新昌中學教師

Ⅰ 尋找以往教育生涯中的精彩與遺憾,成長啟示,500字以上

新中國成立以來，國家培養了成千上萬的優秀教師，他們是教師隊伍的代表，是教育事業的帶頭人。回顧他們成長的艱難曲折歷程，總結、研究他們成長的規律，是今後培養更多、更優秀教師的重要前提和基礎。迎接建國60年華誕之際，本刊特邀請中央教科所訪問學者、原北京教育科學研究院副研究員冉乃彥對優秀教師的成長進行梳理和總結，以期給青年教師成長以啟迪。
長期、扎實的實踐 由於工作的原因，我直接或間接接觸過不少優秀教師，回顧他們的成長歷程，我得到了許多重要的啟示。我認為優秀教師盡管各有特點，但四個基礎是他們共有的，是特別值得我們學習的主要內容。 實干是基礎 所有優秀教師的成功，無一例外來自他長期、扎實的教育實踐。被瑤胞稱為「聖女」的全國模範教師盤振玉，16歲就走上講台，在艱苦的瑤山一干就是二十多年，不但沒有一個失學兒童，而且教學成績一直在全鄉名列前茅。成功的後面是扎實的工作，她不但要用雙語（漢語普通話和瑤家語）教復式班，而且還要為學生做飯、洗衣服等。
特級教師、西南大學教育學院龔春燕教授說他「十幾年來，做過大量的調查，閱讀了上千萬字的著作，分析過數萬個學習個案，統計處理了無數的數據，得到一個結論：要提高學習的效率，必須從理論和實踐上研究學習的動力，而創新是學習最重要的動力源泉」。我們僅從「分析了數萬個學習個案」，就可以看出他是下了多大的苦功夫。
苦中能有樂 優秀教師和所有教師一樣都承擔著艱苦、繁重的工作任務，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。他們真是累著，快樂著，體驗著一種神聖的幸福感。
特級教師、北京教育科學研究院基礎教育研究中心數學教研室主任吳正憲說：「我一上講台，就融入了學生世界，全身心地投入數學教學之中，把其他的一切都忘記了。只有教數學的人被數學的魅力打動了，學習數學的人才能被數學所深深吸引。」
青年優秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說：「我不但沒有這種教師的職業倦怠感，而且我目前還把這種工作的幸福狀態延伸到我的和別人的生活當中。我和幾個年輕的朋友組織了一個民間教學研究工作室——五漢工作室。」 頑強、自覺的學習 酷愛學習 優秀教師的學習都是自覺的。在繁重的工作同時，能夠鍥而不舍地堅持學習，是優秀教師另一個共同的特點。他們頑強、自覺的學習有時達到了驚人的程度。有「十幾年來閱讀了上千萬字的著作」的龔春燕，有「幾年來閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記」的特級教師、清華附小副校長竇桂梅，有工資不高但「那幾年買了近40000元書」的蔣軍晶；有「在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記」的特級教師、江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學副校長徐斌，等等。
靈活多樣的學習方式 他們「隨時隨地尋找『教你』的師傅」（蔣軍晶）；有的「具有終身學習的理念並且善於學習，家庭被評為全國學習型家庭」，「幾種學習方式：1．向同行學習；2．向學生學習；3．向報刊書籍學習；4．進修學習；5．課題學習；6．學術學習；7．追蹤學習；8．分階段有重點地學習（按系統學習，精一再博，分層次學習——從低到高或從高到低）；9．網上學習；10．傳播學習；11．實踐學習；12．參觀學習（特級教師、廈門市教育局副局長任勇）」；竇桂梅向名師學習，幾年來她竟聽了校內外1000多節課…… 聯系實際的思考 優秀教師在頑強、自覺學習的基礎上，普遍又重視思考，顯著地具有愛思考的品質。正像特級教師於永正所說：「我們的教育需要理性，需要在教育范圍內進行教育發展，別讓一些非本質因素過多地打擾了教育，比如商業、權威、權力、習慣等——這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態是對教育最好的救助。」
而優秀教師的思考又有著自己鮮明的特點：
一是思考緊密聯系自己的教學實際 優秀教師的思考很少大而無當，無病呻吟，故作深沉。江蘇省特級教師邱學華說：「我深信，教育的實踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講台。我的許多新方法、新思想，都是在教育實踐過程中萌發出來的。」
二是通過思考他們對教育理念的理解更加深刻 特級教師、成都鹽道街中學外語學校副校長李鎮西「視教育為心靈的藝術」，他提出 「以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養寬容」；模範教師、西安市第八十三中學王西文指出：「教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，只有觸及到人的靈魂，並引起人的靈魂深處的變革，這才是真正的教育。」
