中學物理老師

『壹』 在線的誰是初中物理老師

本人就是初中的物理教師，請問有什麼需要幫忙的嗎？是要咨詢什麼初中物理問題嗎？你可以把問題發出來，讓我看看

『貳』 如何成為中學物理教師專家

深厚的理論基礎，理論聯系實際的靈活應用，目標明確的教學目的，簡練有效的課堂提問，引人入勝的教學引課，啟發思維的問題設置，
嫻熟應用的課程標准，……
總之很不易～

『叄』 初中一個物理老師教幾個班

其實老師都是從高中走過來的，他能教初中物理說明他是專業的，你覺得一個專業的大學畢業生會教不好高中的物理么，或者是高中的物理他會不懂么！

『肆』 做中學物理老師最小多大

個人意見，僅供參考。
大多數情況下在中學人教的老師都是最低要求研究生學歷了。
所以粗略計算一下時間。本科畢業再加上研究生畢業至少25歲吧！
當然，個別情況除外。

『伍』 物理學專業（沒寫師范物理學）能不能當中學老師（物理老師）

請了高中物理家教老師還是考不好?

現在有很多的父母都不想讓自己的孩子在起跑線上就輸了,在孩子下課的時間里會給孩子.參加.明明很多種輔導班,來給孩子進行補課.尤其是上了高中以後,很多父母都是花著.很多的金錢來請一個優秀的家,教給孩子進行輔導.讓孩子進行學習.但是請了高中物理,家教老師還是考不好,應該怎麼辦呢?

(一對一家教輔導中)

總結:上面是請了高中物理家教老師,還是考不好的解釋.不要說只要大幅度改善這幾個原因,讓孩子學習效率提高不是問題

『陸』 什麼的中學物理老師才算的上高端的物理老師

物理網 初中來物理教學視頻自主講人姓名：賈蘭華 跟我學物理網賈蘭華老師認為：當孩子具備老師所教的內容的一定預備知識時，課堂上往往會煥發出孩子們活力，讓孩子們對物理產生濃厚的興趣。實驗證明學生學習不好,並不是因為智力

『柒』 當初中（物理）老師好還是高中（數學）老師好

請了高中物理家教老師還是考不好?

現在有很多的父母都不想讓自己的孩子在起跑線上就輸了,在孩子下課的時間里會給孩子.參加.明明很多種輔導班,來給孩子進行補課.尤其是上了高中以後,很多父母都是花著.很多的金錢來請一個優秀的家,教給孩子進行輔導.讓孩子進行學習.但是請了高中物理,家教老師還是考不好,應該怎麼辦呢?

(一對一家教輔導中)

總結:上面是請了高中物理家教老師,還是考不好的解釋.不要說只要大幅度改善這幾個原因,讓孩子學習效率提高不是問題

『捌』 初級物理老師和高中物理老師的區別 初高中對物理老師

LZ您好
無論初中還是高中物理老師,都應該是正規物理示範系畢業生,或通過相回關考試資質答取得教師資格的.所以從知識儲備等本質上說,初中高中物理老師應沒有分別.譬如同樣是物理實驗,不管是簡單還是復雜,物理學的嚴謹性應是一致的.
然而,初中物理更像是小學自然科學的延伸,本著"讓學生愛上這門課"的態度安排教學的情景更多,這體現在初中物理大部分還是學生身邊常見的物理應用,就算是公式也只是簡單的應用公式而已.
然而高中物理不一樣,高中物理大部分內容是牛頓時代建立的古典物理學,而牛頓本身是物理學家同時也是數學家,他提供了"用數學來分析物理"的先河,因而,高中物理的數學邏輯性是遠強於初中物理的,這就是說,高中物理教得好的老師,數學也一樣教得好.(同理學生也是,數學學得好的,物理也相對輕松)[對比化學,生物,地理都沒有這個現象,會感覺好似也沒比初中的知識深很多...那是因為古典的上述三個學科還沒有和數學聯系在一起.]
所以,實話說,升學考試如果錄取率或者合格率一致時,高中物理老師需要承受比初中物理老師更大的壓力(其他科目實話說,初中高中會是一樣大),相應課堂安排的緊湊性,邏輯性也遠高於初中.

『玖』 有哪些適合中學物理教師閱讀的書籍

（1）必讀書目

[1]韓景春,吳隆才等. 物理教學概論. 銀河出版社.2001

[2]鍾啟泉,崔允漷,張華.為了中華民族的復興,為了每位學生的發展——《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀.華東師范大學出版社，2001

[3]中華人民共和國教育部. 全日制義務教育物理課程標准（實驗稿）. 北京師范大學出版社,2001

[4]教育部基礎教育司物理課程標准研製組. 全日制義務教育物理課程標准（實驗稿）解讀. 湖北教育出版社,2002

[5]中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標准（實驗）. 人民教育出版社,2003

[6]教育部基礎教育司物理課程標准研製組. 普通高中物理課程標准（實驗）解讀. 湖北教育出版社,2004

（2）主要閱讀書目

[1]韓景春,石書英等. 物理課程教材論. 銀河出版社.2002

[2]韓景春,鄒萬全等. 物理實驗教學研究. 銀河出版社.2002

[3]韓景春,王保玉等. 物理教學技能訓練. 銀河出版社.2002

[4]許國梁,束丙如. 中學物理教學法.高等教育出版社.1993

[5]魏日升,張憲魁. 中學物理教材教法及實驗.北京師范大學出版社.1990

[6]閻金鐸,田世昆. 中學物理教學概論. 高等教育出版社.1991

[7]喬際平,張憲魁. 初中物理教材的選擇與分析. 高等教育出版社.1993

[8]劉炳升,魏日升. 初中物理教師技能訓練. 高等教育出版社.1989

[9]李桂福,段金梅,霍立林. 中學物理教學法實驗. 北京師范大學出版.1993

[10] 朱錠雄. 物理教學展望. 華東師范大學出版社.2002

[11] 胡炳元. 物理課程與教學論. 華東師范大學出版社.2003

[12] 朱錠雄. 中學物理教育實習. 高等教育出版社.2000

[13] 孫立仁. 中學物理微格教學教程. 科學出版社.1999

[14] RM. 加涅. 教學設計原理. 華東師范大學出版社. 1999

[15] 崔允漷, 施良方. 教學理論：課程教學的原理、策略與研究. 華東師范大學出版社.1999

[16] 施良方. 學習論.學習心理學的理論與原理. 人民教育出版社. 1994

[17] 曹磊,潭樹傑. 各國物理教學改革剖析. 上海教育出版社，1996

『拾』 初中物理老師都需要哪些技能

1、熟悉中學物理教材規定的演示實驗和分組實驗的實驗原理 2、熟悉並熟練使用常用儀器 3、中學物理教師應具備實驗教學方面的素質 4、專業知識當然必不可少。 5、同時作為老師，需要有個人魅力，需要有良好的作風，尊重學生，可以風趣，最好能寓教於樂，講解課程耐心，要照顧到大部分學生是否能跟上。 6、善於將典型的生活實例與物理知識的有機結合來提高物理課堂教學的趣味性等。