㈠ 我是中學校長,發表論文一般在什麼媒體
因為評定的過復程就靠時間制，而這是壓制年輕教師成長，似乎論文成為了評職稱最重要的，好像可以因沒有發表過論文，而在評職稱時前功盡棄。即使你的課上的很好，即使你是優秀班的班主任，但是如果您沒有想到要發論文的話，那麼，也是「白搭」，或者是「很」受影響。這個我深有體會，不過我還是建議你盡快評職稱，因為社會就是這么現實，都是看你的資歷來發你的工資的，我和你一樣我也不會寫，都是一起弄好的，同命相連啊，你可以去百姓論文網看看，我就是那邊發的，你告訴寫什麼就行了。這事抓緊弄吧，我就是拖久了才弄的，挺後悔的。希望可以幫助你吧 ，別走了我的老路了。
㈡ 中學生政治論文(生命的意義)
生命的意義
生命的意義在哪裡？這似乎已成為千古的命題，每個人在無意間或寂寞里往往想起這個永無答案的命題，我們很多人都有著同樣的心路歷程。其實這個命題雖然有些虛無，但是一旦沒有想個明白或者找到一個能夠說服自己的理由，那麼它會困擾我們很久很久，甚至讓那些偏執的人們走上另外一條道路。
在理性的認識中，生命的意義源於一個人的所看，所思；在感性的認識那裡，一切卻取決於心靈的體會及情感的豐富程度。但同時它又不僅僅是一種體會，更關鍵的是它影響思考的方式。生命可能是這樣一種過程：體驗---積累---思考。當你習慣了這種生活方式時，永恆的也就只有思考了。同時思考也是一個漸進過程，它也需要一個否定—肯定—再否定—的循環過程，也需要經歷一個思想混亂的過程，漸漸走向澄清，再走向獨立，並最終確立起屬於自己的思維模式。這不僅需要時間，更需要持之以恆的積累與勇氣。並不是每一個人都有這樣的意願，也不是每一個人都能以這種生活為享受。生命對每個人的意義或許都不同，我覺得努力活著再享受人生，就已經是生命的全部意義了。對生命意義的追問，是每一個有思想的生命體對自身靈魂的必然拷問。「生命的意義何在？」、「活著是為了什麼？」我們帶著如此凝重的問題出發，遭遇到的卻多是「活著是美麗的，生命的意義在於愛!」這類輕飄飄的華麗語言、淺薄無用的簡單說教。
獨一無二的特性使得每個人都與眾不同，也使得每個人的存在有其意義，這種特質與創造性的工作和人類之愛息息相關。 「一個人不能去尋找抽象的生命意義，每個人都有他自己的特殊天職或使命，而此使命是需要具體地去實現的。他的生命無法重復，也不可取代。所以每一個人都是獨特的，也只有他具特殊的機遇去完成其獨特的天賦使命。」「一個人一旦了解他的地位無可替代，自然容易盡最大心力為自己的存在負起最大責任。他只要知道自己有責任為某件尚待完成的工作或某個殷盼他早歸的人而善自珍重，必定無法拋棄生命。」每當看到這樣的段落，我都不禁為那些「傷心人」和輕生者惋惜。只要有「求意義的意志」存在，不僅生命和愛，就連「苦難」和「痛苦」都深具意義。生命的意義有很多不同是說法，每個人都有自己的看法，但最終還是要自己去感受，自己去體會，別人的話只能是參考。
「生命不在長短，只要活得有意義。」
十年、二十年……五十年，乃至一生庸庸碌碌、畏畏縮縮而活的人，不如一年、一月乃至一日而活得有意義的人，只要生命曾經綻放過光芒，這一生就已值得，生、死已無關緊要了。
活到一百歲，和只活到三十歲、二十歲的人，根本上並沒有什麼差別。雖然，前者多活幾十年，後者則少活了幾十年；但，這只是人們觀念上的感覺與執著，對於認得生命意義，清楚宇宙真諦的人，存在的長短已不覺得遺憾。
時間就是永恆，活到一百歲，和只活到二十歲，是一樣的；萬年就是一年，一年存在萬年中。
人們以為離開了瞬息萬變的時間，別有永恆的存在，這是不對的，永恆是存在時間中，離開了無常的時間，就沒有永恆的存在。
所以，只要你創造了永恆，將人生提升到永恆的境界，那麼，生命的長短，又有什麼關系呢？
只要活得有意義，生命就會接近永恆，不再只是短短的幾十年。如何才能活得有意義呢？
從淺近方面來說，生活離不開工作，所以，要活得有意義，必須從事有意義的工作。什麼才是有意義的工作呢？就是屬於付出與合乎靈性要求的工作。
屬於付出方面的，就是做有益於人類、國家社會和一切生靈的工作。世界各地正有許多這些工作，在等著我們去做合乎靈性要求方面的，就是追求完美，和生活在真實中。
看！藝術家為了追求藝術的完美，可以犧牲物質上的享受，甘願與貧困為伍。
作家為了一篇文章的完美，不惜再三的修改，一再的謄寫。
歌唱家為了一首歌能完美地唱出，私底下不知已經練習了多少遍。
還有各行各業中，許許多多的人，也都是這樣，不辭辛苦地做著所從事的工作。他們不但毫無怨尤，還做得滿心歡喜；因為他們覺得，自己所做的工作，是有意義的。
