㈠ 談談作為一名中學生，你在學校應該如何與老師相處英語作文
As a middle school student, I think how and teachers get along well is very important. How to get on well with the teacher? I think we should do the following.
First of all, in class, study hard, to listen to the teacher carefully.
Then, put up hands to answer the teacher's question.
Finally, after class, ask the teacher questions.
I believe, do the will and teachers get along very well.
作為一名在校中學生，我認為如何和老師相處好很重要。怎樣才能和老師相處好呢？我認為要做到以下幾點。
首先，在班上，學習要努力，要認真聽老師講。
然後，要舉手回答老師的問題。
最後，在課後，要經常問老師問題。
我相信，做到這些會和老師相處的很好。
謝謝，打字不容易，多少給點分！
㈡ 中學生在與老師交往中應注意什麼（政治）
積極與教師進行有效溝通。正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情，學會換位思考，建立和諧的師生關系
㈢ 中學生應該如何主動與老師溝通，相處
正常的交流就行了
就像對待長輩，或者更輕松一點
但要保證基本的尊敬
㈣ 青年教師如何與高中生相處
最近有個青年老師，幾乎成了同事們眼中的「祥林嫂」，每天在飯桌傾訴所帶班級學生種種差勁表現。時間一長，人都煩了。 青年教師對學生的行為反映如此強烈，特別是剛剛走上工作崗位的青年教師，這是大多數教師似乎「必經」的階段，問題主要不在學生，而在教師。這個時期青年教師急欲樹立自己的權威，而高中階段學生處於青春叛逆期。青年教師本身缺乏權威，權威無從樹立，所以跟學生之間形成一種惡性的對立情緒。 可以把青年教師這種心理稱之為「暴君」心理，他們想擁有自己至高無上的權威，容不得學生去挑戰自己，他們總是愚蠢化加理想化，認為學生對學習應該抱有極大的熱情，應該好好專心於學校學習，自己的一言一行既然對學生是懷著美好願望的，他們似乎都應該理所當然的去服從，去接受，甚至是感恩戴德，如果學生稍有忤逆行為，則觸動他或她敏感而脆弱的自尊心，往往認為學生是欺軟怕硬，欺負她或他是新來的，不把她或他當回事兒，把自己置於「弱者」的地位。結果她或他越是想樹立權威，越想壓制學生，使學生怕她或者他，服從他後她，就越受到學生的反抗和挑戰，最終對立情緒越來越嚴重，年輕教師的進取心受到嚴重受挫，一味責怪現在的學生一代不如一代。更重要的原因，是青年教師在學生心目中既然是年輕老師，他們自認跟老師之間幾乎不存在什麼代溝，更希望平等朋友般的相處，如果這時候青年教師擺出一副老教師的權威，跟學生保持一定的距離，甚至以長輩的口吻要求或者命令，或者訓斥和教育，只會讓學生大所失望，招來討厭和不滿，和不同程度上的對立。我想優秀的老教師不會採取這種專制的暴君般的想法 中國是一個講求權威的社會，統治者對被統治者，長輩對小輩，老師對學生，權威幾乎貫徹這個社會的方方面面。而現代社會是一個多元的社會，是一個講求個性，追求自我的社會，那註定這個社會是一個叛逆的社會，是一個尋求平等相處，講求民主和理性的社會，而非服從和屈於權威，況且高中生正處於青春叛逆期，他們的種種叛逆行為，挑戰傳統或者權威，都是可以理解的，不僅僅是對「學習」不感興趣的學生，即使老師眼裡的好學生往往也做出有傷老師自尊的叛逆行為。所以從這方面說，叛逆行為並不是挑釁某個老師的權威，針對於某個弱勢的老師，而是其個性發展自然表現。只是受到我們傳統權威的壓制，得不到應有的尊重和理解，才會變得如此激烈。 