中學校長講座

㈠ 如何做一名優秀的中學校長

一所學校要有好的前程，首先要有一位高素質的校長。因為領導者的高度，決定著教師的高度；教師的高度決定學校教育的高度。我認為學校就是一個舞台，校長是領跑者。校長跑得多快，老師就會跟著跑多快；校長是遠洋航船的船長，要指揮學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸，校長本身就必須具有很高的素質。因此，要創建一流的學校，必須先有高素質的校長。校長的領導工作，在對象上涉及老師、學生、家長、社會各界、上級部門、黨政領導等。在內容上包括學校行政管理、校園建設、教學管理、後勤管理、日常工作、中心工作等等。要想使一個學校辦得紅紅火火，發展迅速，管理一流，質量一流，社會贊譽，老師稱心，家長滿意，富有特色；需要有一個領導藝術水平較高的校長。我認為做一名優秀的中學校長應該注意以下幾個方面：提高業務水平 校長應具備廣博的知識，深厚的理論功底，獨到的真知灼見，這樣才能有效運用知識指導實踐。這樣的校長，才能得到廣大教師由衷欽佩和全力支持。而要實現這一目標，必須在學習上傾注足夠的熱情，做出相應的努力。除參加上級主管部門正常的業務培訓外，還要經常自學教育雜志上刊登的先進教學經驗和方法，並堅持寫業務學習筆記，做一個終身學習的楷模，構建並優化自己的知識結構，使自己成為一個知識豐富，業務精湛的人。自從做校長以來，我始終奮戰在教育教學的第一線，除了抓好全校的教育教學工作以外，還努力搞好一個班的教育教學工作，指導一個教研組，抓好一個備課組。本人深知提高業務水平的重要性，在抓好日常工作的情況下，努力學習現代科學知識，努力更新自己的教育教學觀念。常常苦讀教育理論專著到深夜，每學期撰寫心得體會達幾萬字。利用假期或其他機會南下北上，向專家請教，與名家對話，身居斗室，放眼世界。增強親和力學校就是一個團隊，校長就是這個團隊的核心和靈魂。能否使整個團隊形成一股凝聚力，心往一處想，勁往一處使，直接關繫到整個團隊的精神狀態和工作干勁。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。任何一項管理工作和教學任務的完成都需要多個環節的合作與支持。為了能使整個教學團隊團結一心，眾志成城，作為校長的人格魅力和人格力量應起著關鍵作用。學校的發展，既需要有豐富教學經驗的教師骨幹起好「傳、幫、帶」的作用，又要不斷發現教壇新秀，培養生力軍。發現人才吸引人才留住人才，可以採用多種方法。當前比較普遍的作法有「事業留人、情感留人、待遇留人」。校長應該在「情感留人」上多下工夫，校務工作民主、公開，增強透明度；學校管理上建立一整套嚴明完備的管理規章制度。這種制度應該具有競爭機制和激勵機制。對政教處、教務處、總務處等部門的職責做出具體而詳細的規定，既有明確分工，又要相互配合；使學校的各項工作進入良性發展態勢，真正做到依法治校。 要辦高質量的學校必須有高質量的師資。針對我校青年教師是教師隊伍的主體的現實，我們從一開始就保持清醒的頭腦，把工作重點放在建設一支充滿活力，富有戰鬥力的青年教師隊伍上。我們按照思想上引路子，工作上壓擔子，生活上多關心，事業留人、感情留心的工作思路，對青年教師嚴格要求，嚴格訓練，嚴格考評，促使他們盡快成長。在嚴格要求的同時，校長努力做好各方面的工作。每學期之初，都要親自主持一個「迎接會」，致熱情洋溢的歡迎詞，為新教師發校徽，向新教師介紹石榴高級中學的辦學特色，使他們感受新環境的溫馨。每逢節假日，校長利用簡訊平台，向全體教師尤其是青年教師送去溫馨的祝福。加強決斷力現在學校都實行了校長負責制，校長代表校領導班子負責決斷學校的經濟權、人事權、行政管理權。如何才能做到科學決斷呢?我認為主要是處理好民主與集中的關系。作為校長在民主方面要做到三點：一是努力拓寬民主渠道，充分傾聽各方面的意見和建議。