當他們全心一意地，為他人、或自己靈性而工作時，不再感覺時間的存在——時間已經停止；不知老之將至——生命哪有長短？這，不就是永恆嗎？
至於生活在真實中，這是人生的最高境界，也是永恆的境界。
什麼是真實？真就是不假、不虛偽；實就是實在、不做非份之想。換句話說：這是一種不撒謊、不做作、不違背良心，純乎心性而行的境界。
由於不作假，本身的優點、缺點，一目瞭然，所以能不自負也不自卑。
由於不作非分之想，所以能安貧於道，而知足常樂。
由於不違背良心，所以心無掛礙，日日是好日。
最重要的是：依心性而行，該作則作，不該作則止；所以，沒有妄想、煩惱。
這種生活，已經超越了意義，而意義自在其中。
總之，能夠完全活在真實中的人，將不再是普通的人，而是超凡入聖的聖者了。
當他人說幸福的人就是那些實現了生存目標的人的時候。
我們或者還想說，實現了生存目標的人，除了繼續活下去外，就不必再有其它的目的了。也就是說，他心滿意足了。
生命問題的解決，是在於這個問題的消失……
但是，對一個人來說，什麼不再成為問題，這樣活下去難道是可能的嗎？
這是否意味著，這個人是活在永恆中，而不是活在時間中？
這是否就是那些經過長久困惑之後終於弄清楚生命意義的人，反而講不清什麼意義究竟在何處的原因呢？（維特根斯坦）
生命的意義是否在本質上存在，我無法確定。但是，我認為即使這樣，我們仍可以使自己得到有意義的生命。
在很大程度上，關於生命意義問題，源於我們人類自身不斷的探索。生命本身存在意義嗎？如何得到一條生命中有意義的道路？生命的意義意味著什麼？它使我們發現或創造的某種事物嗎？她使如何依賴於目的、價值和理念的？它和幸福有什麼關系？它會給人類以自信。使男人和女人能夠勇敢的面對他們的困惑嗎？
㈢ 中學生有關改革開放的論文
今年，中國改革開放已走過30年歷程。在這30年裡，我國發生了翻天覆地的變化。從經濟特區的建立到土地承包責任制再到建設社會主義新農村等一系列政策的實施，都說明了改革帶給我們的發展與變化。
改革開放是中國近30年快速發展的基本前提
改革開放30年，應該用什麼樣的標准來對其作出評價？鄧小平同志提出的三個「有利於」的標準是符合歷史唯物主義的標准。胡錦濤總書記在十七大報告中指出，「改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命，目的就是要解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族」。
30年改革開放很好地實現了它的預期目的：第一，改革開放發展了社會主義社會的生產力。在1978年至2006年之間，中國GDP總量年均增長9.7%，2006年是1978年的57.5倍。第二，改革開放極大地增強了我國的綜合國力。在1978年至2006年之間，我國經濟總量在世界上的排位，由第十位上升到目前的第四位。國家財政收入年均增長13.45%，2006年是1978年的34.2倍。進出口貿易總額年均增長17.21%，2006年是1978年的85.3倍；外匯儲備年均增長36.74%，2006年是1978年的6385倍。第三，改革開放迅速提高了人民的生活水平。30年來，我國迅速而穩妥地解決了13億人的溫飽問題，使貧困發生率從1978年的30.7%下降到2006年的2.3%。人均預期壽命由1978年的68歲提高到2005年的72.4歲。
在過去的30年中，我們始終堅持通過改革開放解放和發展生產力、提高綜合國力、改善人民生活，由此帶來了中國近代以來前所未有的大發展、大繁榮，其成就舉世公認。從這個意義上來說，通過改革開放，我們開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，改革開放是發展中國特色社會主義道路的必由之路。
30年改革開放開啟了當代中國發展的體制源泉
十一屆三中全會開啟了改革開放的歷史新時期。新時期最鮮明的特點是改革開放，最顯著的成就是快速發展，最突出的標志是與時俱進。這場歷史上從未有過的大改革大開放，極大地調動了億萬人民的積極性，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折，為我國的發展創造了源源不斷的強大動力。目前，我國已成功步入中等收入國家行列，整個社會正由總體小康向全面小康邁進。站在這一新的歷史起點上回顧改革開放30年，我認為如下四條基本經驗很重要：