如果從換位角度考慮，一切似乎都可以理解，每一位老師，特別是80年代以後的教師，沒有人敢承認自己一直就是老師心目中的「好學生」，有種種值得我們回憶和引以為榮的美好記憶，都是過去的種種叛逆行為，這或許是我們小小成功的關鍵，我們並沒有成為老師心目「垮掉的一代」，正是老師包容和理解，才使得我們擁有了獨立的思考，個性沒有被完全抹殺掉，我們為什麼就不能寬容我們的學生，難道我們尊嚴和權威比學生的個性和未來更重要，現在叛逆的學生，或許將來是社會建設的真正人才。不服從權威才是真正獨立的人和具有創新意識的人才重要特徵。第二我們從目前落後的應試教育制度來看，學生對學習的不感興趣，也是可以以理解的，以考試為導向的枯燥無味的灌輸性教育讓任何有個性的學生反感，不過只是大部分學生容忍性好，有時候自己去聽老教師的課，甚至都枯燥得要睡著了。 年輕教師要樹立自己的權威，只有一條那就是讓學生認同你的授課，知識性加趣味性的課堂教學，讓他們從心底佩服你，這就要提高自己的專業修養。第二，應提倡民主平的等師生關系，而非故意製造某種距離和權威，要保持好這一點，那就是在任何有異議的事情上，要跟同學們通過對話的形式來解決，讓他們暢所欲言，通過辯論，讓真理和謬論在較量中勝出，我想大多數學生都是講理的，使得他們真正屈服於你，這樣任何要求執行起來都是很順利，師生的關系也更為和諧，這樣才能真正樹立權威。最後一條似乎很重要，那就是平等對待每一個學生，大多數老師理論都知道，但往往表現出來的是「嫌差愛優」，大多數「差生」得不到老師應有的重視，甚至忽視其存在，只能通過這種消極的方式來證明自己的存在，尋找某種在班級里的位置，大多數的師生關系出現危機都是緣於差生的受到區別待遇而遷恨於老師，其他學生或者社會，造成種種社會悲劇。 青年教師要迅速成長起來，必須克服這種弱者加暴君心理，才能跟高中學生建立起平等友好的師生關系。
㈤ 中學生怎樣與老師交往的作文
2007年3月17日 交往之花，在真誠中綻放
人是社會的人，自然就離不開彼此的交往。古人說：君子之交淡如水，小人之交甘如飴。形象闡釋了兩種不同的人生交往。那麼，作為二十一世紀的我們該如何與人交往呢？我崇尚一句話：道義之交，可以終身。
交往就要真誠，要理解和尊重對方。當年劉備為了請到諸葛亮出山，放下架子，風雪無阻，三顧茅廬，精誠所至金石為開，諸葛亮不但打開了柴門，而且打開了心靈之門，抱著「士為知己者死」的心志幫助劉備得以三分天下，劉備死後託孤於他，他殫精竭慮，為輔佐後主劉禪鞠躬盡瘁死而後已，留下了一段君臣知己之交的佳話。
志同道合方能相交相知，建立起偉大的友誼。廉頗嫉妒藺相如的地位步步提升，曾發誓要羞辱他，當他明白藺相如之所以躲著自己，是因為「秦所以不敢加兵於趙者，徒以吾二人在也，吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也」，他羞愧難當，負荊請罪，並結為刎頸之交。捍衛祖國的尊嚴是他們心中的共同志向，再大的個人恩怨在它面前也將化干戈為玉帛，煙消雲散。怎能忘記，不向權貴低頭，用心吟響心中的詩篇讓李白和杜甫成了忘年交；怎能忘記，為了全人類的解放事業讓馬克思和恩格斯把手握到了一起，給人類留下了一段偉大的友誼；怎能忘記，為了民眾的解放，民族的崛起，毛澤東和周恩來走到了一起，在血與火的洗禮中成為了一對偉大的戰友……
古語說：勢力之交不終年，純凈的交往一旦套上了權利的光環，即使是同胞兄弟亦可反目成仇。曹丕為了鞏固自己的王權，竟欲逼死自己的弟弟曹植，若非曹植在七步內吟誦出「本是同根生，相煎何太急」的千古痛心之句，早已命喪黃泉。抗戰時期，大敵當前，本應同仇敵愾，共驅外敵。然而，蔣介石卻生怕共產黨新四軍的力量壯大，竟向抗日的新四軍掄起屠刀，製造了「千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急」的「皖南事變」，成為了歷史的千古罪人。