對學校重大問題、重要工作、重大項目的實施決策和人事安排等要堅持傾聽學校領導班子的意見，不搞一言堂和個人說了算；二是要敢於放權，充分發揮班子成員的積極作用。在校領導班子之間要形成一個相互尊重、相互信任、相互支持、相互諒解的良好氛圍；三是要充分尊重廣大教職工。校長要經常深入到教職工中去，傾聽他們的心聲。「千人之諾諾，不如一士之諤諤」。對於校長來說，正面意見要聽取，反面意見也要聽，能夠做到從諫如流，擇其善而從之。 在充分做到「民主集中」的基礎上，校長還要高瞻遠矚，站在時代的高度，發展的高度，謀劃學校的長遠發展。我校地處縣城北郊，有獨特的區位優勢，有豐富的教育教學資源，如何讓石榴高級中學走可持續發展之路，永遠立於不敗之地，這是校長必須優先考慮的問題。為此，我根據學校的實際，本著「人無我有，人有我優，人優我精」的原則，確立了「文化立校，藝體富校」的特色辦學之路。經過幾年的發展，事實證明當初的決策是正確的，是符合石榴高級中學的發展規律的。增強協調力學校就是一個社會的縮影，與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復雜的人事關系和工作關系。如果其中某一個環節處理失當，都有可能會對學校的全局工作產生重大影響。學校領導有時作為指揮者角色，有時則充當潤滑劑的角色。 校長能夠參與一線的教育教學及教科研工作，在業務上起指導作用，更能夠做到「以己服人」。管理者在群眾中的威信不是短時期能夠樹立起來的，培養融洽的上下級人際關系必不可少。在工作中要做到不偏不倚，嚴格按照學校的規章制度辦事，不掩蓋缺點，不偏袒親屬，直面學校存在的各種問題。 校長還需要樹立公僕意識和服務意識。當好服務員的角色，既充當老師們的服務員，又是學生們的服務員。積極為學校的建設籌集資金，加強學校的基礎設施；加強教學後勤和總務後勤部門的管理，提高服務質量；積極改善辦學條件和教師職工的工作條件，改善福利待遇，運用好待遇留人。開發創新力一個民族需要創新，一個學校也需要創新。隨著教育改革與高考改革的步伐不斷加快，作為學校管理者，要具備與時俱進的思想品質，發揮創造性思維，運用新的教育方式和管理模式管理學校。 決策是以改變現狀為前提的，它是一項創造性的活動，從這個意義上講沒有創新就沒有決策，提高學校領導的創新能力是與提高決策能力聯系最直接，最密切的一個問題，應把握好以下三個問題： 1.要弄清求實與創新的辯證關系，把創新建立在講科學、求實效的基礎上。由於受習慣勢力的影響，有些人講求實，往往因循守舊，不針對本單位的具體情況，制定工作措施；講創新，有時注重在形式上做文章，不重實效。在工作實踐中必須弄清二者的辯證關系；求實意在務實，一切從實際出發，講究工作效率和實效；創新就是發展。在務實的基礎上摸清規律，用新思想，新方法解決新問題。如果把二者割裂開來或各執一端，不堅持在務實的基礎上創新，用創新的精神去務實，就失去了各自的生命力。 2.注重調查研究善於從廣大教師中吸取營養。投身於教師的社會實踐，是提高領導者決策能力的源泉，決策者個人的知識能力是有限的，只有將自己置身於教師之中，通過調查研究，虛心聽取教師意見，取長補短，才能使自己觀點接近正確決策。調查研究是決策准備階段的基礎工作，調查研究的功夫下的如何，從根本上制約著決策的精度和質量。學校領導者必須堅持把決策的重心放在深人群眾和調查研究上。 3.學會在「上情」與「下達」上做文章。把上級的指示、要求、指標具體化。上級的指示要求、指標，通常是從全局角度提出來的，具有普遍的指導意義，但不是解決具體問題的現成答案，如果照抄、照搬，必然是事倍功半。這就要求我們在貫徹上級精神時，必須結合實際，拿出具體的意見和辦法。 總而言之，校長提高領導能力的關鍵在於提高自己的業務能力，只有提高業務能力，才能增強學校凝聚力和創新力。校長提高領導能力，必須要有「功夫在詩外」的自覺性，使自身的綜合素質得到提升，實實在在練就一套適應新的教育形勢的真本領，帶領全校教職工，創辦一流名校，成就自己的教育事業。

