① 我心目中的學校 中學
（知春里中學的）只有這個。。。。
我心目中的知春里中學，是一個美麗的地方。走進知春里中學，首先映入眼簾的是我們學校的校訓，知中行健，春和海涵。整個校園呈現出一派生機勃勃的景象。
我心目中的知春里中學，是一所溫馨的家園。清晨來到學校，就聽到同學們朗朗的讀書聲。大家碰面了，笑眯眯地說聲「早上好」。上課時，大家認真聽講，如果有不懂的人，老師會細心的講評，下課大家都會伸出援助之手，紛紛來走到課桌旁，幫助他解決難題。中午，同學們利用午休時間，紛紛來到操場、籃球場，做著游戲，打著籃球，奔跑著，交談著，一陣陣歡笑聲回盪在操場上空。
我心目中的知春里中學，是一個和諧的家園，每當開年級會時。六個班的同學歡聚一堂，討論各種問題，進行各種選舉。等到大家散場時都各自找著認識或者不認識的人，談論今天的話題。
我心目中的知春里中學，是一片知識的海洋。語文、數學、英語已是再熟悉不過了，但增添了歷史、政治、等等，到初二和初三還會增加物理、化學。這使我充滿了好奇，並辛勤探索。課余飯後，同學們聚到一樓大廳里，看著電視，暢談家事、國事、天下事，事事關心。和同學們在一起，真像行在學問的山嶺，駛在知識的海洋。
這時，媽媽大聲問道：「XXX（自己名字），你有沒有在看書呀？」我立即從幻想的世界「飛」了回來。想起剛才的事兒，我不禁微微一笑：在我心目中的知春里中學，就要加把勁，努力學習。隨即，我便欣然捧起了書本……
② 作文《我心目中的初中語文老師》
初中和小學的語文老師完全不一樣的,小學注重講課文的字字句句,用來考試版,而初中的老師她講課文是權為了讓學生了解寫作,提高寫作水平,任何方面比小學的都要更深入\細致的
我是語文課代表,我觀察了一下,初中語文老師不嚴肅了,不呆板,上課以講解提問為主,很少管紀律的
給分啊..
③ 我心目中的初中語文老師
即將踏入抄初中學堂，老師則又是我們關注的話題之一。我的語文成績差，所以我急需語文能力的進一步培養。
人們說：「人不可貌相。」所以我覺得外貌並不重要，只認為一個優秀的教師要有氣質，習慣好是理所當然的。再者，我覺得我心目中的語文老師不會太嚴肅，愛笑，不會讓學生看著緊張，讓學生們回不由自主地崇拜上這位初中語文老師。
不過最重要的還是老師的教學水平，這可是重中之重啊！
我希望心目中的初中語文老師可以經常給我們推薦好書，如果讀到較好的文章能在課前幾分鍾與同學們討論。另外，這位老師會時常關注我們課外的學習，比如寫寫博客什麼的。
上課，老師不會生硬地給我們灌輸論理，讓我們死記硬背，而是靈活地，利用某些娛樂方法，比如進行辯論游戲，讓我們投入進去，自然而然地就接受了老師所傳授的知識。當然，我也不願意老師只關注自己所教的這門學科，總是覺得自己的科目是主課，是最重要的，不然，到時候可容易偏科啊！
說來說去，其實學習還是靠自己，給老師提的要求這么多，自己不用心還是無用功。又要提那句話了：讀書是為自己讀的。
④ 我心目中的老師中學生的3000字
贊美老師
祝 願
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！
園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！
「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
仰 慕
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮
致 謝
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
思 念
一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……
懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
贊 頌
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
⑤ 初中作文《我心目中的好老師》
我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。
倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：「你真行，Good! 」每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛彷彿在說：「你真是一隻勤勞的小蜜蜂！」如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：「快快專心聽講！」上星期，倪老師一家三口參加了新北區「綠色家庭」環保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：「老師得獎了沒？」「你們猜！」倪老師笑眯眯地說。「一定得獎了！」「哦，何以見得？」「你的眼睛告訴了我們！」「你的眼睛裡分明寫著兩個字――成功！」「知我者，你們也！」倪老師笑得更歡了。「其實任何事，只要認真去做，都會有成功的機會！孩子們，你們說，對不對？」我們心悅誠服。
倪老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：「我的課代表」「我的小助手」，好像交情很「鐵」。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句「Sit down please, very good」,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：「你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。」說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的「地球」，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。
期中考試前，由於學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊綳綳的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什麼呢？她微微一笑，說：「這裡面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……」話一出口，教室里便炸開了鍋，怎麼把我們當做小毛頭了？她接著說：「這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。」教室里一下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上台去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的 。同學們很捨不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。
每天放學後，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什麼書呢，看得那麼專注？有一次，我終於按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。「倪老師，什麼書這么好看？能借我看看嗎？」我拿過書一看，恍然大悟地說：「是江蘇自學考試的書！我看不懂。」倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：「等你長大了，就能看懂了！」
看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師
⑥ 我心目中的中學老師 作文 謝謝！！！賞100
1 我心目中的老師
老師是一個多麼崇高的名稱啊，他代表著為祖國培養後代的精神，他用他那雙勤勞的手來培育我們這些美麗而可愛的小苗。在我的心目中一位好的老師有這么幾點值得我去喜歡他，首先是他有著一顆奉獻的心，其次是他能了解每位同學，其三他能夠用好的方法去幫助人困難的學生，最重要的是他天天帶著笑容走進我們。
「老師愛我——我愛老師」
在上幼兒園時我才真正的了解到老師是怎樣的一個人，當時我很害怕他。我覺得他是一個很會批評別人的人。那就是老師嗎，我可不想學習了。但是當我學習了一段時間後。覺得老師他好像媽媽一樣一起陪我玩，有時還教我不少的知識。從那時起老師在我的印象中是完美的，是神聖的，老師是那樣的美，我愛我的老師。曾記得那個早晨，我奶奶生病了今天無法帶我上學。正當我無助的時，老師出現在我的眼前他拉著我的小手對我說：「你不要害怕我來接你去學校。我聽了頓時淚流滿面，老師就好像我的媽媽一樣老師我愛你。自從那件事過後，我覺得老師更加的善良。
一名好的老師我覺的就是這樣，他應該有著一顆善良的心，最重要的一是老師能夠像疼愛自己的孩子一樣疼愛我們。在這樣的環境下我們會更加的努力更加的發奮，在你們的呵護下健康的成長，就在那時老師的形象我們的眼裡會更加的高大。「讓我們一起行動吧！」
「老師，我的第二個媽媽！」
