A. 中學生道德實踐經歷和行為表現
1．誠實 從古代教育家孔子「自古人皆死，民無信不立」，到近代教育家張騫「誠實不欺」，再到現代教育家陶行知「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」，「誠實」教育是我國一脈相承的優良傳統。什麼叫「誠實」？筆者理解，至少包括三個方面：一要「誠」。誠是一種態度，待人誠懇。二是「信」。要守信譽，對自己的言行負責任。三要「實」。就是真實，不虛假，不虛偽。一個信用缺失、道德低下的國度不可能有健康向上的民族精神，不可能有持續快速的經濟發展，不可能有積極向上的社會風尚。誠實是做人的基本品質，是科學精神的基本體現，是職業道德的基本要求。讓中小學學生養成「誠實守信」的品德，是中小學道德教育的基本任務。 2．愛心 天津市在公共場所對6歲至15歲孩子的調查表明：95%以上的孩子不知道助殘日、盲人節和老人節。在這些孩子當中主動幫助過殘疾人、老年人或者身邊有困難的小朋友的人只有2%，父母生病知道照顧和安慰的只有15%。11這說明，我國中小學生從整體上說，缺乏人類社會一種最可寶貴的基礎性道德品質——愛心。什麼是愛心？世界著名人本主義心理學埃弗羅姆認為：愛是一種給予，愛是一種關心，愛是一種責任感，愛是一種尊敬和了解，愛是成熟的創造性人格中的一種能力。從中筆者得到的啟示是：一個人有大德才有大智，有崇高的人格才有崇高的智慧，擁有愛滿天下的胸懷才能做出卓越的貢獻。 筆者認為，愛的對象可以分為三類：一是對生命的愛，包括人的生命，也包括其它生命；二是對自然的愛；三是對社會的愛，包括對黨、對社會主義、對集體的愛等。愛的教育是善的教育，富有愛心的人必然是善良的人；愛的教育是生命的教育，富有愛心的人必然是對生命充滿敬重的人，見死不救、草菅人命的人是不可能有絲毫愛心的。愛的教育是富有同情心的教育，對處境不利人群的關心和幫助、樂善好施，是一個人充滿愛心的自然流露。 3．良心 良心是在履行應盡的義務過程中形成的道德責任感和自我評價能力。如果一個人不履行應盡的道德義務，內心會產生一種內疚感、慚愧感，會影響人的身心健康。當一個人的行為符合自己的良心，便會產生一種道德崇高感，心情愉快，容易促進身心健康。 一個人要有良心，這是對人之所以為人的最基本的道德要求。俄羅斯著名思想家別林斯基曾說過：「我們會成為木匠，會成為鉗工，會成為工廠主，但會不會成為一個人還是個問題！」我國的蒙學課本《三字經》開篇就告訴我們：「人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。」這說明，人的善良本性是需要教育和培養的。在人類個體社會化過程中，有兩種力量在左右著他：一種是道德向善的力量，一種是道德向惡的力量。如果我們不優化教育環境，不重視促使向善的道德力量的生長，一個人就可能滑向惡的方面。許多被父母和老師送進大學的學生的良心意識也不容樂觀。大學生們在看這封信的過程中，每個人的神情和態度都不同，有的人一邊看一邊笑，似乎這是一個笑話；有的人則神態嚴肅，心情好像很沉重。我們的道德教育必須培養真正的人，而真正的人是有良心的。當代著名學者余秋雨認為，在人文素質中，培養孩子的善良和悲憫情懷、盡早了解人類的驕傲和可能面臨的災難是應該得到重視的。學校教育應該把培養學生的良心、良知作為道德教育的一項基本任務。 4．自信 自信是對自己認識、改造自然、社會、自己的知識和能力的一種認識，是對自己的知識和能力的一種客觀科學的確認，是一種克服困難迎難而上、百折不撓的人生態度和人格特徵。培養學生的自信可從以下幾點入手：一是讓學生從成功走向成功，讓學生抬起頭來走路。成功與失敗是人生的兩種財富，每個人都必須經歷成功與失敗，沒有失敗也就沒有成功，沒有成功也就體驗不到失敗是怎麼回事。但是對學生來講，首先要培養學生從成功走向成功。二是讓學生經受挫折的磨難。自信必須在挫折中才能轉化為人格。不經風雨，何以見彩虹？讓學生在挫折和磨難中增長見識，讓學生知道人生當中是有困難的，在磨難與困難當中方顯英雄本色。三是培養學生「我能行」的人生態度。「我能行」是學生良好自信心的標志，是自信之花。要讓自信成為學生的一種人生信念和人生態度，要讓學生在面對人生的任何困難和挑戰時，都能有一種「不退縮，我能行」的堅強信念。 5．責任 一個人對自己、對家庭、對社會應負起應盡的責任。什麼是責任？筆者認為，踐行諾言、干好工作、約束自己做道德高尚的人、對自己做的事情承擔後果等，都是有責任感的表現。只有當一個人具有了強烈的責任意識，才能為之付出行動。責任心是一種催生智慧和能力的道德力量，同時又是對個體行為的約束力量。 著名思想家顧炎武說過，「國家興亡，匹夫有責」。這是知識分子一種偉大的品格。在台灣享譽30年、以道德教育為本的忠信高級工商學校創始人高鎮東先生對這句話有自己獨特的認識。他認為：「天下興亡，匹夫有責」等於大家無責。「匹夫有責」要改成「我的責任」。「天下興亡，我的責任」，唯有這個思想，我們的國家才有希望。每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。 6．習慣 習慣，是指在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。 英國著名哲學家培根說過一句話：「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣。」人類學家費孝通先生說過這樣一段話：「21世紀的教育首先應該關心人們如何在密切相關的地球上求同存異，協力發展，進行有關人類共同生存的基本意念的教育，這其實是一種行為習慣的教育。」印度諺語告訴我們，「播種行為便收獲習慣，播種習慣便收獲性格，播種性格便收獲命運」 筆者歷來認為，習慣比知識更重要。良好的習慣是人生幸福的基本保障。習慣養成是中小學教育的重要任務。習慣的養成要從一點一滴做起，習慣的養成需要持之以恆，習慣的養成是對人的意志品質的考驗。