解放思想，堅持走中國特色的社會主義道路。從本國發展的實際出發，而不是從本本出發，這是過去30年改革開放取得一切成績的根本原因。在這一主導思想下，我們從理論上破除了社會主義同市場經濟不相兼容的教條，在社會主義同市場經濟相結合方面進行了大膽探索。從計劃經濟到社會主義市場經濟的體制變革，進一步激發了億萬人民財富創造的主體作用，極大地增強了經濟運行活力，促進了財富涌流。投資體制、財稅體制、金融體制、宏觀調控等方面的改革均取得了長足進展，為市場在資源配置中基礎性作用的發揮創造了極為有利的條件。
著眼全局，堅持把農村改革發展放在重中之重。中國的發展，說到底是解決農村、農業的發展問題。從傳統農業社會向工業社會轉型始終是我國發展的基本問題。1978年以來，我國農村改革經歷了土地制度變革、稅費改革和農村綜合改革三個階段，有效地緩解了「三農」問題。這是我國在工業化、城鎮化的巨大歷史變遷中保持社會穩定的重要原因。
積極融入世界經濟，堅持走對外開放之路。基於對和平與發展成為世界潮流的清醒判斷，我國的對外開放成功地抓住了第三次全球化浪潮的難得機遇，有效地參與國際分工來發展壯大自己，成為發展中國家成功的典範。變封閉、半封閉的經濟體為全面開放的經濟體，既彌補了自身發展資本的不足，利用外部市場緩解了就業的壓力，也有效地促進了國內改革的步伐。
立足國情，堅持漸進式改革開放的路子。30年改革開放所取得的巨大成功，與我們從基本國情出發，選擇了漸進式改革開放的路子分不開，先從體制外的增量改革突破，然後深入進行存量改革，從而比較好地解決了改革、發展與穩定之間的關系。
按照科學發展、社會和諧的要求推進全面改革
黨的十七大提出了全面改革的思路，並對新階段的經濟、社會、政治、文化等領域的改革作出了總體部署。新階段的改革，就是按照科學發展、社會和諧的要求推進全面改革。按照十七大的部署推進全面改革，以下五個方面相當重要：
按照轉變經濟發展方式的要求，加快推進市場化改革。我國人口到2020年將達到14.5億左右。按照十七大修正的目標，要在2020年實現人均國內生產總值比2000年翻兩番，使14.5億人全面進入小康社會。這意味著要運用同樣、或者更少的資源來生產比過去多得多的產品。要實現這一目標，就必須加快推進國內資源要素領域的市場化，大大提高資源配置效率。與此同時，加快推進壟斷行業的改革，這既是建立公平競爭的市場秩序、形成規范收入分配體制的前提，也是提高經濟運行效率的重要方面。
按照城鄉統籌協調的要求，加快推進農村綜合改革。改革開放30年來，我國的農村改革經歷了三大步，第一步，通過實行家庭聯產承包責任制，解決了農村的溫飽問題；第二步，通過全面免除農業稅，減輕了農民的負擔；目前正處於第三步，需要推進以改革農村上層建築為重點的農村綜合改革，盡快建立統籌城鄉發展的制度保障。
按照提高開放型經濟質量和水平的要求，更加積極主動地推進對外開放。世界經濟一體化的發展已使我國同世界的生產和消費緊密融合，我國的發展已離不開世界，世界的發展也離不開中國。目前，我國對外經濟部門的就業已超過1億人，我國已開始大量使用國際資源來發展自己，我們的許多產品直接依賴於國際市場。只有更加積極主動地推進對外開放，才能更好地利用全球化的各種機遇發展自己，切實提高對外開放的質量和水平。
按照社會和諧的要求，加快推進社會體制改革。與改革之初相比，我國的社會結構已發生了深刻變化，出現了社會利益分化和利益博弈的新格局。但與此同時，我們還未建立起一套有效的社會利益整合和協調機制，社會管理方式還相當落後，不少方面仍保留著計劃經濟時代的色彩。建設和諧社會，當務之急就是要提高政府的社會管理和公共服務水平。
按照發展社會主義民主政治的要求，深化政治體制改革。政治體制改革是我國全面改革的重要組成部分，必須隨著經濟社會的發展而不斷深化。十七大為我國的政治體制改革指明了方向：「要堅持中國特色社會主義政治發展道路，堅持黨的領導，人民當家作主、依法治國有機統一」。行政管理體制改革是政治體制改革的重要內容，也是深化全面改革的重要環節。當前要加快政府轉型，完善公共服務體系，制定改革總體方案，正確處理政府與市場、政府與社會的關系，使各項制度逐步完善起來。
㈣ 中學生政治論文範文
零花錢」不容輕視（政治小論文）
近年來，隨著人民生活水平的提高，許多家庭日益富裕起來，孩子們的零花錢便也在不止不覺間不斷上漲，有的甚至到了讓人膛目結舌的地步。
