中學生儀表

⑴ 中學生儀容儀表演講稿

中學生應有自己的儀表美

同學們：

大家好！愛美之心人皆有之。中學生追求美，儀表講究一些，打扮漂亮一些，是可以理解的，但應保持大方、得體的儀表，這是個人
內在修養的一種體現，同時也是對老師、同學的一種尊重。儀表是心靈的寫照，人的儀表最能體現出一個人的道德修養、層次文化和
精神面貌，也是我們一個班級班風、班貌的體現。

每個中學生都要注重自己的儀表美。中學生儀表的基本要求是：樸素、大方、得體，符合中學生身份，不追求新潮、時尚、名牌，
不追求藝術家們的個性形象。

教育部於2004年3月重新對《中學日常行為規范》進行了修訂，修訂後的《規范》第一款是自尊自愛，注重儀表，其中第二條明確規
定中學生的儀表要求：穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。《中學生日
常行為規范》
這樣規定是我們國家對中學生儀表的基本要求，一方面是使我們的學生具有良好的學生形象，與社會上的一般青年要根本地區別開來
；另一方面也能讓學生把主要精力更好地投入到學習生活，端正自己的思想觀念，而不是熱衷於打扮，追求時毛，搞穿著攀比，自覺
抵制社會上的不良風氣，同時使學校具有良好的校園文明風尚，為學生的學習進步起積極作用。有的同學認為現在時代不同了，審美
觀變化了，應該張揚個性，但我們試想，社會發展到今天，為什麼國家的領導們還要在《中學生日常行為規范》中旗幟鮮明地提出中
學生的儀表要求？這唯一說明的是我們中學生就應該與社會青年不一樣，應該有規范的要求，我們不能借口張揚個性而可以違反國家
制定的規范要求，任何人都要受到一定環境制度的約束，我們中學生就要受到《中學生日常行為規范》和學校規章制度的約束，就象
工人要受到工廠制度的約束，公民就要受到國家法律法規的約束一樣，不是我想做什麼就能做什麼的，每個人做任何事都要三思而後行，
只有這樣才能把事情做正確、做好。

同學們，上周四班會課，我們學校全體行政領導對全校學生的文明儀表進行了一次大檢查，檢查的情況不容樂觀，有的同學佩帶
首飾，有的男同學留長發等，為此，學校於上周五、六兩天對留長發的男生進行了集中理發，對檢查到佩帶首飾的同學進行了當場整
改，並把檢查結果記入班級五項競賽考核。

同學們，中學生符合《中學生日常行為規范》中的儀表要求才是我們學生的儀表美，我們一定要深刻認識到這一點。希望全體同學嚴
格要求自己，將自己的目光放長遠一點，多在自己的做人上、學習上、能力培養上等方面下些功夫，增強自己的自信心，為以後的踏
上社會奠定堅實的基礎。不要讓一時的沖動，而遮沒了我們青春可愛的形象，讓我們冷靜、謹慎的選擇屬於我們中學生的輕松可愛的
儀表。

⑵ 中學生要注重儀表，在學習生活中應從哪些方面注重自己的儀容儀表

做一個優秀的中學生吧！

眾所周知，一個優秀的中學生就是德、智、體全面發展的中學生。那麼，怎樣才能成為一個優秀的中學生呢？這就要從三個方面入手。

首先，要學會正確的學習。

聯合國教科文組織早在一份報告中指出：「未來社會的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會如何學習的人。」而學會學習的首要條件就是要掌握正確的學習方法。愛因斯坦說：「成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話」。這說明，學生在學習策略與方法方面的水平常常直接決定了學習成績的好壞。尤其是一些很想提高學習水平但成績總不理想的同學，特別應從這個方面找找原因。水有源、樹有根，學習成績不理想必然是學習中存在某些不合理的行為。這些不合理的行為表現在哪些方面，需要從學習方法、學習習慣和有關的學習心理品質等方面進行冷靜、客觀的自我分析，以便了解自己的現狀，發現存在的問題。比如可以從以下幾方面進行自我分析和反思：

