1. 初中生服務活動
你具體是要什麼了？中學生社區服務活動卡？？
那個可以不用太認真～他只要確認一下你有做就好了～
隨便編點～
參考一下：
台北縣瑞芳鎮吉慶國民小學學生『小區服務學習』實施計劃
壹、依 據：
台北縣北府教特字第0910540850號函「公私立中等以下學校學生
區服務學習」實施計劃辦理。
貳、緣 起：
一、 為激勵學生闡揚「人人為我，我為人人」的服務理念，發揮「助人最樂，勤勞簡朴」的精神，培養成服務自己、服務別人的習慣與技能，並從服務中學習、印證課堂所學，進而建構小區意識。
二、 符應『學校小區化，小區學校化』的教育改革趨勢，以培養學生愛護鄉里、關懷小區的高尚情操，踴躍投入社會服務行列，在潛移默化的學習過程中，建立正確的服務人生觀和生命共同體的觀念。
參、目 標：
一、 輔導學生認識生命的真諦，培養多元價值觀，澈發學生人文關懷的精神。
二、 培養學生從小主動分攤家事、服務他人的責任感與關懷家人的美德。
三、 增進學生服務他人的習慣與技能，建立服務的人生觀，為現代公民做准備。
四、 強化學生關懷生活環境，熱心公共事務之小區意識，並以服務回饋家庭、學校及小區鄉里。
參、實施原則：
一、 激發學生參與意願。
二、 發揮學生社團功能。
三、 配合學校教育特性。
四、 依據小區環境需求。
五、 具有教育性、持續性與利他性。
肆、辦理單位：
一、 主辦單位：學務處
二、 協辦單位：教務處、總務處、輔導室
伍、實施辦法：
一、 推展主題內容：
（一）家事服務
1、由導師與家長共同訂定學生家事服務的內容、時間及認證方式，透過班親會議，取得共識。
2、各班導師加強倡導，鼓勵學生踴躍參與。
（二）校園服務
1、由學校擬訂學生本身職責以外之服務項目，利用課余、假期時
間由學校教師指導，於校園內所從事之服務活動。
2、由學校行政單位提出，經校長核定之志工性質服務、勞動服務
及藝文展演活動工作。
（三）小區服務
1、勞動服務：於學校鄰近小區，從事環保、清潔、綠化美化等工
作。
2、公共服務：參與政府、文教機構式民間機構舉辦之非政治性、
商業、營利活動之志工服務。
二、 教育倡導：
（一） 利用各項集會全面性加強教育倡導，讓全體教職員工及學生，均能充分了解小區服務學習課程之精神，並能率先力行，倡導小區服務風氣。
（二） 實施前利用家長會會議期間加以倡導、設計給予學生家長一封信，或藉由其它聯絡方式與學生家長及小區鄰里充分溝通，俾建立共識。
三、執行方式：
（一） 開學前擬定服務學習教育實施計劃，把握由近至遠、由家庭至學校、小區的原則。
（二） 加強引導師生辨識合法、正當之團體或小區服務對象，加強安全措施。
（三） 活動前舉辦行前講習使學生了解服務地區風俗習慣或服務對象，活動結束後務必進行檢討與反省活動，俾收預期活動成效並發揮教育功能。
（四） 於活動安排上可依學生社團定期服務、學校安排後服務、學校推介個別服務及學生自行安排服務等方式進行。
（五） 各項服務活動內容，應訂定嚴謹、合理之認證與評鑒方式並印製發給學生「服務學習護照」，供學生記錄服務內容及認證使用。
（六） 學期結束前一周辦理「服務學習」成果發表，邀請家長及學生共同觀摩學習，以收楷模認同之效。
（七） 結合「榮譽制度」激勵學生服務意願，從日常生活與道德行為做起，認同服務學習重要。
四、服務學習課程時數：
每位學生每學期「服務學習」時段及時數，由學務處會同教務處共同擬訂辦理。
五、辦理時間：
（一） 彈性學習時間、級會、社團活動。
（二） 假日或課後時間。
（三） 其它適當時間。
六、獎勵措施：
(一) 結合本校推行「榮譽制度」實施計劃實施，於服務活動後發給獎勵卡，並登錄「服務學習護照」。
(二) 「服務學習護照」登錄服務滿100小時者，另頒發「服務學習楷模獎狀」，並視為榮譽予以公開頒贈表揚。
