中學生偏科

Ⅰ 我是初中生，有一個很好的特長，但死也不喜歡學習，偏科極其嚴重，要怎麼辦

這個問題好像是很多初中生可以遇到的問題，個人建議把你特別好的那科繼續內好好學習。容讓他發揮更大優勢。你數學特別好的話你就經常去參加競賽。語文特別好就去參加作文比賽。英語特別好就去參加英語比賽。如果你真的對其他科目每興趣那你就無限擴大你喜歡的這個科目。望採納

Ⅱ 中學生偏科的原因都有哪些

一、時間上從短到長。凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始你便在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學習目的制定出一份時間表來。比如你今天只復習某一科的某一小節，時間不超過半小時，在這半小時里踏踏實實地把這一小節搞定了，就改學別的科目。時間一長，對差科的學習興趣就會逐漸培養起來了。還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學習。
二、做題從簡單的入手。對於自己不擅長的科目，不要一上去就選那些太難的習題做。因為你在這個科目上基礎差，所以做難題只會浪費你的時間，對你的提高沒有多大幫助，只能摧毀你的自信心。正確的方法是從簡單一些的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在確保自己對簡單的題目已完全掌握後，再適當提高題目難度。
三、找出差中之差。即使是對於差的學科，你也並不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正拖累你的是這個科目中某一點或兩點。如果你能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間里有一個較大的提高。到了那時候你會發現，原來你的差科並不那麼差呀！
四、自我摸底。在經過了一段時間的努力後，你覺得對差的科目仍然心裡沒底，不知學得如何，這時候你可以找一份試卷來，像真正考試那樣做一遍，做完後對著答案自己打分，這就像預演一樣，如果預演的效果很好，正式演出也不會差。你也可以請一個家庭教師來，讓他幫助你把這段時間的所學加以整理，然後考一考你學得怎麼樣。如果你考得不差，那麼你就應該有信心了，你的差科現在已經不差了。

Ⅲ 中學生偏科怎麼辦

慧通文府學校

中學生偏科主要有以下的原因
一則，個別差異所致。一些學生就是對某些科目特別不感興趣，從開始學習時就不能很好地進入狀態，所以一直以來出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現得特別突出。
二則，由於外界因素的影響。比如，出於對教授這一學科教師的不滿而不願意投入更多的精力來學習這門功課，從而導致了偏科情況的出現。
三則，努力不夠所致。由於在某一學科上所花費的時間與精力不足，而導致的偏科。之所以不努力，往往也與對此學科不感興趣有關。
◆制定補缺計劃
針對上述的原因，我們來一一制定補缺計劃：
1.對於由於先天個性而形成的個別差異，比如有些學生具有藝術方面的天賦，形象思維能力發展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在理科方面學得不是太好；建議可以有所側重地選擇未來報考的專業，做到揚長避短，以己之長補己之短。
2.對於因為外界的原因而造成的對學科不感興趣，從而導致偏科的情況。建議學生，可以換個角度來考慮，也許就會喜歡上這個學科的。比如，有的同學由於某個學科的老師不喜歡他，總是給他負面刺激，導致了他對這門學科的學習漸漸失去了興趣。其實，可以換個角度來想，你也許會喜歡上這門學科的。試想，如果你能把這門功課學好了，或者只要能超過了這個任課老師對你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺得自己的判斷力出現問題了，豈不是一舉兩得！所以，有時不必過於悲觀，換個角度看問題，一切將會豁然開朗的。
3.對於自己不努力而導致的偏科，補缺自然也變得容易得多了。因為，你是很聰明的！你一定知道：要想取得同樣的進步，把時間花在平時不怎麼花時間的差的學科上要比花在那些優秀學科上能取得更大的收獲；所以，不妨算算這樣一筆帳，把餘下的時間多分配一些到那些弱科上吧，你會像掠影中的海桐一樣取得比較大的進步的。
◆調整偏科心態
有偏科現象的同學往往一見到那門科目，就頭腦發脹，感到緊張與害怕，開始逃避，腦中容易浮現自己失敗的場景，這些都是要避免的。愛迪生曾說過：「去做害怕的事情，害怕自然就會消失了。」只要你去面對了，你就已經向成功邁進了，所以，如果你想改變自己的偏科現象，先要調整好自己害怕與逃避的心態，勇敢地去面對它！你可以為自己制定一個計劃，但要注意這個計劃要量力而行，開始邁小步，後來邁大步。比如，你的弱科是外語，那麼你在定計劃時，開始可以只要求自己一天能記住兩個單詞，然後再慢慢地增長，切忌一開始就給自己定下了不可能的計劃，那麼你會對這學科完全絕望的。所以，應對偏科，調整心態，記住十六個字：勇敢面對，合理計劃，循序漸進，成效卓著！