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C. 中學生如何遵守社會道德
一、 要擁有自信的人生
一個人如果不自信，只會一事無成。自信是人格的核心，作為人的發展，自信是步入成功大門的一把鑰匙。因為，人的行為是受思想觀念制約的，有什麼樣的思想觀念，就會產生什麼樣的行為，也就會產生什麼樣的結果。一個人的成功，往往依靠自信這樣一種自我感覺。這種感覺會引你勇往直前，戰勝困難取得成功。作為中學生如何獲得自信呢？
其一，要悅納自己。也就是自己要清楚地知道「我是誰」，能找出自己的突出的優點。如果能夠很快的說出自己的優點就證明很有自信，說明能接納自己。作為中學生，要學會客觀地剖析自我，無論處於什麼不利的狀態，都應該看到自己的長處，充滿信心，取得進步。
其二，要相信自己行。一個人在成長中還要相信自己行，要記住別人能做到的，我也能做到。只有這樣才能在逆境中不斷進取；在逆境中充滿自信戰勝困難。報刊曾報道一個12歲的小孩子遇到海難，在冰冷的海水中漂流了幾十個小時，能夠奇跡般的活了下來，就是牢牢記住爸爸對他說的一句話 「相信自己能行……」他相信一定會有人能來救他，他一定能夠回家，相信自己使他戰勝了嚴酷的現實，成為最後的勝利者。每個人面對人生都應該相信自己行。
其三，要正視自己的不足，戰勝自己的弱點。什麼是成功？成功不是說我超過了某某人，真正的成功是戰勝自己，改變自己過去的缺點。戰勝自己不是一下就能做到的，需要從小處開始改變，一點一點地克服自己的弱點養成良好的習慣。其次，要從小就堅持自我反思，不斷的促進自己的改變和發展。時常問問自己，有沒有什麼不足，並想想如何解決這些問題。比如，在學習上，爭取每天下午自習課的時候就把作業寫完，晚上的時間，反思一天學到的內容，總結已經掌握的知識，找到自己不理解還需要與同學、老師探討的問題，第二天及時解決。不僅僅是學習，在做人方面也要不斷地進行反思，良好的行為、習慣都需要通過反思來調整、完善。這樣才能不斷進步，不斷取得成功，從而積淀自信。
二、要做一個講誠信的人
首先，承諾的事情一定要做到，否則就不要承諾。作為中學生在學習、生活中，要向父母、向老師、向同學、向集體承諾一些事情，一旦承諾的事情，就應該學習「玄奘西天取經」的精神，想方設法來完成，一定要取信於他人。
其次，自己決定做的事情一定要堅持。作為中學生經常自己給自己定一些規則，比如，每天幾點到學校晨讀，晚上定時看電視，雙休日安排學習時間。只要是自己決定的，一定要堅持做，對自己不能放鬆，無論在什麼情況下都努力做到。有時盡管沒人監督，也能做到，這是一種自我約束，也是一種誠信。
另外，學習時更要講誠信，特別是考試的時候，不會就是不會，絕對不能存在僥幸心理，在考試中作弊，出現不誠信的行為。知識的獲取是需要付出艱辛的。做到誠信也需要付出努力，戰勝自我。
三、要遵守規則
做任何事情都是有規則的，沒有規則什麼事情都無法完成。美國911事件發生的之時，由於電梯已經癱瘓，在世貿大樓中的所有人都必須走防火樓梯逃生，在這樣的危急關頭沒有人擁擠，而是靠右邊按照順序排隊下樓，把左邊空間留給消防和援助人員。這樣潛移默化的規則意識一定程度上降低了911事件的損失。作為中學生要有規則意識，學會按規則辦事。大到遵守公民道德公約、交通法規、中學生守則、校規；小到遵守班規以及幾個朋友之間定的規則。這樣融入社會以後，才會不影響他人，不影響社會，同時給自己發展帶來方便。遵守規則不妨從小事做起。比如，每次過馬路都要等綠燈亮了再從人行橫道上通過，就算是一輛車也沒有，也提醒自己要守規則；就是別人全都匆匆過去了，也要提醒自己：我要做守規矩的人。從小事做起會形成一種自覺遵守規則的意識。
四、要學會負責
一個人從上學開始，就擔負起社會責任。中學生目前社會賦予的責任是學習，將來走入社會要承擔一份工作，為社會發展盡責。因此，要從學生時代開始就學會負責。
一是要對自己負責，自己能做的事情一定要自己做。作為學生，應該了解自己現階段最主要的責任——學習。學生只有通過學習掌握知識技能，將來才有可能回報社會，貢獻社會，今天努力學習就是對自己負責。
二是要對自己的父母負責。一定要知道父母的生日，在父母生日的時候給予祝福，一句問候的話語，一條溫馨的簡訊都是對父母養育之恩的回報。平時父母回到家為他們接一接手中的提物，拿一拿拖鞋，倒一杯茶，這都是身為兒女對父母應盡的責任。不懂得對自己父母負責任的人，也不可能對社會負責，事情雖小但是意義重大。
五、要養成良好的習慣
有一位哲人曾經說過，一個人走入社會以後，將大學學到的知識都忘記了，最後剩下的最有用的就是習慣。作為中學生，首先要養成良好的學習習慣。包括能夠認真傾聽積極思考的習慣，邊聽邊做筆記的習慣，以及及時復習整理的習慣。也可以概括成收集信息、整理信息、運用信息的習慣。這將是終身學習所必需的，一生受益的。
其次是良好的行為習慣，比如，坐電梯請女士先上，下電梯按住開門按鈕讓別人先下，在公共場合不大聲喧嘩等等好的行為習慣，都需要在中學時代養成，許多習慣將影響人的一生。
再有是良好的生活習慣，比如按時就寢，飯前便後洗手，用完東西放回原處，許多習慣雖小但是非常重要。有一位諾貝爾獎獲得者曾說，對他影響最大的是在幼兒園時養成的「用完東西放回原處」的好習慣。他一生中讀完書，用完資料都放在原來的位置，這樣使他在研究過程中節省了大量的尋找資料的時間。
D. 中學生上網應遵守的道德行為規范
