㈠ 我是一個中學生，我以前很愛幻想，但我發現想像過的東西在現實中大多都無法成為現實，我也幻想過未來的...
你和我想到一塊去來了，想在網路上搜一下有沒有人有類似的經歷，於是就找到了你的問題
我也發現以前幻想過的未來，好像都和現實不一樣。比如我初中的時候幻想的高中，高中幻想的大學，統統不一樣，以及對於某個人，某件事的一些願想也都和現實相差甚遠。
現實就像是一部反轉劇，知道開頭猜不到到結尾，我想可能是我們都還太年輕了（我上大學二年級），經歷的現實實在太少，心智成熟（如果10歲心智算比較成熟，可以獨立的對所聽所看的事物有比較可觀的評價）至今也就不過八九十年，相對於80、90年的人生實在是太短，我們的人生中有太多事都是第一次經歷的，對於從來沒有任何實際的體驗的事情或者情境，我們靠有限的人生經驗來推斷怎麼可能會准確呢？生活畢竟不是一道數學題，答案是確定明了的，生活是多維的，是各種復雜的情感、人、事交織在一起的，我們絞盡腦汁可能也拼湊不出「未來」的輪廓，它太龐大，太充滿不確定的因素了。
而且，你要知道，我們的想法是建立在非常主觀的推測上的，我們已經在腦子里給自己的未來」從種種可能性或者有可能影響它的大量因素中選擇了一條路線，比如幻想一個場景，它必須有背景，有場地，有人物，有對話，你把這些像拍電視劇一樣都假想好了，但是生活不是拍電視劇，大家都是有自己獨立想法的個體，建築和道路也都是有關部門規劃好的，沒人能做「現實」的導演，我們也不能。
所以當幻想與現實不一樣時，不要覺得它們有什麼必然聯系，其實也證明我們不夠老成，還沒有閱盡人世滄桑罷了，你想那些紅塵看破的高人，不就是洞悉世事人情，感到厭倦不堪於是選擇逃離的么，那樣的人生才無趣呢。
最後，我想說，讓幻想變成現實的人也是有的，比如風雨哈佛路的作者一心想考哈佛，她大概也是從一個簡單的幻想後開始努力的，最後不是也成真了么，加油~我們一起努力吧
㈡ 是不是一般男人都對美貌年輕女性（尤其是初中生、高中生）有幻想
怎麼問這種問題啊，首先不知道你的性別，如果別人想要你採納肯定不好回答。如果說初中和高中的話。那肯定是一種怪癖，肯定是不正常的，思想方面有問題。需要正視自己的內心，加以改正！
㈢ 幻想中學生的生活的作文
走進大山深處我的好友在省城工作生活十多年了，但每年總要回幾趟大山深處的老家。大山的家是他生命中永遠不能割捨的眷念，正如綠葉對根。五月的一天，我隨他走進了大山。好友的家在被稱為「閩侯西藏」的廷坪鄉一個小山村裡離省城近二百公里。五月是繽紛的季節，五月的大山更是神韻依依。汽車行駛在盤山公路，山道彎彎，時而逶迤，時而扶搖。經歷五個多鍾頭九曲回腸的車程，到好友的家鄉已近黃昏。這是一個清麗的小山村，首先撲入你眼簾的是滿山滿坡的蔥綠，一棵棵大樹、一株株小樹似乎找到自己最准確的位置，以肥厚的綠色遮蓋黃色和荒涼，一片生機。在這綠意鋪陳的大地上，錯落有致地點綴著三十多戶人家。高高低低的建築，滲透著濃濃的古樸山風。黃昏的山村，炊煙裊裊；歸圈的牛羊的叫聲此起彼伏。走進了山鄉土地，走進了溫馨人家。好友的家是二層磚木結構，依山而建。屋裡住著他年邁的雙親。老人純朴的熱情，親切的話語，讓我有種回家的幸福。從房裡漾出的笑聲縈繞著山村。這對老人是地道的山裡人，男的讀過一年書，女的斗大字不識幾個。他們養育了三個孩子，二男一女。他們雖然懂得不多大道理，但堅信一個理「只有讀書才有出息」。為了讓孩子多讀書，他們在陡峭的山路上艱難跋涉，在肆虐的風雨中頑強抗爭。艱辛生活的鍛打使他們腰身過早的佝僂了。可喜的是三個孩子乖巧懂事，他們在與大山的摸爬滾打中學會了大山般的堅忍，在抗雨雪風霜前行中鑄煉了戰勝厄運的自信。終於他們都長成了一株株色彩斑斕的樹，長成了一座座氣宇軒昂的山，以朴實而生動的姿態走向大山外面的世界。大兒子念完大學，留在了省城機關工作；二兒子是縣城中學教師；小女兒在省外上大學。已在城裡安家的孩子要求父母隨他們到城裡住，但老人卻「固執」地留在大山。