中學生作文指導

『壹』 中學生作文指導停刊了嗎

變更情況：2012年變更為：《現代中學生：作文指導》
主辦單位：東北師范大學
主編：果樺
刊期：月刊
開本：16開
郵發代號：12-169
國內統一刊號：22-1095/G4
國際標准刊號：1002-3860

『貳』 中學生的小文章投稿

如果是適考類抄的，建議投中學生襲活頁文選、主流報紙、中學生報等
如果是1000字左右或以上的小說，有思想，描寫青少年生活的，建議投萌芽、兒童文學

建議把我提到的幾類雜志、報紙買來看看，他們需要的文章方向最好由你自己感受掌握
萌芽投稿郵箱：[email protected]
中學生活頁文選：[email protected]
兒童文學需自行注冊後投稿

『叄』 找一篇發表在中學生作文指導上的文章

生於憂患，死於安樂
有這樣一個有趣而另人深思的實驗，把一隻青蛙冷不防扔進滾燙的油鍋里，青蛙能出人意料地一躍而出，逃離陷境。然後又把同一隻青蛙放在逐漸加熱的水鍋里，這次它感到舒服愜意，以致意識到危險來臨時卻欲躍乏力，最終葬身鍋底。由這個實驗我們可以看出，青蛙對眼前的危險反映敏感，對還沒有到來的危險反映遲鈍。由此我想到了人，其實人在這方面也是如此，正如孟子所說的：「生於憂患，死於安樂。」
人生旅途中，逆境催人警醒，激人奮進，而安逸優越的環境卻消磨人的意志，使人耽於安樂，盡享舒適，常常一事無成。有的人甚至在安逸之時沉溺酒色，自我毀滅。這於青蛙臨難時的奮起一躍和溫水中的卧以待斃是何其相似。
「生於憂患」是千古不變的名言，春秋時越王勾踐卧薪嘗膽的故事是它最好的注冊。那時，勾踐屈服求和，卑身事吳，卧薪嘗膽，又經「十年生聚，十年數訓」，終於轉弱為強，起兵滅掉吳國，成為一代霸主，勾踐何能得以復國？這是亡國之辱的憂患使他發憤、催他奮起的結果。這說明，當困難重重、欲退無路時，人們常常能顯出非凡的毅力，發揮出意想不到的潛能，拚死殺出重圍，開拓出一條生路。
但是，有了生路，有了安逸，人們卻往往不能很好地把握，而「死於安樂」。這方面的例子莫過於闖王了。1644年春，闖王攻入北京，以為天下以定，大功告成。那些農民出身的新官僚把起義時打天下的叱吒風雲的氣魄喪失殆盡，只圖在北京城中享受安樂，「日日過年」，李自成想早日稱帝、牛金星想當太平宰相，諸將想營造府第。當清兵入關，明朝武裝卷土重來時，起義軍卻一敗不可收拾。這令我想起歐陽修說的「憂勞可以興國，逸豫可以亡身」這句話老。險情環生時人們能睜大眼睛去拼搏，因此化險為夷；安逸享樂中卻意志消退，銳氣全無，結果一敗塗地。

北京高考作文題
以「說『安』」為題材，「安」字含有「安定」、「安全」、「安寧」、「安逸」以及「安於」……等意思，自行選定角度寫議論文。
以《安》為題，寫一篇議論文，字數：不少於800。
「安」是一個美好的詞彙，由她產生的聯想總是讓人心情舒暢的，比如安全，安寧，還有安靜。總之，她表達了我們一切美好的願望，國泰民安，人們安居樂業，都是構建一個和諧社會的基石，也是中國人民幾千年來前赴後繼無悔地為之奮斗的。
對安全與安寧的追求，化作中國人民的團結勇敢，改變了中國內憂外患的歷史，創造出現在勝過李唐盛世和康乾盛世萬倍的和諧安定的環境。在這樣的環境中，中國人民描繪自己美麗的生活，建設我們深愛的祖國；只有在這樣的環境中，中國人民才能創造出更多更大的奇跡。
范仲淹說：「生於憂患，死於安樂。」這不僅是警示，也是教訓。歷史上中國曾經因為一時的強大，安於現狀，看不清國內，看不到世界，放慢甚至阻礙了中國的發展。直到今天，我們依然為一些那時遺留下來的歷史問題所困擾。安逸是毒葯，會讓我們忘記前進的腳步。不安於現狀，才能推動我們進步。就像劉翔在雅典說的：「誰說亞洲人跑不進奧運會前八，我就是奧運會冠軍！」擲地有聲，我們就是要打破所謂的和諧，創造屬於我們的輝煌。
和諧安定的歷史環境和不安於現狀的追求，推動中國人民用五年時間完成了從「神一」到「神五」的跨越，讓中國的聲音和五星紅旗的問候從太空傳到地球；她讓小巨人飄洋過海，出現在美國NBA的賽場上，成為歷史上第一個入選NBA全明星的亞洲人；她邀請世界的客人來中國參加APEC會議、博敖亞洲論壇和財富論壇；她讓海峽兩岸的雙手握在一起；也讓我們對世界不和諧的聲音說不；她讓奧運會和北京攜手……
現在，我們即將成為這個和諧安定的環境的維護者和美好生活的創造者。歷史賦予了我們安寧的生活，我更渴望我的祖國變得更加強大，人們更加安樂，這將促使我堅定「不安」地奮斗下去。