交往，是一種心靈的溝通，彼此相熟相知，不受任何利益驅動，這種交往，方能終身。善於聽音的鍾子期死了，俞伯牙摔碎玉琴，世間不再迴旋「高山流水」；劉蘭芝投池而死，焦仲卿便自掛東南枝，實踐了「蒲葦韌如絲，磐石無轉移」的誓言；梁山伯死了，祝英台撞死墓前，兩只蝴蝶翩翩起舞，一曲「化蝶」，唱響千年。
這樣的交往，怎能不可歌可泣？
2007年3月8日 作文：交往
我們每個人的生活和學習中，交往和協作是必不可少的，我們既要學會與社會、與身邊的人交往，還要學會協作。
在社會生活中，每個人都想做最具競爭力的人，但他們是否知道，競爭與協作是相輔相成的，最具競爭力的人往往也是最善於協作的人。現代社會提倡在協作基礎上的競爭。據我了解，當今一些選拔高科技人才的考試中，除了考基礎理論、專業知識、動手實驗能力之外，還有幾項指標，專門測評應試者與他人的協作能力和協作精神。這就是說，若想成為以後的高科技人才之一，善於協作是非常重要的素質之一。
協作不是協作者之間的簡單的組合，而是需要互相配合，互相支持的。不要說在人類的生活當中需要協作，就連在動物的世界裡，也是需要互相協作的：大家都知道生活在非洲河流中的鱷魚，生性兇猛殘暴，經常傷害人、畜，令人畏懼。可誰又能想到，它和乖巧的千鳥居然是一對好朋友，從不加以傷害。每當鱷魚飽餐之後，千鳥總要來替它整理一番，鱷魚順從的張開大嘴，讓千鳥認真的替它打掃口腔衛生。鱷魚有時會因為忘記了千鳥而閉上了嘴，千鳥用堅硬的羽毛，輕輕刺一下鱷魚，它便立即張開嘴，讓小鳥繼續工作。感覺靈敏的千鳥，只要周圍有動靜，就一鬨而散，嘰喳亂叫。鱷魚就會做好防備或逃跑。除了鱷魚和千鳥，還有和睦相處的犀牛和犀牛鳥、相依為命的白蟻和披發蟲等動物，都是在互相協作中生存下去的。
從以上幾點來說，互相協作對人，對動物，對世界上有生命的任何一種東西都是非常重要的。於人協作固然是非常重要的，但協作是建立在交往之上的，因此我們更要學會於人交往，這樣才能更好的於人協作。我們，在交往中獲得知識，在交往中建立友誼，在交往中成長。我們一來到人世，開始了於父母、親人的交往，我們正是在他們的摟抱、親吻、逗玩中長大的。我們也正是在老師的教育下，學會唱歌、跳舞、做游戲和各種知識的。如果我們生下來不於人交往，就不能成為一個正常的人了。「狼孩」的悲劇就證明了這一點。
也許大家聽過，20年代的時候，有人在印度一座山裡的狼窩中，發現了一個男孩。由於長期與狼為伴，他沒有一點人的習性，做什麼事都像狼。人們做了很大的努力，他才學會了一些人類的習性。這就是說，我們無論是在嬰兒時，還是在長大後，不管做什麼事，都永遠離不開人際交往。每個人都想找一個知心的好友，試問：如果他不去和社會接觸，和身邊的人交往，又怎麼能找到一個知心的朋友呢？人都有個性，有的人認為，只有個性相同的人才能成為好朋友，但他們錯了，個性不同的人，照樣可以成為朋友，這裡面的關鍵，是在如何相處。只要我們在交往的過程中，理解和尊敬他人，友好的相處，我們就會有很多的朋友。
在日常生活中，人與人之間也許會發生一些誤會。如果我們不及時消除誤會，就會傷害到雙方的友誼，有時還會使朋友斷交。我們不僅要消除誤會，還要防止誤會產生：在交往的過程中，要謹慎的發表意見，對別人的評論、批評，要有根據，不要亂猜測，更不要隨便說別人的壞話。當聽到別人說自己朋友的壞話時，要弄清楚後再做判斷。作為21世紀的中學生，我們更要學會與人交往，與人協作。這將有利於我們立足在未來的社會中，更好的生存和發展。
2007年3月9日 我們身邊需要交往
一棵樹只有根莖葉互相配合，才能與那千百數群爭搶陽光；一隻鷹只有翅於尾互相搭配才能翱翔於懸崖天際。
我與我身邊的人也需要交往，一切事情才可能辦的順利。
那是一次籃球賽，我也參加了。5人對5人的班級之間激烈較量開始了。我們的隊員配合得很投機。由於我很少打球，缺乏經驗。我隊的隊員在球場上邊打邊耐心的快速給我講要點，他們告訴我，互相合作是是否取勝的關鍵。我們5人便打起了肢體語言，一會兒我傳球給他，他傳給我，我告訴他該去那，他告訴我該來這。對方的兩個球員之間好像有矛盾，他們似乎分裂成兩隊，你打你的我打我的，結果由於他們之間的硬闖而失利，很快我們輕松的贏得了這場比賽。
