痛斥中學老師

① 中學生在辦公室訓斥踢打老師是怎麼回事

據報道，日前，一則關於「學生在辦公室內撕扯踢打老師」的視頻在網路流傳。視頻版中學生多次權當面挑釁老師，並多次踢打、撕扯當事老師，甚至用手指著教師臉部，據知情人透露，此事發生在山東省鄒平縣長山中學。

該工作人員表示，當事學生在該校就讀初中二年級，當日由於被當事老師教育後不服，便前往辦公室與老師理論，最後發生了這件事，蛇事老師的管理方式放在絕大多數孩子身上都沒有問題，但是這名學生覺得老師的管理有問題。

② 中學生因無知罵了老師，老師有權停學生課嗎

教育家黃宗益指出：道之未聞,業之未精，有惑而不解，則非師也。二十一世紀最需要的就是人才，而教師恰恰是培育人才最重要的一環。當今社會，明確教師的權利、義務已成為依法治教所要解決的重要問題之一。我們從法律角度對教師的權利和義務進行解讀，使教師明確所享有的法定權利及界限，以便更好的行使權利，自覺抵制各種侵害教師合法權益的現象；同時也使教師更加清晰地認識到其必須履行的法定義務，增強教育教學的自覺性和責任感。因此，在廣泛實施「依法治校、依法治教「的今天，了解作為教育者享有哪些權利、應該履行哪些義務，無疑非常重要。教師的權利和義務是統一的，不可分割的。沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，下面我談談我對教師的權力與義務的理解。
教師的權力包括以下幾個方面：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
這是教師的權力其實也是教師的義務，是教師從事教育活動的基本工作。
（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
教育最需要的，不是技術也不是教學設備，而是教師的教學理念、思維方式和自身素質，教師的教育觀、教學觀顯得尤其重要。此因教師有權力通過科學研究、學術交流等一系列活動提高素質，增長見聞，只有這樣才能培養出合格的下一代。
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
教師有權根據學生的自身特點因材施教，對學生的特長、今後的發展給予指導；教師有權對學生的思想品德、學習等方面給予客觀、公正的評價；任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。
（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
教師有權向學校各行政管理部門的工作提出意見和建議，有通過教職工代表大會等形式參與學校民主管理的權利。這是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體體現。能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。
（六） 參加進修或者其他方式的培訓。
這是教師享有的接受繼續教育，不斷充實自己的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量。
教師應盡的義務包括以下幾個方面：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
教師作為公民，必須遵守憲法和法律。對教師而言，其「教書育人」的職業性質決定了他不僅應是模範地遵守憲法和法律的表率，並且應培養學生的法制觀念。另一方面教師的職業道德，不僅是教師自身行為的規范，也是法律賦予教師的應盡的基本義務。教育家葉聖陶先生說過：「教育工作者的全部工作就是為人師表」。
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
這是教師的基本職責和義務，對故意不完成教育教學任務而造成工作損失的，應根據相關法律承擔相應的法律責任。
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達到育人的目的。所以，教師在教育活動中有義務對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。教師應自覺地結合自己教育教學的業務特點，將德育工作落實於教育教學工作的全過程中。對學生進行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責，也是每一位教師的基本義務。
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
愛是一種情感，而情感是不能規定和強迫的。作為教師，可以也允許你不愛學生，但你必須尊重學生。這是底線。說到愛，我還想到有的人老把愛同嚴格要求對立起來。這是誤解。愛，必然包括嚴格要求，甚至包括必要的懲罰。有人老是諱言教育懲罰，可我就想不通，離開了懲罰的教育還是完整的教育嗎？教育，無非就是人格熏染和行為養成，而行為的養成必須靠訓練，訓練就是強迫，所謂強迫就是學生沒有做到就必須懲罰。為什麼有人怕說懲罰呢？因為他把懲罰和體罰混為一談了。我堅決反對體罰，但同樣堅決反對取消教育懲罰！
（五）制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
保護學生的合法權益和身心健康成長，是全社會的共同責任。作為教師，自然更負有保護學生合法權益和身心健康成長的義務。教師應當在學校工作和與教育教學工作相關的活動中，對侵犯其所負責教育管理的學生的合法權益的違法行為予以制止，保護學生的合法權益不受侵犯；也應當對社會上出現的有害於學生身心健康成長的不良現象進行批評和抵制，這既是全社會的責任，也是教師義不容辭的義務。

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
陶行知說過：要出學生學好，必須先生學好，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。歷史發展到今天，競爭已成為時代的特徵，各類競爭的核心是人才的競爭，因而作為培養人才的教師隊伍，決定著跨世紀人才的質量，只有高水平的教師，才能培養出高質量的人才。因此教師要以身作則，在不斷提高自身思想覺悟的同時，還要不斷學習更新現代化知識，這樣才能培養出優秀的現代化需要的人才。
願我們時時提醒自己作為一個教師的權力和義務，警鍾長鳴,不斷努力，把教書育人的工作做好。

