什邡方亭中學校長

① 什邡中學

四川省什邡中學的前身為方亭書院,始建於1743年(乾隆八年)。一九二七年改辦新學,迄今已近八十年歷史

1社會因素：社會上都認為什邡中學是一個很好的學校，不管從哪方面來說，都能得到人們的認可。經常搞大型活動並誇張的宣傳對什邡人民的影響很大（如高考生考上清華、北大，什邡中學就會過分的宣傳，好想表達的意思是什邡中學的功勞。其實學校起到的只是輔助作用，我認為這全考別人自己發奮圖強，才有這樣的成績。比如學校為某事件捐款還基本上是要我們必須捐一定的錢，老師還說別班都捐了多少多少，我們班才捐了一點拿不出手，好象是比賽，對於一中學生來說能有多少錢呀。我讀初中有一次什邡中學給涼山某事件捐款，給我們學生每人發了一張關於此事的資料，資料的後面寫這「獻出你的愛心，捐款十元」。最後什邡中學是捐了較多的錢，給社會的正面影響很大）。
2家庭因素：每個家長都希望自己的孩子成材，能為祖國做出貢獻，在什邡只有什邡中學最好了，所以毫不猶豫的選擇了什邡中學。說實在一點，別人問起自己的孩子在哪裡讀書，也不會沒有面子。家長最主要還是希望自己的孩子成人後能造福社會，做有用的人。即使沒有考上什邡中學也會給高價。什邡的人均GDP排中國的184，人均國內生產總值是11754.59元，排中國的前列。為讓自己的孩子在沒考上什邡中學的情況下，還是有65%（不完全統計）的家長還是會選擇什邡中學，但必須繳一定金額的建校費（俗稱「高價」），也就將近中等階層父母半年的收入，若是單親父母或家庭困難的學生，這也是一個嚴重的打擊。可憐天下父母親，生為學生我們就應該用優異的成績來回抱自己的父母和父母對自己的關心。
3個人因素：必定在什邡中學認真讀書的學生是多數，每個人都有自己的理想。然而什邡中學確實是什邡最好的中學，要比什邡的其他學校好很多，因此有極大多數學生都會選擇什邡中學讀書。
總的來說，什邡中學是一所很不錯學校，但是什邡中學的有些行為讓人擔心，也希望學校領導能重視這些問題

② 四川省什邡中學的介紹

四川省什邡中學位於四川省什邡市雍城東路93號，是四川省一級示範學校，是地區一流高級中學。1四川省什邡中學的前身為方亭書院,始建於1743年(乾隆八年)。1927年改辦新學,，1994年被命名為四川省重點中學,1999年被命名為四川省文明單位,2004年被確定為四川省國家級示範性普通高中。

③ 方亭中學的方亭慈濟中學沿革

什邡市方亭慈濟中學是市教育局直屬單設初級中學，坐落在風景秀麗的竹溪公園旁，校園環境優美，庭院大雅，文化氛圍濃郁，是莘莘學子吮吸知識、塑鑄靈魂的聖殿。
一九六三年八月，什邡縣城關鎮黨委為了滿足失學的應、往屆小學畢業生的讀書要求，決定在外北街原印刷廠舊址創辦一所民辦中學，定名為「城關民中」，後遷往外北民小。
一九六四年十月底，學校遷入位於東門外的火柴廠。根據上級要求，城關民中走半工半讀道路(當時這叫做「又紅又專」)。
一九六五年九月，政府為了加強學校管理，為學校派來了校長，任命了副校長，新調入八名教師，民中教育逐步規范化。
一九六八至一九六九年，學校因「文革」停課，教師分到城關各小學戴帽初中班任教。
一九七一年三月，城關各小學戴帽初中班合並，撤除農機附小恢復中學，教師以原城關民中的為主，同時抽調了各小學拔尖教師，學校改名為「城關二中」，性質由民辦中學改製成為公辦初中。
一九七二年，實行「工人階級管理學校」，「城關二中」更名為「紅衛中學」，學校在招收四個初中班的同時，還招收了一個高中班。
一九八〇年八月，城關一中並入城關二中，學校改名「城關中學」。
一九八一年，什邡縣人民政府所在地城關鎮改名為方亭鎮，學校隨之更名為「什邡縣方亭初級中學」，這一年，學校教職工人數增加到41人。學校的教育教學成績在什邡乃至整個溫江地區都享有盛譽。
一九八四年，學校成為什邡第一個被評為「德陽市文明單位」的學校。
一九九五年，市政府根據城區學校整體布局及我校發展的需要，在竹溪公園附近按現代化學校的布局要求，新建了佔地23000平方米的新校區，學校於1995年9月遷入位於金河南路298號的新校區。
二〇〇八年汶川特大地震後，我校由台灣慈濟慈善事業基金會根據《什邡市政府地震災區學校重建規劃》按照原址擴建的方案全額捐資進行了整體重建。
二〇一〇年五月，經上級機構編制委員會批准，學校更名為「什邡市方亭慈濟初級中學」。
二〇一〇年九月，師生入駐重建後的校園。