一、自尊自愛，注重儀表 1、維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。 2、穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。 3、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。 4、舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動和場所。 5、情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像製品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動。 6、愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。 7、注意安全，防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。 二、誠實守信，禮貌待人 8、平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。 9、尊重教職工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。 10、同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。 11、使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，要講普通話。接受或遞送物品時要起立並用雙手， 12、未經允許不進入他人房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記。 13、不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學習工作和休息，妨礙他人要道歉。 14、誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。 15、上、下課時起立向老師致敬，下課時，請老師先行。 三、遵規守紀，勤奮學習 16、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。 17、上課專心聽講，勤於思考，積極參加討論，勇於發表見解。 18、認真預習、復習，主動學習，按時完成作業，考試不作弊。 19、積極參加生產勞動和社會實踐，積極參加學校組織的其他活動，遵守活動的要求和規定。 20、認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。 21、愛護校舍和公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄等處亂塗改刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。 22、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。 23、正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。 四、勤勞儉朴，孝敬父母 24、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。 25、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。 26、生活有規律，按時作息，珍惜時間，合理安排課餘生活，堅持鍛煉身體。 27、經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導。 28、外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿或留宿他人。 29、體貼幫助父母長輩，主動承擔力所能及的家務勞動，關心照顧兄弟姐妹。 30、對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。 31、待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時主動關心幫助。 五、嚴於律己，遵守公德 32、遵守國家法律，不做法律禁止的事。 33、遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。 34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，給老、幼、病、殘、孕及師長讓座，不爭搶座位。 35、愛護公用設施、文物古跡，愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物和生態環境。 36、遵守網路道德和安全規定，不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。 37、珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不濫用葯物，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動。 38、公共場所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關場所保持肅穆。 39、觀看演出和比賽，不起鬨滋擾，做文明觀眾。 40、見義勇為，敢於斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告。
E. 當代中學生道德行為標准
一、自尊自愛，注重儀表．
(1)維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮。