遠的不說，就說我們班吧！班裡有些男生女生，學習成績不怎麼樣，可是對於穿著打扮，可都是「行家」。"BALENO"的上衣，"NIKE"的鞋子，"adidas"的書包，「SONY」的MP3……真可謂集名牌於一身。另有一些男生，通常每天身上都會帶有上百塊的錢，用於所謂的「吃喝玩樂」，泡網吧，打游戲，看色情錄像、結交不良少年；更有的已經擁有了自己的手機……這種例子在如今的校園中已不再是鳳毛麟角了。
為什麼會出現這樣的情況呢？我認為，之所以造成這種情況，有以下幾點原因：一，人民生活水平提高，家庭經濟狀況與之前相比有了較大改善；二，目前家庭多是獨生子女，父母過分溺愛；三，社會不良風氣的影響。而其中家長對孩子的過分溺愛是最主要原因。在中國的家庭教育傳統中，父母們都會用零花錢來培養孩子良好的行為習慣和思想觀念，比如：勤儉節約、財務自理。但在今天，生活富裕了，孩子的那點零花錢家長也不會放在心上。但這種超前消費意識是不適合中學生的，將給他們帶來諸多不良影響。
首先，會促使他們養成一些不良的習慣。第一，吃零食的習慣，尤其是初中學生，一旦身上有了錢，見到喜歡吃的零食便會毫無節制地買。一些學校的校門前就有不少賣零食及飲料的小賣部，周圍還有很多擺地攤的，賣些廉價的冰棒、棉花糖、油炸食品等。吃零食本身已經對身體無益了，更何況這種環境下出售的往往是一些三無食品。這樣一來，不但浪費了錢，更重要的是不利於身體健康。
第二，浪費的習慣。許多學生自以為有的是錢，所以對很多東西都不珍惜。比如，買了豐盛的午飯一句「沒胃口」就原封不動地「回收」了；早餐的饅頭咬了一口就慷慨地留給了「垃圾桶」，等等。如果有人「介意」，他們會滿不在乎地說："反正我花的是我自己的錢。"但他卻沒有意識到，地球上的資源是有限的；他瀟瀟灑灑所花的錢凝聚了父母多少的血汗。
其次，孩子之間容易產生攀比心理，從而引發一些孩子的心理失衡。今天你在「肯德基」搓一頓幾十元；明天我在「XX酒家」擺一桌幾百元，看誰更有風度。現在的孩子誰手裡要是沒幾個零花錢，看著同伴經常拿著錢去買這買那，總是羨慕得很，又尷尬的很。這種羨慕、尷尬處理得好那是幸運，若是處理得不好，帶來的後果將不可想像。4月12日江北區一名約7歲的女孩哭喊著要跳樓。不為別的，就只是為了從父母那得到零花錢。而有的孩子可能萌生或多或少的拜金主義，以金錢或能換取金錢的一切作為自己的鍾愛。
再次，會給其他人樹立不好的榜樣，給他們的父母造成壓力。有的孩子由於心理還未成熟，分辨是非能力不足，看到別的同學有那麼多錢用，於是也向父母要。可是，並不是所有的父母都很有錢。我相信，現在很多的父母都是普通工人，收人也一般，但是為了滿足孩子，甚至維護他們的「尊嚴」，他們只好省吃儉用地擠出一點來給孩子。可孩子並不心疼，錢花到不該花的地方，還嫌不夠。
第四，會使孩子形成錯誤的金錢觀，以為「金錢是萬能的」，「有錢能使鬼推磨」，不知道應認真學好知識，不懂得承擔起自己應負的責任。有的孩子，把父母的叮嚀囑咐，老師的教誨當成「耳邊風」，只懂得吃喝玩樂，腹中卻空空如也。更是忘卻了將來有獨立生活，贍養父母，為社會作貢獻的責任。
最後。也是最嚴重的，可能會導致某些孩子走上犯罪之路。所謂"由儉入奢易，由奢人儉難。"可能今天你的家庭是相對富裕的，但誰也不能保證將永遠富有，倘若已經養成了奢侈的習慣，將來要如何面對貧窮呢?也許有的人靠自己的意志能熬過去，但有的人卻會難以自拔。前不久，報紙曾經報道，廣州一名14歲的中學生在潛入同字家中盜竊被發現後，向同學的母親狂刺38刀實在是慘無人道。
身為父母，誰不愛自己的孩子，誰不願給孩子付出呢?但是，家長們該給孩子什麼?這是一個值得深思的問題，一味地給錢顯然是錯誤的，而應該給他們以知識和正確的引導。金錢是把雙刃劍，用得不好就傷人———家長們對此一定要有充分認識。在處理孩子的零花錢問題上，家長首先要牢記：零花錢，也是一種教育孩子的手段。
一是培養勞動意識。家長可以把零花錢作為一種獎勵手段。比如，孩子做了什麼家務勞動，學習上取得了什麼成績或進步，可以按照事先的約定給孩子一定的獎勵作為零花錢。讓孩子形成勞動最光榮的觀念。
二是培養合理的消費觀念。花錢也是一門深奧的學問。就像學游泳一定要親自下水一樣，不讓孩子自己掌握、使用零花錢，他們就學不會合理消費，這對他們以後走上社會，獨立生活是不利的。
三是培養自立能力。許多家長沒有意識到給孩子零花錢是孩子的「成長需要」。讓孩子自己乘車、買文具、買圖書，其重要意義是通過「購買」這種最基本的社會生活方式，培養孩子的獨立生活能力。專家建議，至少在孩子七八歲時，家長就應該有意識地給孩子一些零花錢，並隨著年齡的增長合理提高孩子自由支配的數額。家長也可以幫助孩子掌握一些最基本的理財知識，如消費、儲蓄等。