今天我學習了《中華古詩文讀本》的第一首詩——《生於憂患，死於安樂》這首詩對我的教育很深。
詩中講了舜以農民的身份被發現重用，膠鬲在被重用之前是個魚鹽販子，管夷吾是從獄官手裡被釋放後而重用的，百里奚從市井之間登上了宰相的位置。所以上天把這些重大的責任交給了他們，先困苦了他們的思想意志，勞累他們的筋骨，讓他們飽受飢餓的痛苦是他們一天天的瘦下去、經受困苦的苦惱，這樣，才會使人的性格變堅強起來，增強他所缺少的能力。然後才會明白：憂患可以激勵人勤奮使人生存發展，而安逸享樂使人委靡死亡。
我還明白了人要想獲得成功，取得偉大的成績，必須樹立遠大的理想，為這些理想而奮斗，不辭辛勞的努力學習，才能獲得最後的成功，成為最後的贏者！

『肆』 如何加強中學生作文指導

一、指導學生在社會生活中積累作文素材
社會生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。作文教學要指導學生深人社會生活，緊扣時代脈搏，關注生活，留心身邊的人和事，以獲取最直接的生活材料，以便積累作文素材。要指導學生學會觀察，學會積累，學會思維，學會表達，把社會生活中的所見、所聞、所思、所感用語言文字表達出來，說出心裡話；要指導學生用心感受社會生活，培養生活中的真情實感，釋放心靈，張揚個性，繼而寫日記，寫隨筆，寫曾經感動過自己的別人的事，寫肯定能感動別人的自己的事，寫學生自己認為該寫的東西，寫出心聲；可以指導學生在自由狀態下作文，讓學生有話可說，有事可寫，以此激發學生寫作的濃厚興趣，讓學生愛上作文。
二、指導學生從優秀作品中汲取作文營養
作文教學要指導學生以閱讀、摘抄、背誦等形式廣泛地獲取材料,擴展學生的知識面，通過觀察、借鑒，把優秀作品中可利用的精華轉化為自己需要的東西；要有意識地鼓勵學生將汲取的營養運用到寫作中去，將學到的知識消化、吸收，轉化為能力；要指導學生根據每次作文的專項訓練要求，有目的、有針對性地閱讀優秀作品，拓展視野，啟發思維，甚至學習作者如何遣詞造句、布局謀篇等表達技巧。這樣,那些久經考驗的優秀作品也就成為學生作文的另一個源泉了。學生通過學習優秀作品，知識更加豐富，眼界更加開闊，思維更加發展，審美修養更高了，作文自然就有文采了。
三、指導學生在作文評講中懂得作文方法    
作文評講是對學生作文的優缺點進行分析、評論，是作文教學的總結和提高階段，是指導寫作的一個重要環節。況且評講跟學生同 等水平的作文，學生更容易接受，教學效果會更好，因此，作文評講尤為重要。作文評講形式多樣，可先由學生朗讀自己的作文，談作文的立意、構思，討論批閱小組的評語，最後由教師給予點評、總結。在教師的指導下，學生能改的地方就放手讓學生去改，學生認識不到的地方，再由教師補充。
四、指導學生在作文交流中提高作文素養    
同學的作文實踐是寫作的有益借鑒。作文評講結束後，可以在班上交流優秀作文，讓其他學生觀察、借鑒。作文交流中，教師要鼓勵學生大膽地提出自己的觀點，作出自己的判斷，把自己的感受講清楚，使學生的獨立思考能力和語言表達能力在潛移默化中不斷提升，使學生找到自己的作文與優秀作文的差距，使優秀作文真正成為學生學習、借鑒的榜樣。此外，有的學生作文水平較高，他們在觀察生活，認識生活，讀寫結合，或立意選材、布局謀篇、錘煉語言等方面都有一些心得體會，可以讓他們把自己心得體會中最深切的東西講給其他同學聽。
總之，在新課程標准下的作文教學，應鼓勵學生主動發展，應以學生為主體，突出學生在整個作文教學中的主體地位。只有讓學生的主體意識貫穿於作文教學的各個環節，才是提高作文水平的根本出路。

