中學教師資格證練習題

⑴ 急求，上海的教師資格證考試有用的復習資料，習題等等

上海教師資格歷年真題選
一、單項選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的四個備選答案中只在一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題後的括弧內。錯選、多選或未選均不得分。
1．體現我國教學的根本方向和特點的教學原則是（）
A．理論聯系實際原則
B．科學性和教育性結合原則
C．因材施教原則
D．循序漸進原則
2．下列哪種觀點是智者派的觀點？（）
A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性
B．把知識作為一種工具
C．教育目的的是培養思路清晰、充滿理性和真理的政治家
D．強調美德、道德和忠誠
3．「桃季不言，下自成蹊」的德育方法是（）
A．榜樣示範法
B．實際鍛煉法
C．陶冶教育法
D．指導自我教育法
4．下列哪位教育家是要素主義理論的倡導者？
A．布盧姆
B．赫欽斯
C．科南特
D．麥克拉倫
5．主張教育的目的是「以感知覺為基礎發展心靈中的觀念；培養能自我管理的人」的教育家是（）
A．誇美紐斯
B．盧梭
C．裴斯泰洛齊
D．洛克
6．世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統和特點，這主要是因為教育具有（）
A．階級性
B．生產性
C．等級性
D．相對獨立性
7．「課堂討論使學生意識到每個人都可以通過有意義的選擇形成自我概念」，是源於以下哪個哲學理論給教育帶來的影響？（）
A．唯心論
B．實在論
C．實用主義
D．存在主義
8．「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」，與這句名言有關的教師勞動特點是（）
A．復雜性
B．間接性
C．示範性
D．創造性
9．世界上最早的一部教育文獻是（）
A．《論語》
B．《大學》
C．《學記》
D．《世界圖解》
10．「以解決問題和小組活動為特徵的教學，教師作為學習的促進者」，是以下哪種教育理論倡導的？
A．進步主義
B．社會重建主義
C．批判理論
D．永恆主義
二、填空題（本大題共9個小題，10個空，每空1分，共10分）請在每小題的空格上填上正確的答案。錯填、未填均不得分。
11．「______________________________「道也者，不可須臾離也，可離非道也。」《中庸》開篇這樣寫道。
12．導生制學校是歐洲人發明的，其根據是__________________________的教育模式。
13．完全把課程作為一門科學並自始至終圍繞著課程進行論述的第一本著作，是__________________於1918年出版的《課程》。
14．70年代，英國學校德育學家彼得?麥克費爾和他的同事創立了________________的道德教育模式。
15．______________________一書最早從理論上對班級授課製作了闡述。
16．師生關系包括教育關系、道德關系和_____________________________。
17．在古代印度，學校教育是為上層等級，主要是______________________保留的。
18．「不憤不啟，不悱不發」的教學要求，體現了教學的__________________原則。
19．課程評價的模式主要有目標評價模式、_______________________和________________。
三、簡答題（本大題共5個小題，第20題4分，第21題10分，第22題6分，第23題9分，第24題11分，共40分）
20．「六藝」和「七藝」分別指什麼？
21．試簡要比較古希臘前1600-前300年，雅典和斯巴達的教育。
22．學生的人身安全受法律保護，作為教師，你認為在預防和處理學生被性騷擾或性分割事件時，應注意些什麼？
23．教育應該以兒童為中心，關注兒童的興趣和需要嗎？試間述你的理由。
24．教師個體應根據其業績（如教學技能、工作習慣、領導或學生成績方面高於平均水平來判斷）而獲得特別增加的報酬嗎？
四、論述題（本題共1小題，共15分）
25．一般來說，處於社會底層的學生要遭遇更多的學業失敗，試析他們不能取得好成績的原因。
五、案例分析題（本題共1小題，共15分）
26．幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至於它被稱為另一個「家長」。由於大部分孩子花在電視上的時間過長，所以關於電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。
你認為電視給孩子們帶來了怎樣的影響？我們該做些什麼以減小電視的負面影響？

⑵ 考初中英語教師資格證，手頭有原來買的高中的資料和習題，請問用換成初中的嗎尤其是學科知識與能力

學科知識與能力考試。是以初中英語為基礎的。包括基礎知識和教學設計。綜合考試是初高中的業務知識，你最好應該從初中英語教材開始。

⑶ 上海教師資格證習題

1、自學輔導是一種（B）班級集體和個別化相結合的教學
2、傾向於整個事物問題進行內隱的感內知領悟的思容維形式是（A）直覺思維
3、教師按教學要求把教材分成各個單元，在每個單元完成之後進行「診斷測驗」，發現學習中存在的問題，直到學生掌握有關教學內容為止，這種教學稱為（B）掌握教學
4、布魯納所倡導的「發現式教學」的教學方法是一種（C）以探究活動為主的教學方法
5、在斯滕伯格的成功智力中，傳統的智力測驗能夠測出的智力是（C）分析性智力