零花錢是每個家庭都無法迴避的問題。如何對待「錢」，是人生道德大廈中一根重要的支柱。孩子對零花錢的態度，直接影響著其成年後道德的形成。作為父母，首先，絕不能在經濟上放縱孩子，從小培養他們勤儉節約的思想；其次，在此基礎上，教會他們如何消費與分配零花錢，掌握一些基本的經濟知識。一句話，要使孩子合理使用零花錢。
㈤ 中小學管理的論文
一、校務管理 1、辦學思想端正，全面貫徹國家的教育方針，認真實施素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展。 2、堅持依法治校，遵守教育法律法規，不亂辦學，不亂收費，不舉辦「校中校」,不分重點班和非重點班。建立健全學校各項規章制度。 3、實行校長負責制，完善全員聘用制、崗位責任制。堅持民主管理學校，推行校務公開。 二、教師管理 4、執行教師資格制度，所有教師持證上崗。組織教師進修，開展校本培訓和教研活動，建立集體備課制度。 5、加強師德建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不搞有償家教。 三、學生管理 6、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。 7、規范學生行為。教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《日常行為規范》。培養學生良好的行為習慣。 8、堅持全員育人。學校有健全的黨團和少先隊組織，有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合作制度。 四、教學科研管理 9、嚴格按規定開齊開足課程。創造條件開設地方課程和校本課程。有秩序安排教育教學工作，不隨意停課，不組織學生參加商業性的慶典、演出活動。上好體育課、藝術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。 10、改進教學方式。引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。 11、減輕學生過重課業負擔。小學、初中、高中學生每天在校活動總量分別不超過6小時、7小時、8小時；家庭作業量分別不超過1小時、1.5小時、2小時。 12、建立科學的學校評價制度。評價學生，立足於促進學生的全面發展。小學實行等級記分制，中學推行綜合素質評定。不為班級和學生排名次，不以考試成績和升學率作為衡量教育教學工作的唯一標准。 13、健全校本教研製度。研究教育教學中的重點、難點問題，促進教育教學質量的提高。 14、執行學籍管理規定。小學、初中學生免試入學，不留級，不開除。小學、初中每班學生數不超過50人，高中不超過54人。不舉辦復讀班。 五、安全管理 15、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發生事故。建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防範意識和自護自救能力。 16、定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。加強門衛管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。校車必須定期經公安交管部門檢測。組織學生戶外活動有安全措施。 六、校園管理 17、建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內車輛停放整齊，地面無雜物，牆面無污損。環境布置富有文化內涵，體現教育功能。 七、後勤管理 18、堅持服務育人、管理育人。制訂食堂衛生制度和采購驗收制度，確保食品衛生安全；建立學生宿舍值日制度，保證整潔衛生；建立宿舍管理制度，堅持夜間值班、巡查；建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時採取隔離、治療措施。 19、建立健全學校財產管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，及時消除危房。