(三) 由各班級任老師依學生參與服務之表現，於學期德育與群育成績中做為加分之參考。
陸、附註：
本計劃經校務會議通過呈校長核准後公布實施，修正時亦同
2. 中學生文明守則
中學生守則
一、熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨。努力學習，准備為社會
主義現代化貢獻力量。
二、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
三、專心聽講，勤於思考，認真完成作業。
四、堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。
五、積極參加勞動，愛惜勞動成果。
六、生活儉朴，講究衛生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。
七、遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。
八、尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。
九、熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。
十、誠實謙虛，有錯就改。
3. 中學生舉辦豐富的校園活動利大於弊 有哪些方面
今天我們討論的是商業活動進校園的利弊關系。從哪個更有利於學生的全面發展和社會資源的優化配置著眼，我們認為，商業活動進校園利大於弊。
首先，讓我們來明確幾個定義。商業即為以有價值的事物進行交換從而實現盈利的經濟活動。校園商業活動就是面向廣大師生和學校的商業活動，包括商業促銷行為、經營行為和廣告宣傳行為。就校園而言，從小學、中學到大學，大學作為學校到社會的過渡，無疑與商業活動聯系最緊密，而大學生又有較強的自主消費能力，所以辯論的重點在大學校園。
下面我將從以下幾個方面對我方立論進行闡述。
首先，商業活動進校園為師生生活提供了便利，彌補了學校基礎設施的不足。師生在校園內學習生活，自然有日常購物消費的需要，學校通過競標等方式，選擇最具信譽、最有質量保證的商家走進校園，建起食堂、公寓等基礎設施，設立超市、小賣鋪等購物場所，讓師生員工不出校園就能買到生活、學習所需物品，方便快捷。試想一下，如果生活在校園中的我們，為了吃個飯，買瓶飲料，而必須跑到「千里之外」，那就不要說學習，生存都成了問題。
其次，商業活動進校園增強了學生的市場經濟意識，提高了學生的社會實踐能力。《大學策略》里提到，大學時代是大學生由少年成長為青年的轉折點，從學校到社會的過渡期。實踐是檢驗真理的唯一標准，只有身體力行才能讓自己的能力得到提升。商業活動進校園為學生提供了鍛煉機會，有利於加強學生的競爭意識，創新精神以及培養合作意識。
第三，商業活動進校園有利於豐富繁榮校園文化。商家為了擴大自身影響力，提高知名度，會選擇學校內的學生會或社團合作，為各種精品校園活動提供贊助，有了經濟的保障，促進了各項活動順利有效地開展，使校園活動更加有聲有色，校園文化更加豐富多彩。再者，商業活動進入校園也給學校吹來一股商業文化之風，讓充滿學術文化、精神文化、社團文化的校園中，又融入了一種新的文化，即商業文化，讓校園文化的內涵更加立體多樣。
第四，商業活動進校園有利於學校走上一條良性發展之路。就學校而言，在知識經濟時代的今天，經濟基礎的是否牢固取決於知識的發展。許多科研成果就是在大學產生的，依附大學高技術的商業活動進入學校是時代的產物。招商引資已經成為了許多學校商業活動進入校園的主要方式。這不僅讓學校獲得了利潤，有了自負盈虧的能力，優化了學校的硬體軟體設施，更有利於科研成果生產化。一些學校的商業區，如北大科技園，哈工大商業園等，這些商業區給學校帶來了豐富利潤的同時，更緩解了就業壓力，提高了學校的知名度。