⑷ 教師資格證真假命題練習題

1.如果復a，就b;如果a，那麼b;一a就b;若a則制b;要想a就得b;只要a就b ,即「a是b的充分條件」， a=>b。
2.只有c才d;不c就不d;除非c否則不d ，沒有c就沒有d，即「c是d的必要條件」，d=>c。
3.找矛盾，最簡單的方法就是在任意一個命題前面加一個「並非」，也就是並非A，則得出了該命題的矛盾命題。比如說：所有的人及格的矛盾命題則是並非所有的人及格了
4.復言命題的矛盾命題則有：A或B——非A且非B，A且B——非A或非B，A推出B的矛盾命題：A且非B。

⑸ 中小學教師資格證考試科目有哪些

幼兒園教師資格考試科目：《綜合素質》、《保教知識與能力》；
小學教師回資格考試科答目：《綜合素質》、《教育教學知識與能力》；
中學教師資格考試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》，不同學科考試的學科內容不一樣。
省考前只需考教育學和心理學即可，且國家有指定教材學習，統考後國家沒有指定教材，考試難度增加，在眾多的教育機構中，傲卓教育性價比高。傲卓教育利用雄厚的網路技術，長期致力於提供網校、圖書、論壇等豐富的課程服務，作為教師考試教育領域的專業機構，其不斷創新，勇於探索，努力為更多學員提供更全面、更專業的輔導服務，口碑很好。
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⑹ 教師資格證練習題哪個網站好

以前是在91UP網站做習題，那時還可以用手機下載APP比較方便

⑺ 個體身心發現的規律練習題教師資格證

個體身心發展的5大規律這個知識點在教師招聘考試中主要是以客觀題的形式來考，因此，我們要掌握五大規律的含義和相應的教育啟示。
個體身心發展的5大規律有：
（一）階段性
階段性是指個體在不同年齡階段表現出不同的特點和矛盾。如：小學生是以無意注意佔主導，而初中生是以有意注意佔主導。體現出了不同的階段，注意的類型不同。那就要求老師要運用不同的方法去教學。
階段性的教育啟示是：不能搞「一刀切」。即要分階段教學，不能用一種方法對待不同階段的學生。
（二）順序性
順序性指的是個體的發展是由低級到高級、簡單到復雜的過程。如：個體從出生依次經歷的是：嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期等。每個人都是如此，都具有一定的順序，而且是不可逆的。如：化妝品的廣告經常會宣傳：讓你的肌膚重返十八歲。人的發展具有順序性，是不可逆的，所以這個說法是不對的。
順序性的教育啟示是：循序漸進。教師要按照發展的順序施教。
（三）不平衡性
不平衡性有兩層含義：一是同一方面不同速，如：個人在嬰兒時期和青春期身高是快速增長的，其他時期都是緩慢勻速增長，這兩個時期都指的是身高，即生理方面。二是不同方面不同步，如：王陽明在五歲的時候還不會說話，但是他能夠默背祖父的眾多藏書。一般孩子在兩歲左右就會說話了，說明王陽明的生理發展比較緩慢。而他在五歲能默背祖父的眾多藏書，說明他的智力、心理發展的比較快。生理慢，心理快，這是不同面的不同步。
不平衡性的教育啟示是：抓住關鍵期。也就是抓住個體發展的最佳時期。小孩子在兩歲時是發展口語能力的關鍵期，那麼就要在此時訓練孩子的口語能力。
（四）互補性
互補性有兩個方面：一是身身互補，生理和生理互補。如：盲人的聽覺好。二是身心互補，生理和心理互補。如：身殘志堅。
互補性的教育啟示是：揚長避短。發揚長處，避免短處。
（五）個體差異性
個體差異性有兩層含義：一是個體差異。如：聰明早慧和大器晚成。二是群體差異。如：男女群里的差異，男性比女性的智商離散程度要大，男女的地位也有差異。

⑻ 考教師資格證有什麼可以下載到手機里的練習軟體

像考駕照用駕考寶典一樣，考教師資格證一樣有好用的APP，教師資格證隨身學，這個就是針對一些要回考教師的人設計的，答涵蓋了中學，小學，幼兒教師資格證全部課程，有2015新大綱課程，真人在線直播，全真原題題庫，安裝的話可以去應用寶上，找這個，直接搜索名稱就可以了。

⑼ 上海高等學校教師資格證考試習題有嗎

教師資格考試是中小學教師資格報考，高校教師資格不是通過考試獲得的。得先到高校應聘當了教室後，再由學校統一安排到省級教育廳組織的考試點考試