圖書、實驗儀器、音體美器材、計算機設備等分類登記造冊，定期清查、檢修、維護。民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。 八、檔案管理 20、建有檔案資料室，健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、財務、固定資產、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。 附件：中小學校園管理等十項基本管理制度 （管理制度一）： 中小學校園管理制度 一、校園規劃完善，布局合理，教學區、生活區、運動區相對獨立。校園力求做到凈化、綠化和美化。 二、加強環境衛生管理。建立衛生包乾和檢查評比制度，教學、辦公、生活場所衛生責任到班、到人，定期檢查評比。校園環境整潔，無亂堆、亂放、亂建現象。校內排水通暢，道路平整，路面硬化。車輛停放整齊，地面無雜物，牆面無污損，無衛生死角。 三、搞好校園綠化。種好管好樹木花草，無隨意攀摘、踐踏現象。校園綠化與建築布局相適應，綠化覆蓋率達三分之一以上。 四、重視校園文化建設。環境布置高雅大方，體現教育性；校門端莊，校牌得體，校訓上牆。按規定懸掛、張貼中華人民共和國國旗和地圖、名人畫像、名言警句、師生書畫作品；校園內要張貼《中小學生守則》和《日常行為規范》；黑板報、宣傳櫥窗及時更新，內容健康；大力推廣普通話，布告、通知等用字用語規范。 五、凈化校園周邊環境。杜絕學校周圍有毒、有害和污染（包括雜訊）環境的生產經營活動。學校周邊無電子游戲機營業點、歌舞廳等營業性娛樂場所，200米內無網吧。 六、校內商店具有經營許可證，不強迫學生消費，不出售無保質期和過期的食品。
㈥ 我是一個中學教師，要去哪裡發表評職稱的論文呢
一般是在市級及其以上的報刊進行發表，也可以在相關的學術雜志上進行發表。
㈦ 寫襲篇名為《做一名負責任的中學生》的政治小論文。
你自己改改吧`這里有個類似的文章`但是說老師如何負責的`
同學們，清清溪溪匯成海，涓涓潺潺思來源，我們成績的取得離不開教師們的努力奉獻，拼搏耕耘;離不開同學們的刻苦學習，勤奮奮斗;更離不開學校、級部領導的關心和厚愛。初中生的生活與學習是極具吸引力和挑戰性的，我們作為一名初中學生思想日趨成熟，思維活躍，視野開拓，對問題有著獨特的見解，我們已開始思考人生，思索未來，我們在初中校園中為自己的理想和學習目標，以最佳的精神狀態去努力拚搏，我們以楊庄初中學校所搭起的平台作為起跳點，與未來全面接軌，結合自己的興趣愛好，學好科目，找正學習方向，做人要誠實，學習應勤奮，這樣我們才能在同學中脫穎而出，活躍在學校的舞台上，成為同輩中的佼佼者，若干年後，我們必將成為社會中的主流人物，我們必將為在初中讀過書而感到自豪，因為我們是從這里踏上的成才快車道。
同學們，當東方的晨曦露出的時候，新的一天又開始了，時光一縷縷地逝去，歲月一點一滴從我們身邊流去，我們要從今天做起，從現在開始珍惜這黃金般的光陰，只有一份耕耘，才可能有一份收獲，前進的道路上，不可能是滿路的鮮花，更多的時候是雷雨交加，坎坷泥濘，但人生賦予的大好時光卻不容錯過，我們不能猶豫彷徨，因為成功向來只青睞「到中流擊水者」。
在這秋意濃濃、萬物收獲的大好季節，學校迎來了新的發展，在學校的發展中，我們應該思考一個問題：「我應該為我校的發展做些什麼？」我想我們的同學該做的便是勵精圖志，刻苦努力，做一名文明，負責任的中學生，以優異的成績來回報學校。作為教師，我們也在實踐一個目標，那便是「內鑄師魂，外塑師表，精練師能」，提高教師素質，促進學校的全面發展。
同學們，秋天照樣也有鳥語花香、有花團錦簇，秋天是收獲的季節，讓我們大家一起在這剛剛經歷了酷暑的沃土上收獲我們拼搏努力的汗水結晶，收獲希望，讓我們鼓足干勁，以飽滿的精神狀態，昂揚的學習鬥志，事半功倍的學習方法，十足的勇氣去克服學習和生活道路上的一個又一個難關。
同學們，我們每一位教師是懷著對教育、對學校、對學生赤誠的愛心走上講台的，我們的教師在講台上持灑著自己無悔的青春。當我們進入學校，選擇了教師這太陽底下最崇高的職業的時候，就意味著從此把自己的一生獻給崇高的教育事業。因此，我們每天早晨踏進校園，以真誠去面對一張張燦爛的笑臉，晚上，我們伴著同學一起度過快樂的夜晚。節假日，我們常常進行充電，為的是提高自己的文化科學素質，以自己最大的努力教育好每一個學生，盡管有時很苦很累，但只要有了對事業的執著的愛，一切酸苦都不在話下，心中留下的是一片甘甜。