④ 什邡學校的貼吧有哪些

高級中學有：什邡中學 什邡七一中學
初級中學有：什邡實驗中學 七一城西學校 方亭中學 什邡外國語學校
小學有：什邡外國語學校 什邡北京小學 什邡實驗小學 什邡朝陽小學 方亭三小
以上都是什邡城關的學校，輸入名字都有相對應的貼吧，希望我的回答你能滿意...

⑤ 方亭中學的慈濟基金會以無疆大愛重鑄美麗校園

(一)、台灣慈濟慈善事業基金會援建工作情況：
1、2008年7月6日，台灣慈濟慈善事業基金會王端正副總執行長率隊來校考察，初步確定捐建方亭中學。
2、2008年7月13日，台灣慈濟慈善事業基金會與什邡市人民政府簽訂捐建方亭中學協議。
3、2008年11月，台灣慈濟慈善事業基金會與四川意萊特建築設計院完成方亭中學重建設計。
4、2008年12月24日，台灣慈濟慈善事業基金會與什邡市人民政府聯合在方亭中學舉行「台灣慈濟慈善事業基金會捐建方亭中學奠基儀式」。
5、2009年3月，市委書記李卓（時任什邡市委副書記、市長）召集教育、國土、建設等有關部門負責人開會，就我校重建事宜進行專題會商，在李卓書記的關懷下，我校「原址擴建」的重建工作得以順利推進。
6、2009年5月，我校重建工程完成招投標程序，承建方四川億賽建設公司入駐建設工地開始主教學樓施工。
7、2010年5月，經上級機構編制委員會批准，我校更名為「什邡市方亭慈濟初級中學」。
8、2010年7月初，學校新校舍建設主體工程基本結束，工程進入收尾階段，7月25日，學校先期將部分教學實驗器材遷入新校舍，並於2010年8月15日完成學校全部教育教學設備的整體回遷。
9、2010年8月16日起，學校幹部、教師開始在新校舍開展工作。
10、2010年9月1日，什邡市方亭慈濟中學正式開學，1200餘名師生在重建後的新校舍開始了新的學習、工作和生活。
(二)、重建後的新校舍概況：
重建後的學校規模為21個教學班，學生人數1000人，新校址佔地44畝。新校舍分為教學區、實驗實作區、運動區、休閑區和師生生活區等功能區域，辦公室、實驗室、語音室、計算機教室、多功能電教室、圖書室、閱覽室、音樂室、室內外運動場等全部由台灣同胞按國際先進水平配備；電教、教儀、圖書室藏書及其他教學設備由地方政府按國家最新標准配備。
重建後的學校建築在提高安全標準的前提下既體現了中國傳統的建築風格，又具有濃郁的現代氣息，與周邊的自然和人文環境渾然融為一體，重建後的方亭中學不僅能傳承學校半個世紀的文化，更能跟上新時代的步伐，開啟新的歷史篇章。