不知不覺我覺我上了小學，好想幼兒時的老師是這樣的疼愛我。我想到這，一位穿著白裙子的阿姨向我走來。她很漂亮，有著一雙迷人的眼睛高高的鼻樑上架著一副眼鏡看上去十分的文靜。聽新的同學說這是我們的班主任，以後我們的學習都由她來照看。我當時真是又驚喜又害怕，因為我小的時後比較內向，對與我來說這一切的一切我都要熟悉我才能去接它理解它。
但是，正是因為我有了這些可愛的同學和和藹的老師我才能改掉這樣的習慣。我應該好好的把握這段美好的時光，讓我對他們也付出一些。還記得那一次我和同學捧著一把含苞欲放的鮮花送給我們躺在病床上的老師，老師的臉顯得十分的憔悴，我一看到她連話也沒有說只有那像斷了線的珍珠似的淚水嘩嘩嘩的流下來。老師我不知我應該怎樣報答你對我的恩情，告別她的時候我真的沒有想到那一次是我最後一次見她。我好想再見她一面，可是這已經太晚了啊，人的一生總有一次坎坷我對著這樣的事實面前我沉默了。
是的我一直在想，什麼是最美的。我覺得和老師一起開心的學習是最美的，也不知是為什麼我怎麼會這樣的愛老師，這可能是我開朗了吧。我心目中的好老師是沒有任何不開心的心情，天天只有心情沒有不開心。我也希望老師能放棄緊張的工作和我們在同樣的環境下沒有阻隔沒有不開心的，只有我們的天堂我們的樂園開心的生活著。
「成長中有你陪伴我」
時間過得真快，我又步入了初中。今天我以不是原來的那個害怕接觸的小女孩，是一個大方開朗的女孩。我完全改變了自己，覺得自己變了一個人一樣。其實我有好多的不敢和你講，我在這一次的機會里，我把一首詩送給你：
你在我的生命的路程中，
我把生命的一部分給你。
在風雨中有你陪伴著我，
成長中有你的心陪伴我。
心目中有你的身影，有你的陪伴，有你的笑臉。。。。。。
好老師是沒有不開心的，我心目中好老師是最美的，是沒有阻隔的，我愛我的好老師！
今年放暑假了，好多同學都很開心，但我卻有點不開心。不知是為了什麼，也不知為什麼不開心。心理總想著老師，也許是因為我對老師的感情很深了吧，所以我才會這樣的想。心目中的好老師，對我而言好老師就在我們的身邊，我們一定要好好的珍惜我們和老師的每一份時光。把握我們的青春，讓我們都漲放出來，我們的明天更光明更輝煌！
我們都希望有理解我們的老師，能夠多多的和我們相處，甩開所有的不快樂。
2 我心目中的老師
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」老師是一根蠟燭，默默的燃燒著自己，照亮著別人。您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
她，一位溫柔、善良、漂亮的老師，我說的她就是我四年級的班主任——張老師。她有一雙水汪汪的大眼睛，一個高高的鼻子，一對彎彎的眉毛，一張小巧玲瓏的嘴巴鑲嵌在她迷人的瓜子臉上，更是美麗，似乎是天上的彩虹又添上了不少絢麗。她在課堂上雖然對我們很嚴厲，但是在課後卻像個小孩，是那麼天真、爛漫。
就說有一次吧……
期末考試結束了，校園里散發著孩子們歡快的香氣息，所有的學生們都回家了，就等著過幾天到學校來拿成績報告單了。老師們又要開始忙碌起來。寫成績報告單、寫三好生獎狀、填學習卡…… 我們班的張老師也不例外，她有的時候還熬夜寫呢！
有一天，張老師把我和兩名同班同學叫到了辦公室讓我們幫她的忙，我們不約而同的答應了。我們一個報一個寫一個看對不對，不一會，我們的是喊累的累，喊酸的酸。就在我們忙碌的同時，我看了看張老師，發現從張老師的頭上流下了許多豆大的汗珠，我們跟張老師比起來，我們的累簡直微不足道。正巧，我被張老師看見了，她放下手中的筆，向我們走過來，問我們累不累，我們都齊聲說：「不累。」因為我們都知道，其實張老師比我們更累。一眨眼到五點半了，功夫不負有心人，我們的付出得到了回報，只剩下張老師家裡的那一大半的成績報告單了，我們都一致決定明天再來幫張老師做完剩下的任務。到了明天，我們再來時，張老師笑著告訴我們，她上午閑著沒事干已經做完了。我們心裡已經明白了許多……
想著，張老師塞給我們三元錢，讓我們去買跟冰棍，算是我們的勞物費。我們一再推脫，張老師想了想：「我現在有點熱，我再給你們一元錢，再幫我買一根，如果你們不收下的話，就是不想讓我吃到冰棍。」我們只好答應了。「去買冰棍嘍！」我大聲的說了聲。「OK！LES』GO.」
3.我心目中的老師
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……
在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。