(2)坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。
(3)穿戴整潔、樸素大方，頭發干凈整齊，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，學生應按法式規范留發，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。
(4)養成良好的衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物．不吸煙、喝酒。
(5)舉止文明，不打架罵人，不說臟話，不賭博，不參加封建迷信活動。
(6)情趣健康，不看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片，不唱不健康歌曲。
(7)不進營業性舞廳、營業性電子游戲廳、酒吧和音樂茶座等不適宜中學生活動的場所。
(8)愛惜名譽，拾金不昧，不受利誘，不失人格。
二、真誠友愛，禮貌待人
(9)要講普通話，使用禮貌用語，講話注意場合，態度和藹。
(10)尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣，謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，幫助殘疾人，遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。
(11)尊重教職工，見面行禮或主動問候，回答師長問話要起立，接受遞送物品時要起立並用雙手，給老師提意見態度誠懇。
(12)同學之間團結互助，正常交往，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾多做自我批評。
(13)待客熱情，起立迎送，鄰里有困難時，主動關心、幫助。
(14)未經允許不進入他人房間，不動用他人物品，不看他人信件和日記。
(15)不隨意打斷別人的講話，不打擾他人學習、工作和休息，妨礙別人要道歉。
(16)惜時守信，答應別人的事要按時做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還，珍惜時光。
三、遵規守紀，勤奮學習
(17)按時到校，上課前准備好學慣用品。上、下課時，起立向老師致敬．下課時，請老師先行。
(18)上課專心聽講，勇於提出問題，敢於發表自己的見解，積極回答老師的提問。
(19)認真預習、復習，按時獨立完成作業．考試不作弊，合理安排課餘生活。
(20)積極參加團隊活動和學校、班級組織的文體活動、勞動和社會實踐活動。
(21)認真值日，保持教室、校園整潔優美，保持圖書館．閱覽室的安靜，不在教室和樓道內追逐喧嘩、拍打籃球、踢足球等。
(22)愛護校舍和公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄上塗抹或亂刻亂畫．借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。
(23)參加各種集會准時到達，不做與會議無關的事。
(24)遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。
四、勤勞儉朴，孝敬父母
(25)生活有規律，按時作息。
(26)學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。
(27)主動承擔收拾房間、洗衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道．庭院等力所能及的家務勞動和公益勞動。
(28)生活節儉，不擺闊氣，不亂花錢。
(29)尊重父母的意見，虛心聽取父母的指導，經常把生活、學習、思想情況告訴父母。
(30)外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿。
(31)尊敬體貼幫助父母、祖父母、外祖父母，關心照顧長輩和兄弟姐妹。
(32)對長輩有意見，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞。
五、嚴於律已，遵守公德。
(33)遵守交通規則，不違章騎車，過馬路走人行橫道。
(34)乘公共汽車（船）主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位。
(35)遵守公共秩序，購票購物按順序，對營業人員有禮貌。
(36)愛護公用設施、文物古跡，愛惜莊稼、花草、樹木、保護有益動物和生態環境。
(37)參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。
(38)觀看演出和比賽，做文明觀眾，不起鬨滋擾，結束時鼓掌致意。
(39)尊重外地人，遇有問路，認真指引。
(40)見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告。
六、知榮明恥，明辨是非
用社會主義榮辱觀引領校園文化，杜絕陋習，樹立高尚的道德情操。
F. 如何促進初中生的道德素養養成