老人說：一輩子與大山打交道，習慣了。三個孩子雖離開了大山，但他們無時不眷戀著父母親，牽掛著家鄉的發展變化，今天，我的好友又為了促成在家鄉建水電站的事回來的。夜深了，偶聞的犬吠聲、蟲鳴聲令山村的夜更加幽靜。月光透過窗欞，照著我無眠的雙眼。翌晨，我走出房門，天空一片凈朗，陽光和煦，青草清潤，晨露透亮晶瑩。鳥兒從頭上飛過，停在樹上歡唱個不停。山裡的鄉親們起得特別早，揚鞭策牛，揮汗舞鋤，構成一副清晨山鄉優美的圖畫。路過一片桃樹林，沉甸甸的果實壓彎了樹的脊背，正在果園里勞作的鄰家老伯見到我們，摘一袋子桃子，十分自豪地對我說：「孩子，嘗一嘗，這是我這個大學生侄子引進的新品種。」豐收的喜悅掛在阿伯古銅色的臉上。阿伯是退伍軍人，在部隊學得一手開車好技藝，有機會留在省城發展創業，但他毅然回鄉帶領鄉親們種果樹，種葯材樹，發展山區特色經濟。山裡人就是一粒粒的種子，把自己扎在山土裡，從春到秋，從夏到冬，開成花，結成果，從而喚起了山鄉人的美好希望。也正是有了他們對大山的默默深情，才有了大山的日新月異，才使大山的文明代代傳承。一條條瘦瘦窄窄的山村小路，一縷縷纏山繞水的鄉情。在離別小山村的途中，好友說：家鄉的大山是他一生無法達到的高度，在那裡，才能體會到真正的炊煙和乳汁，感動和善良。他堅信他這一代人會努力改變著家鄉。是啊，一個人一生即使走得再遠，但他最初的腳步依然是在故鄉的小路上奔跑。如樹，根總是在土地深處跋涉。走近大山深處，親進山裡人家，便有了許多體悟。假如明天災難來臨--------------------------------------------------------------------------------如果災難來臨災難,多麼可怕的詞呀!我從來沒有遇到過什麼大災難,也不了解發生災難的後果,我就想著:假如明天災難來臨。公元20xx年，地球監控中心突然發來警報：有一顆比地球大幾倍的星球正慢慢向地球靠近，估計明天就會撞擊地球。地球上一片恐慌，我看了這個新聞不禁呆住了，「天啊！世界末日就要降臨了！」我不安地想著。忽然，一隻大手把我拉了過去，是爸爸，他一邊收拾東西，一邊對我說：「還在發愣呢？還不快收拾東西，最後一架太空飛行器就要起飛了，再不快點我們可就要等了。」我聽了，趕快收拾起東西來。臨走，媽媽還不忘把她親愛的手提電腦拿走，都是過時的東西了，不知道媽媽是不是想要留下做紀念。出門一看，哇！好不壯觀，路上到處是車，堵車都堵得人都沒地方走了，這個時候，紅綠燈已經不管用了，為了逃命，人們架車飛馳在馬路上，車禍事件時有發生。唉，馬路上一片狼籍，到處是血跡。遠處那高大的飛行器已經出現在我的眼前。忽然，一束光從我的臉邊擦過，分明是激光槍，怎麼了？我疑惑極了，原來飛行器前，有兩個人為了早點上飛行器而發生爭執，一人還掏出激光手槍傷害別人，飛行器前橫屍遍地。猩猩是雜食動物，先前人們是拘於禮貌，講話客氣，但在這種災難面前，人們那野性也暴露出來。走近一看，唉，兇手可能很久沒吃東西了，他半跪在地上，把一個嬰的大腿拉下來，津津有味地嘗著人肉的鮮嫩。我又走近了些，差點被兇手發現，「還好爸爸、媽媽在另一個入口登陸」。我想，便悄悄跑到入口處，用電鈕把這個入口關閉了，這么殘暴的人留在人群中對我們沒有好處。到了另一個入口，還好，這里的人群已經安全登上飛行器，我進入飛行器，把門關閉了。我把那個殘暴的人留在了地球，不是我殘忍，我沒辦法，他留在這只會斷送我們的姓命。在飛行器上，我在預定地點找到了爸爸、媽媽，他們似乎想在離開之前多看一眼我們的「生母」——地球，我怎麼能不懷念它呢？我也用望遠鏡看了看我們即將離開的「母親」。想到它就要被奪去「生命」我就感到有些悲哀，我要多看一眼地球，多看一眼永遠不會讓我的子孫後代看到的地球。坐在新家舒適的沙發上,我不停地換台,試圖尋找這地球的一絲信息,但我沒有找到。