中學生物理網

A. 全國中學生物理競賽往屆題目 請幫我找到網址 謝謝

歷屆全國中學生物理競賽試題大全之中國物理奧賽

學科網資源。大部分可以預覽（下載）

B. 全國中學生物理競賽多少分可以進復賽

自08年以來，取消了省級決賽之後的國家總決賽，所以省級一二三等獎就是國家級一二三等獎。
現在市級競賽選拔不是太嚴，規定的是先學校選，然後參加市級競賽，過了市級競賽後就進省級競賽了，也就是決賽。沒有復賽這一說法。至於多少分，這個不確定，得看其他人的成績了。只要你想參加競賽，而且看了輔導書，一般來說很輕松就能進決賽。
決賽很嚴格，滿分為200分，其中理論試題140分，實驗題60分。進決賽的學生都要參加理論試題考試，之後經過改卷，評出前幾十名（具體多少名我給忘了），只有這幾十名選手才有資格參加實驗考試。能參加實驗考試的應該都是一等獎。其他的選手中前幾十名中選出二、三等獎。
我是08年參加的競賽，進入決賽後理論題只考了80分，沒去考實驗，結果竟然是二等獎。我一個同學考了五十多，三等獎。這說明理論試題比50分低的大有人在。相信你一定能取得好的成績。加油！

C. 全國中學生物理競賽中的物理常識

1．聲吶
測海深

2．密度
鑒別物質 判斷是否空心 判斷浮沉。

3．在一定范圍內，拉力越大，彈簧被拉得越長
製成測力計

4．重力的方向總是豎直向下的
製成重垂線 水平器

5．關於摩擦力的大小
增減摩擦的方法

6．慣性
解釋現象

7．二力平衡
測滑動摩擦力

驗證液體內部的壓強公式p=ρgh

8．力使物體運動狀態發生改變

物體在非平衡力作用下的運動。
解釋物體由靜變動，由動變靜，加速，減速，改變運動方向作曲線運動等

9．壓強
增減壓強的方法

10．液體的壓強
水壩下部建造得比上部寬，潛水深度有限度

11．連通器
茶壺、鍋爐水位器……

12．托里拆利實驗
製成水銀氣壓計

13．大氣壓
自來水筆吸墨水，抽水機，茶壺蓋上開有一小孔，用吸管吸飲料，高度計，醫院輸液打針

14．氣體壓強跟體積的關系
風箱，噴霧器，打氣筒，抽氣機，空氣壓縮機等

15．物體的浮沉條件
密度計，輪船，氣球，飛艇，潛水艇，孔

明燈，鹽水選種，測人體血液的密度，解

釋煮餃子時，生沉熟浮等

16．杠桿的平衡條件
判斷杠桿類型，求最小動力，判斷動力變

化情況進行有關計算

17．光的直線傳播
射擊時的瞄準，解釋小孔成像，影的形成，

日食，月食的形成「坐井觀天，所見甚小」，

確定視野，判斷能否看見物體或像，激光

準直測距等

18．鏡面反射
解釋黑板「反光」，看不清上面的字

19．漫反射
解釋能從各個方向都看到不發光的物體

20．平面鏡
成像、鏡前整容，糾正姿勢，製成潛望鏡、

萬花筒，牆上掛大平面鏡，擴大視覺空間、

改變光路(如將斜射的陽光，豎直向下反

射照亮井底)，測微小角度，平面鏡轉過θ角，反射光線改變2θ角……

21．光的折射
筷子斜插入水中，浸在水中部分向上偏折視深度小於實際探度，視高大於真高

22．凸透鏡對光線有會聚作用
粗測凸透鏡的焦距

23．凸透鏡成像規律
u>2f,照相機；f<u<2f幻燈機、投影儀、

電影放映機；u<f放大鏡；確定凸透鏡f

的范圍，照相機、幻燈機的調節

知 識 點
應 用

24．液體的熱脹冷縮
製成常用的液體溫度計

25．液化技術
分離空氣的組成氣體，提取純凈的氣體

26．蒸發致冷
解釋現象：吹電風扇涼快，潑水降溫，包有酒精棉花的溫度計示數低於室溫

27．液化放熱
用高溫水蒸氣做飯、燒水。

28．升華致冷
用乾冰人工降雨、滅火，在舞台上形成 「煙」霧

29．液體的沸點隨液面上方氣壓的增大(減小)而升高(降低)
在高山上煮飯用高壓鍋

30．氣體的加壓液化
生活用液化石油氣用增加壓強的方法使石油氣在常溫下液化後裝入鋼罐

31．三表：熔點表 密度表 比熱容表
白熾燈泡燈絲用鎢做，在很冷的地區宜用酒精溫度計而不用水銀溫度計測氣溫；水的比熱容比較大，解釋在沿海地區白天和晚上的氣溫變化不大。

