『壹』 中學生作文《...改變了我》
《知識改變了我》 「知識改變命運，習慣成就人生。」廣闊的知識海洋，寫滿了
我對過去的回憶。銘刻了的我對未來的遐思，是它讓我成長，是它
令我微笑。你讓我學會了如何去感恩，你讓我學會了怎樣去做人。
千言萬語道一聲：「知識博士，謝謝您。」
生活中總會有煩惱，總會有微笑。回憶過去的青春年華，我頗
感萬分，記得小時候上二年級的時候，我總喜歡與別人逗，開開玩
笑啊等等。但是有一次我開玩笑的時令同班的一位同學哭了。當時
我心裡特不舒服，但並沒有感到羞恥，並沒感到恐慌，而是一副心
不在焉的模樣。接著我又去玩去了，晚上坐在房間里，窗外格外的
黑暗，靜謐的月光灑在我的臉上，我的腦海像奔騰的波浪時而翻滾
，時而激昂。此時回憶起了今天上午發生的一件事，我弄哭了一位
我的好朋友，為何我不向他道歉呢？唉！這時的我不禁感嘆起來，
我正在看著一本書，但現在記不太清了，可書上寫的一句話卻讓我
記憶深刻：「朋友是你一生中最甜蜜的知心好友。」就這微不足延
的十幾個字，讓我勾勒起了對朋友真摯的流戀。從今往後，我變得
真誠了，直率了。也許有人會說，難道就憑這短短的十幾個字，就
會改變你嗎？我想我自己也不會。但隨著日積月累，我的知識也逐
漸多了起來。從每一本書中記下的每一句話語，字里行間傳遞的真
情，都會讓我為知深觸。的確，知識的天空是無邊無際的，摸不透
也看不著，但它時刻跟隨在我們的身邊，時刻映入我的腦海中。它
伴隨著我成長的足跡，編著了一篇篇高亢的凱歌。
「床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」這
首快炙人口的詩歌寄予詩人對故鄉朋友親人深刻的懷念。然而，我
卻要感謝知識帶給我的情感升華，它改變了我，使我成為了一名優
秀的中學生……命運往往掌握在自己手中，關鍵是靠自己如何去把
握。或許人生中每一次細微的動作，都在改變著你，注視著你。
有人說，十五歲的天空稚嫩而嬌艷。知識博士不單純帶給我的
是潛在的知識，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生准
則。它為我譜寫了人生又一曲青春的樂章，它為我打開智慧的心靈
窗戶。它永遠激勵著我，改變著我……我真的太感謝它了。
「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。」九年的義務教育即將結
束，然而我們的知識求卻依舊不會停止。「條條大路通羅馬」每一
次生活的體會，每一次生活的感言，都將在知識的筆記本中編織細
畫，也許我不是知識的強人，但我是廣袤知識海洋中的一分子，我
會憑借著我的進取，我的奮斗，劃出一片嶄新的天空！
啊！是知識改變了我，哺育了我，沸騰了我……
『貳』 如何改變初中學生的行為習慣
一、 明確規范，清楚標准
沒有規矩不成方圓，要培養中學生良好的行為習慣，必須制定相應的行為規范，讓中學生的言行舉止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說，哪些話不能亂說。《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、校紀班規、家規都是約束言行的規范，必須讓每一個中學生熟記於心。有了明確的規范，還要讓中學生對養成某個良好習慣的具體標准清清楚楚。因為只有細致入微的指導，才能培養出真正的好習慣。甚至可以說，沒有細節的指導，就沒有習慣養成教育。
二、 抓住小節，著手細微
培養學生的行為習慣，要從小處入手，從細微處抓起。「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」、「細節決定成敗」說的都是這個道理。平時應注意學生在校時的儀容儀表、交際交往、課桌椅整齊、地面整潔等小節方面的規范訓練。要求學生不要隨手亂扔垃圾、少吃或不吃零食、不亂倒剩飯菜、遇見客人笑臉相迎彬彬有禮、見到老師要主動打招呼問好等等。經過訓練，一定會取得良好的效果。
三、 言傳身教，榜樣教育
學生從道理上明確了養成良好習慣的重要性，還要從感情上激發他們產生強烈的形成良好習慣的願望。這既需要班主任做好各方面的工作，也需要周圍人的影響及父母、教師的示範作用等。如教師板書工整、美觀，說話風趣、生動，可激發學生產生把字寫好、把話講好的慾望。另外，充分利用學生中的典型事例，在班級里讓先進的同學帶動後進的同學，對糾正學生的不良習慣，養成或保持良好習慣，會收到事半功倍的效果。
四、堅持不懈，反復訓練
