Ⅰ 理科論文和文科論文有什麼區別就是什麼是理科論文什麼是文科論文
個人認為，理科論文和文科論文首先是研究領域的不同（畢竟理科相關專業和文科相關專業不一樣），其次，理科論文和文科論文的研究方法不同，理科論文大都需要進行理論及公式的推導，實驗的論證來證明論點，改進方法；文科論文則需要追根溯源，闡述事物之間的關系；再次，理科論文和文科論文研究側重的不同，文科論文重思維聯系，理科論文重方法實驗。最後，論文的具體表現，文科論文大都是文字論述，理科論文大都是公式推導，數據運輸，圖表說明。
Ⅱ 一篇中學生研究性學習論文(500字）
如何提高學習效率
一、學習問題自我評價
l．時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至於作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)是否把所有的時間都花在學習上了。
2．注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鍾。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3．學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常採用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常採用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鑽研課外輔助讀物。
二、自我改進法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須藉助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。
(2)問題(Question)：即在學習時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)
(4)背誦(Recite)：讀了幾段後，合上書想想究竟前面講了些什麼，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，採用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助於記憶、背誦或復述，又有助於提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(Review)：復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助於使學習效果更鞏固，所謂「拳不離手，曲不離口」，即是此意。
2．自我塑造法
(1)選擇一個適當的目標。某些學生在接受長輩一頓訓斥後，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，並且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為裡面的生詞查不勝查。後來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。
（ 2）對症下葯。如果你注意力不集中，那麼你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時後不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間後，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
三． 發現最佳時間提高學習效率
人分為「貓頭鷹」與「白靈鳥」型。如巴爾扎克經常通宵達旦地工作。莫扎特的創作時間是在晚上，他的著名歌劇《唐璜》就是在一個夜裡寫成的。門捷列夫等科學家也都是在晚上工作的。與此相反，拿破崙則是從早晨3一4點就始了自己一天的工作。
最佳的記憶時間: 早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時間。因為早晨，大腦沒有睡前學習材料的干擾臨睡，不再受新學習的干擾。每天臨睡前，把一天內學習的主要內容，象過電影一樣在腦子里過一遍，這對記憶的鞏固很好。晚上記的材料，第二天早晨再記一遍，效果會更好。
合理用腦: 合理用腦使大腦皮層的不同部位輪流興奮和抑制，有助於增強記憶力，使人保持不疲勞的狀態。長時間啃一門課不如不同課程交替學習的效果好。內容相似的課程不要挨著復習。平時我們在較多地復習文科內容後，應該用復習理科內容來調劑。（科學家做過實驗，一個人右手疲勞的時候，一種辦法是讓兩手都休息，另一種辦法是在右手休息情況下，讓左手適宜地活動，結果用第二種方法，右手握力恢復得較快。馬克思喜歡在緊張閱讀、寫作的間隙，用解高等數學習題作為一種調劑）學習時用的是右半腦，聽音樂、歌曲是用左半腦。左半腦興奮幾分鍾、右腦就可休息一下。用音樂來調節，作到合理用腦，在世界各大學里已被廣泛重視。
【黃磊】
我認為，要提高學習效率，首先便是提高上課的效率。記住，老師上課的細節千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節上會難倒你的，而這些細節往往是老師興致所致，上課處於極好狀態時，將大腦中的那些知識點下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。捕捉這些細節，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鍾，下去後無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復習效率也極高；反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今後復習造成隱患。當然，我不是說整個聽課和學習時間，神經都要綳得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。不管是聽課還是自習，都要一心一意。對於注意力極易分散的人，學習效率的提高就比較困難了。而且必須注意知識的前後承接，一旦前面掌握不好，容易造成惡性循環，所以學習效率高是建立在扎實的基礎之上的。
高中階段，過多的自學往往會使自己失去更多的東西，所以我不贊成高中過多的自學。當然更重要的是抓緊時間了。在學習時，如果能夠只想到學習，並且比如做數學題只想到數學，而不想到物理、化學等就一定會對學習有幫助。但我更認為，學習效率是培養出來的，是後天的一種習慣。學習上的高效率是思路開闊，思維敏捷，有充分自信心的結果。
我從小就有這種習慣：在復習功課時，喜歡多看參考書，廣納各家思想，尤其象《中學生數理化》這樣教做題思路、方法的雜志，我都是十分注重的。因此，很長時間的積累之後，我的學習視野開闊了，思路多樣了，思維敏捷了，於是對學習起了個極大的促進作用，學習效率自然提高，學習時興趣增加，專心程度自然也增加，學習效率自然又更進一步提高。這樣的良性循環對自己來說，當然越來越有利了，學習當然不再成為負擔，而是興趣和樂趣了。
評：黃磊同學實際上強調的是"專心"和"興趣"對學習效率的主導作用。大家從小學到初中再到高中，對"專心學習"想必都會有較為深刻的認識。
【李渝】
如何提高學習效率？這是我特別需要強調說明的一個問題，它也是能不能學好知識的關鍵。效率指對時間的利用率，學習效率高的人不會讓每一分鍾閑過，不會總猶猶豫豫：這道題該不該做？這個難點該不該問？這個知識講過沒有？講了就看，沒講又怎麼辦？由此學習效率的高低是顯而易見的。
大家同在一個屋檐下學習，都坐在書桌前，可是有的同學專心致志、全神貫注、筆耕不輟，解決了一個又一個問題，攻破了一個又一個的難點。還有的同學坐著、東找一本書做做，碰了釘子又換另一本書做，再咬著筆頭發發愣，看看錶還有多久下課。或許這些都是無意識的，可是仔細想想，難道不曾發生過嗎？這樣的學習效率只會受到時間的嘲諷。顯然，只有效率高，才能在有限的時間內學到更多的東西，才會有更多的思考去認識和理解問題。怎麼才能提高學習效率呢？我想至少應該做到這樣兩方面的內容：
第一、要精神高度集中，這是提高學習效率的前提條件，學習的時候就應該全神貫注、心無雜念，不要一邊看書，一邊想著球賽的戰況，想著午飯吃什麼，想著筆尖是不是歪的。時間飛逝而過，發會兒愣、看會兒書是很容易騙過自己的，可當下課後翻翻書、看看本子，反而納悶了：怎麼看了半天一無所獲呢？所以要把精力集中在本上、書上、筆上，全身心地投入進去。
第二、就是要有良好的學習習慣。有了良好的學習習慣才能更好地利用時間，更大地提高學習效率。怎樣才是好的學習習慣呢？這是因人而異的。總之，所有對學習有利的習慣，就是好習慣。
這里我有一些學習習慣可以參考給大家：
1、 英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。
2、 對物理化學的常規題要做出速度來，不妨經常試試一個小時能做出多少題來。
3、 數學的計算是難免出錯的，刻意地找一些煩瑣的計算來鍛煉耐心與能力。
4、 對整套的題不要舍這去那的，拿出表來，兩個小時內完成。認真對待之，如考試一般核對計分總結，會有很大的收獲的。