同學們，愛是雙向的，理解是相對的，當老師辛勤付出的時候，你有過體諒和尊重嗎？當老師5：30到校時，並不是由於老師喜歡欣賞日出；當中午留校辦公時，也並不是怕室外烈日當頭；當烈日炎炎，老師徘徊在校園中時，那並不是老師在曬日光浴；當老師晚上站在你們的宿舍外時，那並不是被夜晚的月色所迷。老師這樣做的是什麼？無非是對教育事業的高度負責和對學生的拳拳愛心。將心比心，你難道就無動於衷？
同學們，作為老師，不強求我們的同學見到老師主動問好，更不奢望同學對老師有「一日為師，終身為父」的誤解，但是老師希望付出的愛心，辛勞能得到同學的理解和尊重。
活水源頭隨處流，東風花柳逐時新，我們的校長要求我們嚴格管理，狠抓教學，以新課程改革為突破口，落實學生個案教育工程，為實現人人成才的目標，讓我們班全體同學精誠團結、拼搏、奮斗，打破定勢，銳意創新，扎扎實實做好每一件事，明明白白過好每一天，去迎接新的挑戰，邁向更新的目標。
祝願大家學習成功，身體健康，生活愉快，天天有個好心情，快樂每一天！
㈧ 中學生作業負擔論文
過去的幾年裡，我們依法治校，規范管理，注重減輕學生的過重負擔。使我校的教育教學質量不斷提高。但是「減負」工作仍然是擺在我們面前的一項艱巨而長遠的任務。為了更好的貫徹執行全教會精神以及上級有關「減負」工作的規定，對照《遼陽市中小學「減負」工作督導評估方案》，我們特製定我校減輕學生過重負擔的實施方案如下： 一、端正辦學思想，提高對「減負」的認識 我們首先認真學習了全教會精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到「減負」工作的必要性和緊迫感。「減負」是提高民主整體素質，使青少年健康成中的需要，是提高人才創新精神和實踐能力，增強競爭能力的需要，是實施素質教育的需要。因此，每位教師都要以高度的責任感，切實做好學生的「減負」工作。 二、採取有效措施，減輕學生的過重負擔。 l、組織落實，責任落實。 學校成立減負工作領導小組，組長由校長擔任，中層領導分兵把口，要認真貫徹執行上級有關「減負」工作要求和規定，完善各項督導制度，把「減負」工作納入學校的目標管理目標考核。 2、積極探索新的教學模式，提高教學效率。 課堂教學是實施素質教育的主渠道，是提高教學質量，減輕學生過中負擔的基本措施之一。因此，我們要積極探索新的教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心地投入教育，鑽研教材、研究教法、學法，實施分層教學。同時教學中擺正「減負」與提高質量之間的關系，真正做到輕負擔，高質量。 3、創設良好的育人環境，減輕學生的心理壓力 加強師德和學生的德育教育，為學生創設—個寬松的有利於學生健康成長的條件和氛圍，這是減輕學生心理壓力的有力措施。讓學生有一個平衡的心態，在寬松榆悅的環境里學習，促使學生主動學習，主動發展，培養學生的創新精神和實踐能力，因此，我們要改善育人環境，改善師生的人際關系，尊重學生，信任學生，關心愛護學生，耐心幫助教育學生，特別要如強對「三生」的幫教工作，同時要注重培養學生的堅強意志和刻苦學習精神，減輕學生的精神負擔，促進學生的心理健康。 加強心理健康教育，學校成立「心理健康咨詢輔導站」，開展知識講座和咨詢活動，充分利用廣播、宣傳板等形式宣傳心理健康知識，保證少年兒童身心健康的發展，培養健全的人格。 4、規范辦學行為，保障「減負」工作的實施 (1)嚴格執行國家規定的《課程計劃》開齊開足開好各科課程，規范課程設置，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。不定規定以外的一切教輔材料。 (2)嚴格遵守作息時間，控制學生在校時間和周活動量，學生不得提前到校，不得延長在校時間，(早7：30晚4：30)充分利用活動課，大課間開展豐富多彩的文體活動，不許佔用學生的課間、午間、休息時間、節假日。 (3)嚴格控製作業量。繼續執行一、二年不留書面家庭作業，三年家庭作業量不超過30分，四、五年家庭作業總量不超45分鍾，並提倡不留家庭書面作業。適當布置趣味性、時間性強的家庭作業。 (4)規范考試制度 幾年來，我校取消期中考試，通過對學生多種能力的考察，結合期未考試，正確綜合評定學生的學業成績，今後我們將繼續優化考核制度，學習成績評定繼續實行等級制，並不準以考試成績排名次。 (5)對學生堅持正確教育，採用激勵手段，杜絕體罰變相體罰學生的現象，不許歧視和挖苦學生。 