「習慣彷彿像一根纜繩。」這句名言是著名教育家曼恩說的，他說：「習慣彷彿一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。」這個比喻非常形象、智慧。他把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當於又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終於有一天，會粗到牢不可破。對於好習慣，每重復一次，就相當於「纏上一股，又纏上一股！」。而壞習慣如果開了頭，每重復一次，纜繩就粗了一些，以後要去掉就困難了。養成了習慣就成了穩定的自動化的行為。所以，培養學生良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。老師要有堅強的教育意志，立下規矩之後就應要求學生堅守。經過日復一日的訓練，學生定能養成好習慣。
五、施加外力，檢查督促
養成教育的內涵是要通過訓練活動，使同學們言行「規范化，標准化」。它不應僅僅停留在對各種規章制度的制定與宣傳上，也不應停留於一兩次活動上，重要的是貫徹在同學們的日常行為舉止當中。因為習慣的養成非一日之功，也並不是短時間能奏效的，人都有惰性，學生在習慣養成過程中出現反復也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的。因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的最關鍵的因素。正確的動機並不都能產生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學生最終達到「養成習慣」目標的手段，就是長期的檢查、督促與訓練。只要求不檢查，就等於沒要求。檢查是中心環節，必須經常堅持。例如，要讓孩子養成每天早晨自己疊被的生活習慣，家長就要每天檢查孩子的被子疊了沒有，疊得整齊不整齊，發現不合格及時糾正，這樣訓練才能對孩子形成良好習慣起到督促作用。但是，檢查終究是外力，養成良好習慣必須靠內因。為此，要把檢查督促與自我評價結合起來，要重視孩子的自我評價。自我評價，是孩子進步的力量源泉，只有認識到自己的行為正確與否，才會產生美化自我行為的強大動力。
六、激勵為主，獎善懲惡
學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示範的力量去爭取，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。教師的一丁點兒表揚肯定，對學生來講就是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地採用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養孩子辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。而對於那些行為習慣比較差的學生，也要有一套行之有效的約束機制，促其改正不良習慣。
七、營造氛圍，家校結合
教育是諸因素綜合的結果，學生良好行為習慣的養成，同樣離不開家庭教育這一重要環節。家長作為孩子效仿的榜樣，家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，因此家長必須以身作則，時刻給孩子起到良好的示範作用。家長要注意自己的教育和學校的教育相協調，督促孩子養成好的行為習慣；家長要重視時間觀念，就能培養孩子自覺遵守時間的習慣；家長平時多閱讀報刊和書籍，就能培養孩子喜愛閱讀的好習慣。因此，不同的家庭教育環境中的孩子有不同的性格和習慣。所以培養孩子良好習慣一定要讓孩子有一個良好的生活環境。比方在家裡誰都不能罵人，孩子如果罵人，全家人都不理他，就是好的環境。
烏申斯基說：「好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。」你如果養成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息。習慣決定性格，性格決定命運，教育的核心是培養健康人格，培養健康人格最有效的途徑就是從培養行為習慣做起。由此可見，習慣的力量是強大的，也正因為如此，我們應該重視良好習慣的培養。良好習慣是個體獲取成功人生的助推劑，是人的素質和能力的生長點。養成了良好的習慣，才談得上具備良好的素質。推動養成教育，對提升民族整體素質具有重大意義。
『叄』 初中生，改如何改變自己!