5、 習慣於請教老師，與同學砌磋，這是提高水平的好方法，但一定要三思之後。
三思是有含義的，一個問題琢磨不透，可暫時放一段時間，學習其它內容，也許回過頭來便迎刃而解了。這就是"觸類旁通"的道理。如再不明白，就去請教，這樣印象才會深刻。諸如此類的學習方法還有很多，同學們可自己探索。提高學習效率是每個好學生都應時刻銘記的。
評：踏實的學習習慣，是提高學習效率的重要途徑。有的同學東一榔頭，西一棒槌，沒有條理，只會愈加浮躁。在自我的學習中，建立一種"秩序"，是很有必要的。
【盧樹】
怎樣提高學習效率呢？
要提高學習效率，首先要搞清自己的生理規律和有關外因，合理地安排學習的時間、地點和內容。拿我來說，早晨適合記憶，背誦，下午適合理解疑難問題，晚上適合鞏固知識和進行聯想式復習。一天之中，有三個睡眠高峰：一、上午九點，正是課間操時間，我有來閉目養神；二、下午一點，正好睡；三、晚上十點多，上床休息。我平時不在家復習功課，家中太吵，家裡人有他們說話做事的自由，不能為你一個人的學習限制別人的自由。教室里學習氣氛好，我可以迅速進入角色。有時，我去學校附近幽靜的山林，大聲朗讀英語或者詩詞，或者拉一個同伴互相問有關內容。既不被人干擾也不幹擾別人。
要提高學習效率，要切記"張弛結合"，"不會休息的人就不會學習"，一定要保證睡眠充足，也別忘了體育運動。高三時也許抽不出整天的時間來鍛煉，那就抓緊零碎的時間。比如，跑步上學或回家；課間跳繩、踢毽子；體育課上打乒乓……這樣鍛煉了體魄，不至於因為感冒、發燒等小病耽誤學習，同時放鬆了神經，起到一定的調節作用。
要提高學習效率，可以在獨自鑽研之餘請教師友，共同探討。"只學不問，不是學問。"在闡述自己見解的過程中，你可進一步理清思路，修補漏洞；在傾聽別人的過程中，不僅可學到"死"的方法，還可啟發"活"的思路，想出更高明的招兒。回憶高三，和同學、老師之間的探討，曾給孤軍奮進的學習生活帶來多少情趣！
要提高學習效率，有時也需要一點"好讀書，不求甚解"的觀念，不去鑽牛角尖，死胡同。特別是英語、語文，有些"只能意會，不可言傳"的東西；更忌生搬硬套，死糾不放，浪費時間和精力。
要提高學習效率、在平時做作業時也要自己規定一定的時間限制，尤其是考試時感覺時間緊張、不夠用的同學，平常就要訓練自己，加快做題速度。
評：盧樹同學的"不求甚解"觀點，是有關學習效率的一個重要方面。在學習中，我們千萬不要死鑽"牛角尖"。有的同學為了弄懂一個定理的來龍去脈，廣泛查閱各種資料，有的同學則非要對某一原理提出質疑，甚至想方設法力求推翻它。切記：這種探求精神是對的，但對於面臨高考的中學生來說，無疑是"不知輕重緩急"的做法，白白耽誤了寶貴的學習時間。做人必須"務實"一些。
【王瑜】
如何提高學習效率呢？我有以下幾點建議：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
【夏 宇】
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
【肖麗】
提高學習效率就是提高成績的關鍵。前面說到安排復習計劃，其實就是提高學習效率很重要的一點。合理地安排好時間，大腦可以隨時得以調整，最大限度地調動起積極性，比如說一個上午的時間全用來做英語的話，大腦最後勢必會疲憊不堪。這時若是很及時地改為做數學的話，對大腦是一種新的刺激，不但可以保持同樣高的效率，也是另一種形式的休息。良好的睡眠、經常的體育鍛煉同樣為保持充沛的精力，這對提高學習效率起著重要的作用。
高三一年，我有一個很深的體會，每個人都有著很大的潛力，關鍵是要戰勝自己惰性。比如老師發下來一份很難的試卷，不要求當堂上交的話，這時一定有同學已做好了思想准備，白天做不完，晚上就熬一會兒夜。反正題目很難自然要多花一點時間，疏不知一旦產生了這種念頭大腦就在不自覺中懈怠下來了，結果這份題果真花了很長時間才完成。而若是在一次意義很大的考試中來做這份題的話，我想大多數人是能按時完成的。因為這時的大腦是處在高度興奮中，答題時調動了自己最大限度的能力，我想，這其中的對比就體現了惰性這個問題。一些同學學習很辛苦，卻收效並不顯著，或許這是一個不容忽視的原因吧。
評：克服惰性是挖掘個人潛力的關鍵。正如肖麗同學的建議，在主觀上為自己限制時間，把每一份練習試卷都當作高考，是很有必要的做法。建議做題一向比較慢的同學，在答卷時保持這種帶有高考現場感的"滿負荷"狀態，你會對自己的潛能有新的認識，而且會發現自己的學習時間在"增多"。
【閆子波】
我認為學習應該看重於學習效率，而不在於時間，這一點對於高三的學生來說尤其重要。
人的大腦就象一台機器，如果讓一台機器長時間地工作，它的工作效率就會越來越低。同樣，如果一個人長時間使用大腦而不讓它休息，它的效率也會降低。最後，你用兩個小時學的東西，不如大腦興奮時半小時所學的東西多。
講到這里，大家也許會問如何提高效率，其實提高學習效率的方法很多，它是需要各個方面共同作用，才能達到良好的效果。
讓大腦有充分的時間休息，這是提高學習效率的必要前提，大腦如沒有充分的休息，它的內部細胞往往部分地處於半睡眠狀態，而不能活躍起來，為了使大腦充分活躍起來，達到興奮狀態，必需要有充分休息的時間，否則，要想提高學習效率，只是一句空話。
如果一個人長時間工作於一件事上，往往易於疲勞，而當換上一件新事物時，他馬上會產生濃厚的興趣，也許這就是人們常說?quot;喜新厭舊"的壞習慣。人的大腦有同樣的壞毛病。因此，在學習的過程中，首先要了解到這一點。在長時間學習某科目後，要適當換一下課程，改變一下自己的思維方式，這對提高學習效率是大有益處的。例如，在你做了很長時間的數學題後，何不學習一下英語，背些單詞，變抽象的數學思維為記憶思維，這往往會收到良好的效果。但這里所說的"科目更換"不是那種頻繁地交換，頻繁地交換學習科目，實際上是浪費時間，根本學不到東西。有時也常常會出現這種情況，在你更換科目後，仍然感覺自己的大腦達不到興奮狀態，這時我認為你的大腦確實累了，應該讓它臨時地休息一下。
【張帆】
高中三年轉瞬即逝，升學競爭激烈，學習壓力很大，許多同學會感到時間不夠用。"抓緊時間"成了教師、父母督促我們學習的口頭禪。時間確實必須抓緊，其中的道理無庸贅述，但我覺得更應引起我們注意的，是如何發揮單位時間內的學習效率。
要提高學習效率，首先一條，就是要學會管制自己的意志。無論是聽課還是閱讀，都要集中自己的注意力，不讓各種雜念來擾亂自己的思想感情，認真進行思考。我家對門就是歌舞廳，一到夜晚，管弦之聲不絕於耳，父母很擔心這會影響到我的學習。但我只要往書桌前一坐，對各種喧囂之聲就可充耳不聞。有的同學上課不注意聽講，課余花了幾倍的時間來理解、消化；有的同學自習時心猿意馬，幾小時過去了，卻不知究竟有什麼收獲，對於這些同學來說，要把學習搞好，首先就是要養成良好的習慣：學習時一定要專心致志，要全身心投入，專心致志地學習兩個小時，比有時漫不經心地學習四小時的效果還顯著。
其次，要特別注意提高做題的速度，鍛煉思維的敏捷性。這既是為了提高學習效率，也是高考實踐的需要。要分秒必爭，能夠兩個小時做完的題目決不拖到三個小時，寧可把節餘下來的一個小時用於休息、娛樂，也不要養成拖拉、疲沓的壞習慣，我在高中准備參加數學競賽時，自己找了大量的習題做，每次做完，都在練習本上記下花費的時間，其目的是為了檢驗自己的熟練程度，訓練自己以適應正式競賽的時間要求，我參加全國數學冬令營第一天的競賽，4個半小時的題量，只用了一個多小時就完成了，這就是平時練習時特別注意培養思維敏捷性的結果。我們知道，每次高考時，總有考生感到時間不夠用，因此，加強解題速度方面的訓練就顯得很有必要。
還有，學習要充分發揮自己的主觀能動性。由表及裡，由淺入深，不要搞簡單的重復、不要把大量的時間用在做簡單的習題上，不要搞所謂的"題海戰術"，而應抓住重點、難點、做到舉一反三、觸類旁通。
正確認識記憶與遺忘的規律，也是提高學習效率的一個重要途徑。高中階段，英語單詞、古代漢語、數理化公式、定理等等，很多東西都需要熟記。有些同學老喊"記不住"，其中一個重要原因，是不懂得記憶的規律與方法。從心理學的角度來說，識記（記憶）分無意識記與有意識記兩種，對於系統的知識，特別是系統的科學知識，決不是單憑"無意識記"就能掌握的。在事前有明確的目的，並在進行中作出積極的努力，才是"有意識記"。也就是說，集中注意地、自覺地和積極思考著閱讀兩遍課文，比漫不經心地讀十遍課文還記得多。識記不能一勞永逸，鞏固識記的基本條件是復習。需要懂得遺忘的規律是先快後慢。在識記之後，遺忘一開始是很快的，後來速度就放慢了。經驗表明，熟記一種材料之後，在前五天忘的量比後五天必定要大。根據這一規律，我們完全可以與遺忘作斗爭。即復習次數應先多後少，這樣，事半功倍。好比面對一個堤壩，我們應該在它發生滲漏時，及時加固，而不要等它崩塌之後再來重建。要預防遺忘，只要粗略地復習就夠了，但要恢復已經遺忘的記憶，就需要花很多的工夫。
在學習上，還要注意避免記憶上的干涉作用。如剛學完歷史，不休息又去學語文，語文對剛剛學的歷史，會產生記憶上的干涉作用。因此，針對這種情況，第一是最好在時間上把兩種內容近似的學科錯開，第二是不能錯開時，最好在中間安排一小段休息時間，往往有十分鍾也就夠了。這樣做，可以提高學習效率，減輕大腦疲勞。
【張煜】
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