㈡ 一個中學校長是多大官，我們這教育局長是正科級

鎮里中學校長拿公款養小三

㈢ 中學校長幾年一換

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㈣ 南京市第十二中學的現任校長

1、唐雲龍，男，漢族，1966年11月20日生，籍貫江蘇丹陽，87年鎮江師專畢業，97年江蘇教育學院函授本科畢業，專業歷史教育，1997----2000年南京師范大學研究生班學習。
2、1987年至2004年江蘇省丹陽中學，歷任年級組長、政教處副主任、教務處主任等職。2004——2006年丹陽六中，任教學副校長；2006——2007年江蘇省丹陽中學任教學副校長。2007年到南京市第十二中學，任常務副校長。2010年任南京市第十二中學校長。
3、2002年評為中學高級教師，2004年評為鎮江市歷史學科帶頭人；2008年任南京市高中歷史學科中心組成員；現為江蘇教育學院歷史系兼職副教授。 （一）專著
1、《高中研究性學習指導用書》（下），主編，2003年東南大學出版社
2、《為人的終身發展奠基》，副主編，2003年人民教育出版社
（二）論文（不完全）
1、《如何引導學生質疑》，《問題與問題的解決（歷史）》江蘇教育出版社2008年
2、《在中學歷史教學中實施創新教育的三個層面》，《科學大眾》2005年第7期
3、《試論自主性德育模式》，《教育論壇》2005年第4期
4、《高三文科班歷史教學的幾點探索》，《中學歷史教學研究》07年第3期。
（三）講座、公開課（不完全統計）
1、2008年6月，「2008年福建省普通高中新課程歷史學科高三年級教師培訓班」講座
2、2007年7月，江蘇教育學院歷史系高中新課程骨幹教師省級培訓講座
3、2007年7月，江蘇大學高中新課程骨幹教師省級培訓講座
4、2008年3月18日，南京市高三歷史教師講座
5、2008年8月26日，南京市高二歷史教師講座
6、2008年10月16日，南京市高三歷史教師講座
7、2008年8月27日，南京市高三歷史教師講座
8、2009年4月8日，南京市高三歷史教師講座
9、2009年2月26日，南京市高三歷史教師講座
10、2009年5月7日，南京市高三歷史教師講座
11、2009年4月8日，南京市《名師課堂》公開課一節

㈤ 中學校長有什麼權力

按照《義務教育法》，義務教育階段的學校實行校長負責制，為此中學的校長是學校的法定代表人，擁有人事權、財政權和教學管理權等。校長的權力行使受《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規和學校規章制度的限制。 按照《義務教育師》、《教師法》等法律法規，學校公用金費的使用教師有權利知道，但實際上很多學校的公用資金基本不公開，這種做法不合法。

