保多途徑、多規格、多形式地開展中學校長繼續教育，保證質量和效益。

『叄』 中國校長網可查歷屆中考高考的試卷、那哪個網站可以查到歷屆對口高考的試題呢中國校長網沒對口的

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『肆』 怎麼搜索全國各中學包括高中學校校長的通訊錄

這個網上是找不到的，屬於內部資料！不過，你要是想找哪個學校的話，可以網上搜索這些學校的官網！一般比較大點的學校都是有官網的。官網上會有學校的聯系方式的！你再通過官網上的聯系方式進一步了解一下，應該就可以找到你想找的人了！

『伍』 桐城中學歷屆校長

吳汝綸 馬其昶 光升 孫聞園 馬翊 孫聞園 朱伯鍵 施普 慈克庄 史化成 張九皋 朱伯鍵 方來桐 吳勁 楊在選 方曉庵 唐鳴珂 呂宣澤 馬維一 史耀民 張雲高 楊仲林 方爾文 項義發 汪年生 羅偉 ，現任校長：羅偉

『陸』 給中學校長的一封信

尊敬的校長先生：
很早就期待有機會與您交流??當然最好是面對面的交流，比如說您坐在我們一群學生中間，大家隨心所欲地談談，您可以近距離了解學生的情況，了解我們眼中的河大，而我們也可以聆聽校長教誨，增長幾分學識……但現在，我卻只有通過網路與您交流。
我很恨河大，因為我是這樣深切地愛著她。從2001年入學到現在，我已把開封當成第二故鄉，把河大當作自己的家，我關注著她的一舉一動，一顰一笑，可以說，「河大」二字已深入我的潛意識，我的骨髓里。我欣喜地看到，向所有其他的學校一樣，河大也在努力的發展，然而同時我清醒而痛苦地看到，河大實際上正緩緩往下滑，甚至距離懸崖邊也不員了——那下面是一片沼澤，也許不久的將來，和大將作為三流、四流學校在那裡絕望地掙扎因為，相對外面日新月異的世界，河大的發展卻是太慢了，更可怕的是，好多河大人並沒有意識到這一點，或者認識到了也不以為然，相對那些優秀的學校，我們的落後並非是在硬體方面，而是在思想上，思想上的僵化和被麻醉，正如魯迅先生筆下的被炙烤的鐵房子，裡面的人在睡夢中不知不覺地死去……河大則在不知不覺中沉淪了，我是在危言聳聽嗎？不，校長您看，那麼多不言而喻的錯誤在校園里肆虐，我們不以為恥，反而漠然，竟至慢慢習慣了：
一、學校管理規劃
1、市場經濟時代，我們交學費上學，學校許多行政管理人員仍然「計劃」思維，待人態度惡劣，不守時，做事效率低下，而且他們認為這是理所當然的（這與學校處於經濟不發達的開封也關聯）
2、咱學校是綜合性大學，為達到這一目標，我們竟然把開封醫專、師專給並了，大大降低了辦學檔次；我們還有頗有特色的人民武裝學院……所有這些都是瞄準成為一流的綜合性大學而努力的，可為什麼在建新校區時不緊連校本部，反而建到數十公里外的西北郊，弄得圖書館分家，文理分家，簡直成了兩個學校，哪有什麼綜合性可言？由於相距遙遠，管理也極不方便，那麼多副校長便是明證。（開封市東北郊的地皮能有多貴？河南省省委所謂的「重視河大發展」不過如此）
3、雖名為綜合大學，院系間隔閡嚴重，壁壘重重，有的院系教學資源多些，比方說有多餘的自習教室，卻書「外院（系）學生不得入內」。4、說大話：明明一個系只有兩三個專業，甚至只有一個專業，為什麼該系稱院？
5、學校校園發展規劃有問題，不連續。引用一位到咱學校講學的清華教授的話：「……你們學校二三十年代的大禮堂是古希臘、古羅馬柱式建築與中國傳統建築的完美結合，是穿越時空的建築，在國內高校決無僅有；但旁邊九十年代的逸夫圖書館就不敢恭維了，那外面貼瓷磚的技術，說不好聽點整一個放大了的廁所；往後則是六七十年代建成的蘇式小紅樓，精緻典雅；再往後又是金光閃閃的現代化的體育館，整透一個字：錢！這四棟建築擺在一塊，就是歷史的縮影，然而從校園規劃來看……」當然也要考慮到我們學校發展的坎坷歷程，可是除此之外值得我們深思的地方不多嗎？就我在學校的三四年，大禮堂旁邊的綠地先拔樹種草，又拔草種花，末了又種樹，栽栽拔拔至少換了三次，為什麼？
6、校園內河南各地方言「百花齊放」，很多老師上課都用方言，外省學生苦不堪言，因而大學校園內顯得保守、封閉。
7、還校園一片凈土：校園是學習、思考、科研甚至有些神聖的地方，學校應該盡量為學生、老師、科研人員提供一個安靜的環境，然而現在河大簡直是太吵了：早上七點中國之聲廣播，中午12點半個小時、下午五點半一個小時校園廣播，上午十點課間操廣播（從未見有一個人做），再加上教學樓內每天十來遍鈴聲，感覺耳邊從來就沒有停止過吵鬧，廣播響起的時候想多看些書都很困難，更別提思考問題了。再說校園應該是自由、開放的，一直有一個強迫的聲音在耳邊縈繞，干擾正常的學習、生活，太強勢了！當然我並不是說校園廣播一點益處也沒有，單至少應該控制時間時段，或者弄個校園電台，學生可以選擇性的聽……而現在，廣播的質量也很低，很多是廣播人員自己給自己點歌。