【鄭翔龍】
對於每一位考生來說，時間都是每天24小時，每年365天。而要在對大家都公平的時間里，榨取出更多的分數來，則要看朋友你是否會合理地利用時間了。
合理利用時間，首先要充分、合理的利用課堂上的時間。課堂45分鍾，是老師灌輸知識的時候，應該說是我們學習知識最容易、最高效的時候。古語說"聽君一席話，勝讀十年書。"就是這個道理。這時候，應該做到分秒必爭，寸時不讓。成績最好的同學，往往是上課最會聽講的同學。那種認為課內損失課外補，課上稀里糊塗，課後加班加點的做法，其實是最不名智的。具體地講，合理利用課堂上的時間，就是在有限的課堂時間里，學到盡量多的知識。因此，一般的做法是課前預習，勾劃出難點、疑點，做到心中有數；課上認真聽講，積極思考，善於思考，適當做筆記；課後適時作復習，溫故知新。關於筆記，要依個人習慣而定，對基礎較好的同學，完全可以不作筆記或只記難點。另外每天下課後，用2，3分鍾回想一下這堂課到底學了些什麼。長期堅持下去，必將收益無窮。
Ⅲ 如何寫作文科論文
一、文科論文和理科論文的聯系與區別
經常聽人說，理科論文難寫；文科論文好寫，文科是「天下文章一大抄」。而文科中（我且以中文系為例），語言覺得他們和數學類似，語言的傳播和流行病的傳播，大致可以用同一個公式概括，所以瞧不起文學；文學中，古典文學又覺得自己歷史最長，是國學的主幹，瞧不起歷史短的現當代文學；現當代文學覺得我們是母語文學，瞧不起不可能對國外有那麼了解的外國文學，如此種種，都是誤解。
什麼是研究？我們首先應該把研究的性質和意義弄清楚。所謂研究，都不是自己拍腦袋想出來的什麼，而是在前人理論或實驗的基礎上，把研究對象的真理性、客觀性向前推進一步的工作。我們的研究，都只是整個研究的一部分，是前面有人，後面也有人的接力運動。
有人以為，理科研究不用翻閱前人的文獻資料，有實驗室就行了；其實，在進實驗之前和進實驗室之後，理科對文獻資料的依賴，和文科具有同一性，同樣是不可缺少的。
文科論文，要在大量調查和統計數字的基礎上，揭示事物內部的規律。說花「好看還是不好看」的，並不是文科論文（有人誤解這就是文科論文了）；文科論文應該研究花是「什麼顏色的，為什麼是這種顏色的」。譬如楓葉，到秋天顏色漸漸變紅。楓葉為什麼到秋天顏色變紅呢？這和花青素有什麼關系？花青素變化，與土壤、氣候、溫度有什麼關系？文學研究，是一種追問的研究。不僅應該和歷史、哲學不分家，也應該和地理、天文、生物、環境等科學交叉起來。
其實，許多研究都有一條潛在的「研究鏈」，譬如，我們從「化學」這條道路出發，從「無機化學」走到「有機化學」；再從「有機化學」走到「生命科學」，此時，人和人腦，便是「生命科學」的核心，而人腦產生的「意識」，又是「生命科學」中最奇特、最珍貴，其復雜性可與地球和外宇宙媲美的神奇事物；而在人的「意識」中，「文學」又是其中最鮮麗的花朵之一；研究「文學」，就是研究人類特有的「意識花朵」，不僅很有意思，而且，也與「無機化學」在同一條「研究鏈」上，從這角度說，文科、理科，是分工不同的研究。
文科論文和理科論文，就科學性說，應該是一樣的。真正研究出來的論文，都應該有很強的客觀性。
二、寫作文科論文的原則與方法
寫作論文，特別是寫作學位論文，最重要的四個字就是：「實事求是」，實事求是既是態度，也是方法。
王運熙老師對我們說，以前郭紹虞先生寫《中國文學批評史》，以他這么大的學問，他也只寫他所熟悉的詩文部分。不寫小說、戲曲。後來周揚一定要求他寫，他寫一點，就請專治小說、戲曲的趙景深先生看一點，最後請趙先生把關，才敢拿出去。
實事求是還表現在對研究對象的態度上，文學研究因為有「人」在，有「情」在，就容易把「研究對象」看成是「崇拜對象」，正確的態度，應該把研究對象看是「調查對象」和「解剖對象」。
古代詩人、作家經常受到貶謫，我們採取的態度，經常是站在詩人作家一邊，因為喜歡他的詩歌或文學作品，就以為該詩人是受了誣陷，非常同情。其實我們應該實事求是地從當時的法律來看問題。要區分受誣陷打擊和確實是犯了經濟或其它錯誤兩類不同性質的問題。
譬如對蘇東坡的經濟問題，辛棄疾的經濟問題和對下級過於粗暴的問題。譬如，范仲淹《岳陽樓記》里寫滕子京謫守巴陵郡，滕子京確有貪污問題才貶到巴陵郡的，范仲淹的文章，有為他說好話的意思等等，我們也要實事求是地對待。這種實事求是的態度與方法，是一種傳統的理性精神。乾嘉學派的研究者，為了探求真理，有時甚至會批評自己父親的文章，說：「家大人之說非也。」這種精神，是研究取得創造性成果的首要條件。
實事求是研究，必然有很強的科學性和客觀性。清代顧炎武在《日知錄》里提出，他的研究，是「即山鑄銅」式的，即是從深山開采礦石，提煉精銅，以備鑄造鼎彝或錢幣之用。這句話被不少學者引用，清代高郵王念孫、王引之父子，把他們的研究歸結成一句話：即後人的研究，繞不開他們的成果。因為他們的研究，具有非常強的科學性和客觀性，這是「二王」不被人忘記和他們自豪的原因。後人前進，必定要在他們的基礎上起步，這樣，事業才會趨新，研究才有價值。
我們是後之來者，應該繼承前人一切優秀成果，包括研究方法，研究理念，由此開創新氣象，拓展新局面。除了像乾嘉學派那樣重視材料，認真細密、實事求是的方法和風格（由此派生出日本的「京都學派」）以外，我們還要注入新的思路和新的時代精神。程千帆先生說過：學術也像體育，也有記錄；作為學者，不僅要打破前人的「學術記錄」，創造「新的學術記錄」；還要打破自己創造的學術記錄，這是時代賦予我們的歷史責任。我們既要身體力行，培養研究生時，要積火傳薪，金針度人。
理科的論文往往是世界性的。文科的論文，也應該是世界性的。隨著在世界范圍內不同國家，不同民族在意識形態、心理特點、文化方式上互相滲透融合，任何一個國家或民族的精神財富都在迅速世界化，中國文學的研究，也已成為世界文化的一部分。對中國文學的研究，早已不是中國學者的專利，故當今之世，要把過去視為國粹的中國文學研究，放在「漢字文化圈」的平台和世界漢學的大背景下進行。這種開放型的研究，和理科精神是共通的。
三、寫作論文前，先問幾個為什麼
對一篇論文，先問自己幾個為什麼：第一，你為什麼要寫這篇論文？第二，你這篇論文解決了什麼問題？第三，對這個問題，你解決到什麼程度？解決得可靠不可靠？第四，你寫這篇論文的意義在哪裡？
筆者多次參加博士論文答辯或論文評獎，以上幾點，都是評委評審優秀論文的標准和要問的問題。
寫一篇文科論文，就像做一道幾何題；已知什麼？求證什麼？已知條件是你收集來的文獻材料，你的結論就是論文要證明的問題。做幾何題時，要有大前提、小前提和推論；推理要符合邏輯，得出的結論要可靠。因此，每一篇合格的文科論文至要有三個組成部分：一是「其然」（該事物是怎麼樣的）；二是「其所以然」（為什麼是這樣的）；三是這篇文章意義何在？要很明確。
四、文科論文的選題
在復旦大學時，我的導師王運熙教授反復對我們說，寫好一篇文科論文（這里以中文系為例），第一步是選題。題目選好了，論文就成功了一半。
論文的題目，有大小之分；有宏觀、微觀之分；有生、熟之分。作為初學，我對研究生的希望是，題目先小一點，微觀一點，生一點；以小見大，先微觀，後宏觀。
題目有很多類型，如作家、作品研究；某種文學思潮的研究；某一作家群體、文學集團的研究；某一體裁、題材、主題、類型的研究；專書研究；某一文論范疇、概念、術語以及意象的研究；比較研究（有影響比較或無影響比較）；跨學科交叉研究（如歷史與文學、地理與文學、天文與文學、文字學與文學、語言學與文學、哲學美學與文學等等）。
選題要根據自己的特點來定，自己擅長什麼，有人擅長文獻考證，有人擅長理論分析，選題時有所側重，才可以揚長避短，發揮自己，把論文寫好。
題目的來源，可以是導師上課，你突然有了心得，產生靈感。最好的方法是劃定一個范圍讀書，在閱讀中積累心得，做成讀書札記，然後整理札記，寫成論文。寫的時候，不是全面展開寫，而是寫自己的見解。凡是別人說過的，別人寫過的，就不必再寫。立題的技巧也不能忽視，要把你論文中的思想，最精彩的觀點放在論文題目里，表述的時候要新穎，要陌生化，讓人看了眼睛一亮。
五、文科論文收集資料的方法
寫好一篇文科論文，收集材料很關鍵。有人收集材料很容易，有人收集資料很困難，什麼原因？問題出在會不會使用工具書？有沒有學會在網上查找各種資料？
工具書分好幾類：如版本學、目錄學、如書目解題、年譜綜錄、論文目錄索引、類書、方誌、家譜等等；網上有各種書籍、期刊。文科的期刊網，學校圖書館基本上都買了，你可以上學校圖書館網連接，找你要的資料。
收集材料也有學問：收集材料時，不能單一收集某種材料，而要注意材料之間的「聯系」。要注意某作家此作品與彼作品、不同體裁作品間的聯系；注意一個作家與其它作家的聯系，同時代尤要注意朋友、師生、親戚等關系；如收集白居易的材料，也要注意元稹的材料；研究謝靈運的時候，同樣要注意顏延年的材料；研究蘇軾，更要看看他們父子兄弟的材料；要注意作品與同時代評論之間的材料；要將作品和當時的理論互相參讀；將文、史、哲互相參讀；將地下出土的材料與紙質的文獻材料相參讀。注意作家、作品與當時社會、時代風氣、當時審美意識的聯系；注意時代橫的聯系和歷史縱的聯系。如與前後時代作家、作品和理論的聯系。
我們往往覺得自己的論文寫得單薄，沒有厚度和深刻性，就是因為你在收集材料的時候，沒有注意以上幾種聯系。
六、要建立自己材料的「根據地」