繼續貫徹《公民道德建設實施綱要》，從社會實際和學生生活實際出發，把弘揚，培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置，納入國民教育全過程。加強愛國主義和社會主義教育，以為人民服務為核心，集體主義為原則，誠實守信為重點，引導青少年學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高思想道德水準。「可見，加強中學生思想品德教育，在整個國民教育體系中占重要地位，是實行素質教育的靈魂，核心和關鍵。如何加強青少年學生思想品德教育，提高德育工作的實效性。我經過多年班主任的工作，摸索總結了一些初淺的體會。 現代唯物主義心理學認為，品德包含四種心理成分，即道德認識，道德情感，道德意志和道德行為（簡稱知，情，意，行）。同時品德不是與生俱來的，也不能自發形成，它是在社會輿論的熏陶下，在家庭影響與學校有目的，有計劃地教育下逐步形成的。因此，中學生思想品德的培養就是要通過一定的，有效的方式方法促進其道德認識的形成，激發其健康向上的道德情感，培養其堅定不移的道德意志，訓練並內化其道德行為。因此，在實施思想品德教育過程中必須在品德教育的規律的指導下有計劃，有目的地進行。 一，教育說服法 教育說服法是通過」曉之以理「啟發和引導學生自覺地接受社會道德行為准則，改正錯誤的道德觀念，從而指導道德行為的一種教育方法。現代心理學認為」教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學生心悅誠服時才能轉化為學生的道德要求，進而產生道德動機推動道德行為「因此，如果學生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強迫不但不能取得預期的教育結果，還會產生負效應。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法很多，如主題班會，思想品德課，座談會等。下面談談我作為班主任的一些常用方法。 在思想品德培養的實踐中，我經常採取」集體講解法「，」個別談話法「以及」集體討論法「。」集體講解法法「就是通過各種集體活動的形 式，結合具體事例，由《中學生守則》，《中學生日常行為規范》」八榮八恥「以及校紀校規，向全班學生講解社會道德規范。通過道德知識的傳授，豐富學生的道德知識，使之形成正確的道德觀念，掌握道德行為方式方法，提高鑒別是非能力。在集體講解中我充分地考慮學生的品德狀況，知識水平與接受能力，講究語言藝術和自身的情感感染力，同時盡量採取啟發式講解，盡量地留予學生思考的餘地，也視學生集體情況讓學生提出質疑，以便充分調動學生的積極性和主動的參與性。 我在採取」集體講解法「的同時，更多的是根據學生不同的實際情況，有針對性的進行」個別談話「。在談話的過程中，我盡量以誠懇，耐心和平等的態度對待學生，努力創設良好的談話氣氛，在全面了解情況的前提下，針對一定的中心內容，或表揚，或批評，表明自己的態度和觀點。同時，允許學生作充分的說明，解釋和申辯。在整個談話過程中勸說情深意切，批評嚴肅中肯。實踐證明，唯有如此，學生才能感受到班主任誠心，關心和愛心，教育才能行之有效，才能曉以明理，動以情理。 如果說」集體講解法「和」個別談話法「是班主任處於主動地位，那麼，」集體討論法「則更充分貫徹平等，民主的原則。在德育教育的實踐中，我採取的更多的方法是」集體討論法「。我班的學生在集體討論中各抒己見，充分發揮積極性，主動性和主人翁責任感。在整個過程中，我作為班主任，既是組織者，又是討論的普通一員，更是引導者，在適當的時候，經常闡明自己的觀點，以自身的道德情感體驗引導正確的輿論導向。 總之，在中學生思想品德培養中，在平等，民主的基礎上貫徹」教育說服法「充分激發學生的主人翁精神，就能不斷地提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，內化學生道德意志，形成學生穩定的道德行為。 二，情感陶冶法 積極的情感和高尚的道德情操，是構成良好品德的重要因素。因此，創設富有強烈情感色彩的教育情景，使學生在特設的道德情景中受到耳濡 目染，潛移默化的熏陶，從而陶冶情操，修養品德，既是品德教育的重要內容，又是品德培養的有效方法。 學生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環境中形成的。因此，校風和班風是一個特定而典型的道德環境，對學生是一種異常活躍的教育因素，它對學生的思想意識，道德情操，行為習慣等，多會產生直接而巨大的影響。能否經過努力引導學生共同營造一個積極向上的班風，關繫到能否為學生品德的培養創造一個健康的道德環境。我在建設班風的實踐中越來越感覺到優良的班風可以使整個班級形成一種強烈而感人的氣氛，優良的班風能充分地發揮情景教育的功效，對學生產生巨大而無形的」滲透性「影響，使學生自然而然地接受它的熏陶，感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的」指令「，從而達到」修身養性，壯情煉志「的目的。良好的班風之所以有如此大的教育影響作用，是因為在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學生具有明確的是非標准，對來自各方面的影響，能明辨是非美醜和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學生的道德行為不斷擴展與發揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責，抑制甚至消除。 三，實踐鍛煉法 學生品德的養成，無論是道德認識的提高，道德情感的激發，道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養成，都離不開各種實踐活動。學生的優良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時由於學生活潑好動，精力充沛，積極好學，求知慾和上進心強，而內容豐富，形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實踐中也大量地採取各種實踐鍛煉方式，創設各種情景，在課堂上讓學生對特定事情採取他們所認為有效且符合道德規范的措施，然後以探討的方式附於集體討論法，最終得出一定的道德評價。