㈥ 如何做好一名中學校長

一、更新觀念是當好校長的首要前提 原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：「校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。」隨著社會的發展，校長的思想觀念一定要與時俱進，開拓創新。1．校長觀。校長既是一種行政職務，也是一種擔負重要社會責任和承擔歷史責任的職業。校長的責任不僅僅是管理好學校，教育的遲效性還決定校長要有一種歷史責任感，要為未來負責。把一所學校交到你的手裡，是一種能夠實踐辦學理想的際遇，要成為一位優秀的校長應該建立這種校長觀。2．評價觀。評價就是導向，學校對教師的評價制度直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。校長要努力建立一種鼓勵教師大膽創新、允許失敗、公平競爭的評價機制，注重從教育觀念、基本素質、教學能力和敬業精神等多方面對教師進行綜合評價。3．發展觀。學校的發展不僅體現在硬體上，更重要的是體現在教師的教育觀念和校長的辦學追求上。學校的現代化首先是校長和教師觀念的現代化，學校的辦學條件有差異，但校長追求一流的精神卻沒有先後。一個優秀的校長可以容忍投入上的不足，但絕不能容忍觀念上的落後、管理上的落後和師資建設上的落後；一所學校的環境、硬體設備可以不如人，但人的素質不能甘於落後校長要「站在學校門口，面向全世界」 ，善於捕捉代表時代發展和前進方向的新思想、新觀念，善於用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，能夠預見教育的未來，能夠以自己先進的教育思想和教育價值觀去影響教師和改造教師，促使教師教育觀念和教學行為自覺地轉變。 二、狠抓質量是校長工作的核心內容 教學質量是學校一切工作的生命線。校長一定要把提高質量作為工作的核心內容來抓。具體要落實「樹、抓、重、建、解」五個字。1．樹，就是牢固樹立質量意識。校長要牢固樹立質量意識，學校的一切工作都要圍繞提高質量進行。校長還要千方百計把狠抓質量的這種意識轉化為教師、家長、學生的意識，並使之成為他們的自覺行為。2．抓，就是抓好教學常規工作。校長要抓好教學常規管理。要深入教學第一線，抓好教師的教育教學計劃及備課、上課、作業批改和下班輔導，要求教師腦中有綱，胸中有本，目中有人，心中有數，手中有法。要優化課堂教學，向課堂教學要質量。3．重，就是重檢測和督促落實。質量檢測是學校領導和課任教師了解學生學習質量的有效手段之一。校長要制訂科學檢測方法，嚴肅檢測紀律，合理公正檢測學生素質。要注重有效督促與檢查落實。校長抓質量不能僅僅停留在會議的傳達和文件的宣讀上，必須深入教研組、年級組和每個班集體，認真檢查，聽取建議，不斷發現問題，總結經驗。4．建，就是建設好教師隊伍。教師素質的高低，直接決定了學校的教育教學水平和質量。因此，建設一支師德高尚、學識淵博、視野開闊、思想活躍、治學嚴謹的教師隊伍，是每個校長的重要任務。校長應鼓勵教師通過多種形式提高學歷層次；通過繼續教育和崗位培訓，提高業務素質；通過教研教改等活動提高教育教學能力。只有全面提高了教師素質，教育教學質量才會得到根本保證。5．解，就是要解決好三個矛盾。一是中心工作與非中心工作的矛盾。教學工作是學校的中心工作，校長必須集中精力做好。學校工作的多樣性，決定了校長還要抓好其它工作，如安全、衛生、建設等。這時，校長就要學會「彈鋼琴」 ，讓中心工作和其它工作協調發展。二是教學常規與教改教研的矛盾。以教興研，以研促教，教與研在教學實踐中是相互統一、相互促進的，校長要創造良好的教研氛圍，通過聽課、評課、教學比武、專題研究等途徑開展好教研活動，以教研促教學，向教研要質量。三是教師主導和學生主體的矛盾。校長抓質量，不僅要激勵教師的「教」 ，還要注重學生的「學」 ，真正實現「教學相長」。 三、科學管理是當好校長的關鍵管理中的「管」 ，有約束的意思，具有剛性，「理」是「疏導」的意思，具有柔性。一個好的校長應該實行科學管理、民主治校，做到剛柔相濟，「管」與「理」有機結合。1．制度管理是保障。俗話說：「不依規矩，不成方圓」 。校長建立健全師德規范、課堂常規、考勤制度、民主評干制度、教職工考核制度和崗位責任等制度，並用這些制度去規范教職工的行為。在制定學校管理制度時，在同黨的路線、方針、政策和國家法律法規保持一致的基礎上，也要符合廣大師生員工的根本利益，並獲得廣大師生員工的積極擁護和支持。2．人本管理是基礎。在學校管理中，客觀上固然存在著校長與教師之間領導與被領導關系，但絕不能把這種關系簡單地看做是支配與服從，或等同於企業的老闆與下屬的關系。校長要明確教師的雙重身份，既是被管理者，又是學校的管理者。因此，校長應徹底改變權力支配和硬性服從的「家長制」管理方式，讓教師參與學校的管理和決策，充分尊重教師，相信教師，把廣大教師看成合作夥伴，最大限度地發揮教師參政、議政的作用。3．情感管理是手段。情感是人際溝通的橋梁，校長只有做到以理服人、以情動人，才能充分發揮科學管理的管理效應，真正實現民主治校。因此，在日常工作與生活中校長應注意及時與教師進行交流，應教師之所想，察教師之所慮，親教師之所愛，為教師之所需，做教師的貼心朋友，從各方面無微不至地關心每位教師，利用情感驅動教師的工作熱情，從而達到良好的管理效果。 四、加強學習提高威信是當好校長的基礎 活到老，學到老，還有三分未學到。校長只有不斷地學習，注重知識的更新，才能提高自身素質和威信。1．加強政治理論學習。校長要加強學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習教育法律法規，認真實踐江總書記「三個代表」的重要思想。政治上要成熟、頭腦要清醒、反應要敏銳、立場要堅定，尤其在大是大非面前，不能有半點含糊，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，依法治教、規范教育行為。用科學理論指導辦學，方能從辦學的「必然王國」走向「自由王國」。2．加強自身業務學習。「打鐵還要本身硬」 。校長應是教育教學的業務權威，校長要不斷擴大自己的影響力，就必須不斷學習研究，擴大和豐富自己的知識視野，拓寬知識層面，掌握現代教育理論，提高現代教育運用水平，做知識上的權威、教學上的能手、管理上的專家，從而促使管理能力和執政水平的提高。3．努力樹立校長威信。首先是以德樹威。校長要治學嚴謹、勤政廉政、為人師表、嚴於律己，以高尚的人格和優秀的品質去影響廣大師生。其次，以信強威。有令不行，有禁不止，是學校工作一大忌。制度經常朝令夕改，這樣的校長往往是站不住腳的。言必行，行必果，這才是治校的根本方略。第三，以儀升威。儀，指校長的儀表風范。儀表是反映道德修養的一個載體，它像一面鏡子，對師生起著潛移默化的影響。校長忽略這一細節，不修邊幅，過於邋遢，會引起師生反感，自然也有損校長的威信。 為一大事來，做一大事去。新形勢下的校長任重而道遠。