第五，商業活動進校園推動了社會進步。就商家而言，企業需要發展，需要有知識有素質的人才進入，而商業活動進入校園為他們在大學生這樣一個高素質群體中打響了知名度，為自己儲蓄了許多後備力量，給企業增加了經濟效益，使社會生產不斷發展前進。另外，各大高校設立的「商業一條街」和「再就業一條街」等，給下崗職工帶來了再次上崗的機會，維持社會穩定。
雖然我們看到，商業活動在進入校園之時，也帶來一定弊端，但就利弊問題來看，我們從以上論點中清晰地發現，無論是對學生、學校還是社會，有利方面凸顯出巨大優勢，最終讓學生得以全面發展，資源得以優化資源配置。因此，我方堅信，商業活動進校園利大於弊。
優勝方：正方 江西農業大學食品學院代表隊
4. 打造平安校園,我們中學生在校園生活中應該注意些什麼
推進平安校園建設，重點織好三張網：即建立校內責任網，充分利用校園網、校園廣播（電視）、校報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，以及開展講座、主題班會、學生社團活動等多種形式，認真開展安全教育，切實加強法制教育和對學校飲食衛生的管理；建立校外保護網，進一步加強校園周邊環境的綜合治理，堅決打擊侵害師生人身財產安全的違法、違紀活動，確保校園穩定；建立全社會教育網，面向社會廣泛開展安全教育和宣傳，在事故多發地設立安全警示牌，在新聞媒體發布學生安全公益廣告，制發安全教育宣傳資料，提醒家長加強對孩子的監護。
中學生推進平安校園建設生活安全常識
1.課余時間玩耍要注意安全
課余時間主要是休息好，並做好上課的准備工作。下課時，千萬不要在走廊里推推攘攘，在校園里追追趕趕。以免互相碰撞，造成傷害。
2.同學間不要做危險游戲
做游戲可以起到增長知識、鍛煉身體的作用。但一些游戲非常危險，輕則傷人，重則危及生命，在游戲時不用玻璃製品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發射子彈的玩具槍）、含有化學性質的玩具。游戲時不搞「突然襲擊」玩笑，如突然在同學背後大喝一聲或猛拍對方的頭等。
3.體育活動中的自我防護
經常要參加體育活動，可以增強體質，更好地學習文化知識，但要注意安全：
第一、要在運動之前換上膠底運動鞋。運動鞋彈性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不適宜運動時穿。
第二、要認真做好全身准備活動，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發生。
第三、運動前，女孩子摘下發卡、塑料或玻璃飾物，男孩子不要在衣褲內裝小刀等鋒利物品。
第四、要在教師或同伴的保護下做器械運動；如單桿、雙桿運動時，嚴格按老師的要求去做，尤其是投擲標槍、鉛球時，不能擅自投出或撿回，否則有可能被擊中受傷，甚至危及生命。
第五、一旦摔傷，不要急於起來，也不要亂搬動胺傷同學，等校醫或教師來處理。
第六、夏天運動後不要喝涼水，可以喝些淡鹽水，防止中暑；運動後及時擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯後及睡覺前不要做劇烈運動。
4.還要做到八個「不要」
（1）不要把開水往窗外倒。
（2）不要站在窗檯上擦玻璃。
（3）不要在打球時戴眼鏡。
（4）不要在吃飯時打沖鋒。
（5）不要在下課時追趕推攘。
（6）不要爬圍牆進出校園。
（7）不要跑步上下樓梯。
（8）不要聚眾打架。
5. 作為中學生,我們為什麼要積極參與校園文化建設活動
校園就是你生活的「家」，影響重大，影響的人也很多，校園文化就是要樹立和打造專一種做人的氛屬圍、學習的氛圍、家的形象，這和每一個學生、老師都密切相關，家能被人稱贊，我們個人也能產生自豪感、榮譽感、幸福感，有利於身心健康發展，一舉多得，何樂而不為呢？？？這難道還與我們每個人沒有關系嗎？？？