那就要時刻警醒自己，明確了自己的目標，自己的夢想，就要不斷努力。每專天都要有計劃，不屬能因為自己懶而不去做，堅持著去做你計劃的事情。每天課余時間就把老師布置的作業做一下，就算是幾分鍾，也不要浪費，晚上就研究自己的資料，要保證自己每天睡眠充足，不要說因為早上起不來背書什麼的就認為自己很沒意志，晚上也不要太晚睡，第二天就會起不來的，要保持積極的心態，不要消極，給自己積極的心理暗示，最重要的是考試的時候心態要放好，不要老是想著要考什麼名次，什麼都別想，就輕輕鬆鬆去考試。帶著壓力考試是不會出好成績的，我正是親身體驗過這種帶著壓力去考試的結果的，還有就是，就算成績出來了，，考得不好，也沒有關系，要認真分析，檢查，不要因為一兩次考試沒考好，就覺得自己很笨，考試只是對自己前段時間學習的檢測而已，重要的是考完之後你有沒有掌握知識。我和你正好相反，初一的時候成績不是很好。但是我一直堅持著良好的學習習慣，越高年級，成績越能提高。所以不要氣餒，相信你自己，但前提是，你一定要努力，堅持不懈！
『肆』 如何改變中學生高分低能的現象
雖說現在國家在進行來教育體制源改革,但歷史傳承下來的傳統不是說改就能改的,現在中國的教育體制實際上還是應試教育,也就是老師說什麼就是什麼,我現在在讀大學,有些老師把考試的題和答案都給了出來,如果和他的答案不一樣那就是錯的,就是不能按自己理解的來,,,,,所以想改變還要自己多多努力吧
『伍』 如何適應中學生生活變化
【適應初中生活 闖三關】
紀律關
對於初一新生來說，適應新的學習生活的第一步是適應學校的管理制度。初中學校的管理相對小學來說要更嚴格。有時間上的要求，有校規、班規的要求，還有中學生一日常規的要求。這些制度是保障學生順利進行學業的前提條件，所以如果初一新生能夠在心理上消除抵觸情緒，適應接受新制度，就會為順利度過「小升初」的銜接關打下良好的基礎。同時，也有助於自人控制能力和毅力的培養。
學習關
和小學生相比，初中生在校時間更長，學習內容更多，如果不注意調節心態，往往會感到身心疲憊。正確、科學的學習方法對提高成績、培養能力、造就具有創新精神的人才具有重大的意義。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要養成科學的學習習慣，要追求「苦學」、「好學」、「會學」的高境界。嚴把學習的三個環節：預習、聽課、復習。初一新生，在學習上應注意三個認真：認真聽課，認真做作業，認真訂正。每當新生入學，老師們總能發現，有些學生在自習課上常常不知道該做什麼，精神不集中，這是因為在小學階段學生們沒有養成自主學習的習慣，通常是老師領著學生做習題等等，而在初中學生們需要培養自主學習的能力，為自己制定學習計劃、學會自我控制，更多地運用理性思維來解答問題。
要正確對待考試壓力。小學階段，小學生無需參加大型考試。進入初中後，各種考試隨之而來。作為初中生，應正確對待考試，學會緩解考試帶來的壓力。
初一新生要學會合理安排時間，既不能過度鬆懈，也不能過度勞累。學生應摸索出適合自己的記憶方法，提高學習效率；同時，培養閱讀習慣，通過多讀課外報刊雜志和名著，多觀察和思考身邊的社會和自然現象，擴充知識面。
成長關
要逐步培養自己獨立意識。初中是人生生活、學習過程中的重要階段，對於初一新生而言，入學後培養自己的獨立意識很關鍵。同學們要學會自己獨立生活，尤其是初中住校的同學，家長更應提前幫助孩子學會一些生活自理能力。初中新生從學習和生活兩方面入手，盡快培養出自己的自理能力和責任意識，非常重要。
【准初一同學看過來·學生篇】
學生在小學升入初中這一時段，應該有哪些心理准備呢？