㈦ 怎麼當上中學校長

首先要成為教育系統事業單位的正式員工。或者是成為在編教師，然後一步一步往上走成為中學校長。

㈧ 中學校長對全體教師集體約談講話

各位老師：大家好！
一年年春華秋實，一載載桃李芬芳。在洋溢著豐收喜悅的金秋九月，我謹代表XX中學向多年來關心支持教育發展的上級領導，表示誠摯的謝意！向辛勤工作的全體教師致以節日的問候！
剛剛過去的一年，愛中校園里拼搏與收獲同在，付出與回報並存。學校秉承「以人為本，依法治校，安全穩校，質量立校，科研興校，特色強校」的辦學理念，內練素質，外塑形象，強化學校管理，抓安全促穩定，構建和諧校園；堅持以課題研究促進課程改革，以課程改革帶動課堂教學。一系列行之有效的教學改革在我校得到了進一步的實踐。「以研促改，以改促教」的教科研模式在我校得到了進一步推廣。教師的教育理念和教學行為發生了根本性轉變，教師的潛能得到了充分挖掘，學生的個性得到了充分發展，教育教學質量顯著提高。
學校先後獲得「XXXXX」等榮譽稱號。
成績的取得離不開上級領導的支持和幫助，更離不開廣大教師的辛勤和付出。我們的老師迎朝霞，送夕陽，日日年年。頂嚴寒，冒酷暑，風雨兼程。教師職業是神聖的，「人類靈魂的工程師」這一高度的概括，使我們懂得了教師職業的內涵，懂得了教師應該是真誠的種子，善良的使者，美麗的旗幟，摯愛的化身。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
「鐵肩擔道義，愛心鑄師魂」！新的學年，我們將以提高教育教學質量為中心，以辦人民滿意學校為宗旨，以構建諧安全校園為目標，把學校發展作為主題，把優化結構作為主線，把教師隊伍建設作為主抓，把完善基礎設施作為重點，把實施素質教育、規范辦學行為、提高辦學效益、培養更多優秀人才作為根本，以教育教學工作統攬全局，不斷更新教育觀念，不斷深化內部改革，不斷改進教學手段。牢固樹立以教學為中心」的思想。努力把我校打造成全市教育教學質量一流的學校。 老師們。選擇了教師這一職業，就意味著選擇了付出。教師的一生就是淡薄名利，為學生默默傾其所有，為了教育事業，永不言悔，永不言倦。這就是教師的情懷，教師的風范，教師的精神。多少年來，這一種精神激勵著教師，也鑄就了教師的輝煌。願我們每個教師都能時時以此來激勵和鞭策自己，增強使命感、責任感，以更加飽滿的熱情、旺盛的精力投入到教育教學工作中，以更加出色的工作回報社會。
播種理想收獲成功，播種勤奮收獲未來！只要努力與我們同行，希望就會與我們同在。老師們，讓我們發揚「銳意創新潮頭立，百舸爭流敢為先」的鬥志，齊心協力，團結拼搏，共同鑄造我校教育事業新的輝煌！
最後祝全體老師節日愉快、家庭幸福、工作順利、事業有成！