如何理解學生的權力

教育首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育，熱愛學生正是教育的靈魂。
作為教師,我們應該充分保護學生的合法權益。 從法律角度講，學生擁有雙重地位，即是公民，同時也是受教育者。作為公民，學生和教師一樣，享有《憲法》及相關法律規定的公民的一切權利。而作為受教育者，學生享有參加教學活動，使用教學設施、圖書資料等一系列與教育有關的權力。
學生作為公民，具有人身權，盡管老師可能不愛某個學生，但必須尊重他，這是底線。愛是內在情感，尊重則是外在的行為。舉個例子，當學生向你問好時你應該回禮，當學生走進辦公室時你應該說聲「請坐」。這是師生相處的規范，是一種對學生人格的尊重。說到侵犯學生的人身權，很多人可能會想到有的教師體罰學生、侮辱學生的人格。在這里我想說明一下，教師為了解更好地達到教學目的，改變學生的不良生活學習習慣而進行的懲罰措失與一些侮辱性質的體罰不要混為一談。教育，無非就是人格熏染和行為養成，而行為的養成必須靠訓練，訓練就是強迫，所謂強迫就是學生沒有做到就必須懲罰。顧明遠主編的《教育大辭典》，在談到「懲罰」時，該書把「批評」都作為最輕微的懲罰方式。這說明教育懲罰是不可缺少的。應該說，表揚和批評，獎勵和懲罰都是教育的方式，更是教師的權利。但顯然這裡面有個度的問題，絕對不要超出學生生理和心理承受能力，不能給學生造成心理陰影。前者是教師的權力，超出底線就是教師侵害了學生的合法權力，是犯罪。

老師可以通過正確的、合理的途徑對學生進行教育，但不應該侵犯學生受教育權，不該對學生造成心理上的陰影。

③ 說說當今中學老師比較反感和無奈的事有哪些

我不知道其他人，我自己的話很反感學生抽煙，小小年紀不學好，學人家抽煙。

④ 中學生說老師壞話被老師打臉,導致學生抑鬱,怎麼維權

你先跟校方溝通誠認孩子說老師壞話不對，但是做為老師為人師表怎能動手打人呢，給孩子精神造成傷害，請學校給出處理方案，不然我要起訴。

⑤ 我特討厭中小學老師，真的好恨做老師的。當初就是看老師不爽，我才高中輟學的！！！

你特討厭中小學老師，
真的好恨做老師的。
當初就是看老師不爽，
你才高中輟學的！！！
那麼你愛爸爸媽媽嗎？
恐怕也不愛，甚至恨他們！
你是奇才啊！世界上沒有好人，
就你一個好人，別人都不好！

⑥ 你在中學對老師做過最過分（叛逆）的事是什麼老師又是怎麼做的

青春期叛逆是很正常的事，上初中時調皮，為了一點小事，沖動起來打了架，而對方又是其他學校老師的孩子，班主任從內心就偏袒對方了，雖然是對方引起的糾紛，因為他受了點傷，班主任把所有責任都都讓我背了。我不服氣，班主任和語文老師晚上家訪，班主任責備，語文老師說的客觀，首先批評我打傷同學，然後點出了對方引起矛盾的責任，我聽後服氣，同時認錯。後來語文老師做了班主任，也促使性格的轉變，學習上去了。

⑦ 想投訴中學老師，看看條件滿不滿足

如果屬實可以去教務處舉報
或叫提意見，建議不要實名
或者跟家長說明這個情況，
聯合多名家長一起去學校查
實情況，再讓學校給個合理
措施，你的注意力還是多放
學習上吧

⑧ 如何面對一個滿口臟話的中學老師

如何面對一個滿口臟話的中學老師？



每個人的學生時代都會遇到幾個讓你無法忍受的老師，有的老師是自身素養有問題，有的老師是職業素養有問題，我也遇到過幾個特別不討人喜歡的老師，甚至於可以說是討人厭的老師。
我感覺題主應該是一個初中生（這個有點兒廢話），我想告訴你，不要因為老師的問題就討厭一門課，因為這種行為真的是讓你自己吃虧，而且很可能是大虧。
我給你講一講我的奇葩老師吧，我也是初中的時候的老師，她姓荊，是我們的英語老師， 初一的時候她就帶我們，到初三也沒變過，不得不說真的是個悲劇，唉?，在我們初一的時候，就偷偷的開設了補習班，一個星期一節課，一節課60，我就跟著她開始補課，但是說實話她的水平真的不行，看的答案往上套的那種，後來我就想不和她補課了，不和她補了以後她就針對我，真是唉?，那段時間她就上課叫我回答問題，無論對錯都不讓坐下課叫我去辦公室打了下一節課的鈴聲才讓我走，後來媽媽知道了以後就讓我繼續補課花錢也要買個舒坦不是？
但是那會兒我就特別討厭英語，特別特別的討厭，高中的時候就發現英語是我的短板，但是高中的英語老師也是奇葩，現在我想學英語了，但是基礎真的很差，這是沒法兒彌補的。
所以，我想告訴你，不要因為老師的問題放棄一門課，因為那種毀的是自己的前程。

⑨ 如何面對一個滿口臟話的中學老師

面對一個滿口臟話的中學老師
相關問題
可向學校教務處反映。
最直接是向你的班主任反映
只要努力付出過，
就會有收獲。

⑩ 說說，你如何看待社會上對中小學老師的負面評價

說的不無道理，在當今這個社會，有很多老師的品格我覺得需要考核，會有偏差的對待學生，希望早點回到過去的那種，偉大無私的老師，教書育人。