1、對學習的意義是否有正確的理解？

2、是否有明確的學習目標？

3、聽完一節課後是否抓住了重點和要點？

4、考試之前是否有一個全面的復習計劃？

5、對各學科的薄弱環節是否了解並能在此基礎上確定復習重點？

6、能否仔細閱讀發回的試卷並認真改正錯誤之處？

在發現存在問題的基礎上，要有針對性地採取有效措施，改變現狀。要做到周有計劃、日有安排，目標合理、隨時調整。這其中的關鍵是保持冷靜的頭腦，明確努力的方向，使自己的學習過程成為一種自覺的活動，盡可能減少學習中的盲目性和被動性。這里要特別提醒那些成績不理想的同學，切記不要急於求成。因為現有的差距不是短時間造成的，彌補這些差距也不可能在短時間里完成。但只要方向正確，每天都有所收獲，就能一步步地接近目標。

其次，要注意培養文明的舉止。

一個民族,沒有振奮的精神和高尚的品格,是不可能自立於世界民族之林的。同樣，一個中學生，如果沒有文明的舉止，又如何立足於當今的社會呢？弘揚中華傳統美德，做文明中學生，應該從自己做起，從細微之處做起，改掉各種陋習。當你走在校園里，你是否會自覺地彎腰撿起腳邊的紙屑？當你走在教學樓里,你是否會主動地向迎面走來的老師問好？當你步行在大街上，你是否會遵守交通法則，與文明同行？當你坐在公交車上，你又是否會真誠的為身邊的老人讓個座呢？古人雲：誠於心而形於外。就讓我們從身邊的點滴小事做起。讓我們在自我監督與自我完善中逐步養成文明的習慣，並使之習慣成自然。

第三，要注重自己的儀容儀表。

中國自古以來就被譽為「禮儀之邦」，而讀書人亦有「文質彬彬，而後君子」的古訓，由此可知，中國人對自己的言談舉止，衣冠儀表十分注重。隨著時代潮流的變遷，中學生的思想方式與傳統逐漸產生很大的距離，而儀容儀表更多地呈現出社會化和多元化，不少學生出現了染發，奇裝異服等現象，由此又會引發一些攀比，追趕時髦之類的不正之風，給學習帶來十分消極的影響。老舍先生曾經說過：「真正美麗的人是不多施指粉，不亂穿衣的」。所以我們的修飾打扮應以清雅素淡，大方自然，灑脫活潑為主。要顯出青春的朝氣和魅力。同時更要適合自己的身份，提倡簡朴，要結合自身條件，揚長避短，要整潔寬松，有利於健康，要注意場合，不標新立異。而目前我們有的中學生敞著衣服，戴著手飾，滿口港台腔。領導一來檢查，男生就把頭發往下壓，女生就把頭發紮起來……其實，頭發也好，服裝也罷，這些都是精神上空虛的表現，實在有悖於美！所以社會賦予了中學生普遍應有的儀容儀表要求，這樣的要求一方面是為了讓學生更好地投入學習生活中，端正自己的思想作風，抵制不良的社會風氣，另一方面使學校具有一個良好的學習氛圍，給學生的學習起進一步積極作用。中學時代是人生最美的階段，因為青春就是美，過分的打扮反而影響青春美。當你成年後花再多的錢想擁有一身青春的打扮，卻是不可能的了，因為青春已經離我們遠去了。所以我們更應該趁現在珍惜青春的歲月，樹立正確的審美觀，把中學生內在的氣質充分地展現出來！