真正做學問的人在收集材料的時候，還有一個訣竅，即建立自己材料的根據地。前人的體會是熟讀一種書，你的許多學問都和那一本書有關，隨時可以回到那一本書里去，找你要的材料。
陳寅恪雖然搏通中西典籍，但最熟悉的還是新舊《唐書》。他的許多重要的研究成果，都與新舊《唐書》有關；直到陳晚年雙目失明，寫文章，做學問的時候，還經常對女兒說，某段話在兩《唐書》中那一段，叫女兒幫他校對。
揚樹達熟讀《漢書》，他就以《漢書》為根據地做學問。寫了《論語疏證》（漢人對《論語》的看法），《婚俗考》（漢人婚嫁習俗）等。取得很高的成就。他的侄兒楊伯峻，也從楊樹達的讀書方法中得到啟發。做了《論語譯著》、《孟子譯著》等系列著作。
熟讀的書，不必是僻書，可以是常見的書。但要處於學問要路津上的書，或歷史，或哲學，或文學，最好是材料信息豐富，又文、史、哲結合的書。所以，余嘉錫說：「要讀常見的書。」 西方諺語說：「要注意對一本讀得很深的人。」
七、對材料要正確讀解
對收集來的材料，要正確讀解，要注意它是否可靠。這就要注意查前人補正的書。二十五史、《四庫全書》，都有補正、辨偽的專書，後者糾正了前者的錯誤；國外材料也一樣，譬如，黑格爾的美學固然是權威，但是在德國，辯證、補充黑格爾書中錯誤的著作，也成了經典；讀黑格爾，要了解這一情況，並讀一讀辯證的書。當然，有可能這些書還是德文，還沒有翻譯過來。再如美國理論家韋涅克"沃倫寫過《文學原理》，裡面有幾處錯誤，他在第二本著作《詩學》里已經作了訂正，你如果不注意他的《詩學》，就不知道他錯在哪裡？《詩學》尚未翻譯，要看英文原版才行，所以，文科學術研究也是艱難的工作。有些人看外國文藝理論只看譯本，看中國古典也只看白話文翻譯就進行比較研究，實在是很危險的事情；有條件的同學，應該盡可能地看原版書，至少核對原版原文。
八、創新思維加文獻實證
寫好一篇論文，第一種功夫是努力發現新材料，盡可能讓新材料說話；第二種功夫是運用新思維，讓常見的材料說話，讓舊材料出新觀點。發掘新材料，靠文獻學功底；在常見材料中發現問題，解決問題，要靠創新思維；這是新與舊的辯證法。文科論文在用文獻學的方法收集材料的同時，還要學習新理論，特別是國外的哲學、美學等等。二十世紀王國維用尼采、叔本華的理論研究中國詞學，發明地下發掘與典籍記載互證的「二重證據法」，陳寅恪「以詩證史」和「以史證詩」，都是創新思維和文獻實證的典範。最近，有人用榮格的原型理論研究曹植的《洛神賦》，有人用弗洛伊德的「戀母情結」研究《孔雀東南飛》，都獲得了成功。
九、寫作的語言和技術性問題
寫作的方法，尤其初寫論文，先立個提綱，再分段論證；為求清晰，每段文末可以用幾句話小結一下，歸納一下；一篇論文完成後，最後再用幾句話總結一下，就像實驗完畢填好數據、報表，讓人看起來眉目清楚，主題突出。
論文的語言，可以風格多樣，什麼樣的語言都可以。但要簡潔、明白、曉暢，「達」而已。「達」就是「語言到位」，「語言到位」其實是寫作中一種很高的境界，是很難做到的。
寫科學論文，追求的應該是論文的邏輯意義，在文字上不必作過分的修飾；有文采當然好，但不要以文害意；最忌把簡單的道理用很「深」的語言說得人們看不懂。
論文的引文要可靠，要規范；要盡可能用第一手資料；如果用了第二手材料，一定要核對第一手原文，要符合學術規范。
最後的注釋要注意「十大要素」：（1）時代或國別；（2）作者；（3）譯者；（4）書刊名稱；（5）卷次；（6）章節；（7）出版地點；（8）出版單位；（9）出版時間；（10）頁碼。
由此你知道，寫好一篇文科論文，其實與理科在實驗室里得出結論一樣難。盡管在進行科學研究時，方法、手段有所不同，文科不進實驗室，理科要進實驗室，但社會也是文科的大實驗室，因為文科和社會科學是以社會問題為研究對象的。在研究中，培養學生的科研能力和創新能力，這一點上，文科、立刻、工科都是一致的。最後論文的寫作，都是試驗報告和研究的結果，是對前人的總結，更是新的開拓，通過學位論文的寫作，對獲取的知識進一步升華，成長為對國家、對社會有用的優秀人才。
Ⅳ 怎樣寫文科論文
一、文科論文和理科論文的聯系與區別 經常聽人說，理科論文難寫；文科論文好寫，文科是「天下文章一大抄」。而文科中（我且以中文系為例），語言覺得他們和數學類似，語言的傳播和流行病的傳播，大致可以用同一個公式概括，所以瞧不起文學；文學中，古典文學又覺得自己歷史最長，是國學的主幹，瞧不起歷史短的現當代文學；現當代文學覺得我們是母語文學，瞧不起不可能對國外有那麼了解的外國文學，如此種種，都是誤解。 什麼是研究？我們首先應該把研究的性質和意義弄清楚。所謂研究，都不是自己拍腦袋想出來的什麼，而是在前人理論或實驗的基礎上，把研究對象的真理性、客觀性向前推進一步的工作。我們的研究，都只是整個研究的一部分，是前面有人，後面也有人的接力運動。 有人以為，理科研究不用翻閱前人的文獻資料，有實驗室就行了；其實，在進實驗之前和進實驗室之後，理科對文獻資料的依賴，和文科具有同一性，同樣是不可缺少的。文科論文，要在大量調查和統計數字的基礎上，揭示事物內部的規律。說花「好看還是不好看」的，並不是文科論文（有人誤解這就是文科論文了）；文科論文應該研究花是「什麼顏色的，為什麼是這種顏色的」。譬如楓葉，到秋天顏色漸漸變紅。楓葉為什麼到秋天顏色變紅呢？這和花青素有什麼關系？花青素變化，與土壤、氣候、溫度有什麼關系？文學研究，是一種追問的研究。不僅應該和歷史、哲學不分家，也應該和地理、天文、生物、環境等科學交叉起來。 其實，許多研究都有一條潛在的「研究鏈」，譬如，我們從「化學」這條道路出發，從「無機化學」走到「有機化學」；再從「有機化學」走到「生命科學」，此時，人和人腦，便是「生命科學」的核心，而人腦產生的「意識」，又是「生命科學」中最奇特、最珍貴，其復雜性可與地球和外宇宙媲美的神奇事物；而在人的「意識」中，「文學」又是其中最鮮麗的花朵之一；研究「文學」，就是研究人類特有的「意識花朵」，不僅很有意思，而且，也與「無機化學」在同一條「研究鏈」上，從這角度說，文科、理科，是分工不同的研究。 文科論文和理科論文，就科學性說，應該是一樣的。真正研究出來的論文，都應該有很強的客觀性。 二、寫作文科論文的原則與方法 寫作論文，特別是寫作學位論文，最重要的四個字就是：「實事求是」，實事求是既是態度，也是方法。 王運熙老師對我們說，以前郭紹虞先生寫《中國文學批評史》，以他這么大的學問，他也只寫他所熟悉的詩文部分。不寫小說、戲曲。後來周揚一定要求他寫，他寫一點，就請專治小說、戲曲的趙景深先生看一點，最後請趙先生把關，才敢拿出去。 實事求是還表現在對研究對象的態度上，文學研究因為有「人」在，有「情」在，就容易把「研究對象」看成是「崇拜對象」，正確的態度，應該把研究對象看是「調查對象」和「解剖對象」。古代詩人、作家經常受到貶謫，我們採取的態度，經常是站在詩人作家一邊，因為喜歡他的詩歌或文學作品，就以為該詩人是受了誣陷，非常同情。其實我們應該實事求是地從當時的法律來看問題。要區分受誣陷打擊和確實是犯了經濟或其它錯誤兩類不同性質的問題。 譬如對蘇東坡的經濟問題，辛棄疾的經濟問題和對下級過於粗暴的問題。譬如，范仲淹《岳陽樓記》里寫滕子京謫守巴陵郡，滕子京確有貪污問題才貶到巴陵郡的，范仲淹的文章，有為他說好話的意思等等，我們也要實事求是地對待。這種實事求是的態度與方法，是一種傳統的理性精神。乾嘉學派的研究者，為了探求真理，有時甚至會批評自己父親的文章，說：「家大人之說非也。」這種精神，是研究取得創造性成果的首要條件。 實事求是研究，必然有很強的科學性和客觀性。清代顧炎武在《日知錄》里提出，他的研究，是「即山鑄銅」式的，即是從深山開采礦石，提煉精銅，以備鑄造鼎彝或錢幣之用。這句話被不少學者引用，清代高郵王念孫、王引之父子，把他們的研究歸結成一句話：即後人的研究，繞不開他們的成果。因為他們的研究，具有非常強的科學性和客觀性，這是「二王」不被人忘記和他們自豪的原因。後人前進，必定要在他們的基礎上起步，這樣，事業才會趨新，研究才有價值。 我們是後之來者，應該繼承前人一切優秀成果，包括研究方法，研究理念，由此開創新氣象，拓展新局面。除了像乾嘉學派那樣重視材料，認真細密、實事求是的方法和風格（由此派生出日本的「京都學派」）以外，我們還要注入新的思路和新的時代精神。程千帆先生說過：學術也像體育，也有記錄；作為學者，不僅要打破前人的「學術記錄」，創造「新的學術記錄」；還要打破自己創造的學術記錄，這是時代賦予我們的歷史責任。我們既要身體力行，培養研究生時，要積火傳薪，金針度人。 理科的論文往往是世界性的。文科的論文，也應該是世界性的。隨著在世界范圍內不同國家，不同民族在意識形態、心理特點、文化方式上互相滲透融合，任何一個國家或民族的精神財富都在迅速世界化，中國文學的研究，也已成為世界文化的一部分。對中國文學的研究，早已不是中國學者的專利，故當今之世，要把過去視為國粹的中國文學研究，放在「漢字文化圈」的平台和世界漢學的大背景下進行。這種開放型的研究，和理科精神是共通的。 三、寫作論文前，先問幾個為什麼 對一篇論文，先問自己幾個為什麼：第一，你為什麼要寫這篇論文？第二，你這篇論文解決了什麼問題？第三，對這個問題，你解決到什麼程度？解決得可靠不可靠？第四，你寫這篇論文的意義在哪裡？ 筆者多次參加博士論文答辯或論文評獎，以上幾點，都是評委評審優秀論文的標准和要問的問題。 寫一篇文科論文，就像做一道幾何題；已知什麼？求證什麼？已知條件是你收集來的文獻材料，你的結論就是論文要證明的問題。