『伍』 中學生。想把作文拿去投稿。怎麼投，

作文投稿方法如下：

1、可以通過QQ郵箱進行投稿。打開微信app，搜索投稿。

『陸』 本人想投稿賺錢

如果想賺抄稿酬，您可以襲把稿件投向大眾期刊。
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修改回答

『柒』 中學生作文指導 怎樣寫哲理性散文

所謂哲理就是做人的道理，比如你描寫小時很想得到一樣東西，千辛萬苦也未如願。反而長大後輕易得到了，然而得到後才知道自己並不是那麼想要。單純這一件事就可以推出很多結論：1.想要的東西沒有變，只是自己變了。2.未得到的總想得到，得到後卻又變得不在珍惜。3.小時候的千辛萬苦未如願，長大後卻輕而易如願，缺少努力的過程原來如此空虛。 以上只是例子，一件小事能推理出很多哲理，著眼去看身邊的一切，想像它的來歷過程，加以潤色自然是一篇文章

『捌』 我是一名中學生，我寫了一篇文章，是關於教育我們90後學生的，不知道該望那裡投稿，希望大家幫幫我，謝謝

中學生投稿地址

《花季•雨季》頓號編輯：[email protected]
《新空間》鍾麗君編輯：[email protected]
《小記者》李孟編輯：[email protected] [email protected]
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《城市女孩》編輯部主任駱洪亮：[email protected]
《華夏少年》張超編輯：[email protected] [email protected]
《美少女》阿若編輯：[email protected]
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《語數外學習》湖北武漢武珞路9號 430060語文編輯：張勁
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《中學生閱讀（初中版）》河南鄭州順河路11號 450004主編：曹增渝 高楊
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《中學生作文指導》吉林長春人民大街138號 130024主編：李碩
《語文快餐》黑龍江哈爾濱南崗區花園街158號 150001副主編：王愛琳
《初中生作文》濟南市文化東路88號 250014主編：張蕾
《中學生》 北京市東四12條21號 100708主編：孫惟亮
《中國校園文學》北京金台里17號 100026主編：周祥
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《語文周報（初中版）》河北石家莊市紅旗大街105號 050091編輯：賀向東
《語文報》山西臨汾山西師大院內 041004主編：齊峰
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《青年知識報》遼寧省本溪市東明路18號 117000 夏容雪
《初中生周報》河北石家莊市和平西路415號 050071
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《學習報》山西太原市建設南路15號出版大廈 030012主編：王宇鴻
《新作文》山西太原市建設南路15號出版大廈 030012 編輯：孟紹勇
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《作文評點報》吉林省四平鐵西區師院路8號（甲） 136000主編：於立君
《三角洲》江蘇省南通文峰路5號 226001主編：林啟楨 編輯：沈嬋媛
《初中生寫作》黑龍江省沈陽市和平區十一緯路25號 110003編輯：楊霞 楊學蘭
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《中學語文園地》河南開封明倫街85號 475001 主編：李建偉
《美文（少年版）》陝西西安2號信箱 710004 主編：穆濤 何漫
《作文成功之路》黑龍江大慶市東風新村 163311 主編：王浴海
《聰明泉》江西南昌宏都中大道248號115室 330046 孔富堂
《家教周報》江蘇南京市建鄴路66號 210004 編輯：戴中愷
《中華少年寫作精選》北京市朝內大街166號100705 執行主編：王干
《少年智力開發報（初一版）河北石家莊裕華西路822號 050081 總編：王希文

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『玖』 什麼雜志社適合中學生投稿

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《新作文》山西太原市建設南路15號出版大廈 030012 編輯：孟紹勇
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《三角洲》江蘇省南通文峰路5號 226001主編：林啟楨 編輯：沈嬋媛
《初中生寫作》黑龍江省沈陽市和平區十一緯路25號 110003編輯：楊霞 楊學蘭