特級教師、浙江省慈溪中學黃孟軻認為「教育的根本任務是立人；語文教育的核心是立足樹人，培養思維，注重審美；語文課堂教學的出發點與歸結點應該是喚醒：喚醒教師自身精神與人格魅力，喚醒文學所蘊含的作者的思想與情感，喚醒文本中的生命內涵，喚醒學生的想像力創造力」；特級教師、中國人民大學附屬小學副校長錢守旺，把學生真正當成學習的主人，他主張「課堂上我盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參加到知識形成的全過程中，努力做到：凡是學生自己能夠探索得出的，教師決不代替；凡是學生能夠獨立發現的，教師決不暗示」……
三是尤其重視反思自己 特級教師於永正說：「保持教育理性狀態的前提是群體具有反思能力。而名師就是處於反思的『多震地帶』。他們在反思宏觀的教育，也在反思教育的細節；他們在反思歷史，也在反思現在，尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態的發動機——他們啟發了我們。這便是名師的價值。」
特級教師、蘇州工業園區第二實驗小學副校長徐斌說：「我的確願意做一個思考的行者，在實踐中的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我。」
特級教師、廈門市教育局副局長任勇說：「認識自我、發現自我是成為優秀教師的基礎和根本；完善自我、戰勝自我是成為優秀教師的關鍵；實現自我超越自我是優秀教師永不滿足的目標。」 充滿個性的創新 優秀教師在實踐基礎上刻苦學習與積極反思，最終出現充滿個性的創新，又是他們共有的一個突出特點。
獨特的個性 青年優秀教師蔣軍晶提出「學習（聽課）是為了尋找自己還是尋找偶像」的質疑，表明了自己反對盲目模仿，推崇弘揚個性的觀點；特級教師竇桂梅更加鮮明地指出：「教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規蹈矩是自己成長的最大敵人。我想對自己說的是，人雲亦雲的盡量不雲，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著『風』跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。」
不斷的創新 優秀教師都善於把日常繁瑣的工作和科研、創新融為一體。廣州市名教師、黃浦區教育局教研室、科研辦副主任曲天立首先提出「問題即課題，教學即研究，成長即成果」的創見。
李鎮西「把每一個學生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象」；特級教師任勇的座右銘是「教育恆久遠，創新每一天」；竇桂梅大膽探索「超越教材，超越課堂，超越教師」。
辯證的思考 世界是發展的，生活是辯證的，因此充滿智慧的辯證思想，就會源源不斷從那些深入生活、善於獨立思考的優秀教師頭腦里涌現出來。全國優秀教師浙江新昌中學黃林提出「用熟悉的眼光看待陌生的事物，用陌生的眼光看待熟悉的事物」；勞動模範、湖塘橋實驗小學校長龐瑞榮的治校方針是「嚴格而自由」；廣州市黃浦區教育局教研室、科研辦副主任曲天立主張「從評選好學校轉向評選差學校」；竇桂梅提出「優點使人可敬，缺點使人可愛」……
從優秀教師那裡經常會聽到這樣充滿智慧的辯證思考。
和老師密切的聯系 得到基層老師最高贊頌的是始終和老師保持聯系的優秀教師。例如老師們把特級教師、中國人民大學附屬小學副校長錢守旺稱為「有才華，有水平，沒架子的特級教師」。
為了認真研究，服務教師，從北京最邊遠的山區到祖國的大西北，特級教師吳正憲一次次「走鄉串戶」給老師、學生們上示範課。她把每一次外出上示範課都當作學習、調研的機會，課後總忘不了和老師、學生交流，積累素材。兩年來，北京市的18個區縣及燕山都留下了吳老師的足跡。
竇桂梅在清華附小兩年中，和教師們一起大膽實踐，勇於嘗試，每一次聽課後她都給教師評課，努力做到優點說透，缺點不漏，策略給夠。她聽了500多節課後，給76位一線教師每人寫了一封長信。 以上優秀教師的四個重要的基礎，實際上建立在他們對人生的思考，對人生價值的追求上。他們的追求可以用「平凡中的偉大」來概括。
隨著時代的發展，優秀教師同樣接受著歷史的考驗。在社會轉型時期，他們的成長過程不會是一帆風順的，多元價值觀的干擾，過重負擔的影響，龐雜信息的傳播，都會給他們帶來深刻的變化。
關心優秀教師，給予實際的支持，幫助優秀教師持續健康發展，應該是今後全社會的一項重大任務。如此，將有助於更多青年教師的成長。