做幾何題時，要有大前提、小前提和推論；推理要符合邏輯，得出的結論要可靠。因此，每一篇合格的文科論文至要有三個組成部分：一是「其然」（該事物是怎麼樣的）；二是「其所以然」（為什麼是這樣的）；三是這篇文章意義何在？要很明確。 四、文科論文的選題 在復旦大學時，我的導師王運熙教授反復對我們說，寫好一篇文科論文（這里以中文系為例），第一步是選題。題目選好了，論文就成功了一半。 論文的題目，有大小之分；有宏觀、微觀之分；有生、熟之分。作為初學，我對研究生的希望是，題目先小一點，微觀一點，生一點；以小見大，先微觀，後宏觀。 題目有很多類型，如作家、作品研究；某種文學思潮的研究；某一作家群體、文學集團的研究；某一體裁、題材、主題、類型的研究；專書研究；某一文論范疇、概念、術語以及意象的研究；比較研究（有影響比較或無影響比較）；跨學科交叉研究（如歷史與文學、地理與文學、天文與文學、文字學與文學、語言學與文學、哲學美學與文學等等）。 選題要根據自己的特點來定，自己擅長什麼，有人擅長文獻考證，有人擅長理論分析，選題時有所側重，才可以揚長避短，發揮自己，把論文寫好。 題目的來源，可以是導師上課，你突然有了心得，產生靈感。最好的方法是劃定一個范圍讀書，在閱讀中積累心得，做成讀書札記，然後整理札記，寫成論文。寫的時候，不是全面展開寫，而是寫自己的見解。凡是別人說過的，別人寫過的，就不必再寫。立題的技巧也不能忽視，要把你論文中的思想，最精彩的觀點放在論文題目里，表述的時候要新穎，要陌生化，讓人看了眼睛一亮。 五、文科論文收集資料的方法 寫好一篇文科論文，收集材料很關鍵。有人收集材料很容易，有人收集資料很困難，什麼原因？問題出在會不會使用工具書？有沒有學會在網上查找各種資料？工具書分好幾類：如版本學、目錄學、如書目解題、年譜綜錄、論文目錄索引、類書、方誌、家譜等等；網上有各種書籍、期刊。文科的期刊網，學校圖書館基本上都買了，你可以上學校圖書館網連接，找你要的資料。 收集材料也有學問：收集材料時，不能單一收集某種材料，而要注意材料之間的「聯系」。要注意某作家此作品與彼作品、不同體裁作品間的聯系；注意一個作家與其它作家的聯系，同時代尤要注意朋友、師生、親戚等關系；如收集白居易的材料，也要注意元稹的材料；研究謝靈運的時候，同樣要注意顏延年的材料；研究蘇軾，更要看看他們父子兄弟的材料；要注意作品與同時代評論之間的材料；要將作品和當時的理論互相參讀；將文、史、哲互相參讀；將地下出土的材料與紙質的文獻材料相參讀。注意作家、作品與當時社會、時代風氣、當時審美意識的聯系；注意時代橫的聯系和歷史縱的聯系。如與前後時代作家、作品和理論的聯系。 我們往往覺得自己的論文寫得單薄，沒有厚度和深刻性，就是因為你在收集材料的時候，沒有注意以上幾種聯系。 六、要建立自己材料的「根據地」 真正做學問的人在收集材料的時候，還有一個訣竅，即建立自己材料的根據地。前人的體會是熟讀一種書，你的許多學問都和那一本書有關，隨時可以回到那一本書里去，找你要的材料。 陳寅恪雖然搏通中西典籍，但最熟悉的還是新舊《唐書》。他的許多重要的研究成果，都與新舊《唐書》有關；直到陳晚年雙目失明，寫文章，做學問的時候，還經常對女兒說，某段話在兩《唐書》中那一段，叫女兒幫他校對。 揚樹達熟讀《漢書》，他就以《漢書》為根據地做學問。寫了《論語疏證》（漢人對《論語》的看法），《婚俗考》（漢人婚嫁習俗）等。取得很高的成就。他的侄兒楊伯峻，也從楊樹達的讀書方法中得到啟發。做了《論語譯著》、《孟子譯著》等系列著作。 熟讀的書，不必是僻書，可以是常見的書。但要處於學問要路津上的書，或歷史，或哲學，或文學，最好是材料信息豐富，又文、史、哲結合的書。所以，余嘉錫說：「要讀常見的書。」西方諺語說：「要注意對一本讀得很深的人。」 七、對材料要正確讀解 對收集來的材料，要正確讀解，要注意它是否可靠。這就要注意查前人補正的書。二十五史、《四庫全書》，都有補正、辨偽的專書，後者糾正了前者的錯誤；國外材料也一樣，譬如，黑格爾的美學固然是權威，但是在德國，辯證、補充黑格爾書中錯誤的著作，也成了經典；讀黑格爾，要了解這一情況，並讀一讀辯證的書。當然，有可能這些書還是德文，還沒有翻譯過來。再如美國理論家韋涅克"沃倫寫過《文學原理》，裡面有幾處錯誤，他在第二本著作《詩學》里已經作了訂正，你如果不注意他的《詩學》，就不知道他錯在哪裡？《詩學》尚未翻譯，要看英文原版才行，所以，文科學術研究也是艱難的工作。有些人看外國文藝理論只看譯本，看中國古典也只看白話文翻譯就進行比較研究，實在是很危險的事情；有條件的同學，應該盡可能地看原版書，至少核對原版原文。 八、創新思維加文獻實證 寫好一篇論文，第一種功夫是努力發現新材料，盡可能讓新材料說話；第二種功夫是運用新思維，讓常見的材料說話，讓舊材料出新觀點。發掘新材料，靠文獻學功底；在常見材料中發現問題，解決問題，要靠創新思維；這是新與舊的辯證法。文科論文在用文獻學的方法收集材料的同時，還要學習新理論，特別是國外的哲學、美學等等。二十世紀王國維用尼采、叔本華的理論研究中國詞學，發明地下發掘與典籍記載互證的「二重證據法」，陳寅恪「以詩證史」和「以史證詩」，都是創新思維和文獻實證的典範。最近，有人用榮格的原型理論研究曹植的《洛神賦》，有人用弗洛伊德的「戀母情結」研究《孔雀東南飛》，都獲得了成功。 九、寫作的語言和技術性問題 寫作的方法，尤其初寫論文，先立個提綱，再分段論證；為求清晰，每段文末可以用幾句話小結一下，歸納一下；一篇論文完成後，最後再用幾句話總結一下，就像實驗完畢填好數據、報表，讓人看起來眉目清楚，主題突出。 論文的語言，可以風格多樣，什麼樣的語言都可以。但要簡潔、明白、曉暢，「達」而已。「達」就是「語言到位」，「語言到位」其實是寫作中一種很高的境界，是很難做到的。寫科學論文，追求的應該是論文的邏輯意義，在文字上不必作過分的修飾；有文采當然好，但不要以文害意；最忌把簡單的道理用很「深」的語言說得人們看不懂。 論文的引文要可靠，要規范；要盡可能用第一手資料；如果用了第二手材料，一定要核對第一手原文，要符合學術規范。 最後的注釋要注意「十大要素」：（1）時代或國別；（2）作者；（3）譯者；（4）書刊名稱；（5）卷次；（6）章節；（7）出版地點；（8）出版單位；（9）出版時間；（10）頁碼。 由此你知道，寫好一篇文科論文，其實與理科在實驗室里得出結論一樣難。盡管在進行科學研究時，方法、手段有所不同，文科不進實驗室，理科要進實驗室，但社會也是文科的大實驗室，因為文科和社會科學是以社會問題為研究對象的。在研究中，培養學生的科研能力和創新能力，這一點上，文科、立刻、工科都是一致的。 2007.3.7
Ⅳ 有2016年全國中學生歷史小論文比賽嗎
按內容性質和研究方法的抄不同可以把畢業論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設計性論文。後三種論文主要是理工科大學生可以選擇的論文形式，這里不作介紹。文科大學生一般寫的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數學的運算，有的也涉及實驗與觀測，用以驗證論點的正確性。另一種是以對客觀事物和現象的調查、考察所得觀測資料以及有關文獻資料數據為研究對象，研究方法是對有關資料進行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。
按議論的性質不同可以把畢業論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業論文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性畢業論文。駁論文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。
Ⅵ 求教：請問，初中生的論文怎麼寫。
一、論文及其分類
今天是面對著即將畢業的學生，具體來說就是即將撰寫畢業論文的學生進行的講座。主要是來
講一下畢業論文應該怎麼寫。因為每個本科生臨近畢業之前最重要的任務就是撰寫畢業論文。那麼我們
就花一定的時間先講一下相關的一些理論概念，讓大家對畢業論文以及與它相關的一些理論概念有一些
清醒的認識。然後從寫作的角度來探討一下該怎麼撰寫畢業論文。我也會結合一些本科生撰寫畢業論文
的經驗和教訓，也就是一些例文來講解。
下面，我們講第一個問題就是畢業論文的概念。高等院校根據各個專業的培養目標，開設了各
種基礎課和專業課，使得學生能夠掌握必要的基礎知識和基礎理論，同時也注意對學生的各種技能的訓
練。從一年級到三年級，學生除了在學校學習基礎知識和基礎理論之外，還要接受學年論文和畢業論文
的訓練，為將來更好的深造、更好的研究打下好的基礎。現在根據《中華人民共和國學位條例》和《中
華人民共和國學位條例暫行實施辦法》有這樣的規定：高等學校本科畢業生完成教學計劃的各項要求，
經審核准予畢業，其課程學習和畢業論文，包括畢業設計和其他畢業實踐環節的成績表明確實已經比較
好地掌握了本門課程的基礎理論或專門知識和基本技能，並且有從事科學研究工作和負擔專門技術工作
的初步能力的，授予學士學位。這里有幾個重點：一是我們要把基礎課程完成，然後在這個基礎上，最
後的一個大作業就是完成畢業論文。畢業論文是考察我們的專業知識和基本技能的一個綜合性的作業。
