中學招聘老師

1. 私立學校招聘教師的要求是什麼

也不一定，說不定人家是教齡20年以上的呢

2. 有些學校直接招聘的教師崗位，算不算編制內

具體以每次招聘公告為准，
教師招聘主要有三種形式，是不是正式編制的，要看看是屬專於哪一張類型的招聘屬。
第一種是公開招聘，這個大多數是有編制的。一般在各省市縣區的人事考試網上發布招考公告，山東省近些年實行的是統考，1月份報名，3月份考試。
第二種是考核招聘，這個是面對免費師范生和應屆生的，一般只有面試。
第三種是普通招聘，普通招聘就是學校招聘的臨時老師，沒有正式編制的。
這三種類型的招聘，最好的還是公開招聘裡面的，工資待遇都還是不錯的。

3. 哪個學校招聘初中老師

留意政府和教育局網站，招聘老師會在網上公告。公立和私立學校不同，公立學校不能直接招聘，而是政府教育部門及相關單位統籌安排招聘考試。私立學校可以直接招聘，你可以去私立學校向校長自薦應聘。

4. 上海的中小學一般招聘老師都是怎麼進行的

形式其實挺多的，在很多網站上發帖是常見的，不過這些網站一般都是收費的。總之做任何事情都是有成本的，倒也可以理解。

5. 學校招聘教師崗位有限，有編制的教師嚴重超標，教師們都去哪了

其實教師行業每一年都很缺人，我國每年師范院校畢業生很多，這不禁讓人們開始思考：每年都有的編制考試，這一行業也很缺人，不少學校招聘教師，柯娜協教師都去哪了？
雖然教師這一崗位每年都在招聘，但現在的教師和以前卻大不相同。以前的老師是鐵飯碗，當上了，一輩子什麼都不用愁了，沒有特殊情況也不會被辭退。但現在不同了，很多學校在招聘的時候採取的都是聘用制度，這也就說明了並非永遠都是鐵飯碗，也讓很多面試者打了「退堂鼓」。再加上教師這行業本身基礎工資不是很高，比較體面，不少人帶著以前的「鐵飯碗」光芒去看待這一行業才去考。沒了編制和穩定，這一行業可吸引人的地方太少了。
而且教師這份職業的薪資和社會上的一些企業相比，要低不少。在我國北上廣一些企業的薪水較高，畢業生每個月的薪水至少在一萬以上。所以在薪水上也不佔優勢。大家當然都願意去工資更高的企業上班。所以即使有學校聘請老師，年輕的師范畢業生們也不願意去。
教師的數量一直很緊缺，但是在編制崗位的教師卻沒有減少的趨勢，甚至還在增加。這難道不是自相矛盾嗎？那些有編制崗位的老師都去哪了？
1. 部分即將退休的老師占著編制崗位
由於我國部分省市已經開始實行教師推遲5年退休的政策。這個政策的推出也就意味著，教師及時在退休年齡，如果自願繼續工作，仍然可以申請再繼續工作。大多數老師來說，其實是不願意退休的。因為年老的教師學校也不會給他們分配太多的教學任務，但是薪水又能照領。
雖然退休後也能夠拿到退休金，但是和在職教師比起來，福利待遇都相差很多。老教師不退休，也就佔用了教師編制。但實際上即將面臨退休的老教師與新教師相比，教學理念都差很多，學校自然希望能夠招聘更多優秀的年輕教師進入這個隊伍，畢竟現在的年輕教師不僅學歷高還很優秀，懂得寓教於樂。學生們學習的輕松，但成績提升也很快。年老的教師和新上任的教師都擁有編制，這在一定程度上就增加了擁有教師編制的數量。
2. 老師在其位卻沒干實事，長期請假
有些學校會存在這種情況：有的教師長期請假，少則幾個月，長期1年多。有些老師是因為生病，但有的老師確實因為其他原因暫時不能就職，但編制還在。
有一種情況是，教師背景很硬，幾年不上班。即使有來檢查的，只要不危害相關利益，沒有人會當「槍打出頭鳥」去舉報。
3. 領導人數多
一般來說學校的領導人數是與學校的學生人數成正比的。但實際上大部分學校領導數量的設置都要高於學生人數。有些領導是不需要上課的，但是有的領導需要給學生上課，但是上課的課時也只是其他任職教師的一半。
這在一定程度上其實就加重了一線教師的負擔。領導人數佔有比例多，但是他們上課的課時少。兩個領導的教學任務才頂一個一線教師。所以整個學校的分配就變得不合理。無形之中導致了領導職位的泛濫，反而一線老師很緊缺。只有適當減少學校的領導數量，才能在一定程度上緩慢一線教師的壓力。
以上幾點也就說明了為何編制教師超標，招聘崗位卻有限的原因了。那麼師范生都去哪了？有3個選擇：去教育機構做教師、根據所學的相關專業轉行、家裡有條件的安排工作。
其實，大多數人都會選擇去教育機構做教師。雖然不似編制教師那般輕松，但勝在多勞多得，條條框框也不多，一個月下來，工資也不少。特別是在線機構的教師，有些是隨時都可上課的，不要求地點，這也少了限制，有更多的時間去做自己想做的事情。
以美術師范生為例，學校招聘教師的崗位有限，可以說是供不應求，那麼這類學生畢業後做什麼工作？有去畫室做教師的、有做設計的等等。這一專業前景可謂十分廣泛，但最受這一專業畢業的學生喜歡的便是在線教育教師了。除了給學生上課，還能給某些店做設計。線上教師為何受追捧，有一位教齡5年的在線教師說道：「在線教師在一定程度上鍛煉了自己的能力，還有一方面，可以讓我更專心。」她就職在美術寶1對1，每節課就教一個孩子，讓自己更加專心的同時，有更多的精力去准備每一節課，更好的想著如何讓孩子得以提高。
總結下來，即使是師范生、無編制，但除了「鐵飯碗」，大多數人關心的都是能否鍛煉自己和薪資等的問題。我想也就是當今師范生沒有去學校而選擇其他崗位的原因吧。

