徐庄中學校長

⑴ 徐州哪所中學最好

徐庄中心中學

⑵ 山亭區徐庄鎮楊崗距離山亭區市第四十中學多少公里

31分鍾 23.2公里
途經：G518、抱犢崮路
山亭區徐庄鎮楊崗
從東楊崗到G518，行駛2.6公里
右轉，進入G518，行駛5.4公里
請直行，進入花山頭橋，行駛10米
請直行，進入G518，行駛3.8公里
請直行，進入黑峪中橋，行駛40米
請直行，進入G518，行駛6.4公里
請直行，進入抱犢崮路，行駛4.5公里
右轉，從抱犢崮路到棗庄市第四十中學(西校區)，行駛450米
山亭區市第四十中學

⑶ 徐庄軟體園那邊絲路培訓中心有人去學ui嗎怎麼樣

建議你找大一些的地方，現在學ui設計的地方很多，比較火的一個行業，自己去比較聽一下吧

⑷ 找人 姓名：程棟 性別：女 民族：漢 籍貫：山東臨沂郯城 曾在徐庄完小上小學，後在郯城第六

大海撈針

⑸ 徐庄中學什麼時候開學

一般是8月底的樣子，10多20號吧， 因為要軍訓，有的學校軍訓就在學校，有的去軍營地，軍訓個10天左右吧。

⑹ 臨漳張村集鄉中學校長是誰

大集鎮位於曹縣城東南14.4公里。鎮機關駐李八庄村。1986年，設有33個行政村（東街、西街、南街、北街、東北街、胡東、胡西、曹海、胡庄、徐庄、李八庄、大寺、

⑺ 溫州市第十二中學的學校特色

1.德育整體化構建促進學生健康人格發展：學校堅持德育為先，以德樹人的育人理念，通過課內課外，校內校外，全程育人，全員育人等方式，構建溫十二中德育整體化教育模式。校長吳步旭領銜進行《溫州十二中學德育整體化構建的實踐探索》的研究課題獲溫州市2000年度規劃課題優秀成果一等獎、省教育學會教育學分會2000年優秀論文評比一等獎。前年，在徐庄華副校長牽頭下，該校又開展了《溫州十二中學德育整體化構建的深化研究和實踐》的探索研究。學校有優良的校風在溫州有良好的口牌，特別有影響的是社區教育、家長學校和學生心理健康教育。
①社區教育是優化青少年學生健康成長的重要環境，我們主要做法是成立社區服務和社會實踐基地、法制教育基地、國防教育基地、科技文化教育基地，通過學生實踐活動提高學生、家長的素質能力，促進和諧社區、文明社區建設。
②該校的家長學校是溫州市最早開辦的「家校」，我們邀請有關專家對廣大家長開展家教理論、人才觀、家庭法制教育、青春期性教育、學習方法指導等方面的培訓，學習後家長要完成聽課作業，還要開展家長交流和論壇。
這些做法引起有關方面的關注，學校多次參加全省、全國社區教育工作會議，某些經驗作為成功典型被褒揚和推薦。
③心理健康教育：24年來堅持不懈的探索與實踐，形成了學校心理健康教育的常規工作模式和獨具特色的校本課程，拓寬了學校的德育渠道，培養了心理健康教育的專家型教師。學校自編了校本課程；開設了心理健康課、「悄悄話」信箱、心理咨詢熱線；開辟心理網站；開展心理健康個人和團體輔導及培訓；每年開展心理健康月宣傳。何融融、周曉芳老師作為溫州心理健康教育的專家，經常受邀作講座。省級課題《青春期性教育的研究》的研究在溫州市乃至浙江省享有較高的知名度，曾多次參加全國性的研討會。該校的心理健康教育受到社會、媒體、領導的廣泛關注，歷年來已被多家媒體報道、宣傳。
2.校本教研促進師生共同發展：溫州十二中學是省校本教研示範學校，富有活力的校本教研機制，有效地促進了教師專業成長，「教科興校」使學校教育教學質量多年穩定在市區同類學校的前列，學校擁有市級名師、三壇、骨幹教師25名。以「探索教學模式，優化教學結構，促進教師發展，提高教學效能」為宗旨，以建設一支「樂學習，善教學，會研究，敢創新」的高素質教師隊伍為目標，以深化課堂教與學的改革為核心，以課題研究為切入點，搭建富有特色的學校校本教研構架，積極探索教師專業發展的有效途徑。促進了教師成長，促進了學生的發展，提升了學校的品牌。
該校校本教研的主要形式有：「青教杯」系列比賽；教研組、備課組專題磨課；舉辦「學術節」、「校際聯盟」、「校本教研理事校」、「青學會」論壇等活動；成立學校名師、骨幹教師工作室；師徒結對；課題研究等，讓老師在磨課開課、培訓學習、實踐反思中迅速成長。
近兩年學校實施了《自然分材教學》課題的實踐研究，開展以自學、互幫、點撥、檢測為主的課堂教學模式的改革和探索，提高課堂教學有效性和學生自主學習能力。
3.科技信息教育創特色助發展：學校建有計算機網路教室4間，建立了編程室、智能機器人室。科技信息教育的全面普及,提高了該校學生的信息素養和創新能力。信息教育在溫州獨占鰲頭，已連續八年獲得溫州市信息學奧林匹克競賽團體成績第一名，學校也連續獲得「溫州市優秀組織單位」；學生網頁製作全市領先，獲省一等獎；智能機器人獲省一等獎，全國金獎。並有數位學生被省重點高中提前錄取，在重點高中時同樣有數人被北大、復旦等全國重點大學提前錄取。
三、學生活動豐富多彩，培養特長和能力。
該校組織豐富多彩的校內外活動，鼓勵所有的學生都參與健康積極的課外活動，在活動過程中認識自我、表現自我、提升自我。通過形式多樣的活動，培養學生人文、藝術素養，培養學生創新實踐能力，提高學生體質，培養團體精神。主要學生活動有：體育節、藝術節、科技節、社團活動、社會實踐活動等。