Ⅱ 怎樣進行英語口語教學

我加強英語的方法就是看英文資料片，輔以英語學習軟體 然後找一家英語學習中心幫我練口語 ABC天卞英語中心還挺.好.的 不過學英語是個長久戰 不是一天兩天的事，它需要不斷地積累才行；多聽、多讀、多記、多練 每天如此，持之以恆 相信過段時間，你會驚奇的發現自己的英語有很大的進步~我們應該如何進行幼師的英語口語教學．如何提高教學的質量呢?一、進一步提高學生的思想認識組織學生深入幼兒園，走向社會，進行調查研究，認清形勢。明確學習的任務和方向。幼教英語口語的學習不論是對學生自身素質的提高還是對今後的工作應用都很有幫助。語言習得的第一個條件是需要有大量「聽」的機會，也就是要輸入大量的語言信息．積累多了，就能脫口而說。幼兒教師要有目的、有計劃地創造充分「聽」的機會，提供的信息妥既能激發幼兒注意傾聽的興趣，又要注意信息的質量。這就要求我們的幼教專業學生有很好的英語交際能力和表達能力，以便在今後的實際工作中，給幼兒創造一個自然的英語語言介值大小的重要指標。如一位小學生在教師的指導下仔細觀察和分析了蠶為什麼耍吃桑葉?通過實驗找到了答案：蠶在進化過程中，由於遺傳的作用，逐漸養成了這種食性。只要含有桑葉氣味的食物，蠶都有可能吃．也不影響最後的吐絲結繭。另外，作者還發現，蠶是靠它的嗅覺和味覺來辨別桑葉的氣味的。如果破壞了這些器官(如在蠶的觸角塗上一點膠水)那麼，蠶就無法辨別桑葉的氣味，也就能吃其他植物的葉子J了。其撰寫的論文《蠶可以不吃桑葉》得到了人們的重視，為當地的經濟發展起到了一定的作用。選擇學生力所能壓的課題要使研究性學習取得成果．必須考慮學生的條件．引導學生在選題時應考慮以下幾個方面。(1)能發揮知識專長。每個學生都有自己比較熟悉的知識領域，並由此能在這個領域里不斷地獲得一些新鮮的、生動的感性材料。這些條件正是深入研究的基礎，也是充分發揮想像力的條件。()結合興趣愛好。興趣是完成科研任務的動力。能促使人隨時留心有關事物，克服困難、鍥而不舍地進行鑽研和探索．樂此不疲。故應指導學生盡量結合自己的興趣選擇課題。()能獲得豐富的資料。調查資料、實驗資料、圖書資料等，是完成科研所必需的條件，因而教師要提示學生選擇課題要能較易獲得相關資料的為宜。()能得到別人的指導幫助。一個人的閱歷、知識、能力總是有限的，在科研中遇到困難在所難免，應讓學生選擇能及時得到有關、教師指導的課題；或選擇能夠與有同樣專長的同學共同切磋、探討．便於克服研究過程中的障礙。()難度要適宜。要指導學生選擇適合自己的年齡特點以及學科知識水平的課題，不要選擇自己沒有能力解決的課題。這樣才能有所收獲，使學生看到自己的成績。三、指導學生撰寫研究性學習的告寫作．是中學生學習的重要內容之一。在指導研究性學習的工作中，應教會學生結合自己的學習情況，寫出各種告。這樣，既得到了寫作上的鍛煉，又總結、鞏固了研究成果。1．觀察告。這是對某一自然現象進行有計劃、有目的的觀察．直接認識客觀事物和搜集第一手材料；通過分析和綜合，得出客觀事物的運行規律，寫出書面告。如寫《日環食觀察告》，首先要指導學生觀察．在獲得第一手材料後。再動筆記敘觀察的過程和結果，重點記敘日環食的觀察情況，詳細記錄日環食開始時間、月亮完全遮蓋太陽的時間及太陽復圓的時間等。．實驗告。指導學生對某一科學探索活動，設計並進行實驗，通過觀察和測試，把實驗的過程和結果記錄下來，寫成書面告。所設項目有：實驗名稱、實驗目的、實驗原理、實驗器材和裝置、實驗內容、實驗步驟、實驗結果、實驗結論等。科學發現告。這是對自然現象極其規律性的新發現、新認識的告。教師要引導學生勤於觀察、研究．如發現某一生物新物種，發現某古化石標本，發現某種奇特的自然景觀等，就應指導學生寫好這類告。科學研究告。應該鼓勵學生特別是高年級的學生撰寫研究告。在教師指導下。學生經過認真的研究和思考，往往能寫出很優秀的科學研究告。新昌中學俞斌昀同學在教師的鼓勵和指導下寫出了《尋找磁單極子》辦法的告，把觸角伸及到物理領域的前沿陣地．得到了浙江大學的一致好評。如果這一理論得到證明，那麼，對整個物理學基礎理論的發展將產生重大影響。研究性學習是新一輪課程改革的亮點，耍使學生學會這種學習方法，重在指導，教師要指導學生因地制宜、結合實際不斷探索。特別是在科學和化學課中可結合每一章的內容，發掘一些研究性學習的題材。長此以往，研究性學習一定會成為學生學習的新模式。更多關於學習英語口語的方法英語口語教學積極思考相關對策英語口語交際中的補救策略培養速讀能力提高口語技能

Ⅲ 新昌中學老師出了本書，10天賣出4000多本，這本書有何魔力

何文魁是新昌中學高級教師、紹興市學科帶頭人，同時也是全國優秀文學社團指導老內師。6月15日，何老師的新容書《校園文學個性寫作》由浙江教育出版社正式出版發行，首批3000冊很快被訂購一空。近日第二批2000冊新書剛到新昌，1100多本已經被人買走。

Ⅳ 材料一 傳統的教育是「教師講答案，學生記答案，考試考答案」的應試教育，它使考生缺乏創新意識和創造能