6. 美國中學，美國中學生的校園活動和中國的有多不一樣
美國高中教育和中國高中教育的區別：
1、班級人數
在中國，雖然明文規定每個班級最多45人，但鄉鎮及縣級學校班級人數平均卻達60人之多。特別是高中，學校招生人數眾多，一些重點高中班級人數甚至突破70人。在不大的教室里，密密麻麻排坐著如此多的學生，可想而知學習氛圍會有多壓抑。好學生坐在教室的前排，受到老師的照顧會比較多，稍差的學生則坐在教室的後排，很少有老師會主動關照到他們。
而在美國，學校採取小班制，高中班級的人數一般在10~15人之間。美國私立高中的師生比例為6%~16%。上課時學生圍坐在老師的周圍，學習環境和氛圍好，老師能夠關注到所有的學生，學生的學習效果自然是非常好的。
2、方式
人們往往喜歡用「應試」、「填鴨式」、「滿堂灌」來形容中國的方式。這種教學方式其實是逼迫式教育，老師不停地灌輸、學生被動地接受。如此方式往往使學生缺乏主動探求知識的願望，老師抓的緊成績提高快，老師撒手不管成績則一落千丈。學生為考試而學，為老師而學，為家長而學，唯獨不為自己而學。
美國的教育善於給孩子一個啟發，引發孩子的興趣、激發其探求知識的慾望。大都採用小組活動、演講、辯論、調研等形式，老師和學生，學生和學生之間直接交流，以此來不斷增長知識。學生愛學、為自己而學，成績提高自然很快。
3、課程選擇
中國高中的課程都是固定不變的，唯一可選擇的是文科理科，其各項課程也都是固定不變的。不同水平的學生所上課程完全一樣。
美國高中普遍實行選課制和學分制。一般每學期至少選6、7門課程。不同課程對應不同的學分，提前修滿學分可提前畢業。課程分為必修課和選修課，必修課一般設有英語、數學、科學、社會學等等。除必修課外，學生完全自主選擇學校提供的所有課程。另外，可根據課程的難易程度，選擇普通課程、榮譽課程和AP課程。不同水平的學生可根據自身的情況選擇不同水平的課程。
4、課堂氛圍
中國的課堂很嚴肅，講求紀律性。幾乎所有的時間都是老師在教授知識，很少與學生產生互動，學生需要認真聽講認真做筆記。在課堂上遇到問題需要舉手，經允許後方可站起來向老師提問。對課堂上老師的結論表示反對可能會遭到老師的批評與打壓。
美國的課堂很活潑，多採用分組討論、演講等形式，以學生為中心展開教學，老師只是起引導與貫穿的作用。課堂中學生如有問題可隨時自由發言，學生如對老師的結論表示反對非但不會受到責備反而會受到表揚。因為美國的課堂講究人權；其次，不管對錯，學生是在真正的思考，美國老師注重的就是這種思考與創新的思維。
5、家庭作業
中國的高中學生總是有寫不完的作業，基本都是課內外試卷、輔導書一類的書面作業，不斷的題海戰術壓得學生喘不過氣來。
美國高中的家庭作業具有啟發性，根據課程特色會有不同的形式。就以演講課為例，老師留的作業是就校園內的某一建築發表演講。那麼下節課老師會直接把同學們帶出教室，來到演講者所要發表演說的建築前，演講者開始演講，其他同學要記錄該演講者的觀點，並准備質疑發難，提出有關建築物的建築背景、歷史、藝術等多方面的問題，如果准備不充分是過不了這一關的。同學們交流評論完之後，老師會要求學生把今天評論的議題整理出來寫成論文提交給老師。這種看似玩耍、輕松愉快的氛圍讓學生積極開拓自身思維的同時完美地完成了老師布置的作業。
6、課余活動
中國的高中生課程很緊，每周只有半天到一天的時間休息，晚上還要上晚自習。尤其是到了高三，僅有的一點課余時間都會被各種補習班占據，學生幾乎沒有課余活動。