基礎課程和畢業論文都完成的話，教育部就可以授予學士學位。其中還有一個要求，大家注意一下，就
是具有從事科學研究工作和負擔專門技術工作的初步能力。後面我們講到學位論文的時候可以再給大家
做一個比較。
那麼在講畢業論文概念之前，先了解一下學術論文的概念。因為畢業論文屬於學術論文的范疇。
那麼什麼是學術論文呢？學術論文就是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱為論文。它既是
探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢
業論文、學位論文、科技論文等，總稱為學術論文。
1 、學年論文
我們先來講一下學年論文。學年論文就是高等院校要求學生每學年完成的一篇學術論文，這是
一種初級形態的學術論文。其目的在於指導學生初步學會對一學年所學專業知識進行科學研究。每學年
寫一篇，逐步培養學生的科研能力，為將來寫畢業論文打基礎。撰寫學年論文要在導師的指導下進行。
在我們學校，各個專業執行的情況不同。這個是學位條例規定要這么做的，教育部規定先要寫學年論文，
逐步逐步積累經驗以後，在畢業的時候撰寫畢業論文就不會成為一件太難的事了。但是有很多學校沒有
把學年論文當作是一個培養學生研究能力的一個途徑或者是工具。那麼，臨近畢業的時候，學生還不知
道畢業論文該怎麼寫。當然還是有相當一部分高等院校，特別是重點院校是很注重學年論文的撰寫的，
因為只有訓練學年論文的寫作才能順理成章的過渡到畢業論文的寫作。每一門課的授課到最後的考試，
從某種意義上來說實際上就是在訓練一學期或一學年論文的寫作。因為任課老師都是從自己的課程的角
度出發給大家考一點知識題，再考一個論述題。那麼對於論述題，應該說有經驗的老師是可以很好的利
用論述題來訓練學生寫論文的。有一部分學校這樣做了，但還有部分學校沒有將其提到日程上來。還是
由各個老師具體要求，讓學生當一次作業來做的，沒有強調學術性。北京師范大學的原來的中文系，現
在的文學院要求學生從大學二年級開始訓練寫學年論文，在「五四」或者「七一」、「一二九」等特殊
的日子進行論文競賽，對學生進行論文寫作訓練。那麼在每學年，每一位任課老師都有責任去訓練學生
撰寫學年論文，為將來畢業論文打基礎。那麼這是一個概念和相關的狀況。
2 、畢業論文
下面要講的是畢業論文。什麼叫畢業論文？畢業論文就是高等院校應屆畢業生獨立完成的一篇
總結性的學術論文。這里有這樣幾點需要大家注意：一是應屆畢業生；二是獨立完成，當然是在老師的
指導下；三是總結性的，所謂總結性的就是說，將來在選題的時候，比如中文系，你可能會選語言方面
的，也可能會選文學方面的。語言方面，你可能更喜歡古代漢語，或者更喜歡現代漢語，或者更喜歡應
用語言學。文學方面，你可能喜歡古典文學，或者喜歡現代文學，或者是當代文學、外國文學。外國文
學，你可能喜歡東歐的或者西歐的，或者喜歡日本的等。總起來說專業分的比較強。為什麼說是總結性
的呢？盡管你選擇的選題可能是你所學的四年來最感興趣的的題目，但要真正寫出一篇象樣的、合格的
畢業論文，需要調動各種基礎知識。所以我們可以通過畢業論文來檢查一下你四年或三年半學習的基礎
知識、基本理論和技能都處在一個什麼水平上。因此，從這個意義上來說畢業論文具有總結性。
那麼說它是論文，就意味著它不同於平時的讀後感之類，自己有什麼感性的認識記下來。畢業
論文具有學術性，所謂的學術性就是說當你提出自己的一個觀點的時候即立論的時候，你必須有自己充
分的理據加以證實，使得你的立論能夠站住腳。不光能夠站住腳，而且我們要求你的理論要對社會或者
說對你的學科要有一定的貢獻。
為什麼要在畢業之前要求學生一定要寫一篇畢業論文呢？主要是要讓學生總結一下在校四年來
的學習成果。學校方面通過考察學生的畢業論文，檢查學生在綜合運用所學知識解決實際問題的能力怎
么樣。一個是綜合運用所學知識，一個是解決實際問題的能力，這是兩個要點。所以一定不要小看畢業
論文，選個題，寫一寫就行了。真正動手開始寫了以後，就會感覺到自己通過這篇論文的寫作梳理了一
下自己所學的知識，這是一個很好的鍛煉。只要是認真去撰寫論文的同學，他最後的體會就是如果我沒
有寫這篇論文就可能不知道自己的知識掌握了多少，能力在什麼水平上。因為各門課的考試，有的時候
是通過背誦參加閉卷考試的。但是這篇論文是開放的，它不用你去背誦。主要看你的選題能力怎麼樣，
是不是能夠結合社會實踐，能夠選一個社會需要的論題。這就看你的社會敏銳性怎麼樣了。這也是一種
考察，從選題上來講，這就是一種能力的考察，這篇論文寫出來有沒有價值，有什麼樣的價值，價值的
深刻性、新穎性怎麼樣等等。
當你選出了一個題目，要真正形成一篇論文是不那麼簡單的。有的學生說畢業論文我突擊一下
就可以完成了，一般情況來說畢業論文需要將近一學期的時間來寫。從我們的經驗來看，在四年級的上
學期，我們已經把學生分給各個導師，由導師與所輔導的學生進行溝通。學生選擇了論題就由導師研究，
看合適不合適，合適了就讓學生動筆寫提綱。提綱被導師認可了，就再動筆撰寫。從時間上講有將近一
學期的時間。當然也有一些學校，可能就是突擊一下，讓學生在最後一兩個月完成。那麼這樣的論文到
底是一種什麼樣的水平我們可以做一下比較。當然我們並不是說時間長了就一定好，時間短了就一定不
好。但是話說回來，我們說寫論文需要搜集大量的資料去思考。有沒有充分的時間對論文的質量還是有
影響的。這是我要講的畢業論文，主要是學校能夠通過畢業論文來考察一下學生綜合運用知識的能力和
解決實際問題的能力。同時學生在撰寫論文的過程中也會受到科學研究規范的訓練，否則就根本不知道
什麼叫科學研究。考試的時候回答一個大題，那還不能叫科學研究。那是你面對著一門課看你學得怎麼
樣。有經驗的老師必定會出一道論述題，那就是面對著所教授的那門課通過這一道論述題來考察一下學
生解決問題的能力怎麼樣。因此，畢業論文對學生來講是非同小可的。
畢業論文要根據學生所學的專業和培養的要求，在指導老師的指導下選定一個論題。有的學生
說我不知道怎麼去選擇題目。那麼我說今天我講完課了，你就應該知道怎麼去選題。應該選擇什麼樣的
題目來做論文題目。那麼當你自己沒有把握的時候要跟導師溝通。為什麼要有導師呢？有導師的目的就
是要在這個大題目中進一步培養學生的科研能力。畢業論文的完成也就是得到了導師的認可。導師根據
自己的經驗認為你這篇論文完成了，也就是定稿了。定稿了以後，導師要邀請若干個老師組成論文答辯
小組，然後讓學生圍繞著自己的這篇論文進行答辯，也就是說答辯小組的各個老師看了你的論文以後，
從論文中提出相關問題，你面對著各位評委提出的問題應該作出實事求是的回答。一個是書面的撰寫論
文，一個是論文完成以後的論文答辯，這兩個過程結合起來，最後答辯小組對學生的論文給予一個成績。
那麼這個過程結束以後，我們就說這個畢業論文完成了。畢業論文現在分為三個等級，一個是本科生的
畢業論文，一個是研究生的畢業論文，一個是博士生的畢業論文。那麼這三個層次的畢業論文的要求是
不一樣的。
3 、學位論文
下面我們把另一個概念——學位論文講一下。學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文叫
學位論文。這種論文是考核申請者能否被授予學位的重要條件。那麼什麼樣的人能申請呢？學位申請者
如果能通過規定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那麼就給予學位。如果說學位申請者的課程考
試通過了，但論文在答辯時被評為不合格，那麼就不會授予他學位。我說的再通俗一點：目前學校里通
行的一點是什麼呢？就是你各門課都要及格，學分已滿，這是專業方面的基礎知識、專業知識和基本技
能的考察。現在一個很硬的一個指標是什麼呢？一個很硬的指標就是英語。倘若你本科生的英語沒有過
四級，那麼你就不屬於能夠申請學問的人。我再重復一遍，有兩種情況是不能申請學位的：一種情況就
是你的外語四級沒有過，你的專業課都過了，但惟獨你的外語沒有過，那你就沒有資格申請學位；第二
種情況是，四級英語是過了，但是你在學科當中有重要的課程即使補考也沒有及格，那麼也沒有申請學
位的資格。說的更清楚一點，凡是有資格申請學位的本科生，第一是要把學校規定四年內要修滿的學分
都修滿，第二是外語四級及格，那麼你就可以申請學位。
那麼當你有資格申請學位並為申請學位所寫的那篇畢業論文就稱為學位論文，學士學位論文。
學士學位論文既是學位論文又是畢業論文。如果外語四級沒過，但你的各門課的學分都拿滿了，可以畢
業，所寫的論文就只是畢業論文，而沒有學位。同樣的道理也是這樣，碩士生的各門課修滿，英語過了
六級，就可以有資格申請碩士學位，所寫的畢業論文就是碩士學位論文，同時也是畢業論文。在碩士二
年級開題的時候，如果學分不夠，外語沒過都不容許開題。不容許開題也就不容許繼續深造，就應該被
淘汰。碩士能夠讀到三年級，畢業的時候，學分修滿，外語也通過了，開題也通過了，這樣才有資格撰
寫碩士學位論文。同樣的，博士也是一樣的。所以，學位論文和畢業論文對有些人來說是一碼事，一篇
論文可以有兩個含義，既畢業了也有了學位；可是對有些人來說，畢業了，但沒有學位。
第一，撰寫學士學位論文的標准和要求。
那麼對於學士學位論文的標准、要求，我將做一個比較具體的講解。首先，我們講一下學士學
位論文。學士學位論文應該是什麼樣的要求？這篇論文應該反映出作者扎實的專業基礎知識，具有一定