『柒』 為什麼這個「2011年高考試題及答案word版-中國校長網」打不開了是誰關閉的啊

去www.2345.com 右下有高考 裡面全是的

『捌』 大辛店鎮信息平台教育網站1990年中學校長叫什麼名字

這個在網上的話
應該可以直接查
但若沒有保存信息
可能就查不到了

『玖』 常州市正衡初級中學的校長資料

江蘇省常州市正衡中學校長沈慧琴：我們有位校長曾隨教育部的一個考察團，到美國基礎教育名列前茅的康涅狄格州參觀。他發現當地大學幾乎都沒有圍牆，和社區融為一體，但諸多中小學的建築極為封閉，有的學校建得像監獄一樣。當地學校負責人說：「我們覺得中小學生還沒長大成人，學校需要給學生提供最嚴密的保護，以防不良侵害。」我想，以開放聞名的美國都對中小學生如此「保守」，中國學校與娛樂文化的相處之道，不該受到一些啟發嗎？ 近日，一篇題為《正衡中學，名校就是這樣教育出來的，果然有特色！》的網帖，將江蘇省常州市正衡中學推到輿論的風口浪尖。
在這篇網帖中，一名自稱「學生家長」的網友爆料，在該校家長會上，有教師規定禁止學生在周末收看以娛樂化著稱的某衛視節目。此事一經報道，立刻在網路上引發爭議。支持者稱，這種做法有利於保護青少年免受娛樂文化侵蝕，值得推廣；反對者則認為，這會禁錮孩子的個性，不值得提倡。 那麼，學校到底該不該管？就該話題，江蘇省常州市正衡中學校長沈慧琴，日前接受了中國青年報專訪。 中國青年報：網友的敘述是否符合事件的真實情況？ 沈慧琴：網帖內容表述不夠准確。10月11日，正衡中學召開了七年級學生家長會。會前，有家長在與老師溝通中提到，自己的孩子酷愛一些成人化的娛樂節目，收視時間過長，令為人父母者心有擔憂卻無能為力。在這種情況下，有一名班主任就向班裡的家長建議，讓孩子少看這些娛樂節目。 顯然，這是一名老師出於引導學生的目的所提出的建議，絕非學校的硬性規定。並且，我個人素來認為，凡屬學生思想認識和個人喜好選擇方面的問題，引導遠勝於禁止，更何況你也禁止不了。 中國青年報：對於這名老師的建議，家長的反映如何？ 沈慧琴：絕大多數家長對這一建議表示理解甚至支持。媒體報道中提到的網帖，發布在常州當地的一個論壇上，在回帖中，大多數家長對我們老師的建議也表示理解。 中國青年報：作為學校領導，您對這名老師的建議持什麼態度呢？ 沈慧琴：我完全理解並支持這位老師。眾所周知，初中生正處在人生成長發育階段，精力旺盛，求知慾強，可塑性大。在這個特定階段，給他們的人生打造怎樣的底色，就會成就他們相對應的未來。娛樂節目自有其精彩，但學校作為教書育人的地方，對學生在休閑文化與精品文化之間進行取捨和引導，我相信會得到公眾的理解和支持。 中國青年報：您認為學校教育和當下的娛樂文化之間，應該保持一種什麼樣的關系呢？ 沈慧琴：我個人以為，學校永遠要和社會時尚隔著一條街。