在xx月的一天，我依舊打開電視，尋找這地球的聲音，我忽然看到，新聞上說今天的xx時地球將要被摧毀，這個經過將被這個節目在xx時直播。晚上，我按時打開電視，望著那讓人牽掛的「生母」，直播開始了，我的心條不禁加快了，我的眼睛也被悲傷的淚水變得模糊了。啊！「生母」，讓我在您生命的最後時刻多看一眼您吧！在電視台的直播下，一顆巨大的星球撞向地球，雖然地球有大氣層的保護，但仍然回天無力，就這點小力足夠把地球「打碎」了，若是以前，地球還有可能苟延殘喘，但近代，由於人類的不斷開采，地殼越來越薄，災難終於來了，人類付出了自己「母親」的生命。我最不希望看到的事情發生了，地球被撞碎了。天際邊發出了強烈的光束，就像是超新星爆發，我們的家園沒了，不知道我們還能在茫茫宇宙找到出路。名次「好重……」為何我忽然感到後背上劇烈的疼痛？啊！我的身上竟然「拔肉而起」兩座大山，而且正在一刻不停的向上長著，而我的背也是越來越彎了，用盡全身的力氣回過頭，向上仰望，看見那兩座「巍峨的高山」上，都赫然寫著兩個鎏金大字，其中一座名叫「名次」，而另一座，則叫做「成績」。當我正若有所思的時候，大山的重量已經令我體力不支，昏倒在地上，似乎很多年過去了……「怎麼睡著了，做功課的時候怎麼可以偷懶呢？」是媽媽。我睜開睡意惺忪的眼，原來，我枕著做了一半的數學習題睡著了，還做了那個可怕的夢。直直腰，雖然沒有了大山的沉重，但是，因為已經在寫字台前坐了一天，早已直不起腰來了，扭扭腰，脆弱的骨頭也發出了「噶蹦，噶蹦」的響聲，但是一想到期末考試在即，一想到一直在下滑的成績和名次，一想到考試考砸後老媽無休止的嘮叨……哎，咬咬牙，繼續埋頭苦幹。那真的是夢嗎？我認為不然，其實那兩座大山即使不在夢里也是存在的，那兩座是無形的，是父母和老師親手為自己的兒女學生搭建起來的，是用書本壘起來的，它在隨著年級的增長而生長著，一直都在壓制著孩子們，使原本應該色彩斑斕的童年裡，只剩下了學習，學習，再學習……在學校里學習了5天，好不容易盼來了雙休日，但是堆積如山的作業讓你直不起腰，各種各樣的輔導班讓你喘不過氣來……暑假、寒假即使如此。沒錯，學習是學生的天職，但是學生亦是孩子，而孩子的本性是玩鬧，任何人和事物都不能剝奪的，強加的學習任務會有效果嗎？不會！只有勞逸結合，才是最好的方法，在學習的同時，置身於多彩的世界，難道有什麼不好嗎？古代，一生只為功名累，寒窗苦讀十年，只為一朝金榜題名，這種思想已經千百年的傳承下來了，幾乎所有的人都認為，只有上大學才會有出路，因此，考試的成績，在學校里的名次，已經成為衡量一個人好壞的唯一標准，我想，這也是我們這些學生壓力大的最主要原因。全天下可親可敬的家長們那，不要讓我們的童年只有一種顏色，好嗎？
㈣ 作為一個中學生，還一直在做一些無厘頭的幻想。就是白日夢啦~怎麼破叻 有時候都快分不清現實與幻想了
學海無涯，不要把過多的時間浪費在遐思里
㈤ 求中學生科技幻想畫！！！！！！！ 以科技為主題！！！！ 不要太幼稚的！！！！！！ 而且要能在紙上畫出來
還可以！！！！
㈥ 如果你是十幾歲的中學生，你最關心什麼，最幻想什麼
感情問題當然想了 可是上大學是那時最主要的願望 我那個時候叫個單純啊
㈦ 我是一個中學生，最近總是會有一些奇怪的胡思亂想，我總是擺脫不了它們，還總是陷進去就很難出來，心理也
首先，我要告訴你，你這種情況在中學里算是很正常的現象，這叫做強迫妄想症，自己想當然的進入預想的環境里，然後腦子在那個環境里就開始狂想了。產生這種心理的最大的根源與你所處的環境和性格有很大的關系。
其實要減輕和消除這種心理的幻覺很簡單，就是改變生活一些生活習慣。多參與體育和團體活動，多找人，尤其是有生活經驗的人談談心，把心扉打開。
你自己發現沒有，凡是下課以後能夠多去跟同學們打打籃球，聊聊天的人，多半沒有這種心理症狀出現，反而自己安安靜靜的學習，自個一個人把自個給孤立起來的人多半都會有這種情況。