Ⅳ 初中住校學生吃什麼可以預防營養偏科

為了有效預防營養不良的情況出現，所以必須從日常的飲食搭配有效進行改善，不僅要吃一些有營養的食物，更要從日常的鍛煉方面使身體的吸收和消化能力有效運作，以此達到正確的預防效果。
營養不良指的是營養跟不上或者是身體吸收不好而導致營養性缺失，在面對於營養不良這個情況時，如果是不加以調整的話，是會使身體局部性營養缺失之後而引起機能下降和免疫力等下降問題。對於身體的嚴重損害是會逐步加深，並且在長時間的營養不良下也會引起其它方面的疾病，所以必須要有所預防。
因為營養不良對於身體是有一定的危害性，所以想要對營養不良的現象進行有效預防，一般要從以下方面做起：
1.保證身體的營養性吸收能夠有足量的質量性，即在日常的飲食方面要多吃有營養的食物，並且要搭配多樣化的微量元素以及維生素、蛋白質等方面的食物。比如是牛羊肉、魚肉、排骨、雞鴨肉、雞蛋、新鮮蔬菜以及多樣化的水果等，通過食物的搭配性食用，並且不要太過於單一隻吃肉或只吃菜這樣的模式，必須要葷素結合以讓身體的營養吸收能夠更為全面。
2.保證身體的消化和吸收能力有效進行，這個就需要日常的身體多進行運動加強總體的體質情況，再認真對腸胃系統的功能多注意，並且日常是可以通過對腹部等部位有效按摩之後而取得腸道蠕動比較快，從而是能夠促進消化。並且在身體局部性有存在任何吸收障礙性，都應該及時跟進調理後而達到改善效果。
綜上所述，預防營養不良必須從日常的飲食搭配有效進行調整，以達到每次進食過程的營養性能夠充足。其次是必須多注意身體的消化和吸收能力，以達到進食後能夠有效吸收相關的營養後而取得營養順利補充。從這兩個方式多注意調整的話，就能夠避免營養不良出現。