比如女孩在夏日大街上身著露臍裝一展身材，時尚養眼，無可厚非，但這樣的裝束能穿到校園嗎？我們有位校長曾隨教育部的一個考察團，到美國基礎教育名列前茅的康涅狄格州參觀。他發現當地大學幾乎都沒有圍牆，和社區融為一體，但諸多中小學的建築極為封閉，有的學校建得像監獄一樣，有些學校的校門甚至和我們居家的門一樣小，顯得很不合時尚。當時他就問對方：「大學與中小學為何反差如此之大？」學校負責人回答說：「我們覺得中小學生還沒長大成人，學校需要給學生提供最嚴密的保護，以防不良侵害。」我想，以開放聞名的美國都對中小學生在接受時尚方面如此「保守」，中國學校與娛樂文化的相處之道，不該受到一些啟發嗎？ 中國青年報：現在網上對於此事的評論很多，您是怎麼看的？ 沈慧琴：首先，我們的社會正走向多元，人們對於同一事件有不同的聲音再正常不過了。再者，這事件能在網路上引起如此多的人關注與討論，恰恰也說明，受娛樂文化影響的青少年教育問題，正是我們當前全社會所關心的一個重要問題。但在這個問題上，我們應首先考慮的是選擇什麼樣的文化對學生的成長最好。在不同文化的菜單中，學生有選擇精品文化的權利，學校老師也理所當然的有引導學生接受精品文化熏陶的責任。 中國青年報：有網友說，那名老師的做法是對孩子的一種管制。您覺得呢？ 沈慧琴：我不這樣認為。老師只是提倡，何錯之有？當然，部分人的質疑，往往和一些不合理的「禁止」有關。 哲學家叔本華曾說：「幸福就是對慾望的暫時克制。」高爾基說：「任何一點小的限制都會使人變得強而有力。」教育就是要讓孩子行走在正確的軌道上，對他們有一些必要的約束和合理的限制，正是讓孩子不偏離正確的軌道。我個人認為，初中生還沒到從容瀟灑地享受休閑文化、娛樂文化的時候。娛樂文化的享受主體，主要還應該是成年人。 中國青年報：有網友擔心，不讓孩子看娛樂化的節目，可能會使他們缺乏對社會現實的認識。您怎麼看？ 沈慧琴：了解社會現實有很多方式，但娛樂節目肯定不是孩子們了解社會的最佳方式。即便是成人，我們收看娛樂節目往往也是為了在緊張工作後得到放鬆。對於學生而言，進行社會調查和社會實踐，不失為了解社會現實的好方法。 我們學校有個很優秀的學生，他為了調查解決校門口交通安全問題，一個人拿著學校的介紹信，找到了交警大隊、電視台、其他中學，甚至找到了開發商，最後整理出一份詳細的調查研究報告，得到了社會各界的好評。如今，他已赴美國名校就讀。 中國青年報：很多人說現在的孩子越來越難管了，您是否有同感？ 沈慧琴：這是很多老師包括家長的共同看法。我認為，現在的孩子之所以難管，不僅僅體現在紀律約束等方面，更主要的是孩子們有個性，有自己的見解，他們希望得到更多的尊重與理解。換一個角度來看，我覺得這恰恰是創新型人才應該具備的基本素質。不過，並不是說只要擁有了個性，就能成為創新型人才，在一個有個性的學生向創新型人才轉變的過程中，學校起到至關重要的作用。