5、豐富學生的課外活動 讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出束，讓學生參加有利於身心健康的豐富多彩的課外活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。 6、家校結合，共同做好「減負」工作。 我們要充分發揮家長學校的作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確「減負」的目的、意義，並且支持學校「減負」的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念。 7、嚴格管理、依法收費。 嚴格按市教委規定的收費標准進行—次性公開收費，不亂收費、不搞不正當的獎罰。 三、加強考核、獎罰分明。 對於上級及校有關「減負」工作的規定，在教育教學中嚴格執行、嚴格考核，對在此方面工作突出、有成效地給予表獎，不執行有關規定或加重學生負擔的要嚴肅批評、教育，情節嚴重的與教師競聘上崗掛鉤。』目的是督促教師把「減負」工作真正成為每個人的自覺行為。 總之，在今後的「減負」工作中。我們將狠抓學校管理，師資隊伍建設制度的建立和健全，進一步完善「減負」方案，以提高課堂教學質量為突破口，標本兼治，把減負工作落實到處，抓出實效。
㈨ 中學語文教學論文
語文即思想,語文即生活,語文伴隨著人的一生,學好語文,終身受益。然而,要想學好語文,沒有好的學習習慣是不行的。俗語說:習慣成自然。
學習語文的習慣須要慢慢地養成。
一,要養成認真書寫的習慣。漢字是世界上最優美的文字之一,
伴隨著我們的學習和生活,無論是做作業還是記筆記,都要養成把漢字寫得規范、整潔、優美的好習慣
引言6-7 一、 教學環境研究的發展簡要概述及教學環境的解讀7-10 二、 中學語文課堂教學環境的含義、類及構成要素10-14 (一 學語文課堂教學心理環境11-13 (二) 中學語課堂教學物理環境13-14 三、 中學語文課堂教環境教育價值分析14-18 (一) 語文課堂教學環境能影響學生學習語文的認知與情緒15-16 (二)語文課堂教學環能影響學生學習語文的動機與行為16-17 (三) 語文課堂教學環境能影響學生學習語文的效果與效率17-18 四、 優化中學語文課堂教學環境的心理學依據18-21 (一) 中學語課堂教學心理環境優化的心理依據18-20 (二) 中學語文課堂教學物理環境優化的心理學依據20-2五、 優化中學語文課堂教學環境的原則21-25 1 、 教育性原則21-22 2 、 人性化原則22 3 、 合理性原則22-23 4 、 自然性原23 5 、 效益性原23-24 6 、 整協性原則24 7 、 情感性原則24-25 六、 中學語文課堂教學環境的優化25-39 1 、 優化語文課堂教學心理因素，為師生教與學活動創造良好和諧環境26-36 (1) 、 營造中學語文課堂教學中和諧融洽的人際關系27-30 (2) 、 充分利用語文課堂教學中各環境因素的調和來優化教學氛圍30-36 2 、 優化語文課堂教學物理因素，為師生教與學活動創造良好物質條件6-39 結束語39-41 注釋41 參考文獻41-44 中文摘要44-51
1華英;;《俄漢詞典》漢譯辨正[A];中國辭書論集1997[C];1997年
2晁繼;;語文規范標准與規范型字詞典的編寫[A];中國辭書學文集[C];1998年
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5黃穎;;培養英語的初步交際能力[A];外語語言教學研究——黑龍江省外國語學會第十次學術年會論文集[C];1996年
6王傑;李名方;;關於得體修辭學的通信[A];得體修辭學研究[C];1999年
7曹擢;;序[A];中國辭書論集1999[C];1999年
8彥玲;;立足課堂教學激發學生情感培養語文興趣[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年
9軍琦;;生活之樹常青 語文不會蒼白——感悟教育的一點嘗試[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年
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