1. 從法律角度談談中學生如何避免校園暴力的事情發生
學法普及法，讓更多的人懂法，知道如何運用法律的武器保護自己
2. 初中生校園暴力有哪些
好多，語言侮辱謾罵，人身攻擊傷害甚至群毆。學生的特殊身份儼然已經成為他回們違紀甚至違法的保護傘，所答以近年來校園暴力愈演愈烈，年齡越來越低齡化，學校缺乏有效手段遏止，導致好多孩子有過被暴力傷害的經歷但又無可奈何。
3. 如何防止初中生校園暴力的發生
第一、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強後盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。
第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話准備報警，或者大聲呼喊求救。
第三、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下「這個小孩好欺負」的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
怎樣防止發生校園「暴力」,加強自我保護?
近年來，勒索錢物、恃強凌弱、打架斗毆等校園「暴力」現象時有發生，這已不是個別學校的個別現象，尤以一些中學為最。較突出的校園暴力有如下幾種：
一、勒索錢物。
湖北某校秋季剛開學就發生了3起毆打、勒索學生事件，被劫現金達1千餘元。後經查證，做案者竟是六名剛升入該校的初中生，平均年齡不到12歲。勒索錢物的現象近年來較為常見。這類暴力活動常常是以團伙形式出現，有組織有計劃地針對他們早已了解好的目標。
二、聚眾斗毆。
一些學生由於受社會的不良現象和一些粗俗港台影視片影響，崇拜那些「草莽英雄」、「黑社會老大」，還有一些同學大講「哥們義氣」，因此在學校拉幫結派，常因一些小事聚眾斗毆，這類暴力事件涉及人較多，造成的危害也較大。
三、隨意傷人。
部分中學生唯我獨尊，缺乏起碼的法律意識，在個人利益得不到滿足或個人的利益受到損傷時，甚至採取了惡性的手段，例如某市的一名學生就是因為借筆發生口角產生了傷人事件。
四、早戀引出糾紛。
早戀在中學時代是應該制止的，但由於各種因素的影響和教育不當，中學生的早戀或明或暗地進行著，而這其中又不免有「單相思」和「三角早戀」。由於中學生的單純幼稚和性情的沖動，往往產生一些難以想像的後果。某市一高三學生，就因為「單相思」產生了懷疑和忌妒心理而殺人，釀成了悲劇。
校園「暴力」事件雖然為數並不很多，並且大都發生得較隱蔽，但其反面影響是極大的。這一問題的產生既有社會的原因，也暴露了家庭和學校對學生的教育、管理存在問題。杜絕校園暴力必須綜合治理。社會有關部門特別是治安部門要對校園暴力引起充分注意，要指導學校建立健全的學校內部的保衛組織，經常結合典型案例，對教師和學生進行法制教育，以確保學校教育教學工作的正常開展，保證師生的安全。
學校對此問題要引起高度重視，一方面要搞好校園的精神文明建設，加強對學生的正面引導和教育;另一方面要敢抓敢管，出現問題嚴肅處理，不要怕暴露問題而「捂」著不報，更不能採取讓家長私了的辦法來助長壞人壞事的氣焰。教師要言傳身教，為人師表，盡到師責。對品行有缺點的學生不應歧視，或害怕而放手不管，而應及時發現和妥善處理學生中的事故苗頭。
學生是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力的主要力量。對學生來說，讓「暴力」遠離校園，應該做好下面兩方面工作。
一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發生的事件越多。學校暴力事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那麼參與暴力者就不敢出現。陽光是什麼，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是「魔高一尺，道高一丈」的道理。
每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。
要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。
要團結互助，不要欺弱怕強。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序，不要圍觀、起鬨。