李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：「你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？」聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。
後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓
⑦ 中學生心目中的理想老師
一個抄老師的好壞不能單從他教書的能襲力上去判斷。我認為應該從個人的修養、溝通和教授能力等方面綜合考慮。 如果一個老師教授能力確實很好而他的綜合能力太差（不注意自己生活中小細節），這樣也是可以讓學生學到他的不好之處（因為人總是看到別人的不足），同時在不經意間卻把這種惡習傳染給了學生。做為一個好老師還應該不歧視你身邊的差生。多給差生一些談話的機會，不要冷淡他們。（因為每個人都是有感情的，也需要恰當的和他們溝通） 如果作為學生碰見老師，不管老師平時對你怎麼樣的苛刻，我覺得還是應該主動打招呼。雖然他平時對你們很苛刻，但是終究他對你們是沒有惡意的。相信當你某一天真的懂事、為人父母的時候你對孩子的一片苦心就如老師當初對你們一樣。 希望這個答案能給你或多或少有些幫助。
⑧ 《我心目中的中學生》範文
我認為判斷一個中學生是否高雅.有氣質的標准，就是一個人的綜合素質。一個中學生，如果在學校外隨地吐痰、吸煙，肯定會引起大部份講文明的人的不滿。而到了學校卻還是衣著不整，剪著怪異的發型，談吐粗魯，含帶臟話，不尊重師長，不是酷的表現，而是粗俗、沒有修養。還有一小部分的人在過道上堆堆打打，大吼大叫，不僅對自己沒好處，反而影響到他人的學習和休息。這些損人利己或損人不利己的各種不良行為，是我們應該堅決抵制的。
作為一個中學生應該見到同學或老師打個招呼問個好，每天以正整潔地姿態、良好的精神面貌到校學習，還應該自覺維護校內外清潔衛生，以文明的語言與人溝通，因為這樣會使人倍感愉悅。而這種營造出人與人之間的和諧氣氛的，便是中學生應有的良好的修養。
但是若一個集體中，有那麼一兩個人不遵守校紀，那這個集體也會受到極大的影響。用一句俗語來說：一顆老鼠屎，壞了一鍋湯。例如：如果我班某同學某天在廁所內洗飯盒，被執勤的同學發現了，學校不僅會給他處分，還會扣掉班級綜合分。這樣一來，一個人的錯誤，成了集體的責任。這種人，肯定是大家不願意接受的。因此，當一個合格的中學生有違紀的動機時，請提醒自己或他人，集體的利益高與個人利益。
禮儀是現代社會文明行為的最起碼的要求，它能反應出一個人在道德方面所具有的高尚品質，講禮貌，友善待人更是一個人心靈美的最佳體現。
而且，對於一個中學生來說有禮儀是自己對最基本的要求。
我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有「禮儀之邦」的美稱。孔子曾經說過：「不學禮，無以立」它的意思是說不學會禮貌，是無法在這個社會立足的。文明禮貌並非是個人生活中的繁瑣小事，而是一個國家社會風尚的真實反應，是衡量一個民族道德素質水平和精神文明程度的標志之一。
有人曾說過：「與其皺著眉頭送人一兩黃金，不如面帶微笑送人一片鵝毛」。
這說明了學會禮儀，懂得禮貌是對中學生非常重要的。這樣既給人好感，又維護了自己懂禮貌、講文明的形象，兩全其美。
做道德高尚的人是幸福的。讓我們深知自己是一個中學生，努力做到團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作、 遵規守紀的好學生，在社會做熱愛祖國，文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的好公民、好學生吧！
⑨ 作文 我心中的中學老師 450字
我的中學老師
在我剛邁進中學的校門時，就聽說我們的語文李老師是一位優秀的教師同時又是一位校領導。我感到十分榮幸。我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想像這位優秀教師的形象。
她高高的個子，留著一頭長長的卷發，走起路來既美麗又瀟灑，一雙明亮的眼睛閃爍著自信。眉間有一顆美麗的痣，讓人記憶猶新。李老師讓我感到非常可親可敬。
李老師的字不但寫得很漂亮而且講課也是一流的。記得前幾天老師講《世說新語》（詠雪）時，她先給我們讀了一遍，讀得非常流利。然後講作者簡介，通假字，翻譯……我們覺得老師講得很細致，每個重點我們都懂了才講下一個。我很喜歡李老師上的語文課，因為它可以讓我覺得其實語文並不枯燥，而且很有趣，是在快樂中學習知識。老師講課時也很幽默不死板。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。它給了學子生活的樂觀，學習的積極。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履難艱。