同學們，讓我們從現在開始，正確的對待學習，養成良好的行為習慣，樹立正確的審美觀，做一個優秀的中學生吧

⑶ 中學生注意儀表有何意義

儀表，就是人的外表，包括容貌、姿態、服飾和風度等，是構成個體交際「第一印象」的基本因素
儀表美是一個綜合概念，它包括三個層次的含義。一是指人的容貌、形體、體態等協調優美，如體格健美勻稱，五官端正秀麗，身體各部位比例協調，線條優美和諧。二是指經過修飾打扮及後天環境的影響而形成的美。三是指一個人純朴高尚的內心世界和蓬勃向上的生命活力的外在體現。簡言之，儀表美就是自然美、修飾美和心靈美三者的和諧統一。可見美的儀表，不單是人的物質軀體的外殼，而且往往反映人的性格氣質、思想感情、道德情操、文化修養乃至社會文明的發展程度。
儀表美的這三個層次，實際上就是人們通常說的內在美和外在美。一般說來，二者是密切聯系的，外在美要受內在美的制約，而內在美則要通過外在美來顯現，互為表裡，相得益彰。但二者有時也不完全一致。有的人從外表上看貌似「花仙子」
，但實際是沐猴而冠，談吐舉止粗俗，甚至靈魂骯臟。因此，儀表美同其他外在美一樣，只有和內在美(思想品德、理想情操等)高度和諧統一，才能令人敬慕和嚮往。
在公關交際活動中，注重儀表是一個不容忽視的問題，它對於獲得社交和事業的成功都有重要影響。人們所以注重儀表，是因為儀表美是自重自愛的需要，更是尊重他人的表現；儀表美能給人留下良好的第一印象，從而產生「首因效應」
，有助於公關和交際活動獲得成功對社會來說，禮儀能夠改善人們的道德觀念，凈化社會風氣，提高社會文化素質。

⑷ 儀表是一個人精神面貌的外觀體現作為中學生我們在一個方面要注意哪些

因為你表反映了一個人的精神面貌，所以我們需要打扮的得體一些，然後要培養自己的素質。

⑸ 誰有中學生儀表美演講稿

自己修飾一下用語 中學生的儀表 升入高中，隨著學生視野的開闊，交往的范圍進一步擴大，思想也日趨活躍。在他們知識不斷豐富、能力不斷提高的同時，也伴隨著一此不盡人意的現象。例如：穿著新潮、怪異、叼煙卷、戴耳墜，抹口紅等。雖然這些公是個別學生、個別現象，但如果不加教育，不加引導，對於缺乏辯別力和審美觀不甚成熟的學生來說，就有「示範」作用，可能引起不良反應。 對此，我在工作中不斷探索，總結了一些經驗。現談談自已的做法，以供同仁們參考。 首先，提高認識。利用班會開展「什麼是中學生美」的教育。運用大量的圖片，翔實的資料，讓學生討論各種人物的穿著，在比較中提高對儀表美的認識。農民的儀表純朴，戰士的儀表威武，教師的儀表典雅，演員（舞台）儀表華麗……各不相同，各具特色，但又他們獨特的韻味，獨特的美。可見，儀表的美，不在於新奇，更不在於時髦，主要在於能顯示人的精神風貌和文化品位，與職業和諧、適應，16歲的花季是人生最美的時期，蓬頭垢面、邋裡邋遢使人不舒服；衣冠不整，花里胡哨顯得不穩重；但刻意的「社會化」、模仿自已崇拜的影星，歌星的打扮與校園幽雅情調也不相稱，更會讓人感到刺目、淺薄和不倫不類。一個文明青年，儀表應整潔、大方、清新、明快，顯出青春的活力，給人以蓬勃向上，熱愛生活的感覺。盲目追求流行、新奇，會失去學生的清純，失去自我。 其次，教師的示範作用。俗話說，榜樣的力量是無窮的。要改正學生的不良儀表，僅「言傳」是不夠的還必須「身教」。國外曾有人專門對教師的服飾進行過調查，事實證明：教師在學生中心目中的威信，遠遠勝於學生們的父母，教師衣服的顏色、做工、款式足以影響學生的態度、注意力和行為方式。可見，對學生來說，一個成功的教師無疑是他們崇拜與模仿的對象。因此，教師的服飾要有一定的規范性。教師要樹立端莊、穩重、富有智慧的形象，服飾以典雅、樸素、線條流暢的款式為好，顏色可選藍、淡綠、深綠、灰、鐵灰色、駱駝黃，小飾品要「少而精」。切忌「太花哨、太露、太緊、沒有主旋律」。力爭做到：流行而不失身份、樸素而不致寒酸。在儀表上做學生的楷模。 除此之外，日常生活中的點滴教育也起很重要的作用。利用課間閑聊，打飯打水等待的間隙，一句有意無意的贊揚，「你這件衣服很漂亮」；一聲輕輕的指點：「花色衣服套件素馬甲會更好」，使學生在不知不覺中，接受美的教育和引導。 總之，高中生思想活躍，接受力強，模仿性高，辨別力、審美觀又不夠成熟，在儀表打扮方面難免存在誤區，老師的教育、引導不容忽視。