保持積極心態是關鍵
首先，要有角色轉變的意識。可以改變一下自己的學習方法，主動閱讀優秀文學作品，嘗試預習一些初中的功課。初中階段的學習強調主動性，要學會善於學習，而不是被動地學。學生如能認識到自己角色的轉變，就能盡早做好思想准備，以適應即將到來的新生活。
其次，要對新的環境懷有憧憬和期待。存有美好的憧憬和期待，其實是擁有一份積極的心態。有了這份積極的心態，就會主動容納接受新的環境，一旦學生踏進中學校園，自然會帶著愉悅的心情去熟悉新的環境，這樣不僅會消除因身處陌生環境而產生的孤寂和不自在，還能以友好的態度對待身邊的小夥伴，有利於學生融入新的集體生活，並能讓他們在新的學習環境中感覺輕松自如。
特別需要指出的是，不要讓孩子過多回憶小學生活，否則容易陷入回憶，而誘發對未來生活的畏懼心理。
面對小學升入初中這道坎，我們應該收拾心情，將過去的成績珍藏，把過去的失敗封存，用自信的微笑面對即將來臨的初中生活，一切從頭開始。
【准初一同學看過來·家長篇】
不好「管」：生理變化帶來心理變化
從個性心理來看，小學階段的孩子心智尚未成熟，自我意識較弱，自理能力較差，對家長、老師有很大的依賴性，比較「聽話」。到了初中，他們身體發育進入了第二個高峰時期，尤其是第二性徵開始出現，他們就有長大成人的感覺，表現為他們的獨立意識、自主意識增強，對人和事逐漸有了自己的認識和判斷，覺得長大了，不服管了。這個年齡段的孩子容易產生叛逆心理，也比較容易受外界影響，管理起來的確花心思。
這時，孩子對於「聽話」的要求是很反感的，所以家長不要總是以教育者的身份與孩子交流，更不能實行「高壓政策」，那樣不僅很難與孩子溝通，還會加重孩子的逆反心理。家長要盡可能民主、平等地與孩子對話，找出問題的「結症」，以便「對症下葯」。
該放手時要放手
如今，物質上的准備輕而易舉就能完成，而心理上的准備卻更需引起重視。
首先家長要給孩子清晰的心理暗示和一定的心理刺激，讓孩子能明確地意識到：我和過去不一樣，我長大了，我是中學生了。要達到這樣的效果，不妨刻意為孩子做一件事，如可以安排一次旅行、一次聚會或送一件禮物等，賦予孩子一定的儀式感，能激發孩子對新生活的無限遐想，這對孩子的自我定位和自我發展有積極作用。
家長對孩子的管理和教育，要做到收放自如，這也是家長需調整的心理。在小學升入初中這一時段，家長對孩子的教育和管理會出現兩大誤區：一種認為孩子已經長大，可以充分信任孩子，放手讓孩子自主行事；一種則認為孩子不經事，事事關心，無微不至。家長應該明白，這一時段孩子的心理變化會很明顯，覺得自己已經長大，希望家長能給自己成長的空間，許多事可以自己拿主意了。但事實上，這一時段的孩子自控能力還是非常欠缺，對事物的看法和判斷力還不夠成熟。
鑒於此，家長的管理和教育應該作適當調整，既要放手讓孩子自行完成力所能及的事，又要在關鍵處提醒孩子。譬如准備讓孩子寄宿的話，家長可以放手讓孩子獨立完成洗滌清理和整理內務等事情。寄宿的頭幾天，家長不要一天幾個電話關心，動不動自己抽空或托熟人到學校探望，或只要孩子一個電話就會大驚小怪趕到學校噓寒問暖。家長要做到「該放手時要放手」。
另一方面，家長還需密切關注孩子，尤其要對孩子的日常細節仔細觀察，從小處留意孩子的心理動態，並作及時疏導。還是以寄宿為例，如果和孩子談及寄宿時，孩子表現得不耐煩或故意迴避，家長要認識到這是孩子對寄宿生活的畏懼，應該重視，要認真開導，幫助孩子消除心理上的障礙。
充分理解、熱情鼓勵
孩子升入中學後，學習成績的壓力日益加重。然而，孩子升入中學，所學知識思維含量越來越高，有的科目不是只靠下功夫背就能學好的。因此，家長不要動輒就以小學考「雙百」說事。孩子成績一旦下滑，也應正確對待。家長的期望值應與孩子的發展潛力一致，要考慮孩子的知識水平、文化基礎，甚至身體、家庭環境等因素。家長要從三方面思考：