社會成員之間需要交往
一株草擋不住風沙，一株草不能……；然而當千萬株草聚集在一起時，彼此互相間默契的合作，他們就擁有了那「野火燒不盡，春風吹又生」的生命力。
交往是商業貿易的靈魂，是社會發展的關鍵。
兩家大型食品商店同時開在了一條車水馬龍的大街上，一家是賣水果的，一家是賣麵包的。
那家賣水果的商店的老闆和員工們打成一片，總是會心的和員工們交流經驗，時常教導員工要把服務質量放在第一位。從大街上透過玻璃窗總能看到他們攀談的影子。他們做事都很主動。
而另一家麵包店的老闆性格十分內向，完全靠著傳下來的家產建立起來的商店。他從來不與員工們談心，只是十分呆板的告誡員工們，這該怎麼做，那該怎麼做，意外情況必須的處理辦法必須得到批准才能實行。員工們做事都很被動。
然而，一年過去，那家水果店的生意十分興隆，門口的顧客川流不息。而那家麵包店卻瀕臨破產。
國家與國家之間更需要交往
一片森林無法養育整個地球，一片森林不能改善環境；放眼今天，千萬片大大小小的森林遍布地球陸地，他們共同支撐著整個地球。
一個國家的外交水平很大程度上決定了一個國家的科技水平以及各方面生產力。
在我國唐朝時期出現了絲綢之路，各地商員紛紛下海遠航。國內的科技水平傳播到世界各地，世界各地的各種奇物和技術也流入中國。幾百年的風風雨雨過去，唐朝終於達到了鼎盛時期。中國，一個響亮的名字世界皆知。這也是中國古代最繁盛的時代。
然後一千年後的清朝時期，清政府閉關鎖國，我們科技發展處於停滯狀態，而這時近在咫尺的日本大力發展外交，由一個不起眼的小島國迅速崛起。清朝的閉關鎖國給我們留下了血的教訓。
抗日戰爭勝利後，以周恩來為主的中國外交團走訪了全世界，經濟得到迅速回升和發展，中國在50年後的今天發展成為一個泱泱大國，屹立在世界東方。
㈥ 中學生應該如何與人相處
各位尊敬的老師，親愛的同學： 與老師相處。作為學生，處理好與老師之間的關系十分必要。因為這會影響到我們學習的積極性和學習的效率。如果我們處理不好與老師之間的關系，就會使我們對相應的科目產生厭學情緒，從而影響我們的學習效率。興趣是學生最好的老師，而妥善處理與老師之間的關系正是增強我們對於學習的興趣的有效途徑。因此處理好與老師之間的關系十分必要。 處理好與老師之間的關系不僅要求我們尊重老師，這還不夠。我們還要加強與老師溝通，與老師相互交流意見和想法，之後，我們才會與老師相互了解的更多，使我們與老師相處得更加融洽和諧。 與同學相處。在日常學習生活中，同學無時無刻不在我們身邊。與同學間的相處會直接影響我們的情緒、學習的積極型及學習效率。如果處理不好，將會給我們帶來很多不必要的麻煩。因此，我們應學會與同學相處。 與同學相處就要求我們在相互尊重的基礎上互助互敬互愛。在同一寢室，大家要相互包容，如晚上若誰「挑燈夜戰」了，如果對自己影響不大就盡量不要去說人家，要 包容作為夜戰人士，別人一言不發本來就是對自己的一種尊重，因此學習時動靜要盡量小。若一天別人也夜戰了，也要包容他人。不同的人作息時間也會有所差別，因此我們既要包容他人，也要努力讓自己的作息時間相適應。如此，寢室摩擦就會減少。 學習上有什麼問題了就問，生活上有什麼麻煩了就說，周圍的同學要積極幫忙出好點子，共同解決問題。同學之間如果有什麼矛盾或不快就馬上停止。過一會兒自然會好，「冷戰」一般不過十分鍾。當然，也要有同學來熱心調解，這樣兩同學會和解的更快。總之，同學之間要相互尊重，相互幫助，相互諒解，可以有不滿但不可以有怨恨。讓微風吹走我們所有的不快。讓我們攜手共建和諧幸福校園。3. 與室友相處。能夠相逢就是緣，能在同一寢室無疑就是很大的緣了。「緣」即「圓」，因此我們與室友之間要同心同德，首先搞好內部關系。對班裡同學不滿你可以不聞不問，但在同一寢室，低頭不見抬頭見，最好的選擇就是處理好與室友間的關系。在生活中能力強的要幫助能力弱的，自覺能力強的幫助自覺較弱的。總之一個目的，共建和諧寢室，促進寢室和諧、全面、可持續發展。4. 。其次是正確看待與異性之間的關系，不可過分誇大，也不宜看的太小。然後就是遵循大方但不過分，自然而又健康的原則就好。妥善處理與異性間的關系亦有利於提高我們的學習效率，同時使我們獲益更多。