的獨立研究科學能力，對所研究的論題有自己獨到的見解，論文有一定的學術價值。展開來說，要有扎
實的專業基礎知識：如果基礎知識比較浮，論文肯定寫不好。這是寫好畢業論文的一個前提；獨立的科
學研究能力：不是說天下文章一大抄，我選了一個作家，他的參考資料很多，我拼一篇論文出來就行。
這樣論文就肯定通過不了。作為畢業論文來說，一定要有自己的獨到的見解，決不能人雲亦雲。就算是
你的觀點跟別人的相同，也要換一個角度，有自己的論述過程。所以說，有獨立的科學研究的能力指的
是多方面的，一個是選題，通過選題能看出來你的能力；第二，如果你的選題跟別人一樣，比如大家都
在研究沈從文的湘西文學，但是大家有各自不同的看法，或者退一步講對他的看法評價都一樣：從湘西
文學角度上講沈從文是獨樹一幟的，沒有人能超過他。評價是一致的，但各人有各人的切入點。不同的
切入點也是學生獨立科研能力的表現。切入點不同，那麼在闡述的過程中就會在某些地方表現出自己獨
到的見解。所以我們都把科研能力框在「一定」的范圍，因為你們是本科生，跟碩士生、博士生不一樣。
這是從學士也就是你們本科生的角度說的。
第二，撰寫碩士學位論文的標准和要求。
撰寫碩士論文的標准和要求是，應該反映論者廣泛而深入的基礎知識，剛才我說的是扎實的專
業基礎知識，這里是廣泛而深入的基礎知識以及相關領域的理論知識。這里就擴展了。對於本科生說，
我們只是要求有扎實的基礎知識，而對於碩士生來說，是廣泛而深入的基礎知識以及相關領域的理論知
識。因為我們有很多交叉學科，有些研究我們必須跨出自己的領域，有相關的理論知識。比如說研究中
文的作家、作品，必須要有哲學、社會學、心理學的知識，否則你的論文就不會有深度和廣度。具有獨
立的進行科學研究的能力，本科生來說是「一定的科學研究的能力」，但是對於碩士生是必須有獨立的
科學研究的能力。當然這種獨立還是離不開導師的指導。對所研究的論題必須有獨到的見解。就是說，
對所有的論題必須有獨到的見解。剛才談到了碩士論文，跟學士學問論文做了比較，那麼作為碩士學位
論文當中還能讓評委看到它比較好的科學價值。
第三，撰寫博士論文的標准和要求。
作為博士論文，這篇論文應該反映論者能夠掌握專業領域和相關領域的專業知識，它突出的不
是廣泛而是淵博二字。去年北大校長在校長論壇中談到，國外的博士，一般情況下，每個博士差不多有
五到六位導師，導師的以一門學科為主，相互交叉，因此，這是名副其實的博士，知識是淵博的，不但
是在專業的領域是淵博的，而且在相關領域的知識也是淵博的。那麼在國內這種情況就欠缺一點，一個
導師帶五、六個甚至十幾個博士，在國外是五、六個老師帶一個博士，不同學科的老師共同去帶一個博
士。我們大致了解一下國外的情況就行，就是要在專業領域和相關領域有淵博的知識，這是第一。第二，
要有熟練的科研能力，在本專業要有創見性和獨到的見解。創見和獨到的區別是，獨到就是憑著你自己
的專業知識的基礎，有自己的一些看法。創見就是在這個領域里，別人都沒有涉及到，但你能考慮到，
而且確實在本領域裡面有貢獻。所以論文有很高的學術價值。這是我談的第三個概念，談到論文有學士
論文，碩士論文和博士論文，這三種論文的大致的狀況，他們的大致標準是什麼。
4 、科技論文
第四個概念是科技論文。這是科學技術領域當中描述科學技術成果的文章，也就是我們把文理
工這些都分開，前面的都是一種宏觀的說法。科技論文單獨拿出來，在不同的科研領域，可能它的提法
不一樣，科技論文也包括在學術論文的框架里，我只是把它單獨的拿出來。科技論文和文科類的學術論
文是有所區別的，文科一般是從書本到社會，從社會到書本，是雙向的，尤其是對文學來說。文學基本
上就是從書本資料，如果是歷史，查找的就是歷史資料，現實的，如當代文學，就要了解當代社會的文
理思潮，這會方便一點。對歷史，你無法親身體驗，所以仍然是資料，仍然是書本。科學技術，比如說
農業，林業，醫學等，跟文學就不太一樣。科技論文，它是在科學實驗和科學研究的基礎上，對科學領
域的某些現象，或者是某些問題，進行科學的分析和闡述（比如，這次的SARS，在醫學界，還在孜孜不
倦的進行科學研究。從科學研究的角度上說，往往涉及到很多年，涉及到很長時間。涉及到科學實驗，
時間就可能更長一些。），揭示這種現象的本質及其規律的學術論文，我們都稱它為科技論文。一般學
術論文的撰寫要求對科技論文也適用，但是考慮不同學科技術有不同的特點，因此，科技論文也有它自
己寫作上的一些特殊要求。也就是說，科技論文更多的是實驗報告，有的是單獨的實驗報告，我們也認
為它是一篇學術論文。科技論文的寫作是不容易的，要有很精確的數據和很完整的過程。有時實驗報告
和理論闡述相結合，形成一個完整的學術論文，一般是這兩種形式。這是講的第一個大問題。
二、畢業論文撰寫的要求
下面講第二個大問題：畢業論文撰寫的要求，我們只是從理論上來說畢業論文的撰寫要求。畢
業論文是議論文中的一大類。學術論文是議論文中的一大類，畢業論文又是學術論文中的一種。所以，
議論文寫作的基本要求也是畢業論文的寫作要求，但是畢業論文又有其自身的特點，因此，還有針對畢
業論文的特殊要求。
1 、畢業論文要求科學性
下面，我講的畢業論文的撰寫要求是指的它的特殊要求，包括三個方面。第一個方面，畢業論
文一定要講究科學性。所謂的科學性，就是說這個論文是由科學研究的任務來決定的，必須要講究科學
性。平時，我對這個作家有看法，對社會上的問題有些想法，你的想法是不是科學？如果隨便寫點文章，
只是鍛煉鍛煉是可以的。但是你寫畢業論文的時候，你腦子里必須清醒地明白：我是在寫畢業論文，必
須從科學的角度來要求自己，講究科學性。作為科學研究，最重要的任務是揭示事物發展的客觀規律，
探求客觀的真理。因此，無論是自然科學還是社會規律，必須根據科學研究這個總的任務，對研究的對
象進行探討，揭示規律。有很多本科生在寫論文的時候——文學類表現的不是特別突出，但在社會科學，
教育學方面，論文的科學性認識還是很明顯的。例如今年剛畢業的一個學生，他的論文題目是：《多方
突擊，夾縫前進——北京晚報發展前景探析》。我主要解釋一下科學性，畢業論文一定要有科學研究這
樣一個概念，不是喜歡什麼就寫什麼，不是有什麼觀點就寫什麼觀點。必須要有科學研究這個總任務來
約束你，從另一個角度來說，你從選題開始就要對社會負責，至少你對你的學科有一定啟發，是科學的，
經得起推敲的。獨到見解也是建立在科學的基礎上的，不是我方便說什麼就說什麼。一定要有這個觀念。
《多方突擊，夾縫前進》這個標題對北京晚報還很形象的。另一個畢業生寫《保密工作，依法行政問題
初探》，我們面臨加入WTO ，我們的保密工作如何做。原先形成的一些保密工作觀念怎樣去改變。這個
論文寫完以後，因為他有一個很嚴謹的科學做指導，它的價值體現在科學性上。它揭示了一些以往的毛
病，展望了一下將來的前景。現在新教材很多，新教材也不是完美無缺的，也有這樣那樣的問題。論文
從這個角度切入，怎樣改善這些新教材，有些什麼樣的規律，進行科學探討，這些是符合科學研究總任
務的要求的。有了科學性的觀念，如何去落實這個觀念，畢業論文一定要有科學這個觀念在裡面。
第一，在立論上要實事求是。
如何去保證它的科學性，從三個方面來把關。第一，在立論上，作者必須從客觀實際出發，從
中引出符合實際的結論，不得帶有個人的好惡和偏見，更不能主觀臆造。現在出現兩種情況，與學生在
寫論文過程中的不成熟有關。一種毛病是抄襲別人，「天下文章一大抄，看會抄不會抄」。這是很不負
責任的一種態度。文章不能抄別人的，必須有自己的獨到見解。獨到見解，不要做片面的理解，獨到見
解是建立在科學的基礎上的，不得帶有個人的好惡、偏見，不能主觀臆造。
舉例來理解，現在學的文學史對有些作家做了一些公平的評價，我當學生時學的文學史上的作
家，像沈從文，錢鍾書這些文學家在文學史上是沒有任何地位的。現在，我們看到這些作家他們也有自
己很好的創作領域，也有很好的成果，他們在文學史上應該有他們的地位。這是文學史上的一種現象，
主要是太「左」的原因。把有些優秀的作家排斥在文學史之外了。針對這樣的一些現象，有些人就寫文
章。他的立論是這樣的：某某某所編著的文學史是不符合歷史事實的，文學史必須從新撰寫。我們來看
這句話：某某某所編著的文學史是不符合歷史事實的，這句話是帶有很大的主觀片面性的。確實在這個
文學史里沒有沈從文，沒有錢鍾書等應該進入文學史的文學家和學者，但是絕大部分的文學家、小說家、
散文家等，包括各個時代的文學思潮都還是有很多站的住腳、經的起歷史推敲的評價的。因此，我們不
能因為這部文學史未收錄我們現在很多很崇拜的作家，就說它不符合歷史事實。這樣的話，立論就帶有
片面性。台灣的有些文學史里當然沒有魯迅，甚至有些文學史在總論里把魯迅罵的不堪入耳。象這樣的
就不僅是一個偏見的問題，而是帶有個人的好惡了。明顯的有階級立場在裡面。我們在講《基礎寫作》
的時候講主題的主觀性，指的就是這樣的情況。
我們在寫畢業論文的時候就應該有正確的立論，你必須站在正確的立場上。去正確的、科學的、
公允的去研究你的研究對象。盡量不要帶主觀色彩。我只能說盡量，因為你們是本科生，受年齡的限制
可能會有一些偏見，或者在觀察上出現問題。老師要在這些問題上為學生把好關。但是有一條要記得，
一旦你確定了你論文的研究對象，力求站在一個比較公允的立場上，科學地去評判它。所以說，立論一