6. 中學教師招聘和小學一樣嗎

是一樣的，都需要參加省級舉辦的統一考試，但是考試的內容不一樣，具體的可以參考2019年的江西教師招聘公告中的考試內容一項。

(一)筆試

1.時間及地點。筆試時間為5月12日(上午9:00-11:00綜合知識，下午14:00-16:00學科專業知識)。考點設在11個設區市，考生報名時可根據實際情況選擇考試地點。

2.筆試內容。中小學教師崗位筆試科目為「教育綜合知識」和相應學科「學科專業知識」兩科，考試依據《江西省中小學、幼兒園教師招聘考試大綱(2016年修訂版)》(見附件3)，筆試和面試成績各佔50%。幼兒園教師崗位筆試科目為「幼兒教育綜合知識」一科，筆試和面試成績分別佔40%和60%。

3.試題類型和分值。單科試卷滿分為100分，客觀題和主觀題各佔50%，客觀題用2B鉛筆在專用答題卡上填塗作答，主觀題用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在專用答題紙上作答。

4.考生應考注意事項。考生憑身份證和准考證進入考場，並攜帶黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆、橡皮擦，不得攜帶計算器。答題所用的草稿紙由考試部門統一發放、回收。

5.違紀處理規定。對違反有關規定和工作要求，給考試工作造成不良影響的招考單位，要給予通報批評;影響特別惡劣的，給予停招一年的處理。對違反考試紀律的工作人員，視情節嚴重，分別給予取消工作人員資格、調離考試工作崗位或給予處分的處理。對在教師招聘考試過程中有違紀違規行為的考生，依據相關文件進行處理，並記入本人誠信檔案。對以虛假信息騙取考試資格、聘用審批後放棄報到等不誠信行為，將記入考生誠信檔案，並通報其所在單位。對惡意注冊報名信息，擾亂報名秩序或者偽造學歷證明及其他有關證件騙取考試資格的，取消本次報考資格。上述人員中，觸犯刑律的，交由司法機關依法處理。