⑹ 關於中學生儀容儀表主題

知禮，在中國是一個有著悠久歷史的話題。華夏五千年，它不知道被我們擺在了一個多麼重要的位置上。古人早有語曰：倉廩實而知禮節。沒錯，彬彬有禮，儒雅恭謙，從來就被認為是一個人高素質的舉止。然而，時至今日，我們把這個話題反復強調，卻是因為這之中已經有了某些被遺忘的因素。

中國古人是非常重視禮儀的。據《史記》記載，在孔子還很小的時候，他的母親就在游戲中教他禮儀知識。他給學生開的課程里，也包含了禮。他的弟子有子深諳禮的重要性，曾說過：禮儀的最大用處，在於促進社會和諧。看看古代的書信，比如著名的勸降書《與陳伯之書》，那裡面的曲折委婉、文采辭情，無不周詳備至。不說「暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛」，單其開頭結尾的禮節性用語，就含義豐富而且十分得體。

任何一個文明的國家都講禮儀，林肯擔任美國總統時，正值南北戰爭。他手下一名將軍剛愎自用，吃了敗仗。林肯怒火中燒，想寫一封信狠狠批評這位將軍。但落到紙上，最厲害的詞句不過是：「如果我是你，我會……」這封信被著名演說家卡耐基奉為經典，因為它有愛而寬容。無論中國人，外國人，都將禮貌、禮儀視為一個人文明的尺度。

禮儀包含儀容儀表、孝敬父母、尊賢敬長、做客待客、社會公德、律己修身六個方面，它們的內涵都可歸結為「敬、讓、靜、潔」四個字，其核心是自謙而敬人，目的是建立健康、和諧的人際關系。

禮節有以下三大好處:

第一,禮節可以化解尷尬的局面;第二,禮節可以減少摩擦提高工作效率;第三, 禮節可以融洽人與人之間的關系,使人們感到生活的美好.

首先,禮節可以化解尷尬的局面

美國前總統尼克松曾經在一篇文章中記述了他分別與周總理和江青會面時的情景。

尼克松見到周總理時，主動伸出手來，周總理彬彬有禮地說：「歡迎你從大洋彼岸伸出手來。」

周總理禮貌的一句話，立即化解了緊張的氣氛,使尼克松感到了愉快和友好，他說：「我們本來就生活在同一星球上。」

彼此的禮貌與風趣，為這次具有深遠意義的歷史性會晤，創造了一種和諧的氣氛。

而相反的例子是，當尼克松第一次見到江青時，她說的第一句話竟然是「你過去怎麼不到中國來？」這無禮而突兀的問話，令尼克松十分尷尬,雙方的政見隔閡更加深了.由此可見，禮節的存在是多麼的重要，它是人的高雅的文化藝術修養的外現，是人際關系適度和分寸感的表露。

其次，禮節還能減少摩擦，提高效率。

在瑞士街頭的一個陽光明媚的午後，行人匆匆，車水馬龍，川流不息。突然從十字路口傳來一聲巨大的碰撞，這時，無論是遛狗的婦人或是揮汗如雨的搬運工，都不由得像那路口望去，哦，原來是兩輛轎車拐彎時撞在了一起，車頭撞癟了，還不輕。只見兩架車上都走下一位西裝革履，風度翩翩的高大男士，他們徑直向對方走去。也許您以為這又是一場爭執。可是，他們誰也沒說什麼，反而緊緊地相互擁抱。十秒，二十秒，半分鍾，一分鍾。他們分開，用關切的眼神打量對方，友好地詢問對方有沒有受傷，然後打電話叫警察，並掏出煙相互借火，邊抽邊等警察的到來。更奇怪的是，路上的行人只是瞟了一眼，就匆匆地走向自己的目的地了。也許他們對這種極度的禮讓與包容已經習以為常，也許他們明白，禮節既是粘合劑，又是潤滑油，它的廣泛運用能使社會機器更為高效地運轉。

最後, 禮節還可以融洽人與人之間的關系,使人們感到生活的美好.