Ⅳ 中學生偏科情況解析

中學生學習偏科現象的調查與研究

隨著素質教育思想的提出，隨著高考"3+X"模式在全國的實施，學生綜合素質的提高成了一個新課題．但是，中學生學習過程中長期存在著偏科現象．為了准確而又全面的了解清楚偏科現象的成因，時間以及人們對它的認識和評價，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和措施，以有效的指導中學生的學習生活，我們高一·七班研究性學習小組從以下三方面進行調查研究：
一是以七班為單位，進行全員問卷調研．
二是對典型的偏科生進行個案調研．
三是采訪剛走上工作崗位的大學生和較有成就但已退休的老人，從人生的縱向上進行調研．
一、問卷調研
為了使問卷調查科學全面具有可操作性，我們討論設計出如下問卷調查表.高一、七班共98人,我們以6人一表發放操作，問卷前進行了細致系統的指導，同學們的配合很協調。調查是真實可信的。對調查結果的統計，從此表中我們發現喜歡科目人數最多的是微機占 78.72%，然後是音樂70.21%，再次就是語文，英語數學分別為65.96%、65.96%、61.70%二其中語文的厭惡率最低為13.83%，次之為微機14.89％，厭惡率在20%以上的有：數學21.21%s化學27.66%，美27.660/a，體育28:72%，政治30.85%s物理31.92%.在此次調查中我們發現形成偏科的原因是務種多樣的.我們先說形成喜好的原因，在眾多調查對象中,有的認為「從小就喜歡文科，基礎一直也很好，沒有掉隊，所以喜歡文科。」而有的「出於好奇心和求知慾。」有的卻是認為「由於班主任，家長或其他任課老師、同學、朋友的影響。」同時，形成偏科的原因還和社會時代的發展有關系。譬如，有的同學認為,"與現實生活聯系密切，希望通過學習這些科目進而了解現實生活。」「由於媒體的影響或是所看書籍等影響，比如因愛看歷史性的電視劇而喜歡學歷史。」再就是和自身的認識有關。如有的說「因為自製力薄弱而投入不進去。」「學起來心情舒暢，有種美的享受，可以增強興趣，自信心。
接下來再說形成厭惡的原因。有的同學認為「天賦較差」「從小不感興趣，基礎一真很差」「討厭背誦和記憶而不願學文科」有的則是因為「聽不懂老師講的內容，感到乏味，難學」「由於一項成績不理擔，失去了學習這門科的興趣和自信心。」同對，周圍的環境也是有影響的,如「因為班主任、科任教師、同學、朋 友影響一「覺得所學科目在實際生活中用處不大，所以不想學。還有人說「是與自身性格，愛好有關.」 「自身性格缺陷成意志力薄弱，不願下苦．」
在面對高考和人才成長的問題上，同學們的認識和評價也是復雜多樣的·有的同學已有所認識，如他們說：「馬上文理不分科了，大綜合後，每科都要考，為了高考，不得不學。」「學習不單是為考試，認真思考從中可以體會到無窮樂趣。，「要盡力學習較差的科目。」「學習是為以後的生活打基礎，是我們將來立足於社會的必要途徑。」「對於自已擅長的學科或特長，要再接再厲，發揮自己的一技之長」「不管哪一科對自己都有益處，我已認識到偏科的嚴重性，努力改正,爭取做一名全面發展的好學生」．「將來的社會，需要的是多方面的復合型人才偏科不利於我們將來事業的發展。」就算自己學不好，也要為關心自己的父母、親人 努力去拼搏、奮斗。「為自己的前途、父母、國家而學習，」「應在全面發展的基拙上培養和發展自己的特長。
對偏科時間的統計，發現61.7%的同學在初中階段有不同程度的偏科，在小學偏科的佔24.47％，高中偏科為19．15％。
由此可以看出大多數學生對操作性強和誤樂性的科目比較感興趣，此外對三門主科也報有較大興趣：厭惡的普遍為三門理科，對美、體、政厭惡率也較高。
二、個案分析
為使調研更有典型意義，我們請四位偏科明顯的同學就自己偏科的時間，成因和認識等寫出專門的個案材料進行分析，現摘要如下：
「小說有一種特殊的魅力，我喜歡裡面的故事，每當看著一本小說，我便沉醉於其中，那是一種美的享受，對理科可就沒有那種感受……」
「在初中，我有一位非常好的數學老師，他待人誠懇，課余時間常與我們一起討論研究數學問題．在他的感染下，我覺得學習數學是一種樂趣，但對於譯文，除了上課聽一下，就置之不理了，再加上後來調來的一位 新語文老師，我很難與她適應，而她又對我們不用心抓，自然成績就一落千丈，於是就不愛學語文了……」
「我上了初中，校園里最流行的一句話『學好數理化，走遍天下也不怕』。我覺得這句話才防道理，一直愛理科的我就完全投入在理科之中，對文科自然就冷淡了一」『
「我剛上初中時，常聽高年級學生說，初二物理很難，上初二後，發現物理的確難，加上心理壓力很大，所以就跟不上了……」
從上面的個案材料中，我們可以看出，形成偏科的， 原因很多，也較為復雜。我們中學生正處在形象思維和抽象思維的過渡時期，特別對一些較形象的科目感興趣出現偏科，老師個人素質的高低，責任心的強弱直接影 響學生對此科目的喜愛與厭惡；再則，社會思潮也有直接滲入在我們的學習中．「學好數理化，走遍天下也不 怕」』這句話，恐怕就影響了不少同學吧；有時候一句簡短的話語或一個細節也可造成偏科。
三、采訪成人
我們采訪了兩個有代表性的成年人。G老師，剛從大學畢業，現任高中語文老師。她說，她的偏科在初二就明顯了。她喜歡語文，理科成績還算可以，就是英語不好。而她心裡也想過要好好彌補，但在行動上好像沒顯示出來，最讓她傷感的便是得知高考成績後的慘狀．現在她的工作中，在語文教學．中，聯繫到一些理科等知識，她不得不在課前查一查有關資料。她認為，現在的基礎知識的學習，無論從眼前高考制度，還是從長遠對自己的事業，人生的發展來看，必須全面發展，不能偏科。
鄭明亮老人，現已退休，他的專業是美術，從事過教育管理工作，行政管理，任過政協宣教科科長。鄭老從小酷愛美術，小時候看見畫就想畫，畫出後很受到眾人的稱贊，越發強化了他對美術的濃厚的興趣，但他從來沒有放棄過文化課的學習，小學文化課就一直是班上前三名，上了初中，他更認識到文化課的重要性，各門功課趣很扎實，在美術上收獲頗豐，初中畢業後被保送到西卿幣范藝術學校。鄭老認為，應在全面發展的基沛出上，保持和發展自己的特長。這次研究性學習的調研活動，我們有以下一些體會和認識：
1、中學生的偏科現象，是人才成長過程不可避免的現象，似乎個別人的偏科並沒有影響到他以後的發展和成長，我們佑計這應該是一種特殊現象。
2、從問卷調查訪問的過程中，不少同學還認為為了高考，主觀上希望糾正自己的偏科現象，可見高考「指揮棒」對偏科是有導向作用的。
3、從調查了解中，偏科現象出現的高峰期在初中，這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。比如說，他們會因同學的一句話，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。
4、從成功人士的調查來看，偏科還是應糾正的，堅持全面發展，會使人終生受益，可見提高自己的認識水平，以及培養堅強的意志，尤其要加強對初中時期預防偏科的教育。
5、如果我們能對偏科現象予以正確的，適時的引導培訓，開辦各種特長班、興趣班、文學社、書法協會……多種多樣的形式來引導它，那麼即使偏科的同學也會走上一條健康發展的道路。因為人才是多元化的，人，的才能是多方面的，通 過動形式，我們也培養出自己的「韓寒」不是更好嗎？