除此以外，我還組織豐富多彩的各種課外活動，學雷鋒做好事等社會實踐活動，甚至通過家庭日常生活等實踐活動對學生進行思想品德教育，結果取得了較好的效果。班上許多有惰性的學生不象以前那麼對班級衛生狀況漠不關心了，勞動紀律明顯增強 了；有的學生本來我行我素，不把班級紀律當回事，現在變得越來越有集體榮譽感了。可見，各種實踐活動既是培養學生良好品德的有效方法，也是矯正不良品德的一條捷徑。 四，榜樣模仿法 榜樣模仿法是引導學生通過模仿英雄模範和其他先進人物的思想言行，促進良好品德形成的一種教育方法。除了要通過組織讀書，看電影然後採取座談，討論等形式充分發揮英雄人物的榜樣作用外，更重的是要充分發揮班主任本身良好品德的榜樣作用。首先，班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。班主任與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生。在學生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發揮自身的榜樣，我作為班主任，要學生做到的首先自己做到，一方面對學生傳授道德規范，另一方面努力加強自己的品德修養，努力做一個高尚的人。在與學生的交往中，嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學生修養品德的表率。 學生良好的品德形成和培養是一個外在教育的內化過程，是培養和發展其知，情，意，行的復雜系統工程。學生思想品德培養方法豐富多彩，實踐證明，只要是符合中學生實際心理，按照學生心理發展規律實施的方法和途徑就是行之有效的。因此，加強表少年思想品德培養，提高德育工作的針對性，實效性
G. 中學生主要道德行為怎麼寫
中小學生守則（修訂）
1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。 2、遵守法律法規，增強法律意識，遵守校規校紀，遵守社會公德。 3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究，積極參加社會實踐和有益的活動。 4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。 5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。 6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。 8、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。 9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。 10、熱愛大自然，愛護生活環境。
一、 自尊自愛，注重儀表 1、 維護國家榮譽。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮。 2、 坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。 3、 穿戴整潔、樸素大方。頭發干凈，不燙發、化妝、佩戴首飾。男生不留長發。女生不穿高跟鞋。 4、 養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙、喝酒。 5、 舉止文明。不打架罵人、說臟話。不賭博，不參加封建迷信活動。 6、 情趣健康。不看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片，不唱不健康歌曲，不參加迷信活動。 7、 不進營業性舞廳、營業性電子游戲廳、酒吧和音樂榮座等不適宜中學生活動的場所。 8、 愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。 二、 誠實守信，禮貌待人 9、要講普通話。使用禮貌用語。講話注意場合，態度和藹。 10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣。謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，幫助殘疾人。遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。 11、尊重教職工，見面行禮或主動問候。回答師長問話要起立，接受遞送物品時要起立並用雙手。給老師提意見態度誠懇。 12、同學之間團結互助，正常交往，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾多做自我批評。 13、待客熱情，起立迎送。鄰里有困難時，主動關心、幫助。 14、未經允許不進入他人房間、動用他人物品、看他人信件和日記。 15、不隨意打斷別人的講話、打擾他人學習工作和休息，妨礙別人要道歉。 16、惜時守信。答應別人的事要按時做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。 三、 遵規守紀，勤奮學習 17、按時到校，上課前准備好學慣用品。上下課時，起立向老師致敬。下課時，請老師先行。 18、上課專心聽講，勇於提出問題，敢於發表自己的見解，積極回答老師的提問。 19、認真預習、復習，按時獨立完成作業。考試不作弊。合理安排課餘生活。 