注意：固體和液體相比較，不能說液體密度總比固體的小

32．電流的熱效應
製成各種電熱器，白熾電燈，保險絲

33．電流的化學效應
提煉鋁、銅、電解、電鍍

34．電流的磁效應
製成電磁起重機，電鈴，電話聽筒，利用電磁鐵製成電磁繼電器，用於自動控制

35．決定電阻大小的因素
製成變阻器(通過改變電阻絲的長度來改變電阻)，油量表

36．歐姆定律
解題，測電阻

37．串聯電路的規律
製成簡單調光燈，說明電阻箱的結構和原理

38．磁
磁屏蔽 防磁手錶

用磁性材料做成錄音帶和錄像帶，磁懸浮列車

39．通電線圈在磁場中受力轉動
製成直流電動機

40．電磁感應現象
製成發電機

D. 適合初中生在家做的物理實驗

用適當的繩子 掛上一個重物 再把繩子掛在門上的欄桿（差不多的地方也行）

然後確保 重物掛好後 拉直能 剛好 輕輕碰到你的鼻子

像這樣 然後再放手 人不用動 等繩子再次盪回來時 不會碰到你的鼻子（而剛開始時碰著你的鼻子放開的） 可驗證能量守恆 空氣會產生阻力

實驗材料 簡單 過程安全。。。

學習進步！！

E. 適合中學生物理書籍有哪些

誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信「能量的轉化和守恆定律」，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關於這一條，請看以下二條語錄：我決不相信，任何先天的或後天的才能，可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的－－狄更斯（英國文學家）；有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神

F. 有沒有適合初中學生看的物理雜志

我初中時剛剛學物理時老師就推薦我看<<科學大眾>>,,上面有很多的課外知識以及對一些物理現象的詳細解釋,還有跟進時代的專題.還有一本就是<<初中生物理>>,這是我中考前用的物理資料,他對我們課本上的知識進行專題輔導,相當細致

G. 質心教育是對高中生的，有針對初中生物理競賽的網站嗎

質心教育是對高中生的，有針對初中生物理競賽的網站
其中我們推薦兩本書，第一回本是《高中物理學答》，沈克琦老師寫的，由中國科技大學出版社出版；第二本是《新概念物理讀本》，趙凱華老師寫的，由人民教育出版社出版。這兩本書的特點都是從高中物理、從零開始講起。也就是說，你只有初中物理水平或者說初中物理都還有點沒有弄清楚，直接看這兩本書是不會有太大問題的。這兩本書都是大家之作，越是簡單的書，寫起來越難。它們都有配套的題目，大家可以回去做。其中第一本是比較正統一點的，偏課內狀態。第二本叫讀本，它更加偏科普的狀態，但是使用的效果是類似的。如果你不在乎這幾塊錢的話，可以都買回來。哪本看的爽，就看哪一本。

H. 目前中學生學習網站都有哪些好高中物理視頻學習網站，有誰推薦一下唄。

我覺得德智教育還不錯，我被這家很多創新點所吸引，比如，有名師在線互動答疑，我家孩子只要看視頻有什麼不懂的都通過在線提問，然後老師會通過郵件或者在德智官網上直接回答回傳郵箱，既方便又通俗易懂，尤其高中物理視頻在同行中是做的最好的，挺不錯的！

I. 中學生學習報物理答案網址

第一題：設初速度為正方向。由題目可知，s=7.6m a=7m/s∧2 由vt=at

得 vt=7×7.6=53.2m/s 53.2m/s=191.52km\h大於30km\h .... 這題目是不是有點問題...

第二題：1設初速度為正方向。由題目意思可知，a=0.5m/s∧2 v=5m/s s=200m
由題意得：S甲－S乙=200時 甲追上乙 故： ½at∧2-vt=200 ½×0.5×t∧2-5t=200 解得t1=40 t2=﹣20（捨去） 所以t=40s vt=at=0.5×40=20m\s S甲=½at∧2=400m 綜上所述 t=40s時甲追上乙，追上乙的速度為20m\s 甲距離出發點為400m
2 解：設初速度為正方向。
當甲的速度等於乙的速度等於5M/S時有最大距離。（因為在甲的速度等於乙的速度之前，兩車的距離不斷在變大所以當甲車的速度等於乙的速度時，由最大距離）
由題目可知：vt=5M\S a=0.5m/s∧2 由vt=at 得 t=Vt÷a=10s S1=½at∧2=½×0.5×100=25m S2=V×t=50m S最大=S1+200-S2=25+200-50=175m 純手工.請笑納

J. 如何提高中學生物理成績

首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

1．對比記憶法。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。2．綱要記憶法。生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。3．衍射記憶法 以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用於章節知識的總結或復習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

其次、掌握正確的思維方法有利於知識形成整體網路

1、分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2、系統化和具體化的方法。系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常採用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用於具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用於生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。