很多人不會忘記對陌生人以禮相待,卻不記得對身邊的人守禮.不要以為對待朝夕相處的老師,同學就能夠大大咧咧;不要認為對待血濃於水的親人就可以毫無顧忌.如果我們能對他們恆敬以禮,他們就感到的不僅是自己的價值得到的尊重,更是回饋給他們點滴付出的感激.有兩位教授夫妻,幾十年相濡以沫,始終相互尊稱以您,當他們的學生不解地問起時,教授先生回答說,您字的意思,就是把你放在我心上.原來,在看似被禮節疏遠的稱呼背後,竟藏著深重的感情!另外,假如我們能夠及時地感謝為我們付出過的人,那對他們將是莫大的安慰!在西歐貴族的生活中有著一個規定,就是在王公大臣們享用過美味佳餚之後,必需將掌勺的廚師一一請出,感謝他們帶來的盛宴.這簡簡單單的禮節所具有的意義不僅是褒獎與肯定,更是一種感恩!它讓人們感受到存在的意義和付出的價值,體會到相處的融洽與生活的美好!同樣，對於我們莘莘學子，禮節也是不可或缺的。哪位老師不願意接受學生熱情地點頭問好呢？又有誰不願意和寬容、熱心、尊重別人的同學相處呢？

由此可見，禮節使我們能夠在學習、工作、生活中平添一種和諧的人際關系。作為祖國未來文明禮儀的傳承者我們更應該學會知禮，守禮，講禮，那比所有言辭都更動聽，比所有許諾都更誠懇！如果禮節是熱情的火焰，那一個會心的微笑就能夠融化冷漠的堅冰，照亮心靈的長夜！如果禮節是和煦的春風，那一句誠摯的感謝就能夠吹綠江南的兩岸，喚醒人間的春天！

把禮節改成禮儀就差不多了，你可以借鑒一下的

⑺ 中學生的儀容儀表的要求

中學生儀容儀表要求細則

——創新學期良好開端

中學生儀表儀容應符合學生的身份和特點，專在美的屬追求上要講科學，切勿趕時髦、圖虛榮、不加分析地盲目模仿，要養成良好的生活習慣。根據《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》有關規定和我校具體情況，特製定我校中學生儀容儀表規范要求，望遵照執行：

一、儀容儀表基本要求。

整潔大方，樸素得體，符合中學生身份。

二、儀容儀表細則。

1、男同學不得留長發，不得剃光頭，不得染發、燙發，不理碎發，做到前不掃眉、旁不遮耳、後不過頸，不留怪發型。

2、女同學要求理運動短發或扎馬尾辮，前額流海不過眉，不塗脂抹粉，不畫眉毛，不畫眼圈，不抹口紅，不得塗指甲油，不得披頭散發、燙發、染發，不理碎發，不梳怪發型。

3、穿戴整潔、樸素、大方，不穿拖鞋，不穿奇裝異服，尤其是褲腿不能有口袋和吊帶，不盲目追求名貴服飾。

4、不得佩戴耳環、項鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。男女生均不得戴護身符。不染、不裝飾指甲，不留長指甲。

5、不得穿拖鞋進入校園，女生不得穿高跟鞋。

⑻ 中學生日常行為規范的自尊自愛，注意儀表

一、自尊自愛，注重儀表
1、維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌回，升降答國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2、穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。
3、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。
4、舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所。
5、情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像製品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動。
6、愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。
7、注意安全，防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。