20、積極參加團隊活動和學校、班級組織的文體活動、勞動和社會實踐活動。 21、認真值日、保持教室、校園整潔優美。保持圖書館、閱覽室的安靜。不在教室和樓道內追逐喧嘩。 22、愛護校舍和公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄等處塗抹亂刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。 23、參加各種集會准時到達，不做與會議無關的事。 24、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。 四、 勤勞儉朴，孝敬父母 25、生活有規律，按時作息。 26、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。 27、主動承擔收撿房間、洗 衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道、庭院等力所能及的家務勞動和公益勞動。 28、生活節儉，不擺闊氣，不亂花錢。 29、尊重父母意見和教導，經常把生活、學習、思想情況告訴父母。 30、外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿。 31、尊敬體貼幫助父母、祖父母、外祖父母，關心照顧長輩和兄弟姐妹。 32、對長輩有意見，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞。 五、 嚴於律己，遵守公德 33、遵守交通法規，不違章騎車，過馬路走人行橫道。 34、乘公共車、船主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位。 35、遵守公共秩序，購票購物按順序，對營業人員有禮貌。 36、愛護公用設施、文物古跡。愛惜莊稼、花草、樹木。保護有益動物和生態環境。 37、參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。 38、觀看演出和比賽，做文明觀眾，不起鬨滋擾，結束時鼓掌致意。 39、尊重外地人，遇有問路，認真指導。 40、見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告。
H. 如何培養中學生良好的道德品質和文明行為
當代中學生在思想品德方面表現出的種種現象令人堪憂，臟話隨口而出，厭學隊伍日漸擴大，對
老師布置的作業置之不理。針對我所在班級學生現狀；部分學生白天上課愛說話，搞小動作，部分學生看熱鬧，部分學生看小說，還有點上課補妝„„找出學生不聽課的根源，幫學生樹立正確的人生觀，價值觀，審美觀，讓學生從內心感受到自尊自愛的重要，學會禮貌待人；懂得遵規守紀，勤奮學習；勤勞儉朴，孝敬父母；遵守公德，學習嚴於律已，寬以待人。
中學階段也就是一個人的青春期階段，這是人從幼稚頑童向成熟個體的過渡時期，隨著生理發展尤其是性的成熟，此時他們的心理發展也漸次成熟，認識水平、情感體驗和自我調控能力都在這一時期有了飛速的發展，他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀也慢慢地形成和定型，這為他們走向社會、步入人生定下了基調
在做學生的思想教育中，怎樣才能夠讓工作開花結果？我想，應當採用恰當的批評教育方式方法，才有可能達到預期的效果。 一、重視內因式
要從根本上改正學生的錯誤，靠的是學生的「良知」。因此，只有要不斷地「敲醒」學生，想方設法地啟發他們自我批評，促使「內因」起作用。在有一次課內練習的課堂中，我發現有一女生偷偷摸摸地在做其他課的作業，但我沒有當眾戳穿，我有意從正面走到她面前，她神情恐慌地紅著臉看了我一眼，然後立即拿起化學教材，我裝作什麼也沒有發生走開了。課後，我找這位學生談話，她知道錯了，並且很感激我，沒有當著全班同學的面讓她難堪。想不到，在以後課堂中，我觀察到她明顯變了，課堂上能專心致志、踴躍發言，作業質量明顯提高，更可喜的是她不但勤學，而且變得好問了，課後常常找老師探討疑問，學習成績很快有了明顯提高。我體會到，保護學生的自我意識，可以收到意想不到的效果。可見，採用這種恰當的批評教育方式，是有助於培養學生的自律力，提高學生內因作用力；反言之，學生的內因沒發揮作用，單憑外因作用是不能獲得預期效果的。因此，只有提高學生的內因作用力，才可能使得學生形成一個良好的行為習慣。
二、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育
理解學生的情感，尊重學生的人格，在平等的立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，摸准學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善於捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。
捕捉學生「閃光點」。每個學生都希望得到老師的表揚與激勵。作為教師，不能只是被動地等待後進生的"閃光點"的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發後進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那麼一瞬間，也往往是後進生轉化的最佳時機。 三、與學生建立親密的朋友關系
對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結、親密的師生之誼，那麼他們有什麼想法、要求就會主動和你談心，尋求幫助，同時教師也深入到學生中間，關心、了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關愛學生，理解學生，