其一，從尊重孩子的主觀願望和實際能力出發，合理地調整自己的期望值。當孩子在某一方面有進步時，給予熱情鼓勵。
其二，注意孩子在情感方面的合理要求，克服急躁情緒，多與之交流。
其三，加強自身修養，時時處處為孩子做出表率。
【准初一同學看過來·教師篇】
幫助初一學生順利渡過「適應期」，使他們學得積極主動，是初一教師的首要任務。
由小學升入初中，這對每個初一新生來說，是一個新的質變。表面看來，學生都是積極向上的：成績好的躊躇滿志，欲在中學大顯身手，基礎差的也滿懷希望，暗下決心，想在中學重新做起。一些缺乏經驗的家長和教師這時也往往只滿足於表面現象而忽視將會出現的新問題。其實，學生進入初中後，新的環境，新的人際關系，新的學習生活，將會給他們的心理上帶來許多的不安定，他們都有一個適應變化的過程。
首先，要適應環境的變化。從小學到初中，進入了一個新的學校，環境產生了許多新的變化，中學是怎麼回事？中學有哪些新的不同於小學的要求？他們心中無數。因此，剛入初中，不少人會顯得小心翼翼，不敢隨便行動，唯恐別人笑話自己「不懂規矩」或「孩子氣」。所以，從小學生變成中學生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長進行引導和幫助。所以新生入學應該首先帶他們參觀校園，介紹學校的歷史和現狀，講解學校的規章制度，指出中小學生活的差異，幫助他們安定情緒，適應新的環境。盡快消除因環境變化而引起的心理緊張與不安定。
第二，要適應人際關系的變化。首先要適應師生關系的明顯變化。在小學，主要學科教師基本上擔任一個班的課，而中學一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對於學生的了解和關照就不如小學教師那樣清楚和周到，這就會使剛入學的初中學生感到不適應，並可能對教師產生疏遠的「自立感」。所以，初一的教師即要注意學生的獨立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學上來，還需要給予較多的關心和照顧。否則，師生關系會出現不協調的現象。學生或則抱怨老師不放手，或則說老師對人不關心。其次，要適應朋友關系的變化。由小學上了中學，經過編班後，小學時的一些朋友逐漸疏遠了，遇到了不少新同學，一時還不大熟悉。這種人際關系的重新分化與組合，必然會造成初一新生在一段時間內的拘謹、緊張或不安。為此，教師要善於通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學生們相互了解和親近起來。否則，會造成學生間人際關系的緊張或產生「亂班」。
第三，要適應學習生活的變化。小學階段學習的內容比較簡單，課程的門類比較少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學習方法上，對學生獨立學習的要求提高了，學習中腦力和體力的負擔也加重了，這時，有的學生會覺得手忙腳亂，有的學生又會覺得自習時無事可干，個別的弱者甚至會感到恐懼、驚慌和不安，產生對學習的不適應。因此，初一的教師要特別關心學生的學習生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，幫助學生形成良好的學習動機。在教學內容上要注意中小學知識的銜接，教學方法上注意教學的直觀性，並逐步向抽象過渡。要具體地指導他們的學習方法，培養他們的自學能力，並注意掌握學習的負荷量，幫助他們適應學習生活的新變化。