中國青年報：學校具體要發揮什麼作用？ 沈慧琴：首先是包容。作為老師，你一定要知道自己教授的不僅僅是一門學科，還有一群年輕人，要能容忍他們的奇思妙想。想要讓學生喜歡老師的教育方式，對老師的教育入耳入心，老師首先應該學會去尊重和包容學生的個性。但是，包容並不是迎合。學校肩負著引領社會文明發展的重任，因此學校必須要有自己的教育品位與風格。它需要對社會文化的優劣進行鑒別，並用精品文化來引導學生。這也對傳統的教育方式提出了挑戰。 中國青年報：你們是如何應對這些挑戰的？ 沈慧琴：為了成績去抓學生的學習，不是辦學的全部。對於一所好學校來說，其成效也不僅僅體現在學生成績的優劣上。我們希望在培養學生責任感的基礎上，提升他們的愛國情懷與振興民族之志，開闊他們的國際視野。優秀的學生不僅是考上個好大學，還要從內心有對國家和民族的擔當意識。 要做國家的主人，先要做學校的主人。在我們學校，學生可以平等地與校長對話，提出任何有價值的建議都會被採納。我們更鼓勵學生閱讀一些哲學、美學、心理學方面的名著，做一點超越這個年齡層次的嘗試，為他們今後的成長積聚能量。 中國青年報：對於當前青少年的學校教育，你們最希望得到哪方面的配合？ 沈慧琴：南非有句諺語：「教育一個孩子，需要一個村莊。」辦一所學校，也離不開社會的支持。有不同的觀點撞擊和視角審視，從而達成理解與共識，是對辦學者有益的支持。而媒體在這中間所起到的作用不可忽視。我想，盡管中國的教育有著不盡如人意之處，但人們心底總是留有對教育的那份期盼與熱愛的。我們願意在社會的關注與幫助下，做更多積極有益的嘗試，回報大家的關心。

『拾』 汕尾中學的歷任校長

屆數校長任期備注1黃心壹1942年9月——1942年底坎白中學時期2姚煥洲1943年——1944年3林竹生1945年——1946年4黎陽1946年——1947年5張譜至1947年——1948年6侯紹顏1948年——1949年7翁域1949年至1951年海豐二中時期8陳紹民1951年9黃漢文1952年汕尾市長兼10呂醒雲1952年代校長11林志遠1952年至1954年12翁域1954年——1967年海豐縣汕尾中學時期13紀傳游1954年——1967年革委會副主任主持全面工作14陳萬實1968年——1969年15曾記藻1970年——1974年16餘銘1974年——1978年17翁域1978年——1979年18劉壽泰1979年——1981年副校長主持全面工作19吳一帆1981年——1999年汕尾市城區汕尾中學時期20劉宗熙1999年——2001年副校長主持全面工作21鄧惠民2002年——2005年22廖鏡湖2005年——2008年23張競能2008年——今註：接管了海豐縣私立坎白初級中學與汕尾作嘉學校，始創海豐第二初級中學，後又改名為海豐汕尾中學、汕尾市城區汕尾中學。
（以上信息來自汕尾中學官網 ）