Ⅵ 關於中學生偏科的原因及解決方法

關於中學生偏科的原因及解決方法
第一部分：中學生偏科現象的出現原因

首先是心態引起的偏科。處於中學階段的孩子，一方面有了自己的思想、行為，開始發展自己的興趣，並朝著自己所喜愛的方面發展；另一方面這個階段的孩子邏輯思維能力有了長足的發展，為了表明自己比較聰明和愛動腦，將其聰明才智在語文和數學上發揮得淋漓盡致，卻對英語這一不同與漢語語法的學科，尤其每天都有新的內容和單詞需要背、讀、記、寫，所以覺得很枯燥乏味造成了偏科。

其次，認為自己將來的發展在國內，對於英語需要甚少或更本不需要，所以覺得學習英語是浪費時間。這是由於孩子沒有意識到世界已經不成了一個村落，未來的學習和交往如果缺少了英語這一學科，那麼就等於廢了半個腦袋。

再次，孩子剛剛進入初中感覺距離中考還十分遙遠，既沒有感受到學習的壓力，也沒有認識到偏科給自己中考帶來的負面影響。
對於由以上三點所引起偏科的孩子，最主要的解決方法還是 「態度決定一切」。家長應該在思想上重視起來，從學校英語課程的設置（小學一年級到大學畢業，乃至碩士、博士的課程之中英語一直是主課，無論將來的考試制度怎麼改革，世界最主要的溝通和交流的首選語言——英語是必考的科目）、地球村的交流與溝通、先進科技知識的學習與借鑒等方面來教育、誘導和啟發孩子，同時讓孩子與高三乃至大學的大哥哥、大姐姐多接觸多交流，了解一下今後大致的學習狀況，或許會意識到偏科的不利，使孩子真正認識到學習英語的重要性，進而從態度上對學習英語重視起來，達到有意識克服偏科現象的決心和信心。我們知道，只有孩子自己內心真正想學，那麼他才能真正學好這一門功課，所以我們家長充滿智慧的教育、誘導和啟發就顯得非常重要。