㈦ 怎麼與高中生相處（以教師的身份）
你就想想你那會念書的時候是希望老師怎麼和你相處的就好，尊重孩子們，尊重他們的隱私，不要針對某個同學，不要經常在課堂上發火，其實有許多注意的地方啦，要自己實踐才能總結出來
㈧ 作為中學生，如何更好地與老師交往
「親其師而信其道」，師生關系融洽，教、學的雙邊活動才能收到最佳的教學效果。那麼，怎樣能建立起融洽的師生關系呢？
1.尊敬老師。「尊師重教」是我們中華民族的傳統美德。老師終年嘔心瀝血，進行著艱苦而繁重的勞動，他們就像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人，理應受到同學的尊重，受到全社會的尊重。尊敬老師，重要的是要尊重老師的勞動。專心聽講，積極思考，認真作業。每個人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？在學習過程中，多一些勤奮和虛心，少一些自大和埋怨。尊重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。
2.正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見。心理學研究表明，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，世界上沒有零缺點的人存在。同樣，老師也是不完美的，若他的想法不是太正確，對同學有些誤解或是太嚴厲。如果發現老師的不足要持理解態度，在向老師提意見時，語氣要婉轉，時機要適當。如果老師冤枉了你，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。要置老師於長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。
3.對老師的要求和期望要實事求是。社會對教師有較高的社會期望和較多的價值標准。而在實際生活中老師常常面臨著諸多的煩惱，也有喜怒哀樂，也有情緒差做錯事的時候。如錯怪了同學，要學會體諒老師，採用冷處理、先迴避的策略，然後採用適當的方法向老師解釋。老師能感受到你對他的理解和信任，這樣一來，不僅密切了師生關系，也使老師的精神境界得到升華。
4.犯了錯誤要勇於承認並及時改正。有的同學明知道自己錯了，受到批評，即使心裡已經知道自己不對，嘴上卻不認錯；有的人則相反，受過一次批評後，就特別怕那個老師，擔心他對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。沒有哪個老師會因為學生的一次犯錯，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見，相信每個老師都會比較全面、客觀地評價學生的。
㈨ 老師怎樣和中學生進行有效的溝通
教師對學生所做的第一件事是在與學生溝通，教師通過與學生的溝通來向學生表達學校的教育理念與要求，無論是面對全體的要求、評價，還是針對個人進行的談話、寫信等，都是為了達到教師的教育目的取得好的教育效果。成功的教育取決於多種因素，這之中教師與學生之間的溝通質量是其中一個很
而溝通工作的實際的大小，取決於師生溝通的效能。在大量的教育實踐過程中，我們常常看到這樣的現象，老師在向學生熱情地傳遞知識、價值觀等，而學生毫無興趣，面臨的是學生的抗拒，低度的學習動機，這是一個可悲的事實。從這個角度講，良好的師生關系是教育效能產生的關鍵，也是教育成功的關鍵。大部分教師都了解師生關系相處的原則，但事實上，如何將這些理論與自己的實際工作接軌，如何將其在教學工作中體現出來，作為教師特別是班主任，還是需要多畫一些心思去琢磨的。
首先，教師要有同理心，能夠做到換位思考。