馬上就是教師節了，在這里我向所有的老師們說一聲：老師您辛苦了，教師節快樂！
⑩ 中學生心目中最喜歡的老師是什麼樣子
絕大部分中學生還是憑著自己的喜愛去喜歡自己的老師，然後是功課。心中既高興又擔憂，高興的是老師在學生心目中站著神聖的地位，擔憂的是老師們的肩上又多了一層無形的職責。有時聽個別老師說學生學不學在他（她）自己，與老師無關，心裡把這個問題仔細琢磨了一番，不對！太有關系了。那中學生心目中最喜歡的老師到底應該是什麼樣子？具體的樣子應該是數不清的，但大同小異。第一，首當其沖是愛心（既有母親般的慈愛又有父親般的嚴愛）和童心（童心是師愛的源泉），（有很多人教師把眼光更多的投向教學內容和方法，但我認為教育不僅僅是技術方面的事，它首先是一種充滿情感的，是充分體現教育者的愛心和童心的教育，是「心心相印的活動」）。第二是真心，做一個真實的老師，是時代對老師的考驗，社會上的種種誘惑讓有些老師的真實性有了折扣，這是危險的，這唯一的凈土是值得我們去付出的，為了孩子，為了父母，為了祖國，讓我們保持一份單純，讓我們不斷的重溫陶行知先生的一段話：「真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。」第三是責任心，它會鞭策我們前行，它會讓我們主動的為學生著想，為家長擔心。它會讓我們額外付出並不感到累，方方面面都考慮周全。沒有人監督，幹得都是良心活，這就是責任心。第四是信心，老師如果對學生充滿信心，他們會很有干勁和希望。有這樣一個故事：一個專家團到一所學校考察，臨走時，神秘的給一個實驗班的班主任一張紙條，上面有十個學生的名單，專家說，這些是班上潛力最大的學生，日後必成大器。班主任和各任課老師看著這些平常表現並不突出的名字，暗暗後悔，以後多加留意。幾個月過去了，專家團再次光臨，班主任笑臉相迎，這十個學生果真突飛猛進，大展神威，名列前茅。專家們微笑道，這是他們隨機抓的十個幸運兒。事實勝於雄辯，有時老師的一句話和一個眼神都能改變學生的一生。第五是耐心，有時候教育學生一次就有用，有時候教育學生無數次也沒用，我仔細想過，並不是沒用，而是每個學生接受能力不同，教育有時需要"等"，這個字看起來簡單，能做到就不簡單。第六是善心，有時一次善舉，會溫暖一顆幼小的心。記得一本書上寫了一個這樣的實例：在美國的一所小學的一個班上，有一個特殊的小女孩，她父母雙亡，這個小女孩自幼有長得很醜，她太自卑了，幾乎不和班上的孩子說話，直到班上來了一個特別有善心的女教師，她觀察學生一段後，在她的課上做了一個活動，每個學生走到她面前，她在學生耳邊說一句悄悄話，當小女孩過來時，這位教師說了句：「你像一個小天使，如果可以，我願意做你的媽媽！」小女孩的臉因為激動而漲紅，從此，笑容和歡笑出現在這個小天使的臉上。第七是誠心，古人說心誠則靈，學生的眼睛是雪亮的，你對他們說的話有沒有誠意，他們一聽就知，就算當時受騙，過些時候也會醒悟，所以誠實是金，千萬不要欺騙學生，這樣我們的話才有分量，才能說到他們心裡，否則，教師的威信會全無的。第八是決心，下定決心，不達目的絕不罷休。教師要理解學生，順應學生，最後要有能力改變學生，最重要的是改變學生的決心。理解，順應是手段，改變才是目的。《哈佛家訓》上有這樣一個故事：在新澤西州市郊的一座小鎮上，一個由26個孩子組成的班。他們中所有的人都有過不光彩的歷史：有人吸過毒，有人進過管教所。。。家長拿他們沒辦法，老師和學校幾乎放棄了他們。這時，一個叫菲拉的女教師擔任了他們的輔導老師。菲拉並沒有像以前的老師先訓斥孩子，給他們下馬威。而是為大家出了一道選擇題：有3個候選人，他們分別是A：篤信巫醫，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；B：曾經兩次被趕出辦公室，每天要中午才起床，每晚都要喝大約1公斤的白蘭地，而且曾經有過吸食鴉片的記錄；C：曾是國家的戰斗英雄，一直保持素食習慣，熱愛藝術，偶爾喝點酒，年輕時從未做過違法的事。這三個人當中有一位會成為眾人敬仰的偉人，孩子們都選了C。菲拉的答案令大家意外之極，A是富蘭克林。羅斯福，身殘志堅，連任四屆美國總統。B是溫斯頓。丘吉爾，英國歷史上最著名的首相。C是阿道夫。希特勒，一個奪去了幾千萬無辜生命的法西斯元首。菲拉改變了26個孩子一生的命運。如今這些孩子已長大。他們中有心理醫生，法官，飛機駕駛員。班裡最搗亂的學生羅伯特。哈里森。後來成了華爾街上最年輕的基金經理人。最後一種是費心，不費心思是不能達到目的的，什麼也幹不成。