『陸』 為什麼現在初一的學生都還是像小學這么幼稚,其實一般中學生都要改變的
初一就是剛剛從小學畢業的小學生，都處在小升初的過渡期，一般情況下學校還給他們過六一呢，讓他們慢慢習慣中學生活，所以，別對他們太高要求，慢慢的他們就會成長為一個合格的中學生
『柒』 怎麼改變一個中學生老愛撒謊。
告訴她他老愛撒謊的話同學們會不在信任他她
『捌』 中學生600字作文改變就是現在
提起貝多芬這個名字，大家應該都熟悉吧。他是一個偉大的音樂家，而他作為一版個音樂家，卻沒有了一雙對權於音樂家來說的最重要的耳朵，但他並沒有氣餒，沒有被這場暴風雨所壓倒，而是積極地去面對，並戰勝它。還有我們課文里的海倫凱勒，她自幼因病成為了聾啞盲人，但她自強不息，克服巨大困難讀完大學，一生寫了十幾部作品，同時致力於救助傷殘兒童，保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統自由勛章。……這些殘疾人做出了超出他們能力的事情，並且我們正常人也很難做到的事情。
2008年冬，
『玖』 初中生作文:727272改變了我
我的人生中，考試對我來說簡直是「家常便飯」，但那一次考試，是我所有考試中最難忘的一次考試，因為，是它改變了我對讀書的看法。
以前，我總覺得讀書是在浪費時間，但現在我卻覺得讀書是在我自己鋪設黃金前程。使我轉變這么大的竟是一次考試。
記得那一次考試是在四年級期末考的時候，全班同學在考試前都整裝待發，准備在考試中大顯身手。
時間過得很快，七天是時間轉瞬即逝，考試開始了。一看考卷，我們都傻眼了，考試中有40分是課外的知識，只有那可憐的20分是課文里的。大家都趁老師不注意，暗暗抱怨。可再怎麼抱怨，你都要做吧，不可能有人能幫你做。看看小麗她把三根筆當作是三炷香，祈禱到：「各位土地公，土地婆，菩薩。。。。。。保佑我吧。」而我是一個十分現實的人
『拾』 讓中學生改變一生的幾句話
1 . 社會充滿不公平現象。你先不要想去改造它，只能先適應它。（因為你管不了它）。
2 . 世界不會在意你的自尊，人們看的只是你的成就。在你沒有成就以前，切勿過分強調自尊。（因為你越強調自尊，越對你不利）。
3 . 你只是中學畢業，通常不會成為CEO，直到你把CEO職位拿到手為止。（直到此時，人們才不會介意你只是中學畢業）。
4 . 當你陷入人為困境時，不要抱怨，你只能默默地吸取教訓。（你要悄悄地振作起來，重新奮起）。
5 . 你要懂得：在沒有你之前，你的父母並不像現在這樣「乏味」。你應該想到，這是他們為了撫養你所付出的巨大代價。（你永遠要感恩和孝敬他們，才是硬道理）。
6 . 在學校里，你考第幾已不是那麼重要，但進入社會卻不然。不管你去到哪裡，都要分等排名。（社會、公司要排名次，是常見的事，要鼓起勇氣競爭才對）。
7 . 學校里有節假日，到公司打工則不然，你幾乎不能休息，很少能輕松地過節假日。（否則你職業生涯中一起跑就落後了，甚至會讓你永遠落後）。
8 . 在學校，老師會幫助你學習，到公司卻不會。如果你認為學校的老師要求你很嚴格，那是你還沒有進入公司打工。因為，如果公司對你不嚴厲，你就要失業了。（你必須清醒地認識到：公司比學校更要嚴格要求自己）。
9 . 人們都喜歡看電視劇，但你不要看，那並不是你的生活。只要在公司工作，你是無暇看電視劇的。（奉勸你不要看，否則你走上看電視連續劇之路，而且看得津津有味，那你將失去成功的資格）。
10 . 永遠不要在背後批評別人，尤其不能批評你的老闆無知、刻薄和無能。（因為這樣的心態，會使你走上坎坷艱難的成長之路）。