㈨ 中學校長一任期幾年

高陵第一中學校長邢小軍的上一任校長是誰
可問學校教務處和辦公室。
學校的解釋是最權威的。
你若喜歡，
便是晴天。

㈩ 怎樣做好新時期的中學校長

張揚人格魅力，激發管理潛能—— 三國時，劉備何以能領導一群文臣武將，以彈丸之地起家，同孫、曹分庭抗禮，成三足鼎立之勢？論武，他比不過關羽、張飛、趙子龍；論文，更是與諸葛先生相距甚遠。究其中原因，關鍵在於劉備以自己「義」字當頭的人格魅力，征服了這些「大腕」級人物，使他們能忠心耿耿為匡復漢室，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。 作為一位普通中學的校長，也是一方「諸侯」，統鄰著幾十名教師，數百號學生，其中不乏文「諸葛」武「張飛」。要使屬下積極工作，敬業奉獻，同心協力干好學校工作，雖說離不開嚴格的制度，但更離不開校長用人格魅力去影響他們。新時期的中學校長，該怎樣張揚自己的人格魅力，激發管理潛能呢？ 一、 辦學方向，高瞻遠矚——彰顯「智者」魅力 一所學校猶如一艘航船，校長就是把握方向的舵手。管理一所學校，首先要求校長用科學發展的理念，做好學校近期和遠期的發展規劃，立足現實，創造出辦學特色。如果始終模仿別的學校，或是只一味地圍繞上級年年基本不變的考評目標，以完成這一項項指標為終極管理目的，就定會被時代發展的步伐遠遠甩在後頭。在這關繫到學校生存發展的大問題上，校長要有敏銳的洞察力，看得准教育發展形勢，善分析百校之長短，找出本校之定位，並能聽取多方意見，反復論證。確定好了科學的辦學方向，就要勇敢實踐，切不可舉棋不定，朝三暮四。若是這樣，會使教師對校長和學校失去信心，看不到個人在學校工作的前景和價值。 作為校長，你就是一位儒帥。要把全校教師關注的目光和干勁引到學校的發展藍圖當中去。確定了高瞻遠矚的辦學方向，就會給教師以力量和信心，這樣就能把校長個人的行動，化作教師集體的奮斗。 二、工作作風，雷厲風行——彰顯「勤者」魅力 校長的工作作風，直接體現出學校的工作形象，影響著教師的工作熱情。試想，一個工作拖沓，做事有始無終的校長，其手下即使有認真工作，積極進取的想法和行動，不須過多久，也會煙消雲散，干勁全無。「唯馬首是瞻」，校長的工作作風在此就起著潛移默化的作用。正人先正己，如果校長做什麼事都能率先垂範，雷厲風行，工作前後銜接，環環相扣，樹立高效嚴謹的工作榜樣，教師豈有不認真的道理。人都是有追求上進和自尊的願望，何況是為人師表的教師呢。久而久之，教師就會在校長的影響下，向校長看齊。如此，就不須總是這樣要求，那樣規定。行為的力量遠勝過生硬的說教，這就如一句格言所說的「一兩的行動勝過一噸的說教」。 三、權利面前，心底無私——彰顯「廉者」魅力 校長，一校之長也，有一點權，這不容否定；校長也比普通教師更容易接近利益，這誰都明白。權，有時就是打開利益之門的鑰匙。校長有權近利，這更要求校長擁權自重。校長是全校教師關注的焦點人物，大家對校長少做了什麼，多拿了什麼，是看得清清楚楚。如果校長成為權和利的奴隸，擁權攬利，總希望自己少干點，多取點，見困難就讓，見利益就上，完全不顧及身後還有一群教師，那校長就會逐漸被教師唾棄，最後貶得一文不值，那就會打不足底氣說話，直不起腰桿子做人，如此校長哪還有威信可言，手下的教師也不可能立足崗位好好乾。作為校長，就該多多地淡化權利觀念，以己之力，多做有利於學校、教師、學生的事，甘做師生公僕。在權利面前，先考慮安排普通教師。古人雲「其身正，不令而行，身不正，雖令不從。」這就是廉潔產生的威望。 四、 堅持原則，剛正不阿——彰顯「公者」魅力 校長，對內要面對性格迥然，態度各異的教師；對外要應付錯綜復雜的社會關系。 在校內，校長要處理教師的職稱晉升，工資福利，評優評先進等很多涉及個人利益的事。校長在對待這樣的問題時，就要堅持原則，在公正、公平、公開的環境中去處理，不可根據個人喜好，以及親疏遠近來主觀臆斷,而是要用公平的競爭激勵人。