⑥ 在四川德陽什邡市的方亭慈濟中學2.7班班主任王玉嬋把一位同學的手機沒收了在全班宣布這個同學帶動大家玩色

獃子

⑦ 方亭中學的學校基本情況

一、基本情況簡介：
什邡市方亭中學是始建於六十年代初期的什邡市教育局直屬單設初級中學。生源覆蓋什邡市全部鄉鎮，學校現有教學班23個，在校師生1300餘人。
512大地震中，學校受損嚴重，校舍全部成為危房、價值數百萬元的現代化教學設備毀損殆盡。
根據市政府《地震災區學校重建規劃》，方亭中學的重建工作按照「原址擴建」的方案進行，重建後的學校規模為21個教學班，學生人數1000人，新校址佔地44畝，按照《中華人民共和國教育部中小學建設標准》進行設計和建設，預計投資超過4000萬元，由四川意萊特建築設計有限公司設計、四川億賽建設有限公司承建、台灣慈濟慈善基金會全資援建。新校舍分為教學區、實驗實作區、運動區、休閑區和師生生活區等功能區域，辦公室、實驗室、語音室、計算機教室、多功能電教室、圖書室、閱覽室、音樂室、室內外運動場等配套齊全；電教、教儀、圖書室藏書量及其他教學設備將全部由台灣同胞按國際先進水平配備。整個校區在提高安全標準的前提下既體現了中國傳統的建築風格，又具有濃郁的現代氣息，與周邊的自然和人文環境渾然融為一體，重建後的方亭中學不僅能傳承學校半個世紀的文化，更能跟上新時代的步伐，開啟新的歷史篇章。
二、師資隊伍介紹：
學校現有教職工133名。85名在崗教師中，有專任教師84名，具有中級以上職稱的教師60名(含高級教師14人)，有黨員35名、各級優秀教師和優秀教育工作者39名，有德陽市教育學會會員2名、什邡市教育學會會員12名，德陽市骨幹教師7名，什邡市骨幹教師5名、校級骨幹教師13名、什邡市中心教研組成員6名。
三、學校近年來獲得的榮譽介紹：
近年來，在各級黨委、政府及教育行政部門的正確領導下，學校依靠廣大教師端正辦學思想，很抓學校基礎建設、校風建設和教學常規管理，取得了顯著的成績：學校自1986年起，連續24年被授予「德陽市文明單位」稱號；黨支部被評為「什邡市先進基層黨組織」、「先進黨支部」，團委、工會連年被評為先進集體；1998年10月，被授予「德陽市衛生先進單位」稱號；1998年，學校被命名為「德陽市規范化學校」、「德陽市校風示範學校」，同年被評為「德陽市藝術節先進學校」、「德陽市傳統體育項目先進學校」；2000年，學校獲「德陽市教師繼續教育工作先進學校」稱號；2001年3月，通過「德陽市教學常規管理優秀級學校」驗收，同年12月，被德陽市教育局命名為「德陽市教學常規管理優秀級學校」；2001年11月，被確定為四川省教育廳普教科研資助金項目《基礎教育階段大語文教育的理論與實踐研究》的實驗學校，2002年，被德陽市教育局授予「現代教育技術示範學校」稱號，2004年被評為「什邡市綠化先進單位」、「四川省中小學心理教育示範學校」，2005年被授予「什邡市園林式單位」稱號，同年，被中國教育學會寫書法教育專委會授予「全國寫字教育實驗學校」稱號，2008年學校黨支部被中共什邡市委授予「抗震救災先進基層黨組織」稱號。
四、學校在重建完成後的辦學思路和發展方向：
由於方亭中學在什邡市區的特殊作用，學校黨支部、行政經過認真討論並廣泛聽取教職員工及社會各界意見，確定了學校在重建完成後學校的辦學思路和發展方向：圍繞「貫徹落實科學發展觀，辦人民滿意的學校」，實現在繼續解放思想上邁出新步伐，在教研教改上實現新突破。圍繞以人為本、質量為先、強化管理、創新機制的辦學理念，為學生提供良好的發展平台、創造良好的發展條件，努力把學校建成孩子們享受幸福童年的樂園、成就教師輝煌人生的平台、體現教育科學發展的陣地，努力爭創「設施一流、師資一流、管理一流、質量一流」的名校。
2010年，根據《北京市對口支援什邡市災後恢復重建智力援助框架協定》，方亭中學與北京教育學院附屬中學結成友好學校，在辦學理念、校園文化建設、打造特色學校、互派幹部教師頂崗實踐、教師進京培訓等方面，深度交流和合作，建立送教師進京培訓和邀請北京教育學院及其附屬中學專家教師來川講學的長效機制。同時探索與台灣慈濟教育機構的合作與交流，充分借鑒、吸納港澳台地區在基礎教育方面的優勢。