美國高中下午三點放學，放學後學校會安排種類繁多的課外活動和社區服務。比如壘球、棒球、高爾夫球、足球、游泳、攀岩、滑冰、皮劃艇、藝術、舞蹈、合唱團等等，學生可以根據自己的興趣參加各種活動。在活動中學生可以發掘自身興趣、提升自己的動手及實踐能力。這是美國高中非常重要的一塊，並不比學科學習的比重輕。另外，很多學校不設晚自習，活動過後學生可以在自己的宿舍或是圖書館和自習室學習，時間場所完全由學生自行安排決定。美國高中之所以會給這個自由度讓孩子自行安排時間，是希望孩子們能根據自己的情況合理利用及安排時間，提升自身自理能力的同時達到最佳的學習效果。
7、教育理念
中國高中的教育是為了大學而存在的，一切只向高考看齊。不論是老師家長還是學生自己，都以成績衡量一切，這其中往往忽視了孩子自身的特點和優勢。這種教育理念下的學生，缺乏創造力和創新精神，而這正是當今社會不竭發展的動力。
美國高中的教育理念是：德智體美勞全面素質的培養。學校注重啟發式教學，特別重視個性發展和自我表現，注重培養動手操作和實踐能力，不偏重考試成績，鼓勵學生發展特長、愛好。課堂氣氛活躍，老師側重引導學生獨立思考，學生一旦表現出創造的思維或特殊的能力就會得到獎勵。美國高中的孩子經過高中的學習與實踐，能夠了解自己想要什麼、喜歡什麼、擅長什麼，進而為今後的發展打下一個良好的基礎和方向。
8、師生關系
在中國，一日為師終身為父，孩子從踏入學校那一步起，老師就是高高在上的。老師永遠是對的、老師就是權威這種「唯師論」在中國各個階段的教育中都屢見不鮮。在這種師生關系的模式下，老師怎麼說學生就怎麼做，缺乏自己的思想。
美國的學校講究人權，人人生而平等，即使是教授也不代表權威。學生敢對老師提出質疑，在共同探討中尋求老師和學生的共同進步。並且往往此類思想獨特敢於創新與挑戰的學生更能得到老師的喜愛。
9、考試制度
中國的高中三天一小考五天一大考，各科目考試、月考、期中考、期末考、會考、高考壓得學生喘不過氣來不敢有半點鬆懈。每遇考試學生都如臨大敵，單人單桌，主監副監嚴防死守。尤其是高考，一考定終身，即使是平時成績優秀的孩子一旦高考發揮失常就再無回天之力。以至於孩子很大意義上來說是為了應付考試而學習。
美國的很多考試經常是開卷，孩子們一周內交卷即可，其考試目的在於查找自身存在的不足，查漏補缺，針對自身的弱點採取對策從而有利於今後的發展。
10、學生成績
如果把中國孩子從小到大的成績單排名都收集起來的話，疊起來應該有很高一摞了，我們時常能發現很多學習差的孩子非常自卑，就是因為他們相對差的成績在老師、同學、家長面前是公開透明的，他們的隱私無法得到保障，學習上的自卑往往會讓孩子在生活各方面都感到自卑。這份自卑感對孩子的身心發展是十分致命的。
在美國，成績屬於「隱私」。老師只給家長看各自孩子的成績單，不會在班級或是學校公布全班的成績排名，更不會利用成績排名來凸顯學校的成績及升學率。這對孩子是一種保護，即使有些孩子學習成績稍差也絕不影響他其他方面的發展，甚至有很多的特長是高分學生所沒有的。最重要的是，美國大學的錄取不僅看SAT的分數，學生的GPA也是非常重要的錄取條件。有些學生SAT發揮再好分數再高如果GPA成績不高的話依然不會被錄取，這就使學生自然而然重視平時的考試，一步一步腳踏實地地朝著自己的理想大學前進。
7. 就中學生要不要積極參加校園活動作文
8. 初中校園游園活動的游戲，要新穎的。
夾玻璃彈珠啊 套圈圈啊 扔籃球 吹氣球
9. 可以為初中生開展哪些校園活動呢
英語演講比賽、校園流行歌曲大賽、校園辯論賽（題目可以和當前社會上的話題有關）、年級藍、足球聯賽等等
10. 如何預防中學生校園活動和人意外傷害，簡答題
一、學校傷害事故的界定
學校傷害事故是指學生在校學習、生活、活動期間，其人身受到侵犯，導致傷、殘、死或其他無形損害的事件。它既屬於一般人身損害的范疇，又不同於社會上發生的人身損害。學校傷害事故具有自己的特點：一是損害的主體是特定的，受害主體只能是在學校學習、生活的學生，包括公立、私立學校中走讀制和寄宿制的學生。二是損害地點是特定的，學生損害的地點必須是在學校園內及學校組織校外活動的特定場所。三是損害時間是特定的，學生受損害是發生在學生在校學習、生活期間以及學校組織的補習期間，學生離開學校時的非學習、生活期間除外。