要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。
另一方面，在發現校園暴力事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。同學們應該學習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發生事情後要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事
4. 校園暴力初中最多嗎
高中最多吧 初中其實還可以
5. 初中校園暴力的陰影伴隨我一輩子
心疼，抱抱你和我自己。我也曾遭受過校園暴力，而且是很多人一起傷害回欺負我，答各種形式的欺凌，扔葡萄皮垃圾臟東西在我桌子里桌子下、罵我丑說我「非常不好看 太丑了 瘮人 沒顏值辣眼睛」說我「什麼東西」、假裝遞試卷把試卷狠狠砸到我頭上、在學校開群體會議時那幾個欺負我的人圍到我的周圍前後向後倒向前倒來擠壓推搡我等等。但是俗話說不是不報時候未到，你放心，那些欺負他們所認為的弱小的人的人都會受到報應的。暴力永遠是施暴者的錯，是他們缺少對同齡人的善意和尊重，是他們不知道自己行為造成的後果，你沒有錯，你可以討厭他們，但是你不要讓自己生氣難受，因為生氣是對身體健康非常不利的。那個女生傷害你，那是她不夠可愛，你要相信，世界上會有可愛的人在等你，想要和你做朋友
6. 中學生校園暴力的背景是什麼
（一）人的潛在本能——攻擊性是校園暴力的淵源
在校園暴力中，我們會發現產生校園暴力的主要誘因之一是青少年的個體攻擊性太強。根據心理專家的研究，當一個人受到挫折時，容易引起情緒上的沖動和憤怒，因而產生對一定的對象報復和攻擊的行為。各種導致挫折感的動因，如受欺辱、遺棄、排擠、自卑等都容易引發攻擊性的行為。據1996年、1997年對中國城市獨生子女人格發展與教育的調查發現，80％以上的城市中小學生存在不同程度的攻擊性行為。現在的學生絕大多數是獨生子女，由於家長的寵愛，極易染上心胸狹隘、自私、任性、萬事以我為中心的毛病。所以在學校學習和日常生活中，一遇沖突就會把這種不良的心理帶出來，釀成校園暴力。
（二）家庭因素
一個人的人格是否健康地形成與家庭的教育很有關系。如果家庭成員文化素質低下、道德品質敗壞；父母的管教方法過嚴或者過於溺愛或者父母疏於管教；家庭氣氛緊張、不和諧，使孩子缺少關愛和安全感等情況都會對孩子的健全人格培養產生不利影響。尤其值得強調的是，父母本身的心理健康對孩子的成長也極其重要。在研究中，我們發現許多父母在社會經濟文化轉軌中自身產生的社會心理疾病，例如緊張、恐懼、冷漠或不安全感等，潛移默化地傳染給了孩子，使他們在社會化的過程中也產生人格障礙，這也是校園暴力的誘因之一。
（三）學校因素
長期以來，我國的學校教育一直偏重於知識教育。教師被沉重的教學任務以及升學率壓著，學生也被老師布置的作業壓得喘不過氣來。師生間處於一種緊張的關系中，很少有時間進行交流和溝通。一些學習上有困難的同學，由於他們學習不好，自然而然地被別人貼上「壞學生」或「差學生」的標簽，時時處處地受到別人的歧視。在這種情景下，這些所謂「壞孩子」、「差學生」從內心經常會產生不平衡的感覺。他們認為，老師和同學這樣對待他們是不公平的，這樣做傷害了他們的自尊心。所以從行動上自覺不自覺地站到老師和同學的對立面，尤其在老師對他們進行批評時，行動上易出現攻擊性。校園里師生間的暴力行為的發生，即學生打老師的情節大多發生在學習不好的學生與老師之間。此外，個別素質低下的老師對待學生不是以身作則，而是以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，致使某些學生身心受到嚴重的傷害。在這種情形下，由於老師的打罵，極易引起學生的反擊，校園暴力的發生也就在所難免了。
（四）社會因素
青少年生活在社會轉軌的變化時期，市場經濟帶來的思想意識形態的變化，也使他們受到很多負面的影響。例如，越來越多的游戲場所，歌廳、舞廳和游戲機室影響著青少年的學習生活。有的學生為了滿足玩游戲機的願望，不顧一切地勒索低年級學生的錢財，如果得不到錢，就實施暴力行為。另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊對青少年暴力行為的形成影響很大。