第二部分：中學生偏科應如何理解對待

對於孩子不喜歡英語老師所引起的偏科。俗話說「人生得一知己足矣」，知己可以說是可遇不可求的。在漫長的人生道路上，你會遇到很多人，但是能夠成為知己的卻很少，也許只有那麼一個。大多數的人都只是泛泛之交，還有一部分人無論雙方怎麼努力都無法互相接受，最終只能是陌路或者敵人。這就意味著並不是你身邊的每一個人都能讓你認同和接受，有些人會與你格格不入，他的每一種行為都讓你覺得討厭。這本是無可厚非的，可是這個你不喜歡的人恰巧是你人生道路上很重要的一個人怎麼辦？比如他就是向你傳道授業的老師，是你工作中的上司，甚至是你的親人！一句話：我可以不接受你，但是我也沒有權利改變你，因此我們只能保持合作關系，各取所需。這才是一個有成熟思想的人的做法，除此之外無論是積極對抗還是消極抵抗，都只能說明你還是太年輕太沖動，這樣的個性不適合社會生存。人作為社會的重要構成部分，就決定了不可能脫離社會這個大環境而單獨存在，因此必須要學會很多社會生存技巧，學會與人溝通，特別是與自己不喜歡的人溝通是十分必要的。
對於學生而言，他們的人生觀、價值觀正在形成，保持著原始的、單純的喜好傾向，並且憑著這樣的傾向思考問題。這不能責怪他們，反而說明了他們的單純、可愛，可是這樣的做法畢竟不對，不利於學生的成長。試想一下學生學習的目的，一方面是汲取知識，豐富自己，為將來成為一名對社會有用的人做量的積累；另一方面要通過這樣集體的學習和生活，培養自己的溝通能力、交流能力、合作精神，成為更能適應社會生活的人。因此如果處理不好自己和老師之間的關系，不但會影響到自己的學習，也同樣會影響到將來的發展。
學習在更多的時候不僅僅是一場智商的較量，更多的是情商的較量，比的是耐力和耐心。為了一個明確的學習目標，學生不但要刻苦學習，還要戰勝各種精神領域的障礙，以愉快積極的心態來面對學習。因此，你沒有理由不喜歡上某位老師的課，只有通過與老師的合作完成教學任務才是最終的勝利。

家庭是一個非常重要的教育環境，孩子成長和成功需要您的鼓勵、支持和肯定。所以創造一個和諧融洽的家庭生活氛圍，多與孩子心平氣和的交流，走進孩子的內心對症下葯給予相應的理解、尊重、支持和信任，進而調動和激發孩子的積極情緒來保證孩子學習的勁頭。所以家長在與孩子交談的過程中千萬不要著急，也千萬不要強迫孩子，也不要表示出對孩子的失望，讓孩子將自己的感覺、想法等全部說出來。當聽到孩子的感覺和想法之後，父母要適時地給孩子講一講自己受過什麼樣的苦、遇過什麼樣的難，是怎麼扛過來、挺過來甚至熬過來的，以積極心理和行為來給予兒子理解、尊重、支持和信任，讓孩子以積極樂觀的心態投入到文化課程的學習之中去。不要打擊孩子，時常贊賞孩子，每當您的孩子取得一些進步時，您都應該給予肯定。幫孩子共同營造成就感，讓孩子在享受快樂的過程中，不知不覺的提高成績。

第三部分：對待偏科的解決措施

1、不管升不升高中假期里的每日學習是少不了的，因為這個階段的中學生學習系統性還不強，很多東西都是死記的，不能完全觸類旁通，所以要對所有的知識點進行學習和進一步掌握。但是有一個原則，每天的時間安排不能超過一個小時。還有，這一個小時不要分的內容太多，學兩門課就可以。每一門課三十分鍾，中間有休息。三十分鍾一定有學習內容的要求，學多少，怎麼來檢測學習效果應該計劃好，這樣學習的效率會很高，每堂學習就像考試一樣能集中精力！
2、如果偏科多，那麼就要把所有的課程都安排進來，這時的學習可以每天增加一小時。早上一小時學習計算類的，下午學習記憶類的。一樣的學習要求，要合理分配。不要貪多！
3、知識的積累沒短期作用，只能長時間的學習的掌握才能真正精通，沒有捷徑可走！我們唯一可以彌補的就是培養自己的學習興趣，興趣在學習里是第一要素！如果感興趣可以讓你的學習事半功倍！而興趣的培養最怕父母的要求，總是不知道孩子應該怎麼學習就會「好好學，什麼事你就不用管！只要學習好就成！」再不然，「我辛辛苦苦還不都是為了你？」等等，都是破壞中學生學習興趣的原因。自由度多大學習的空間就有多大，生活也是我們要學習的。
其實我講的第三條就是一個壓力問題，中學生的抗壓能力還不強，我們要有一定的壓力鍛煉，但是不能讓壓力過多的放在自己的身上，身心輕松，學習輕松！切記勞逸結合……

另外，家長要自覺地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理來看待和考慮問題，同時盡最大可能與孩子的心理保持步調一致，這樣孩子才能感受到家長對他的理解、尊重、支持和信任，也只有這樣當孩子遇到困難、障礙的時候，才能以良好的自信心和強大的堅毅力來突破之。只有潤物細無聲的和風細雨，家庭教育才能真正的取得應有的效果。所以家長平時在家庭要創造和諧、溫馨和關愛的環境，在飯桌或其他閑暇時間家庭成員之間就像與要好的同事、朋友在一起一樣能暢所欲言，這樣您才能走進孩子的內心世界，在恰當的時間、恰當的環境和恰當的氛圍中給予孩子恰當的誘導，進而使其走出情緒波動的泥潭。