教師要關心學生，那必須要了解學生，而要了解學生，首先必須進入學生的情緒和思想的系統中去，以學生的眼光去看他的世界，以學生的心情去體會學生的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然後有效地將這些感受傳遞給對方，這樣的同理心可以使對方會感到理解與尊重，從而產生溫暖感與舒暢的滿足感，這種感受可以誘發出彼此充滿體諒和關懷的溝通氛圍。同理心是與學生進行良好溝通的前提，俗話講也就是換位思考。關鍵是一個教師能不能真正放下身段，站在一個學生的角度去考慮學生的困難和困惑。當一個教師不願意設身處地從對方去考慮，會使學生覺得老師不去理解他，不關心自己，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止，而老師則不能真正地接納學生，非常容易對學生提出無益的指責與批評，也不能正確地對學生做出積極的回應。老師願意見到的事實是學生通過老師有效的教育能夠改正不良習慣、錯誤思想，從而形成良好習慣、確立正確思想。因此，在教育中，老師對學生的同理心與換位思想是開啟心智世界的鑰匙，是教育效能產生的前提。
例如，我班內有個學生叫王海蘭，如果要找她的問題可是一大堆，大錯不少小錯不斷，如果只是挑她的毛病那真是說也說不完。可是挑她的毛病真的能夠幫助他進步嗎？答案當然是否定的！所以，不管她犯多大的錯誤也都要盡量先去理解她，考慮她做這件事情的合理性，從她的合理性乃至優點長處切入，進而在去談他的問題，並深信他通過努力、改正是可以進步可以有變好的，不止作為老師要這么想，而且也要讓她自己知道老師對於她的這份信任和期望。事實證明，她不乏優點，而且，通過教育放大他的優點達到了教育目的：她進步了。那麼，這樣的溝通與教育也就是有效的。這是對學生自行解決問題的能力的很深的信任感，教師從自己的內心深處相信學生可以解決自己的問題，這樣會給學生信心與勇氣。這就要求老師在對待學生是要多鼓勵、多誇獎，少責備、少批評。
其次，信任。有了理解，才能信任學生。
老師對學生的期望都是出自良好願望的，但事實並不是每個老師對學生的良好的願望都能被接受，甚至被抵觸。我想其中一個主要的原因是在溝通時，學生對老師的真誠的高低感受不同，教育的效果也就截然不同了，因此，在教學中老師對學生必須要信任，這樣教育才能產生更好的效果。如果作為教師們真地做到了理解學生，那麼信任也就不那麼困難了。
老師信任學生的一個重要的表現就是結合學生的特點使其揚長避短，讓每個學生最大限度發揮自己的聰明才智。進而讓他們親身感受到教師的體貼與關懷，體驗到自身的價值，每個學生都有巨大的潛能，只要發現每個孩子身上的潛能，鼓勵他們去不斷的主動探索，這樣就可以使他們得以充分發展。誇獎和鼓勵是一劑良葯，可以幫助孩子確立信心，取得更大的進步。如對於王海蘭揚長避短的誇獎，就取得了比較好的效果。這其實也是多元智能評價的一個理念，一個人不可能十全十美沒有缺點，但同樣的，一個人也絕對不可能十惡不赦沒有一點優點。
再而，愛。有了理解和信任，愛也就更容易的表現了。
愛是貫穿於理解與信任之中的靈魂感情。理解與信任固然是愛，還有，愛可以促使你去做很多事情：有了愛你就願意理解孩子的無知行為，有了愛你就能夠容忍他一而再再而三的犯錯誤，並在耐心的去教導他，有了愛你就會設身處地地為他著想，有了愛你也會願意為他們付出時間和精力去學習很多老師日復一日年復一年的工作，但他從沒有在工作中找到樂趣，心中也從沒有湧起愛的熱潮，這樣的老師永遠不會取得教育上的成功，教育如果沒有愛，正如池塘沒有水一樣，沒有愛，也就沒有教育。那麼老師如何將愛表達給學生呢？
老師愛學生還表現在願意為了孩子付出時間是精力。這種時間和精力不僅指在處理學生問題和教育學生方面，還有為了更好地了解學生而進行的有目的的學習與研究。如何使自己真正的貼近學生，只是口號式的叫喊是沒有任何意義的，這需要老師真正的去學習有關學生的理論，了解學生的真正需要。例如關於青春期心理特徵方面的書籍、鼓勵方面的書籍、學法指導、學習障