所以無須害怕，根本都不用想，你要堅定的相信，只要你想做的事一定能夠做到，你要變成一個體格健碩，內心堅強的人，你還要擔負起家庭的責任，還要考上大學，還要去為社會做很多很多事。
慢慢的這些心理的症狀很快就會消失了。
㈧ 我是一個懶散的中學生 ，每天總是幻想 ，晚上還總是想些不正常的行為 。我現在很
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
經驗四：
很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
【總結】
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養.對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"
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提高學習成績是我們很關心也很重視的一個目的和希望，如何實現這一點，首先讓我們對學習行為做一下基本的了解和分析。
構成學習行為的兩方面是學習環節和學習秩序，環節是針對「點」的事情，秩序是針對「線」的事情，我們通過「點」和「線」的完美結合來解決各個學習單元的問題。而學習方法就是學習環節和學習秩序的不同組合，換句話說，把握好學習環節和學習秩序就可以得到有效率和效果的學習方法。很顯然，做一件事情沒有科學的方法是不可能達到目的的。
讓我們去想像一下「如何炒一盤可口的土豆絲」。顯而易見，保證正確烹飪的程序和完美的烹飪環節是成功的關鍵。大家都知道，如果炒菜的順序不對，比如先放土豆後放油，那最後的味道真是不敢想像，即便炒菜的先後程序沒有錯，但要是土豆絲切的大小不勻或是忘了放鹽，或者鹽放的多了或少了，那麼這道菜最終的味道也是不敢恭維的！
我們不僅關注如何設計合理的學習秩序，也同樣關注如何有效地完成學習環節。而學習習慣則是學生進入學習狀態通常會有的意識和行為，也是一種固有的學習環節和學習模式。
為了更好地說明這個問題，讓我們從一頓早餐說起。
母親要給孩子和丈夫准備一份簡單的早餐,早餐的內容是煮雞蛋、饅頭、小菜和米粥。當她進了廚房，先把饅頭放在籠屜里和水一起熱上，然後淘米；在等水開的時候，把切好的蔬菜涼拌了放入盤里；水開了以後，把米放進鍋里。差不多粥熬了一半的時候，把洗干凈的雞蛋放入粥里。就這樣大約20分鍾的時間，一份簡單的早餐就做好了。
另外一個主婦也要准備這樣的早餐，不過她是先淘了米，然後熱水，等水開了後，再把米放到鍋里，等粥熬好以後，才開始切菜，等冷盤拌好後，就又開始熱水蒸饅頭，等饅頭蒸熱後，又把雞蛋煮上……不用我說，您一定知道這份早餐來的是多麼不容易。
在這個案例中，我們還沒有特意強調時間的危機感，只是說明了在結果相同的情況下，操作順序不同，工作效率也不同。而當時間成為關鍵因素，後果可能就是不能完成。
可以看出來，不同的設計，將導致結果和效率的不同，為什麼許多上了初一的學生在面對比小學更多的功課時，往往會手忙腳亂，疲於應付，就是由於沒有具備很好地安排管理學習的能力而造成的。所以，秩序不僅是決定是否能夠正確實現目標的基礎，也是保證是否高效率地完成目標的決定因素。
做所有的事情都要有一個合理的安排和方法才能達到目標，而目標是否可以完好實現一定是通過工作程序和工作環節來保證的。所以炒一盤好菜需要方法，想取得優異的學習成績更需要方法。決定學習方法的好與壞就要看學習環節和學習秩序否科學、合理。
一個合理的學習秩序不僅是達到學習目標的必備條件，也是提高學習效率的重要措施。而學習秩序設計的不理想，則可能完全不能實現目標。
還拿那頓早餐為例，如果米沒有淘凈，稀飯會不幹凈，影響食慾；如果蔬菜沒有切開，這會很難下口。
如果學習環節有一塊出現問題，那麼就直接導致不可預計的災難，通常學習環節主環節有聽課、作業、復習等。
