A. 中學生作文牆角花開真好650字
「京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。」每回當說起答這首詩我都會想起那一件事，那一個執著的生命。
在二月份人們還披著大衣行走在街頭，春天已悄然而至，隱蔽牆角處微微盛開的野花，讓我的心不禁為這一動。它是那樣孤單地立在牆角，雖然寒冷寂寞，但還堅持地等待溫暖地到來，就像六年級的我一樣，在短短一瞬間改變了自己。
在這個寒冷的寒假，或許別人還在溫馨的被子里暖暖的睡上一覺，而我卻早早的起了床，准備去上補習班，窗外的寒風卻仍在呼呼的刮著，已經颳了四、五天了，沒有絲毫春天的痕跡。又要上補習班咯，唉，多麼煩人啊，整個寒假就這么泡湯咯，媽媽給我遞過來衣服說；「快點穿好，不要遲到啊。」我有些不耐煩的對媽媽說；「能不能今天不要去上啊，明天再上行不行？」媽媽說：「那怎麼行，孩子啊，你要是比別人多吃一點苦，那麼你就多收獲一份甜的，我相信你一定能行的。」媽媽一邊說，一邊給我圍上圍巾。於是我無奈的吃完早飯，與媽媽一起走出家門。
B. 初中班級的牆角怎麼布置。
首先，你要先定下一個主題
然後，你去尋找，最能凸顯主題和表現主題的一些素材
可以，多和班級里的成員商量商量
多去查找資料
相信會有所幫助的~~
C. 中學生如何面對災難
些災難與意外的發生是突如其來、毫無徵兆的,我們無法事先做好防範措施.但是為了我們的生命安全,我們一定要能夠採取正確的行動來躲避危險.
1.案例展示一:
案例一:電梯吃人事故
45歲的鄒文豪是台北榮總員山分院骨科主任,與妻子育兩名小孩.該院八年前與宜蘭大學簽約,每天派不同科別醫師到校駐診.鄒文豪固定周一下午2至4時到學校看診.
2016年5月23日,鄒文豪到台灣宜蘭大學進行校醫診療服務,他在搭電梯時疑因故障,被上升的電梯廂絆倒,胸口以下捲入電梯廂與電梯門間十五公分的狹小縫隙,失血休剋死亡.
2.互動交流:
電梯常見事故有哪些?
學生討論後明確:
1.電梯突然墜落或急速下降;
2.電梯突然停止;
3.電梯卡在樓層中間.
面對電梯事故,我們該怎麼做.
學生討論後明確口訣:
電梯突停莫害怕 電話急救門拍打
配合救援要聽話 層層按鍵快按下
頭背緊靠電梯壁 手抱脖頸半蹲下
3.案例展示二:湖南湘鄉校園踩踏
晚上9時10分下晚自習,9時30分就必須熄燈就寢.孩子們為了躲雨、為了早點回寢室,都不約而同地選擇了這個通道,一時間,人流高度密集.該校初三學生小傑(化名)回憶說,7日晚9時10分下晚自習後,他從4樓的教室走到3樓樓梯口時,發現好多同學擠成了一團.人流緩緩擠到二樓至一樓的樓梯間,擁擠變得更加厲害.
突然,有七八人摔倒在樓梯間的平台上.小傑說,前面的學生摔倒後,後面的學生還以為前面有人在故意攔他們,於是拚命往前擠.小傑感到被人從背後猛然一推,往前便倒.危急時刻,他用右手撐在地上,頭頂在一個靠在牆角的同學的腳上,身體下面還有一個同學,上面也有一個同學壓著他.
4.互動交流:面對踩踏事故,我們該怎麼做.
師生討論後明確口訣:
要鎮定 別靠近
別絆倒 靠牆壁
(三)我們該如何影響他人
作為一個有責任感的中學生,不能只關心自己的生命安危,同時對他人、對社會也要有一份安全責任感.
1.當有人亂穿馬路時,我們應該給予提醒.
2.當看到火災時,我們應該撥打119報警.
3.當發現有人在水庫游泳時,我們要上前告訴他這是危險的行為.
哪怕只是一句話語、一個勸諫、一個小小的行為,你的這份責任感都可能挽救一個人的生命.安全靠大家,平安你我他.
災難無情,人間有愛.當災難發生後,我們不能參加去災區救人等危險的活動,但我們可以參加一些小的志願者活動.