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主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進。
1、多一些微笑，多一些鼓勵，多一些表揚，多一些贊美，那麼，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面，老師和學生在課堂上關系融洽了。
2、遇事要有耐心。如果學生的不恰當行為較突出，教師要研究學生心理發展的特點，選擇學生能夠接受的教育方式對學生實施教育。只有讓學生樂於接受班主任的教育，才能增強教育的實效性。
3、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學生接受教育的前提。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業的基礎和開始，教育的成功來源於對學生的最大熱情。學生非常需要老師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，讓學生從心理上感受到老師對他們的愛護，才能獲得學生的崇敬、信任和親近，從而形成教育學生的感情基礎，縮短師生的心理距離。 四、激發學生的情感
1、用愛激勵學生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發學生的理智感、道德感和審美感。老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。教師要用自己言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。同時，老師的愛應是公正的，一個班集體中品學兼優者有之，教師不應偏信偏愛；品學均差者有之，教師不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產生逆反心理，從而拒絕接受教育。
2、用愛溫暖學生。教師既要關心學生成長，引導學生建立正確的人生觀，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。又要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生"悟"出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理。還要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的"結"，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙。教師也要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。如學生生病後，我總能把學生的冷暖掛在心頭，與班上的同學一道照顧他，使學生能感受到老師的關心，班集體的溫暖；天氣變化了，我提醒學生注意加減衣服。
中學生的可塑性很大，中學時期也是人成長的關鍵時期。作為一名教師，我們必須重視學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。重視學生的思想教育，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不凶，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
I. 中學生道德規范演講稿
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是《行為規范 從我做起》
一位留英學生曾講述過這樣一段經歷，在他出國留學期間，遇到一家非常和善的房東，他們就像對待親兒子一樣排除他所有後顧之憂讓他安心學習。可是這位留學生每晚回家都使勁關門、劈劈啪啪的走路、大聲咳嗽，引起了房東的不滿，房東多次善意提醒都未能奏效，在萬般無奈得情況下將他逐出家門。而且因此，留學生一連遭到了六家房東的拒絕，最終領悟了老房東那句意味深長的話「良好的習慣和修養是人的第二身份」。
學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明。然而，在校園中出現的一些不道德現象值得我們重新進行思考。
君不見：「白色」垃圾滿天飛，課堂上老師講得眉飛色舞，課桌下是一個個沉浸在漫畫世界、手機游戲里的同學。此外，還有不注意儀表、染發化妝、佩戴首飾者比比皆是……
也許有人認為，學生以成績、事業為重，其他的細節只是一些小事，隨心所欲的做了，也就是那些身邊的所謂「小事」，往往成為一個人塑造人格和積累誠信的關鍵。
同學們，在掌握科學文化的同時，我們每個人都有責任和義務提高自身的道德修養，積極認真學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》。在這里我向全校學生發出倡議：倡導文明、告別陋習，人人爭做文明中學生。
一、倡導文明禮貌用語，反對講粗話、臟話；
二、倡導文明休息，反對追逐打鬧、無故喧嘩；
三、倡導注重個人儀表，男生不留長發，女生不穿高跟鞋，不佩戴首飾，反對穿奇裝異服，衣冠不整；
四、倡導養成良好衛生習慣，愛護校園一草一木，反對隨地吐痰，亂仍廢棄物；
五、倡導同學之間友好相處、相互關心、相互幫助，反對拉幫結派、打架斗毆，反對男女同學交往過密。
同學們，讓我們攜起手來，因為五中的明天，靠你，靠我，靠大家。
我的演講完了，謝謝大家！