⑼ 中學生為什麼要要求儀容儀表

儀容指人的容貌，儀表即人的外表，它包括服飾和容貌等方面，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的儀容必須是符合他的年齡特徵、身份和職業要求以及特定場合的，只有這樣，才可以使自己的儀容儀表達到最佳的和諧，才可以讓自己得到社會或群體的普遍認可和接受，才可以使自己真正變得更美、更靚，這是一個人獲得他人良好印象、溶入主流社會和個人走向成功的重要因素之一，不可小看。
作為中學生，隨著年齡的增長,我們在發展自身的同時，必然會裝扮自己，有所追求。那麼，中學生到底應該具備怎樣的外表形象呢？我認為，中學生作為一個具有特定身份的又生活在特定年齡階段和特定環境中的人，他的儀容儀表上的要求應該是這樣的：端莊大方又不失文雅，朴實自然又不失個性。
有的學生可能對學校的儀容儀表的各項規定無法接受，認為這是對一個人個性的束縛、自由的壓迫，對美的摧殘。有這種念頭的同學可能存在下面某一方面的問題:
一是對真正意義上的個性發展了解膚淺。其實，個性的發展始終是要以符合社會和時代的普遍價值觀為前提的，與社會主義道德觀念、價值觀念相違背的所謂個性的自由發展實際上是極端個人主義的表現，個性的張揚不是一種為所欲為的態度，不然所謂的個性恰恰就是一種不健康的心理表現。曾經有一所中學進行過一次調查，絕大多數的學生認為：另類的裝扮目的是吸引他人的眼球。我覺得作為學生這是不妥的，那麼，如果你是這為了吸引眼球一類的，你還能說另類打扮是為了張揚個性嗎？
二是對美的曲解和庸俗理解。美是什麼？美是給人愉悅的體驗和感受，儀容儀表美首先要給人以美好的感受，自己覺得美不一定是美的，但大多數人感受到了和諧與美好的時候，才可以說是美的。可是，個別同學的儀容儀表卻給了別人不倫不類的感覺，這只能反映一個人的審美情趣的底下和庸俗。自然和諧的才最美，心靈的純凈才是最高境界的美。
三是反映了一些同學不守規則的錯誤傾向。《中學生行為規范》是國家制定的最高的有關中學生行為規范要求，是一種帶有普遍性的規則，是每一個學生必須遵守的紀律或規則，一個即將成為社會公民的學生，對這一規則的抵觸或反抗，實際上就是對社會規則的蔑視，這是一種十分危險的個性傾向，很難想像，當你走進社會，參加工作和與人相處時，你會是一個守法守紀的人，因為習慣是可怕的，而這習慣往往來源於你的思想觀念或意識，那麼我們真的要在將來成為一個挑戰社會規則，甚至違背社會道德和法律法規，為社會所不容的人嗎？如果是這樣，請問我們將如何立身與世？
四是反映了極少數學生的走向墮落的萌芽。研究青少年犯罪的許多專家認為，一個學生將要發生蛻變或有犯罪可能的時候，有許多徵兆，其中之一就是在儀容儀表上追求另類，在打扮上透出一種頹廢的、叛逆的、不健康的傾向，實際上同學們也多有了解，那些有違法犯罪行為的青少年，哪一個不是在儀容儀表上有問題的，因此，但你發現眼前出現一個滿頭金、紅、綠發的，耳朵穿孔、鼻子穿孔的，紋身的，穿著另類的男生和打扮妖艷的、衣裳暴露的女生時，你大概都有一個反應，那就是，這人不是好學生或好人。同樣的，我們學生在儀容儀表上的嚴重不合規范要求，留長發、染發、燙發、穿耳、掛一大堆廉價首飾、奇裝異服，能給學校老師、同學怎樣的判斷呢？又能給社會怎樣的判斷呢？請同學們三思，也請全體師生觀察和判斷。
同學們,我們現在正處在人生的最最美麗、珍貴的時期，無須打扮就青春艷麗，「清水出芙蓉，天然去雕飾。」我們現在的主要任務就是學習，我們應該把精力放在學習上，為人生之路打下堅實的基礎。我們現在還是一個完全的消費者，我們的一切消費都來自父母，我們應該為日趨衰老的父母著想，切實減輕他們的負擔，在生活上簡朴、簡約，在學習上猛下功夫。讓青春綻放自然之美，自然的美才是真正的美，永遠的美。
同學們，我們是美的發現者、創造者、傳播者和實踐者，那麼，就首先從儀容儀表上展現自己的美吧。以我們的實際行動讓儀表美不再成為一種遙遠的夢想。讓美伴隨我們走過一生的每一個春夏秋冬，直到永遠