二、從學校傷害事故的界定角度來看，根據中學生的活動特點以及他們的學習環境，我認為在中學階段，可將校園傷害事故分為以下幾種：
(一)學生活動不慎帶來的意外傷害 ;
(二)極個別學生的有意傷害;
在班上，總是有些調皮搗蛋的學生，不僅難以約束自己，還會故意欺負一些弱小的同學。這類情況多數發生於班上的後進生，而且有些行為比較隱蔽，學生由於受到他們的恐嚇，不敢向老師報告或反抗。
(三)校園設施不符合標准所帶來的傷害;
(四)教師體罰和變相體罰等帶來的傷害;
(五)教師工作的疏忽或失職造成學生意外傷害;
(六)一些校外不法分子的干擾與進入所帶來的傷害;
(七)不衛生食品和飲用水導致學生受到傷害;
(八)傳染病防控不力帶來的傷害。
三、面對如此復雜的學生傷害事故，我們到底該怎麼去把學生傷害的影響降到最低呢?是事後處理，還是提前預防呢?對此，國家教育部曾發出通知，要求各級行政部門和學校要切實把安全工作重心轉移到預防上來。因此，結合當地實際，認真分析本校存在的安全隱患，制定具體措施，真正把安全工作的重心轉移到預防上來，將成為學校各項工作的首要任務。有關專家指出，通過積極的預防措施和應急處理，校園中許多的意外傷害是可以避免的。
針對以上提及的學生傷害的類型，我認為提高學生的安全意識方面還要加強。葉老先生說：「教是為了不教。」我們不能時刻保護在學生身旁。讓學生提高安全意識非常重要。例如：過馬路時，意識到交通危險，從而提高警惕性。游泳時，知道游水的不利因素及可能會遇到的危險，從而做好各種防範措施。碰到陌生人時，能產生防騙意識等。另外，我們還要提醒學生善於觀察周圍環境，及時視察潛在的危險。例如危房、危樓、建築工地，公路沙井等。只要有了安全意識，我們就多了一份生命的保障。
其次，增強學生各方面的安全知識，使學生明白其中的利害關系。例如：交通安全知識，包括過馬路常識，識別紅綠燈的作用，駕車行駛的規范和有關交通的法律法規等;校內上下樓梯靠右行走，不推擁打鬧防踩塌知識;不買「三無」產品，最好不吃零食;防火、防電、防有害氣體等知識。
第三，引導學生掌握求生自救自護的本領。生活之中，很多事情是難以預料的。假如一旦有險情發生，我們要教導學生不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們可以通過演練的方式、體驗的方式、觀看錄象、邀請專業人士示範引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領。培養學生良好心理素質。例如擁擠事件發生後，學生該如何逃生，才能把危險系數降到最低。我們可先通過講座講解求生要領，然後模擬演練，實踐中學習。
此外，針對「校園設施不符合標准帶來的傷害」。學校的後勤人員應該在每學期開學前，務必組織人員全面細致地排查，集中整治。平時也要強化安全責任意識，分級管理，責任到人，注意觀察和檢修，防患於未然。 針對「教師體罰和變相體罰等帶來的傷害」。一需學校加大力度組織教師學習有關法律法規;二需不斷加強師德師風建設;三對學生進行心理健康教育，增強學生的心理承受能力。針對「教師工作的疏忽或失職造成學生意外傷害」 。學校應經常加強安全教育，使全體教師樹立「安全第一」思想，培養教師的敬業精神，從細處入手，防微杜漸，避免事故的發生等等。
總之，校園安全工作，關繫到青少年學生的健康和生命，關繫到每個學生家庭的和睦與幸福。面對形形色色的校園學生傷害事故，每一位教育工作者都應堅持以人為本、安全第一的原則，堅決把學校的安全放在各項工作的首位，始終保持高度的警覺，做到警鍾長鳴，常抓不懈。