最後，在任何情況下，都要保持與孩子的感情交流；同時在任何情況下，都要相信孩子自製、自控、自見、自勝、自信的能力。這樣孩子就會感覺到這是父母充分尊重和信任自己，他也就會在學習和生活實踐中有意識的陶冶和鍛造自己，進而習得有利於促進自己學習的情緒調節方法，同時還會在學習和生活的體驗中逐漸達到心靈豐潤、健康與成熟。

Ⅶ 中學生偏科的原因有哪些呢

偏科，是指學生在學習過程中重視對某些學科的學習，不重視甚至放棄某些學科學習的現象。調查發現，現在中學生偏科的現象越來越嚴重，使家長和老師都感到頭痛。中學生學習偏科是比較普遍的現象。主要有這幾種情況：有文科偏差或理科偏差；有單科優秀，其他課程一般；還有其他各門功課都很好，只有一門較差，如外語等。這種情況到了高中會越來越普遍。

世界上任何事物都不是孤立存在的，它都是與其周圍的事物有著千絲萬縷的聯系。我們若要正確認識苦修事物的整體和本質，並向他人表述我們觀察、認識和思考的結果，就需要各方面的知識和能力。處於全球經濟一體化的今天，許多工作項目都與邊緣科學有關，涉及到多種學科的相互交叉和滲透，很難分清是理科還是文科。例如，搞城市規劃的，必須具備地理、環境、地質、人文、經濟、法律、藝術等各方面的知識和修養，否則就難以勝任此項工作。搞繪畫的，他必須具備文學、解剖等各方面的知識，你說他應該學文科還是理科？

五、因為學習某些課程時，遇到了無法克服的困難，對該學科心裡隱約有一些畏懼情緒，因而採取了迴避的態度。比如：有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。

Ⅷ 如何讓初中生遠離偏科

中考是考查的所有學科的綜合實力，中學生切忌不可偏科，如果有了一門「拖腿」，將會影響到總體成績。這樣即使其他學科在競賽中獲獎，總分達不到最低分數線，也將無濟於事，最終與理想的學校擦肩而過。如何應付拖腿學科，這里給大家介紹幾種方法。

1、花更多的時間

大部分同學對所謂的拖腿學科一般都是不怎麼感興趣的，分配的學習時間少，自然學習成績也就提不起來。這樣長期以往，問題越積越多，只能是惡性循環。為了終止這樣循環，只能增加學習時間。

對於如何增加學習時間，也是有一定的講究的。如果一開始就增加整塊的學習時間，肯定會感到不適應，學習效率低下，還可能誘發挫敗感、疲憊感等負面情緒。建議大家一次性學習時間控制在半小時至一小時之間，一日內做多次重復。相信大家的辛勤付出總會有回報的。

2、基礎知識是關鍵

一般一門學科之所以學不好，大多都是基礎知識不牢固。基礎知識非常重要，相當於一座大廈的地基，如果地基不夠結實，那麼大廈也就容易坍塌。如英語學習中，如果沒有一定的詞彙量，也就難以談其他更深層次的學習;如數學中沒有將概念、例題弄懂，也就很難應付下一階段的學習。這些基礎知識不僅要學，還要背的滾瓜爛熟、理解透徹。

3、找出薄弱環節

對於拖腿學科，也並非是一竅不通，多半是一知半解。建議同學們做一次地毯式的清理工作。將一本書從頭到尾梳理一遍，找出期中的薄弱環節，逐個擊破。隨之知識逐步牢固，可能你將會對這些學科恢復興趣也不一定。

4、加深記憶

有些同學對於不感興趣的科目，記憶起來也比較難。這里介紹兩種方法：1、用筆來幫助記憶，一邊寫一邊記憶，一般比單純的記憶、背誦要容易的多。2、不斷的重復，重要的內容非得至少重復100次才能牢牢地記在腦海中。有的人發現重復了幾次仍舊記不住，這是很正常的事情。一定要有堅持到底的毅力、重復100次的決心，才能獲得令你滿意的效果。

Ⅸ 目前中學生在學習上普遍存在偏科現象，導致對各科作業的重視程度也有很大的區別。最近，你參加了高二年級