1.照看比我們年紀小的小孩,輔導他們做功課;
2.幫助大人向災民派送一些生活用品;
3.照料受傷的人……
不僅是在大型的災難發生時,在任何情況下我們都可以參加一些志願活動,向困境中的人伸出援助之手.例如:看到有人受傷,我們可以幫忙撥打急救電話,並留下來照看傷員直到救護車到來.
D. 你好，我是一名14歲的初中生，最近不知道為什麼，腦子總是想些奇怪的東西，比如從牆角邊走過身體沒有碰
你內心缺乏安全感，自卑又覺得無處可說，怕說出去很沒面子會被嘲笑，因為你的環版境里讓你覺權得沒有人可靠可以傾訴。你自己內心要強大啊，只有你自己不在乎這些了，才會正在開心起來，學習不是唯一的出路，自己要學會開導自己，多看看勵志的書，適當放下自尊，別人說你什麼，你就一笑了之，也可以自嘲娛樂一下，大家也會覺得你幽默而喜歡你的，很多情況自己可以改變的，希望你能夠開朗起來，不要再逃避，也不要封閉自己哦，做個拿得起放得下的人吧
E. 急求中學生常見修辭格！！！
常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種。
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱煙。(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始干。(擬人)
(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:
F. 如何提高中學生的空間想像能力
一、加強識圖教學
俗話說,知識來源於實踐。事實證明,充分發揮人的視覺和觸覺功能,有利於學生空間感的形成。觀察模型時,要求學生從各個角度去看,用手去摸、去感覺,並結合圖形讓學生說出被觀察的幾何圖形的特點。立體幾何中的模型分為實物模型和教具模型。教室里的牆面、牆角線、課桌、粉筆盒、教科書等都是很好的模型。這些東西使用方便,學生也能親自動手操作,有利於學生對所學知識的理解,同時能起到調節課堂氣氛緩解學習壓力的作用。而有些知識從現實生活中找不到合適的模型,這就需要用到教具模型,或者教師製作一些模型。
二、注重對實物與模型的觀察與操作等實際活動
注重對實物與模型的觀察、解剖和分析，開展模型製作、測量、參觀等實際活動，是培養空間想像能力的重要途徑。
根據空間圖形的特徵，引導學生尋找相應的實體模型，是培養學生觀察想像能力的有效方法，也是使學生最終擺脫模型進行空間圖形的分析和想像的重要手段。例如，
三、想圖形
想圖,也就是在想像過程中不依靠模型和直觀圖助思,而是能根據需要在頭腦中對記憶的空間形狀進行加工,創造出新的空間形狀。把實物化成幾何模型,然後想通各部分圖形之間的關系,使自己閉上眼睛幾何圖形仍能在大腦中重現。在教學中,先結合模型,看直觀圖,然後讓學生逐步脫離模型直接看直觀圖來解決問題。
四、藉助現代化教學設備
利用多媒體教學可以使教學內容變抽象為具體,便於學生觀察和認識,有利於學生理解和掌握教材。教師可以按照教學的需要,製作課件,通過電腦的動感演示,使圖形"活"起來,讓學生從不同的角度觀察圖形,達到深刻理解抽象的理論知識,培養學生的空間想像能力的目的。
我們都知道，想像是創造的源泉，而空間想像能力的培養不是一朝一夕、一蹴而就的，在這方面，我們不能操之過急，習慣於越俎代庖，要留給學生想像的時間和空間，不能老怕耽誤時間。以前，在教學中，在學生解決不了的時候，總忍不住想講出來，如和折疊有關的問題，講的不少，結果，事倍功半，自己累得不輕，學生的能力卻沒有得到提高。後來，我讓自己「懶」一些，而讓學生自己動手去探索圖形折疊前後的對應變化，反而取得較好的效果。
總之為了培養學生的空間想像能力，我們要更用心，讓他們插上想像的翅膀，飛得更高，創造出更加美好的明天！