由主環節派生的環節是從屬環節，由聽課而產生了從屬環節是預習環節，通常我們將其放在聽課之前；由作業而產生了回憶及檢查環節；由復習而產生了總結歸納環節。
而無論是主環節還是從屬環節，只要有一個環節沒有做好，都會對學習效果產生不利的影響。
人類行為的形成發展需要按照一定的時間、一定的順序來出現，就像一道完美的菜餚不僅需要適當的烹飪時間和正確的順序，而且需要合適的配料。對於學習來說也是一樣的。老子講「治大國如烹小鮮」，講的就是這個道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國家這樣的大事和做一道小菜一樣容易做好。所以面對學習這個問題，我們更可以說：學好亦如烹小鮮。
本章中我們將對如何做好每個學習環節及安排好學習秩序做詳細的說明和規定。如果您和您的孩子能夠按照本書的要求做的話，我想他們學習成績的提高是指日可待了。
做好每個學習環節和科學地安排學習秩序和學習方法，而對學習方法產生根本影響的因素是學習品質。而學習品質的優劣需要通過學習行為、學習方法來表現，學習品質的養成則受生活品質的影響最大。
良好的生活品質訓練可以使孩子們獲得對生活和學習正確的認識、積極向上健康的態度，充滿責任心和愛心，有強大的意志力和自製力，這些都為學習習慣和作風的養成打下良好的基礎。對學習的科學正確認識有助於學習方法的養成，學習能力對學習行為的順利進行提供了保證。
我們可以這樣說，學習成績不理想的學生在學習方法方面100%的存在不同程度的問題，造成這樣的結果是由於生活品質、學習品質、個性因素三方面存在嚴重不足，而主要責任人就是家長！
對生活品質、學習品質、個性因素影響最大並起決定性和關鍵性作用的因素是家長開展家庭教育的能力，其次才是環境因素。雖然家長在後一方面一般是無能為力的，但它與家庭教育對孩子的作用相比要小得多。
所以解決學生的學習問題，我們不僅要真正掌握科學的學習方法，還需要對影響學習方法的三大因素做分析和研究。為了保證這一切的順利進行，需要家長認真思索是由於自己的什麼不足而造成這些方面的缺陷和失敗。
我們前面談過，構成學習行為的兩方面是學習環節和學習秩序。正是由於學習環節或秩序操作不當，才使孩子在相同的教育背景、差不多的家庭條件以及沒有明顯差距的智商的情況下，學習成績有著天壤之別。究其原因，關鍵是由於在學習的過程中，沒有能根據學習本身的要求和規律正確地進行，從中導致了時間的浪費、效率的降低，這就是學習成績不佳的最根本原因。
還有一種情況是，有的學生本來抱著很努力的態度去學習，這種缺乏方法的努力最終當然不會給他帶來所希望的成績，所以自己的信心逐漸受到打擊，再加上家長不當的干預，對學習勢必產生焦慮、厭惡和反感，使學生對學習愈發感覺痛苦和煩惱。這樣的情緒始自學習，但卻蔓延到生活的各個部分。由學習的不理想轉化為對生活的失望和痛苦，是很多學生心態的典型表現。所以，不會學習，意味著不會生活。不會學習，也不可能有真正意義上的幸福生活。
要想成為一名成功的家長，首先應該知道在指導孩子學習前，自己是否對學習有足夠准確和深入的理解，應該明白只有把握好學習環節和學習秩序才可以得到有效率和效果的學習方法。本章談的內容主要是關於學生在學習中需要經歷的環節以及如何安排學習秩序。希望這些概念可以真正地植入你的思想中，只要認識到了並按照要求做到了，相信會讓孩子的學習效率有一個飛躍的。在此，我們希望家長通過本章的學習，可以更有針對性地調整孩子在學習方法上的不足。當然，如果孩子有興趣的話，最好也建議孩子閱讀。
我們認為，一個學生通常的學習環節主要有以下部分組成。主要環節指作業環節、預習環節、復習環節、考試環節等,從屬環節包括改錯環節、檢查環節、回憶環節等。如何保證學習效率就需要合理地把以上環節安排得當，也就是學習秩序的問題。
請家長注意對照本章內容，找出孩子在哪些環節做的不合適，以便改正。根據我們工作的經驗，只要能夠按照正確的方法進行，通常只要30天的時間，學生的學習就會有很大的進步。