⑧ 什邡方亭中學和什邡中學哪個好

無論是師資力量還是學校名氣，當然是什中了。
不過目前方中貌似只有初中。
最好別去方中，寧願選擇一所周邊鄉鎮的中學，都別去方中和雍中的初中。
鄉鎮學校，雖然不乏調皮搗蛋的學生，但總體來說校風淳樸一些。
進什中是最好的選擇。
不過客觀的講，因為限制在什邡地區了，不然什中也只能算二流中學。
一個初中在方中畢業，高中在什中畢業的前輩飄過……

⑨ 方亭中學的努力打造學校環保教育特色

開展環保教育是我校德育工作的主要內容，我們制定了學校德育目標與環保教育相結合的教育序列，2009年，我校正式啟動了打造學校環保教育特色的工作，把增強師生的環保觀念、豐富師生的環保知識，自覺參與力所能及的環保活動作為開展環保教育的目的。學校在保證文化課教學的基礎上，把環保理念滲透於整個教學過程，引導學生學會保護地球、保護環境，融環保教育活動與校風建設之中，形成了學校校園文化的又一特色。
1、通過一日生活的各個環節和環保實踐活動，讓環保教育和德育教育產生良性互動。
與台灣慈濟結緣，我校大力引入慈濟環保理念，著力培養學生環保意識。學校編印了環保教育的校本教材；各科教師利用教材中的固有因素進行或深或淺的環保教育；班主任則從日常班級管理角度，教育學生不亂扔垃圾，愛護動植物，倡導「保護環境，尊重生命、愛護動物，健康素食」的理念，學校對水、電、紙張的使用實行嚴格的管理，厲行節約，保護資源讓學生在日常學習、生活中親近自然，感受綠色，深刻認識保護環境的緊迫性。
學校重視師生的行為習慣的教育和培養，有良好的校風，師生養成了良好的環保意識。我們堅持劃分綠化，環境衛生區域，實行班級、處室分片包干責任制管理，同時實行班級衛生值日制度，全天進行保潔。實行每天一檢查、一公布，每周一評比，每月一講評的制度。在校園內堅決杜絕亂扔、亂吐、亂寫、亂畫等不良行為。
2、讓孩子成為環境的主人，環保教育與德育教育相融合。
為培養學生資源回收和利用的意識，我校按照科學發展觀的要求，結合台灣慈濟會大力倡導的環保理念，在師生中開展「生活垃圾的分類與回收」活動。在班級，孩子們對生活、學習中產生的垃圾按可否再生利用實行先期分類存放，然後在學校政教處的組織下定時送往由慈濟大力支持建立的全川首個學校「環保教育站」，按「環保十指口訣」的要求進行分類回收。垃圾分類回收工作讓孩子們樹立了節能減排、低碳生活的意識，形成了「所謂垃圾，是擺錯了位置的資源」的共識，從而使學校初步實現了校園零廢棄。
3、加強社區互動，影響、提升居民環保意識。學校地處什邡市最大的居民小區附近，雖然民眾的人居環境得到了很大改善，但「各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜」和隨手亂扔垃圾的陋習給學生帶來極壞的影響，對學生良好的道德觀念形成帶來一定的副作用。我們從環保角度著手，在學生中展開「我們在社區中可以做些什麼」的討論，讓他們達成共識，再提出行動方案。這樣一來「紅領巾護綠隊」、「環保天使小隊」、紅領巾環保監督崗等一支支「環保小衛士」隊伍應運而生，並利用雙休日走上街頭宣傳環保知識、開展社區服務、為大樓走道清掃灰塵、在綠化園里除草揀紙、幫敬老院打掃衛生……學校在社區建立了環保社會實踐點，一個「熱愛我們的家園，讓社區、江河清潔起來」的活動蓬勃開展，達到了「教育一個學生、帶動一個家庭、影響整個社會」的目的。
近年來，學校結合我市開展的城鄉環境綜合整治和創建省級衛生城市等工作，引導學生增強環境保護的意識，樹立「可持續發展」的生活理念，使他們感到愛國不是「空洞」的，這樣的活動從理論到實際，使單純的教育轉化為豐富的情感交流，學生的認識得到提高，內化為自覺的行為，收到了良好的教育效果。