只有秉公辦事的校長，才能取信於大部分教師，營造一種團結和諧的工作氛圍。 在應對社會關系方面，校長代表的是學校的形象，肩負著全校師生的利益。如今，學校經常受到來自周邊和其他部門的干擾，諸如：佔用學校的場地，侵犯師生的人身權利，強行向學校攤派，擾亂教學秩序等。這就要求校長必須具有一定的法律知識和政策意識，有鮮明的立場，運用法律的武器和一腔正義，去維護師生、學校的利益，去和歪風邪氣作斗爭。不可委曲求全，更不能以犧牲學校和師生的利益，來保全自己的利益，校長要以實際行動，推進依法治校的進程。剛直不阿，一身正氣的校長，必定會帶出一支同樣素質的師生隊伍。 五、 對待同志，春風化雨——彰顯「仁者」魅力 校長也是個「長」官，和普通教師有所不同的，基於此，校長不可把這種職務分工演化成一種特殊，不可高高在上，不宜盛氣凌人。校長應如春天的和風，秋天的細雨，點點滴滴，潤物無聲。 校長要眼裡有教師。不關心教師的校長不是好校長。鄧小平同志曾說過「領導就是服務」，校長就應有甘做師生公僕的服務意識，願當普通教師的平民意識，充分尊重教師的參與意識。能細心聽取教師工作中的心聲，洞悉教師內心的願望，力所能及地幫助教師排憂解難。作為校長，要以學校興衰為己任，以教師隊伍為根本，走人性化的管理之路，尊重教師的創造性和積極性，滿足教師的合理要求。愛惜每一位教師，甘當人梯，給他們創造進步和成功的機會，鼓勵教師朝成名成家的目標邁進。不埋才，不屈才，能造才。校長真誠地為教師付出，教師也會真情回報，愛崗敬業，同舟共濟，共創學校和諧發展的新局面。 校長要眼裡有學生。作為校長，他首先得是一個好老師，尊重學生的意志，了解學生的需求。可以給學生解決學習上的疑問，化解生活中的困難。校長要能「深入學生聽呼聲，走出學生抓管理」。以服務學生，發展學生，成熟學生為管理理念，統籌學校的教學和生活。 團結是是學校穩定發展的基礎，校長是團結的軸心。校長首先要能團結好學校的班子成員，將各個層級的領導凝聚到一個中心上——學校發展，形成合力，精誠創業。大問題上講原則，小問題上講感情。其次要能團結所有的普通教師，真正為每一位教師的創造良好的工作生活環境，創設一種如詩般和諧悅耳，似畫一樣賞心悅目的人際關系。 六、鑽研學習、提高素質——彰顯「學者」魅力 學習是一門終身的職業，作為校長尤其如此。校長要實現他的管理職能，發揮管理效益，就得有影響力。影響力有權力性和非權力性之分，在管理工作中，非權力性的影響力所取的作用更具有持久性。這種非權力性的影響力是靠校長自身素質體現出來的，這就要求校長應不斷學習，深入研究，提高自身的綜合素質。 在業務上，校長要力爭成為學科教學上的行家裡手，在自己所任教的學科上有一定的建樹，成為教師學習的表率。在教學上吃得開的校長，管理起來也就自然有就服力，有號召力。 同時，校長還要學習較為系統的管理理論，時事政策，法律法規，人文知識，要有較好的語言文字功底。校長要能與時俱進，緊跟時代步伐，努力掌握一定的現代信息技術，並能把這些技術運用到日常管理和教學上。所有這一切的得來，都必須吃苦受累地學，才能「腹有詩書氣自華」。校長素質提高了，學校的管理水平也就會隨之水漲船高。正所謂，一個好校長就是一所好學校。 校長的人格魅力是個人修養的體現，是從學習中來的，只有不斷學習進取的校長，才能源源不斷地產生新的管理效能。 人格的魅力是無形的，人格的魅力又是取之不盡的。一個校長要管理好一所學校，創造出辦學特色，首先得做好一個人格魅力四溢的人，用精神的力量去繁衍出更多的精神。做到「善用光明的前景激發人心，用人文關懷溫暖人心，用教管結合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心」。變一人管理為大家管理，變制度管理為人性化管理，最大限度地挖掘出學校的管理潛能，實現學校管理的和諧發展。