G. 初二物理問題！2008年四川汶川大地震，有一名中學生被塌下來的樓板蓋在牆角里，被廢墟里的學生用碎磚塊敲
由於聲音可以在固體和氣體中傳播.所以當此中學生敲打自來水管道時聲音由固體內傳聲轉容到氣體傳聲，再經氣體傳入拯救人員的外耳.然後引起耳膜的震動，後依次傳給耳蝸...和聽覺神經再到大腦.這時拯救人員就知道下面有人了
H. 牆角的那抹綠初中作文800字
天空是鳥兒的世界，天空因飛鳥而蔚藍；大海是魚兒的世界，大海因游魚而奇妙；花叢是蝴蝶的世界，花叢因蝴蝶而美麗。同樣，世界是我的天空，世界因我而更加燦爛。
或許你認為我們每個人對於這個世界都是那麼渺小，根本不值一提。我們不象林肯總統一樣統一美國，我們不象毛主席一樣可以帶領人民走出黑暗，我們不象列寧一樣可以推動歷史。
但是我們對於這個世界來說就真的那麼微不足道嗎？不是的。「詩仙」李白就有「天生我才必有用」的詩句；還有龔自珍「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的愛國情操；更有蘇軾「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼」的千古名句。古人尚且知道每個人對於國家、社會都有作用，即使到老仍不忘報效國家，況且是今天的我們。
毛主席一句「數風流人物，還看今朝。」就道出了人民力量之偉大。沒有我們這樣的凡人，沒有我們的默默無聞，沒有我們的辛勤勞動，世界將不會有明天。我們或許沒有名人一樣耀眼，但少了我們的襯托，名人們又何來光彩奪目？
我有一片天空，我是天空的精靈，我要在我的天空飛翔，我要用我結實的翅膀與身軀在天空劃出一道優美的弧線，在天空中勾勒出完美的圖畫.
我有一片世界，我是世界的基石。我要為世界努力，我願成就「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的偉大，為世界創造出輝煌。我要在屬於我的天空與世界中留下我的印記。
所以，相信吧！我有一片天空，天空因我而靈動；我有一個舞台，舞台因我
I. 中學生自我防護守則
單身擊眾勢危急 三十六策走第一 如果失機遭眾困 切莫後悔再失機
刀山只當平陽走 氣沈丹田調呼吸 伐樹先從根上動 多折枝葉毫無益
盡擊弱者氣用盡 遇見強者怎能敵 十人百人如未見 一個為首在眼裡
射人從來先射馬 擒賊擒王要見機 勢如瘋虎心如鏡 虎入羊群勢最宜
直奔為首發狠手 招招認准穴上擊 懷中抱月取血海 飛腳猛向陰會踢
萬一不中步里慢 進步連環莫遲疑 進生退死經驗話 一夫拚命萬夫敵
絕技三箭天山定 敵眾久戰犯大忌 四面受敵難封閉 速找依託好休息
牆角凸處山衛虎 牆角凹處網里魚 身靠大樹離一步 當門把關最安逸
居高臨下破竹勢 身到溝凹似地獄 僅防背後來偷襲 背陽而立最相宜
敵人未到影先到 鳶子翻身反臂劈 如遇持械不可怕 順手牽羊摸東西
干將莫邪到處有 桌椅板凳好武器 茶壺茶碗無羽箭 飛沙走石一把泥
拉著繩索龍擺尾 扁擔到手虎添翼 掃帚雨傘循劍路 只用圈點莫用劈
殘磚緊握鐵煞手 竹竿一擰花槍提 扇子筷子匕手用 一口痰去也有用
筐籃水桶壓頂勢 舉手來搪下面踢 只要靈機善運用 一十八般樣樣齊
圈轉步伐調龍尾 閉展騰挪搶糖貽 全當倒長幾十歲 又陪兒童做游戲
逃跑意動膽先喪 喪膽無異斗敗雞 奔逃形似喪家犬 若遇窮追何處依
群情鼓噪勢如火 就不迎頭危旦夕 人多動凶失理智 哀求呼救總無益
背水一戰韓信計 破釜沉舟學項藉 燃眉唯一自救自 死裡逃生凶化吉
大吼一聲如雷震 烏合狐兔魂飛離 為首倒地鳥獸散 彈冠振衣笑嘻嘻
身如負傷莫自看 只當帶花美容儀 哎喲難充傷葯用 空留茶餘飯後譏
抓著一個莫放手 和顏悅色問根底 盤出群凶名和姓 一切損壞有人賠
速向四鄰致歉意 諸位受驚我連累 官了私了無主見 諸位吩咐我都依
須知官了要證人 私了也要四鄰齊 禮貌先到後來順 免得臨時去做揖