6.筆試成績和入闈名單。筆試成績及入闈人員名單將於6月中旬在江西教育網、江西省人力資源和社會保障廳網站、江西人事考試網上公布。根據筆試成績從高分到低分的順序，按以下比例確定入闈面試人員：招聘人數在5人及以下的崗位，面試比例為1：3;6至10人的崗位，面試比例為1：2.5;11人及以上的崗位，面試比例為1：2。

(二)網上調劑

筆試成績公布一周內發布調劑公告，對招聘人數與考試人數比例達不到上述要求的崗位，在網上進行公開調劑。凡未入闈面試的考生，如符合調劑崗位的報考條件，可自願在網上報名參加調劑。調劑報名時，不能跨報名系統調劑(即省統招不能調劑特崗，特崗也不能調劑省統招)。

(三)資格復審

入闈人員須在招聘部門規定的時間和地點，持招聘學校教育主管部門規定的相關材料原件和復印件進行現場資格復審，審查合格方可參加面試。2019年已通過教師資格審查、符合認定條件的人員，由於時間關系暫未拿到教師資格證書，現場資格復審時須持當地教師資格認定機構開具的符合認定教師資格條件證明(即通過了申請認定教師資格的各環節考試測試)。在職在編教師還須提供所在單位及主管教育行政部門同意報考及任教年限的證明，如不能提供，資格復審不予通過。因資格復審未通過，產生的面試人員空額按筆試成績從高分到低分依次遞補。

資格審查貫穿整個招聘工作全過程。凡發現與公告范圍和條件不符或弄虛作假的，將取消其聘用資格。具體事宜由組織面試的單位通知入闈考生。

(四)面試。面試主要考察考生的教育教學水平和能力，一般採取試講、說課等方式進行，原則上在筆試成績公布後一個月內完成。網頁鏈接

7. 教師招聘中小學考的一樣嗎

教師招考的一項測試准備從事教師職業的人員是否具有中小學教育要求的知識水平版、職業道德素養等各方面綜合權素質的競爭性考試。一般來講，教師招考先進行筆試，包括「公共基礎知識」 、「學科專業知識」（局部少數市、區縣不考）、「教育法規」 、「教師職業道德」 等。然後是面試，面試以採取說課、試講等形式進行。最後是體檢和政審，各項合格後，將被正式錄用簽訂就業協議。

教師招聘中小學考的一樣嗎？
在筆試中，公共基礎知識是所有專業都要考的，內容是一樣的；專業知識是分專業考的，中、小學的內容也是一樣的，但其中的教案設計部分是分小學和中學。在面試時，說課、試講的內容有區別。

以上是關於教師招聘中小學考的一樣嗎問題的解答，希望對大家有所幫助

8. 天生中學招聘老師嗎

天生中學的教師有很多教師呀，你可以去問一下或者直接去他們辦公室打聽一下。

9. 每年都會招聘教師，為何學校總是缺老師

隨著社會的不斷發展，人們對教育的重視程度也越來越大，也就對老師的要求越來越高，每年各個地方，各個學校都會招聘老師，那麼為什麼學校總是缺老師呢，那下面我們來具體分析一下。

還有一個原因，就是現在的班級人數越來越少，越來越注重教學質量，而不是教學數量，在之前我們在上初中和高中的時候，一個班級大約有七八十人，但是現在的初中，高中，班級當中只有三四十人，所以每個班的規模減小，分出來的班所需要的老師就會多。

以上就是為什麼學校總是缺老師，每年進行招聘的原因。

10. 中學教師的招聘條件是什麼

根據《中華人民共和國教師法》第十一條 取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師，初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

(10)中學招聘老師擴展閱讀：

根據《中華人民共和國教師法》第七條 教師享有下列權利：

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。

第八條 教師應當履行下列義務：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五） 制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。