定要站在這樣一個基礎上。剛才我談了那個人說某文學史不符合歷史事實，必須重新撰寫，這個立論不
科學，帶有很大偏見。
也有些人這樣寫：某某文學史未能將一些優秀的作家放到文學史上進行科學的評判。他認為應
該給這些作家一席地位。比如說講到沈從文，一個學生的文章是《論沈從文湘西文學的審美特徵——兼
論沈從文在文學史中的地位》。他是從作家的作品入手，通過對作家的作品的審美特徵的剖析，橫向比
較同時代的作家中在湘西文學中確實還沒有人能夠超過沈從文的。所以通過分析他的湘西文學引出一個
科學的結論來：沈從文在文學史上應該有他的一席地位。那麼應該是一席什麼地位呢？湘西文學上填補
了文學史空白，在同時代的作家中沒有能夠與他相媲美的。這樣就比較實事求是。他認為沈從文的湘西
文學是現代文學園圃中的一朵奇葩，獨樹一幟，有著鮮明獨到的審美特徵。他在文學史上佔一席位置是
當之無愧的。那麼我們聽了這么一種立論，認為說的不過分。因為在湘西文學中，沈從文確實是沒有人
能與之相媲美的，而且在整個文學史這樣一個大花園里他是獨樹一幟的。他的貢獻在文學史上不僅應該
有一席之地，而且在他看來是當之無愧的。這樣的評論就比較客觀的。象錢鍾書，是一個很有個性的學
者。人們在以前的文學史上也沒有他的位置，有些論者他的對於錢鍾書的觀點也是比較客觀的。比如他
們切入點是他的《管錐篇》這樣一個大論文集。所以他們不是單單研究這個人了，而是所謂的「錢學」，
就象《紅樓夢》的研究形成「紅學」。錢鍾書不喜歡人家稱什麼「錢學」。但就研究者來說，要研究錢
鍾書，就某一兩個方面來寫文章是不困難的。但要對錢鍾書的「錢學」精神進行評價就是一個很謹慎的
問題。那很明顯就是一個研究課題了。那麼，這個評論者在評論「錢學」上他有這么幾個觀點：第一，
「錢學」的基本特點是四個字——博大精深。他提出這樣的一個立論，這個立論出來以後就要加以分析。
博大精深是一個立論，如果我們對錢鍾書的創作了解的話，我們就可以說他這個立論是科學的、公允的。
我指的是立論。
上面我講的《多方突擊，夾縫前進——北京晚報發展前景探析》，從這個題目的就可以看出，
新聞界、報社競爭是非常激烈的，那麼北京晚報是怎麼發展、怎麼在夾縫中前進的呢？為了在夾縫中生
存，它採取了多種方式，多方突擊。這個就是作者對北京晚報的觀察，觀察跟北京晚報競爭很激烈的同
行們以後，他得出了這個結論。這個立論是站在事實基礎上的。只有立論能站得住腳，你的論文才有個
落腳點。所以將來你們選題的時候，一定注意，你喜歡誰就選誰，但一定要注意力求不帶個人的主觀色
彩。文學跟自然科學不同，跟社會學不同，它是人學。正因為它是人學，所以會帶一定的人情味在裡面。
你一點都不帶人情味在裡面是不可能的。有些人的文筆很好，但人品不太好，就我個人來講，我就不願
意認同他。這在我們同學中間也有。但是真要研究的時候就不能帶有這樣個人的色彩。除非你不要研究
他。你認為你從感情上不能接受，那你乾脆不要寫。否則往往就會有失公允。明明這個人人品不好，但
是他在文學上還是有一定的建樹，那麼你呢應該肯定他文學上的建樹，不要跟他的生活作風啊都掛在一
起。因為有生活作風而把他的文學成就給抹殺了。所以我們在研究過程中一定不要有傾向性的感情色彩
在裡面。不帶自己的主觀感情在裡面，你才能對你的研究對象有個科學的評價。這是從立論上說保持科
學性。
Ⅶ 文科論文咋寫呀
文科論文來說，一般包括研究背景（現狀），研究目的，數據收集與分析，提出建議等，推薦使用SPSSAU「在線SPSS」裡面有智能分析文字直接使用，點擊拖拽一下就好。
Ⅷ 文科生論文格式要求
1.題目:應簡潔、明確、有概括性，字數不宜超過20個字。
2.摘要:要有高度的概括，語言精煉、明確，字數在400字以內。
3.關鍵詞:從本文標題或正文中挑選3,5個最能表達主要內容的詞或術語作為關鍵詞。
4.目錄:目錄作為畢業論文提綱，是論文各組成部分的小標題，文字應簡明扼要。目錄按論文(設計說明)順序分章、節二級編寫，要標明頁數，以便閱讀。目錄中的標題應與正文中的標題一致。(不要求)
5.引言:是畢業論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識，並提出論文的中心論點等。引言要寫得扼要，篇幅不要太長。
6.正文主體:是畢業論文的主體，是對研究工作的詳細表述，一般由標題、文字、圖、表格和公式等部分組成。該部分要運用各方面實驗結果、研究方法，分析問題、論證觀點，盡量反映出學生的科研能力和學術水平。
7.結論:結論是全文的思想精髓和文章價值的體現。應概括說明所進行工作的情況和價值，分析其優點和特色，指出創新所在，並應指出其中存在的問題和今後的改進方向，特別是對工作中遇到的重要問題要著重指出，並提出自己的見解。它集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究的課題的見解和主張，結論要簡單、明確，篇幅不宜過長。
8.注釋:是對文中個別名詞、代碼或情況的解釋和說明。
9.參考文獻:參考文獻指作者在畢業論文工作中所參考的文獻，包括研究背景、研究方法、研究結果的比較等，是畢業論文不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。畢業論文(設計)的引用文獻必須在文中引用處體現出來，並按順序編號。引用文獻應按文中引用出現的順序列全，附於文末。
.附錄:附錄是不宜放在正文中，但有參考價值的資料，如調查閱卷、公式推演、編10
寫程序、原始數據附表等等。
Ⅸ 為什麼文科生發表學術論文這么難
朋友你好，直接往要投的報刊、網路的電子郵箱投稿即可。根據我多年從事文字工作的經驗，我認為：如果投稿更有針對性，命中率會更高一些。這就關繫到，你是哪裡的？干什麼的？寫的稿件是什麼體裁？什麼內容？如果說投稿的話，最好投當地的報刊、網路或者是你從事的職業報刊發表，要投哪個媒體首先要研究哪個媒體，看它需要什麼內容、什麼體裁、什麼格式的稿件，「對症下葯」，這樣會更輕松一些、方便一些，命中率會更高一些。如果你能夠告訴我你的具體情況（干什麼工作，哪裡的，寫的小說的大致內容等），我可以給你一些建議。我1993年開始在部隊時開始發表各類文章，包括：報告文學、新聞、詩歌、散文、小說、評論等體裁的，到目前，先後在《人民日報》《法制日報》《農民日報》《中國文化報》《法制文萃》《半月談》《解放軍報》《中國國防報》《中國綠色時報》《中國日報》《中國教育報》《人民公安報》《中國交通報》《中國安全生產報》《中國轉業軍官》《中國人事》《道路交通管理》等報刊發表的大約5000篇左右吧，有40多篇獲獎。另外：投稿時，第一要有信心，第二要投對報刊媒體，這兩點非常重要。祝你成功！
Ⅹ 文科類文學方面畢業論文摘要和前言怎麼寫
摘 要
一、摘要概念
摘要論文內容不加註釋和評論的簡短陳述，是一篇完整的短文，是全文的精華，是對一項科學研究工作或技術實踐的總結，對研究目的、方法和研究結果的概括。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。
二、摘要所包含的內容
1、研究目的
2、研究內容
3、研究方法
4、研究結果
三、書寫摘要的注意事項
1、摘要必須回答「研究什麼」、「怎麼研究」、「得到了什麼結果」、「結果說明了什麼」等問題。
2、摘要中的目的、方法、內容、結論四項內容各自所佔的篇幅大體比例一樣
3、摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻採用。
4、客觀反映原文內容，要著重反映論文的新內容和特別強調的觀點。
5、摘要宜採用第三人稱過去式的寫法（如「對……進行了研究」，「綜述了……」等；不應寫成「本文」、「我校……」等）。摘要一般不分段。
6、摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位
7、是一篇完整的短文，應重點突出、邏輯嚴謹、反映全貌。
四、字數要求
300字左右
前 言（引言）
一、前言概念
前言：也稱引言，是論文正文開始前介紹論文背景材料的文字，是論文主體部分的開端。
二、前言包含的內容
第一層由選題的緣起、目的、意義、主要方法、涉及的范圍，其中還包括某一研究領域的文獻綜述；
第二層國內外該研究領域的現狀及前人取得的成就和留下的知識空白及問題，提出目前尚未解決的問題或急需解決的問題，從而引出自己的研究動機與意義；
第三層研究工作所要解決的問題，從而提出自己的新論點並指出本研究工作的先進性、科學性、理論意義和應用價值。
最後概括論文的主要內容，或勾勒其大體輪廓。
三、書寫前言的注意事項
1、標准規定六不：不與摘要的語句雷同。不是摘要的解釋；不解釋基本理論；不推導基本公式；不介紹基本方法；不重復教科書上已有的內容。
2、在前言中，第一個層次往往佔去大部分篇幅。對研究背景和目前的研究狀況進行較為詳細的介紹。研究目的可能會比較簡短。
3、前言與摘要還有一點不同的是，摘要中必須把主要研究結果列出，而在引言中(如果摘要與正文一同登出)結果則可以省略不寫，這是因為正文中專門有一節寫結果，不必在引言中重復。
4、寫作步驟：簡單介紹一下某研究領域的重要性、意義或需要解決的問題等。接著對文獻進行回顧。然後介紹自己的研究動機、目的和主要內容。至於研究方法、研究結果及論文的組成部分則可以完全省略，
四、字數要求
一般5000-8000字的論文，前言250-300字左右。